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小学二年级语文《难忘的一天》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的小学二年级语文《难忘的一天》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学二年级语文《难忘的一天》教案1
教学目标
1、认识“计、算”等13个生字。会写“及、身”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
3、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。
教学重难点：
1、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
2、提高对计算机的兴趣。
教学时间：
二课时
课前活动：
搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事。
第一课时
教学目标
1、认识“计、算”等13个生字。会写“及、身”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程
谈话导入：
（一）、出示邓小平同志照片。提问：“你能认出他是谁吗？”课前老师让小朋友们搜集了许多关于邓小平爷爷的图片、资料和小故事，谁愿意上来和大家分享这份收集的喜悦呢？（通过展示了解邓小平爷爷是一个令人尊敬的伟人）。
（二）再次谈话：如果你来到邓爷爷的身边，你的`心情会怎样？（高兴、激动、难忘……）
（三）、课文中有一则小故事，题目叫“难忘的一天”，讲的就是一位少先队员来到邓爷爷身边表演计算机，他的心情是不是和我们一样呢？请同学们打开课本的自由读读这个故事。
二、初读感知，认识生字。
（一）轻声读课文，借助拼音读准字音。
（二）识记字形，鼓励学生自主识字，交流识字方法。
举例：1、熟字带生字的方法：十——计、目——冒、官——馆、平——怦
2、组词竞赛识字：紧——紧张、紧急、紧要、普——普通、普及、普通话
3、造句识字：展览馆——我冒着严寒，快步走到工业展览馆。
（三）选择喜欢的一节读一读，重点指导读正确、读通顺。
三、指导写字
看书观察，分析书写要注意的地方。
重点示范“及”、身”。
练习写字。
第二课时
教学目标
1、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
2、提高对计算机的兴趣。
教学过程
巩固生字
用生字卡片检查生字。
听写生字，同桌互相检查，互相订正。
二、朗读感悟
教师有感情地范读，边听边体会：老师朗读中的语气有什么变化？（紧张——平静）
联系上下文，重点围绕下面问题进行理解和感悟。
1、“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静下来？
（1）“我”为什么一开始比较紧张，自主探索句子，独立发表意见，教师引导：心怦怦跳——紧张激动——马上要见到——邓爷爷是国家领导人——原以为国家领导人是尊严的。
（2）后来为什么就平静下来，合作探究，引导：心情平静——和蔼可亲——慈祥微笑——高兴点头——紧紧握手。
2、文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天？
抓住“高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地”等词进行品读。
3、理解句子“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”
4、朗读比赛。
5、背背自己愿意背的句子和段落。
三、练习
指导完成课堂作业
补充练习：
1填写拼音：高兴（）兴奋（）背包（）背人（）首都（）都是（）
2造句：仔细地——高兴地——
四、实践活动：把故事讲给别人听。
五、拓展活动：回家了解计算机的知识。
六、板书
难忘的一天
紧张、————————、平静
高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地
小学二年级语文《难忘的一天》教案2
一、欣赏歌曲创设情境
首先，请同学们欣赏一首歌曲《春天的故事》，会唱的同学可以跟唱。（通过大屏幕，播放VCD《春天的故事》）
二、认识人物导入新课
1、歌曲《春天的故事》赞美了一位老人，你知道这位老人是谁吗？（课件出示邓小平80岁在北戴河的留影）
2、这是邓小平80岁时在北戴河的留影，从照片上看，你觉得邓小平怎样？关于邓小平，你还知道什么？
3、这节课，我们学习一篇关于邓小平的文章。
（板书：难忘的一天）
4、齐读课题。
三、范读课文整体感知
1、听老师把课文读一遍，边读边想：难忘的一天是哪一天？因为一件什么事而难过？
2、学生听后回答。
（1984年2月16日，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。）
3、学生评价老师的朗读。
老师为了读好这篇文章，花费了一天的时间，我就是想告诉你：要读好课文需下功夫。
四、读准生字学会朗读
1、请同学们自由朗读难忘的一天难忘的事，要求读准生字生词的音。
2、检查生字生词的认读。
（课件出示词语：
爷爷早晨连忙阳光计算机
难忘队礼满意笑容各种各样）
（1）带拼音读。
（2）去掉拼音读。
3、指名接读课文，了解朗读情况。
（教师及时评价，耐心指导每一个孩子。）
4、课文已经能读正确了，再读流利，你有办法吗？
（多练）
5、老师有两个办法，好用不好用，咱们来试一试。
（1）嘴巴读出来的与眼睛看到的内容不是同步的`，眼睛要提前往后看2——3个字，读不流利的句子反复读。
（2）注意在长句子中停顿。
（如：我为邓小平爷爷/做了/电子计算机表演。）
6、学生练习。
7、指名朗读展示。
五、精读重点读出感情
1、再读三、四、五小节，边读边想：
（1）“我”见到的邓爷爷什么样？
（2）邓爷爷说了一句什么话？
（3）“我”表演完了心情怎样？
（板书：计算机的普及要从娃娃抓起）
2、“普及”什么意思？指导学生联系日常生活理解普及。
（班级里谁学计算机？都学了就是说咱们班普及了计算机。学校里就你们班学吗？其他班级也学，就是说全校普及了计算机。城区只有一个学校学计算机吗？别的学校也学，就是城区普及了计算机。）
3、读读邓爷爷的话，你体会到了什么？
（板书：亲切的关怀）
4、指导读好重音，读出邓爷爷的亲切关怀。
（课件出示：（1）他带着慈祥的微笑向我走来，我连忙敬了个队礼。（2）开始表演了，我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓小平爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。）
5、理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”说明了什么？
6、如果是你，怎么表示你的高兴？见到路旁的小树，你会觉得小树怎样？如果树上有一只小鸟，你会觉得小鸟怎样？
（以“我得奖了”为开头，写一段话。）
7、用愉快的心情朗读第五自然段。
8、背诵第5自然段。
六、介绍作者近况，渗透肩上的责任。
《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演，得到邓爷爷赞许的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。课文共六段。第一段讲1984年2月16日，“我”为邓小平爷爷做了电子计算机表演。第二段讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。第三段讲“我”和邓爷爷见面的情景。第四段讲“我”进行计算机表演。第五段讲表演后邓爷爷询问情况，并提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。第六段讲这一天让“我”终生难忘。
在教学过程中，我先讲了自己难忘的一天，再让学生简单介绍自己难忘的一天，从而揭示了课题，并且让学生理解了这一天是印象深刻的，是有意义的。在课文学习上，我以字、词、句的训练和朗读训练为主。学习字词时，学生小组合作共同探讨识字方法，一起学习生字词，这样效果很好。理解课文时，我让学生在反复读的基础上找一找课文中体现小作者心情的句子，并且交流总结：表演前又紧张又激动——表演时紧张的心平静了下来，沉着操作——表演后兴奋。并抓住句子中：怦怦地、慈祥的微笑、高兴地、紧紧地、和蔼可亲等词语进行品读，让学生体会作者紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲。理解难句“我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。”时，我先让学生读，再说体会。孩子们交流后，最后我加以小结让他们理解这句话。
小学二年级语文《难忘的一天》教案3
教学目标：
知识与能力：
1、认识13个生字，会写10个字。
2、通过学习，学困生能不丢字，不破字地朗读课文；中等生正确较有感情地朗读课文；优等生正确、流利有表情地朗读课文。
3、通过学习，学生在完成课后习题，学困生在同学地帮助下，说一说带有“仔细地”的句子，并把句子写下来。中等生会用二个或二个以上的词各写一句话。优等生会用3—5个词写一段话。
过程与方法：朗读感悟、质疑、解疑。
情感态度价值观：激发对计算机的兴趣，认识自己有负责任的重大。
重点与难点：1、识字与写字
2、结合上下文和生活实际理解词语，朗读感悟。
教学策略：
教法选择：质疑法，小组讨论学法，朗读感悟
学法引导：自主识字，联系上下文和生活实际理解词语。
课堂组织形式：小组合作学习法
教学媒体组合运用：电展、展示台、生字卡
课程资源开发与利用：课前收集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
教学时数：2—3课时
第二课时
一、复习
1、认读生字
2、书空生字
二、学习课文
1、指名生读课文，边听边想，课文讲了一件什么事？
2、指名生回答
3、自读课文，思考二个问题：
a、“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静了下来？
b、文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天？
4、讨论问题a，引导学生体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，可让学生从文中找出词语如“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”，可让男女生比赛，谁找得又快又对，给予加分，并进行品读，比赛读。
5、围绕第二个问题，可先让学生小组讨论，再全班交流，联系上下文，从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”，注意抓住一些词句进行品读。
6、指导读好最后一段，猜一猜为什么小作者会觉得“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”
7、有感情朗读全文。
三、我会读（P37）
照顾差异的`策略：
☆通过学习，学生在完成课后习题，学困生在同学地帮助下，说一说带有“仔细地”的句子，并把句子写下来。
☆☆中等生会用二个或二个以上的词各写一句话。
☆☆☆优等生会用3—5个词写一段话。
四、扩展活动
全班交流自己收集到的有关邓爷爷的故事或者他说过的名言。
：
1．通过本课教学能在学生中间培养自主、合作、探究精神。
2．能够针对学习内容设计课程，使之适合学生的经历、兴趣、知识水平和理解能力。
3．能客观地认识到学生们存在的差异，并能采取相应的做法和措施，激励全体学生人人都积极参与到学习之中。
小学二年级语文《难忘的一天》教案4
1984年2月16日，是我最难忘的日子，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。
那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
邓爷爷来啦！他带着慈祥的微笑向我走来。我连忙敬了个队礼，说：“邓爷爷，您好！”邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
开始表演了。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。
表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”
离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。
第一课时
一、学习目标：
1、初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。
2、正确，较流利的朗读课文。
3、体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
二、学习重点：识字
学习难点：书写美观
三、学习方法：自主学习
四、学习准备：小黑板
五、学习过程：
（一）谈话引入
1、有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）
2、概括介绍邓小平的生平。
3、揭题
（二）初读感知
1、自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认
2、采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
3、检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。
读后用生字卡片抽读生字。
（三）自读自悟
1、自读课文
2、指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。
（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？
（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？
（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？
3、有感情的朗读课文
（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？
（2）有感情的朗读课文。
（四）书写指导
方法同上
第二课时
一、学习目标：
1、巩固13个生字，会写其余5个字。
2、流利，有感情的朗读课文。
3、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。
二、学习重点：朗读
学习难点：识字
三、学习方法：自主学习为主
四、学习准备：田字格小黑板
五、学习过程：
（一）复习课文
1、指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议
2、说说你读了这篇课文有什么想法？
（二）复习生字词
1、认读生字词
计算机展览馆紧张怦怦的握手笑语普及兴奋灿烂
A、学生自读
B、读词语中的生字，同桌交流识字方法
2、巩固生字词
A、卡片抽读，开火车轮流读
B、给生字组词。
C、开火车读出生字，并组词
（三）书写指导
方法同上
（四）积累运用
读课后词语，并选择词语说话。
一、教学要求
1、学会本课12个生字，认识8个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读课文。
4、通过读课文，知道国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。
二、教材说明
这篇课文讲的是“我”为邓爷爷做电子计算机表演，得到邓爷爷赞许的事，反映了国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。
课文共六段。第一段讲1984年2月16日，“我”为邓爷爷做了电子计算机表演。第二段讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。第三段讲“我”和邓爷爷见面的情景。第四段讲“我”进行计算机表演。第五段讲表演后邓爷爷询问情况，并提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。第六段讲这一天让“我”终生难忘。
本课教学的'重点是学习生字新词，朗读课文，了解国家对青少年学习现代技术的关心和重视。
三、教学建议
（一）课前准备
生字、生词卡片，课文朗读录音磁带。
（二）识字、写字教学
1、识字教学。
注意纠正容易读错的字音。如：“算、连、队、晨”和“展、览、责、任”等。
分析字形时，要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形，培养学生自己学习生字的能力。注意提示下面几个字。
算：中间是“目”，不是“日”。
业：笔顺是业。
连：先写“车”，后写走之。
各：上边是折文儿，不是反文儿。
2、写字教学。
指导写字时，要让学生先仔细观察字在田字格中的位置，然后再临写。要利用田字格帮助学生写好字。
晨：上下结构，上小下大。
爷：第三、四两笔要写长一些，舒展一些，盖住下面的“”。
算、意：上中下三部分要写紧凑，以免字体过长。
计、忙、队：要注意左窄右宽。
（三）词句教学
“难忘”是本课的重点词语，不要以词解词。要通过读课文，了解“我”能为邓爷爷做计算机表演，邓爷爷看后很满意，并且提出了“计算机的普及要从娃娃抓起”等内容来体会“难忘”的意思。
学习“我紧张的心情一下子就平静了下来”“计算机的普及要从娃娃抓起”这两个句子，可以联系上下文体会邓爷爷的和蔼可亲和国家领导人对青少年从小进行现代技术教育的关心和重视。
（四）朗读指导
这篇课文文字浅显，语言明白流畅，可以由学生自己朗读、体会进行学习。注意读好“想到马上……跳个不停。”“邓爷爷来啦！”“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”“我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。”体会“我”见到邓爷爷时的激动心情，并从中领悟到国家对青少年的期望，青少年肩上所担负的责任。
（五）练习提示
第三题是巩固生字词，可让学生先读一读，把自己认为难记的多读几遍，记下来再抄写。抄写时，应以词为单位，记一个词语写一个词语，不要看一个字写一个字。
第四题是搭配词语的练习，让学生先自己读读每个词，再认真读读连线的题例，然后自己口头上试着连一连，读一读，有把握了，再动笔。完成后进行集体订正。
（六）课时安排
教学本课可用1~2课时。
四、教学设计举例
（一）读题设问。
“难忘的一天”会是怎样的一天？什么事会令人难忘？可以围绕这两个问题学习全文。
（二）初读课文。
1、自由读课文，初步了解课文内容。
2、再次自读课文，从课文中圈出生字，把生字多读几遍。
3、同桌检查生字读音，全班订正。
4、小声读课文，要求读得正确。
5、指名轮读全文，检查是否读得正确。
（三）再读课文。
1、自己或与同学合作解答读题时提出的问题。
2、汇报各自或小组学习的情况。
（四）有感情地朗读全文。
（五）识记字形，书写生字。
（六）完成课后练习。
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