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小学语文教案

时间:2023-11-24 08:24:15 教案 我要投稿

小学语文教案【范例4篇】

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文教案【范例4篇】

小学语文教案 篇1

  上课了

  教学目标

  1.能看图意(或人物动作),把上课前师生的一系列活动用一段话写下来,注意语句通顺、连贯。

  2.培养学生注意观察熟悉的生活良好习惯,及尊师守纪的良好品德。

  教学重点:

  看懂图中人物的一系列动作,训练说一段话。

  教学难点:

  把观察到一幅图中的现象怎样合理地进行前后联系想象。

  教学时间:

  1课时

  第1课时

  教学过程:

  1.启发谈话:同学们,我们每天要上好几节课,你是否留心观察过上课前,老师是怎样站在门口等候的,当老师走进教室,同学们是怎样向老师起立致敬的,老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课,就是要把上课前的情景写下来,看谁写得好。

  2.引导看图,思考问题。

  (1)学生边看图,边思考书上问题,并把几个问题答案连起来自己说一说。

  (2)分小组,讨论。

  (3)师生共同表演,边演边说。

  (1)摹拟演示:教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口,面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃……”随着一声铃响,老师快步走进教室,随手轻轻地关上门,走上讲台,放下手中的课本和作业本,亲切地向学同学们问好。(教师的动作演示尽量要将动作、表情外化,使学生便于观察到。)

  (2)说话练习。(按下列提示说话)

  ①老师是怎样站在门口等候上课的`?(动作、神态)

  ②同学们是怎样等候老师上课的?(做什么?表情又怎样?)

  ③老师走进教室时怎么做的?老师和同学是怎么互相问候的?

  ④老师、同学互相问候后,老师又说了做了什么?(按要求自己说一说,再集体讨论,并连贯地说一说)

  4.写作练习。

  (1)提出目标:优等生要求把过程写具体,特别动作、语言、神态进行具体描写;一般同学要求把过程能较完整地写下来。

  (2)学生练习,教师巡查。

  5.讲评。

  学生写作时,教师要根据巡查时发现的情况,选择各种有代表性的片断进行评讲。例如:①某一动作描写写得精彩的;②神态描写较为入神的;③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生,师生帮助他完成。

  6.小结:要写好作文,必须注意观察,观察越细致,写起来就越具体。写作时,要把事情过程写明白,写连贯。(表场达到写作要求的、有进步的学生,激发其写作兴趣)

  7.课后巩固练习。

  让学生回家观察,写一个生活片断。

  以下三题自选1题,或自己确定写作题材。

  (1)妈妈看电视。

  (2)奶奶洗碗 。

  (3)爸爸上班去。

  板书设计:

  上 课 了

  老师:手捧 看着 微笑 问好 告诉

  同学:坐好 等待 起立 问好

  写一段话 通顺 连贯

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、初步认识9个生字。

  2、正确,较流利地朗读课文。

  3、初步感知词语的反义关系。

  学习重点:识字学习

  难点:较流利地朗读学习

  准备:音乐磁带学习

  方法:自主学习为主学习

  过程:

  第一课时

  一、谈话引入

  1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

  2、引导归纳,谈话导入

  二、朗读课文

  1、初读感知

  ⑴自读课文,圈出生字学一学

  ⑵朗读展示,把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音,评议

  ⑶引读课文,感受词语的意思及反义词的特点

  2、再读入情

  ⑴把自己最喜欢的句子读给大家听

  ⑵播放歌曲《爱的奉献》。

  ⑶讲讲身边助人为乐的人和事。

  ⑷朗读单元引言

  三、指导认字

  1、小黑板出示相关词语,认读正音

  2、小组自学要求认识的.字3、交流识字经验,发现识字方法

  四、熟读课文,巩固识字

  第二课时

  学习目标:

  1、巩固生字,会写8个字。

  2、流利地朗读课文。

  3、在识字,朗读的过程中,陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情。

  学习重点:朗读学习

  难点:朗读感悟学习

  方法:朗读学习

  准备:田字格小黑板,生字卡片

  学习过程:

  一、复习回顾、复习字词

  1、抽读词语卡片,评议纠正

  2、多种形式读词语

  3、读其他生字

  4、组词,扩展说话

  二、诵读课文

  用自己喜欢的方式诵读课文。

  1、同桌读

  2、自由选择伙伴读

  3、读给伙伴听

  4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味

  三、指导写字

  1、结合范写,观察字形

  2、书空,描红,临写

  3、展示,评议,提高四、扩展活动

  收集反义词,试着组成几句对子。

小学语文教案 篇3

  课题:

  语文百花园七

  设计理念:

  本课设计着力培养学生的语文兴趣,学生有充分自主学习的空间,让学生愉快地学,迫切地想学

  教学目标:

  1、指导学生读词,写字。

  2、指导学生学会音序查字法查生字。

  3、引导学生读读、背背。

  重点:

  归类复习、巩固学过的字,积累词语。

  难点:

  学会用音序查字法查字典。

  课型:

  新授课。

  教学方法:

  巩固练习法、讨论法、谈话法

  教具准备:

  课件、小黑板、挂图。

  教学时间:

  三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、进瓜园、读词语

  1、课件出示一片瓜地里,有七个又大又圆的大西瓜。

  师:这些大西瓜除了又甜又多汁以外,里面还藏着一些小秘密,谁想知道?

  2、让学生上前挑中自已喜欢的一个大西瓜,一按便出现本题目中的一组多音词语,然后让这位学生范读,其他小朋友当小老师,认真听并帮助正音。

  3、师:大西瓜说谢谢你们,把这些词语读得又准确又响亮,要是你能告诉它在这些地词语中你发现了什么,它会更高兴。

  4、让学生发表意见,把自已通过读发现些什么说一说,师及时表扬并总结:你们的眼睛真亮,发现了这每一组词语里都有一个字是相同的,但它们的读音却不同:也就是说有些字它们在不同的句子里,在不同的语言环境中,他们的读音是不相同的,咱们把这类字称为:“多音字”。

  5、通过男女、小组、学习小组等竞赛的形式多读,熟练读。

  二、听听、说说、做做

  1、播放两个小朋友的对话:

  A:我看课外书的时候,知道一个字的读音,不知道它的意思,怎么办?

  B:我有办法,我会用音序查字法查字典。

  2、让学生默读本段文字,找一找方法。

  3、同桌互相说说自已学到的音序查字法是怎样的。

  4、老师从旁指导,让同学当小老帅说说,示范用音序查字法查“该”字。

  5、学生自已动手用音序查字法查“往、过”在哪一页。

  三、走进写字乐园

  1、将学生带入到写字乐园中去。

  师:写字乐园里的小朋友特别想和你们交个朋友,咱们马上到他们那进而去参观。(播放课件,并配上轻快的音乐,大家来到了美丽的写字乐园,许多热情好客的小朋友在这里欢迎大家,接着这些小朋友把大家领到了写字街上去。这时出示‘问、间、还、送、画、回、困、区“这8个字在田字格里。

  2、配上音乐,让四个小组真观察这些字,看看自已发现了什么?老师边巡视边指导。

  3、听学生汇报观察结果,同时课件出示该字的笔划顺序,可通过一个故事引导学生记忆。

  小结:学生很容易把“还”字的笔画顺序写错,当有学生提出发现“还”字是先写里面的“不”再写外面的“走之”时,老师可通过一些简短的故事帮助学生记忆“还”字是先写“不”再写“走之”。

  后记:

  1:也就是说有些字它们在不同的句子里

  ,在不同的语言环境中,他们的读音是不相同的,我们把这类字称为:“多音字”。

  2:这节课通过课件的瓜地引发了学生的兴趣,掌握了部分多音字,还通过同桌互相说说自已学到的音序查字法是怎样的,以及老师从旁指导,让同学当小老帅说说,示范用音序查字法查字的方法,使大家掌握了音序查字法。

  3:这节课通过课件的瓜地引发了学生的兴趣,掌握了部分多音字,还通过同桌互相说说自已学到的音序查字法是怎样的`,以及老师从旁指导,让同学当小老师说说,示范用音序查字法查字的方法,使大家掌握了音序查字法。发挥学生自主性。

  第二课时

  1、写生字

  (1)、让学生说说自已最想写哪一个字,教师范写,学生跟着书空。

  (2)、学生自已练习书写。

  (3)、检查书写情况

  2、想想、连连、读读

  a)出示生字“大、花、水、河、叶、树、黄”。

  师:有些生字娃娃正在小树林里玩,咱们去瞧瞧。

  b)能过“大”是我们的好朋友,“大大大”的形式认读,全班读。

  c)出示连一连,组成词语的例题。

  (师:有些小朋友能够把这些生字娃娃连成朋友,你们看。播放课件“河水”“大河”。)

  d)让学生自已连一连,读一读。

  e)学生汇报连一连的结果,其他同学可以补充提出意见。

  f)通过男女、小组自由地配上动作等形式读这些词语。

  3、读读、说说

  4、让学生小声朗读,把带有拼音的字读正确、流利。

  5、引导不生标爸爸摩拳擦掌话和小冬说的话,通过分角色表演读,我想读给“某某”听等多种形式反复朗读,读出问号和叹号语气。

  6、让学生说说自已从这篇短文中知道了些什么,再引导学生理解“太阳为什么会把人烤焦”发散学生的思维。激励他们热爱学习,学好本领实现登太阳的梦想,激发学生对自然科学的兴趣。

  小结:通过这节课的学习,我们培养了看图说话的能力,进行了词语和句子的训练,在能说会道中进行了游戏与表演。

  后记:

  1:本百花园教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式,并且通过各种形式的读、说、写,调动学生的学习积极性,并进行了词语和句子的训练,大家在学习中都表现得很积习中都表现得很积极。

  2:本节课通过说一说、演一演、使大家都能说出为什么不能乱扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。还知道了为什么人类不能登太阳。

  3:通过自主、合作、探究的学习方式,学习方法多样化,进行了词语和句子的训练。学生学的主动。

  第三课时

  一、以图一为例,指导看图。

  1、教师出示插图一,引导学生观察:

  (1)、图上画的是什么地方?

  (2)、图上画的是什么人?

  (3)、图上讲的是一件什么事?

  2、指名反馈。

  3、要求学生按顺序把图上的内容完整地说一说,教师适当地引导。

  4、讨论:为什么不能乱扔香蕉皮?

  5、集体反

  馈。

  6、如果你遇到了这种现象,你会怎么劝他不要这样做。

  7、把图一的内容和同桌分角色演一演。

  二、迁移方法,学生看图说话,演一演

  1、小组长按照教师的方法,组织同学把图二、图三的内容说一说,演一演。

  2、集体反馈。

  (1)、指名说一说,小组互相补充。

  (2)、小组派代表演一演。

  3、集体反馈:为什么不能乱扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。

  4、扩展:在我们的身边,你知道或看到那些不讲卫生、破坏生态环境的现象吗?(学生结合生活中的实例说一说)

  5、如果以后让你遇到这样的现象,你会怎样做?(学生评论)

  6、教师适当地肯定孩子们的做法,教育他们先从自己做起,做一个讲卫生,保护环境,热爱生活的人。

  三、布置作业:

  制作一份《环境保护》小报。设想

  小结:同学们,人和环境密切联系着,谁都希望自己生活在环境优美洁净的地方。但这需要我们共同来建设。希望你们从小树环境保护意识,为绿化、美化环境做贡献。

  后记:

  1:通过学习,学生懂得了环境保护的意识,并能看懂图意,能用自己的话把图意说明白,但是词语的积累不够丰富,今后注意铺导。

  2:通过学生看图了解图意,明白环境保护意识的意识,并能根据实际生活说一说自己的设想,但今后还注意培养学生的说话能力。

  3:学生能根据图意把意思说明白,培养了学生的说能力,但是有些学生用词不当,今后注意培养词语的积累。

小学语文教案 篇4

  第一课时

  一、教学目标

  1、认识13个字。

  2、能正确流利地朗读课文。

  二、教学重点

  1、认识13个生字。会写8个字。

  2、 在对对子的过程中,产生识字兴趣。

  三、教学准备

  1、识字卡片。

  2、幻灯片。

  四、教学过程

  1、激趣导入。

  小朋友们,我们都共同生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园中同,我们可以乍到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂亮的花草树木。说说你看到了哪些美丽的景象。

  那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢?让我们一起来看看课文

  2、初读课文,读准字音。

  (1)提问:你们愿不愿意自己先读读?在读的过程中遇到了困难怎么办?

  小结:借助拼音来帮助或者向老师、同学请教都是好办法。注意读准字音。

  学生轻声。

  (2)检查读书。

  指名读。

  3、再读课文,了解字词的.意思,感受对子的形式。

  (1)学生轻声读课文,一边读一过标出生字。标完后,同桌互相考一考。

  (2)说说你画了哪些生字,大声读出来。

  (3)学习第一小节。

  老师出示生字,让学生读出来。

  出示生字“雾”。指名读,集体读。

  提问:你见过雾吗?什么样?什么时候见到的?

  出示词语:晨雾

  学生读词。

  用自己的话说说,什么山栏着什么样的水,什么样的水伴着什么样的山?你觉得这样的词美不美?让学生有感情地朗读这句话。

  用上面的方法学习其他的生字。

  有感情地朗读第一小节。

  (4)学习第二小节。

  学生自由读第二小节,认读下面的生词。

  白菜 红椒 蒜苗 红薯 豆芽 李子

  让学生读这些词语。

  引导学生用自己的方法记字。

  让让学生读这一小节。

  4、巩固识字。

  出示幻灯片,指名读字和词。

  5、作业。

  把这些字认会。

  第二课时

  一、教学目标

  1、巩固会认字,进一步记忆字形。

  2、会写8个字。

  二、教学重点

  写好每个字。

  三、教学难点

  掌握字形,把字写

  美观。

  四、教学准备

  字词卡片、幻灯片

  五、教学过程

  1、复习会认字,自主记忆字形。

  抽取卡片检查。说说自己是如何记住这些字的。

  口头组词。

  读“我的词语库”中的词语。

  2、学习会写字。

  巩固认读。

  指导学生书写。

  读帖观察、总结规律、练习书写。

  练习书写时强调一写二看三对照。

  3、在听写本上听写这8个生字。

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