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圆舞曲教案优秀
作为一名老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的圆舞曲教案优秀，希望能够帮助到大家。
圆舞曲教案优秀1
一、活动目标：
1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解AB式的曲子结构特点。
2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。
3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。
二、活动准备：
图片、矿泉水瓶每人两个（其中一个盖子上涂有颜料）、每人一块魔法布、《加速度圆舞曲》节选
三、活动过程：
（一）、播放图片，故事导入，引出主题，激发幼儿的兴趣。
师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着一位可爱、能干的小精灵，这个小精灵啊，她可神奇了，会变魔法呢！她喜欢调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么用呢？这个汤啊可不是给人喝的，是用来帮助别人实现愿望的。提问：谁知道什么是魔法汤？
师：小精灵啊，每天都躲在自己的小木屋里，一步也不会离开，就在那里搅拌、搅拌，而且她还会做…（师做抓放的动作）提问：你们猜一猜她这是在干什么…。.
（二）、情境贯穿，感受旋律。
师：小精灵把做魔法汤的本来教给了赵老师，老师想把这个本领教给你们，想不想学？
教师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法，并提醒幼儿仔细观看。放音乐完整的`表演整个动作，音乐结束，轻轻的揭开魔法布，水瓶里的水变色了。提问：在变魔法时，老师做了哪些动作？
（点一点、搅拌越来越快、手指收拢放开抓放的动作、慢摇到快摇）
（三）、绘画记录，引出乐谱。
1、小精灵告诉我她把魔法配方藏在音乐里，那我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记下来，我们一起研究研究，都学会变魔法汤的本领，好不好？
2、边完整听音乐旋律，边用粉笔在黑板上描绘乐谱。
3、梳理经验，提问：谁能看明白，这个魔法秘诀告诉我们，要做些什么事情？
（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？2次。在什么时候要搅拌？搅拌时的速度是怎样的？这时的音乐是怎样的？）
（手晃动——谁能看出有什么不一样？解释：看上去，下边要比上边要长一点，大一点总结：开始晃动时轻一点，最后一次时用力，这时的音乐是怎样的？）
（？——这是问号。就好像在说：“听一听，有没有变？听一听，有没有变？”）
（→→——这个动作表示应该加魔法、放东西进去。细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）
（追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上指认。解释：点住它，不让魔法逃掉噢。）
4、幼儿通过图谱，聆听音乐，帮助理解。（师带动幼儿看图谱做动作）
（四）、动作感知，深入乐段。
1、师：学会了吗？是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了？那想不想试试看？
①师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子，提出拿瓶子的要求
师：听好啊，我们要像小魔法师那样，轻轻地拿着瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下来，把瓶子放在前边，伸出你的小手指轻轻点瓶盖，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。
②分组请幼儿取瓶子和魔法布（师：小心哦，可不能让里面的魔法逃走了）
2、师幼共同听音乐变魔法。（师：准备好，我们要开始了）
3、讨论为什么没有变出彩色水的原因。
师提问：变出来了吗？怎么没有变出来呢？怎么回事呢？哎呀，好遗憾啊！可能是我们刚才呀，还有一些窍门没有找到呢！（收瓶子）细节回顾讨论：我们再来想一想，刚才音乐告诉我们，在搅拌的时候有什么窍门儿啊？①先轻一点搅拌（师：好轻松哦），然后变快速度。
②揺的时候力气不一样，速度不一样。
4、再次尝试听音乐找魔法。
师：刚才我们已经找到很多窍门儿了，我们再一边听音乐，一边闭上眼睛想一想，小精灵会用音乐把魔法传递给你们，告诉你们在音乐的这个时候应该干什么？（师换瓶子、摆放）
（五）、展现成果，升华活动。
1、师请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
2、师幼随着音乐变魔法。
3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻到了，揭开布，孩子们发现了瓶子里水的变化，让每个小朋友先许个愿，就能美梦成真啦。
四、活动延伸：
师：变出来了吗？我们也学会了变魔法汤，你们高不高兴？嘘！听！小精灵在说什么？哦，她告诉我们，这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶这样拿好，许一个心愿，把这个心愿轻轻地装进魔法瓶，放回老师的篮子里。我们下次再变其他颜色的魔法汤，好不好？
圆舞曲教案优秀2
设计意图：
在主题《秋天多么美》的《秋天水果多》活动中，小朋友认识了仙游的特产——文旦柚，由于文旦柚是幼儿在秋天常吃的水果，所以小朋友对文旦柚存在着极大的兴趣，许多幼儿都在活动后问我：“柚子这么大是怎么长在树上呢？农民伯伯是怎么把柚子摘下来的？……”为了满足孩子们的好奇心，所以设计了本次活动《柚子圆舞曲》。
活动目标：
1、学习创编舞蹈动作，表现柚子收成的劳动场景。
2、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐。
3、让幼儿进一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备
1、环境创设：柚子园场景
2、幼儿人手一个小篮子；
3、摘柚子劳动场景录象及FLASH课件。
重难点：
创造性的运用动作来表现劳动过程。
活动过程：
（一）观看录象，感受摘柚子的劳动场景
师：“我们今天来到了柚子的故乡——美丽的度尾。（播放录象）看看摘柚子的农民伯伯是怎样摘柚子的？”
请小朋友拿起篮子到柚子园里，模仿录象采柚子，感受柚子园的美景，体会劳动的乐趣。
师：“你们刚才采柚子的时候，心里觉得怎么样？”
教学设想：借助录象，把热火朝天的劳动场景再现到幼儿面前，并创设多元化的情景空间，让幼儿“身临其境”，在真切的.体验中去了解采摘柚子的方法，做到了《纲要》中教育教学的情景化的新理念。
（二）幼儿自由创编动作
1、提问幼儿：“你刚才是怎样去采柚子的？”鼓励幼儿大胆表现。
2、分段欣赏录象，自由创编采柚子动作及采柚子儿歌。
3、提取最美的动作，创编采柚子律动。
小百科：舞曲是电子音乐的一种载体，指的是电子舞曲和DANCE-POP。跟HIPHOP、R&B都是没关系的。
圆舞曲教案优秀3
【教学内容】欣赏《杜鹃圆舞曲》
【教学目标】
1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。
2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能教学目标
1、 了解圆舞曲的特点，准确把握圆舞曲节奏，学唱歌曲《儿童圆舞曲》，学跳一段集体舞。
2、 感受歌曲欢快的情绪。
教学重、难点
1、 指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。
2、 通过讨论和对比的方法，分析音乐旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪，培养学生的音乐表现力。
教材分析
《儿童圆舞曲》原是由万卯义、王连锁作词，王连锁作曲，教材中的歌词部分经过改编。万卯义和王连锁是一对 儿童歌曲的创作搭档，曾合作写出了许多深受孩子们喜爱的少年儿童歌曲，并多次在全国歌曲大赛中获奖。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、 健康向上的精神风貌。歌曲具有典型的圆舞曲节奏特点，节奏整齐、鲜明，适合学生学习圆舞曲的舞步。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
教学要求：复习圆舞曲的风格特点。
师：谁来说说圆舞曲的风格特点？
学生自由回答。
二、歌曲学习
1、 初听歌曲。（《儿童圆舞曲》音频）
教学要求：初次感受歌曲的特点。
师：我们对圆舞曲的风格特点有了一定的认识，今天我们学习一首歌曲，请同学听辨歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的？
学生自由回答。
2．歌谱学习。（《儿童圆舞曲》歌曲学习）
师：同学们用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特点。
生：用较高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生：视唱歌曲旋律。注意个别小节的节奏要唱准确。
教学要求：
（1）视唱歌曲前八个小节，纠正四分附点音符的时值及唱法。注意三拍子要唱够时值。
（2）跟琴唱9─16小节，统一呼吸的位置。
（3）跟琴完整演唱歌谱。注意结束句的音符演唱。
三、演唱歌曲
师：我们如何演唱才能表现歌曲的'意境呢？（《儿童圆舞曲》动画）
生：用连贯的声音来演唱，表现优美抒情的情绪。
教学要求：教师指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。注意每个乐句的最后一个音，演唱时要唱够它的时值；要注意旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪。
师：请同学们讨论一下如何运用力度表现歌曲的情绪？
学生讨论：可以用p—p—f—p的力度变化进行演唱。结束句用稍有弹性的声音来演唱。
师：让我们用连贯的声音，注意乐句的力度变化有感情地来演唱歌曲。
学生随歌曲《儿童圆舞曲》伴奏，有感情地进行演唱。
四、学跳集体舞
（1）介绍圆舞曲。（圆舞曲简介）
（2）学习三拍子舞蹈的基本步伐。
（3）教师播放歌曲《儿童圆舞曲》，练习圆舞曲的舞步。
（4）学生分组创编集体舞，深层次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情绪。
（5）师生一起随音乐进行《儿童圆舞曲》表演唱。
五、课堂小结
通过本节课，同学们学会了儿童圆舞曲的舞蹈可以利用课下的时间进行练习，可以丰富同学们的课余生活，陶冶身心增进友谊。让我们迈着青春的舞步走向未来走向明天吧！
圆舞曲教案优秀4
活动目标：
1、看水仙花、感受乐曲的优美旋律及三段体结构。
2、启发幼儿根据3/4拍音乐的强弱规律创编节奏型、学习用打击乐器按指挥的手势，迅速正确地进行即兴演奏。
3、积极参与设计演奏方案的活动。
活动准备：
1、幼儿有跟随3/4拍音乐拍手、走步的基础。
2、大鼓、铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器。
3、水仙花若干盆。
活动过程：
1、介绍曲名、感受音乐结构。
（1）出示水仙花、介绍曲名“水仙花圆舞曲”。简述“小朋友去看水仙花，以及围着水仙花闻香、跳舞，然后回家”的情境。
（2）幼儿倾听音乐，感受音乐是几拍子的，并跟随音乐拍手，熟悉旋律。
（3）乐曲的.审美地方是一样的，分辨aba段音乐结构。
2、分段听音乐。
（1）听A段音乐，根据“看水仙花”过程，体会小朋友去看花，以及看完花回家的情境，并用3/4拍舞步表达音乐的优美情绪。
（2）听B段音乐，根据“小朋友闻花香、跳舞”的情境，用舞蹈动作表达感受。
3、完整欣赏音乐：
根据音乐结构，用即兴舞蹈的方式表现对音乐的理解。
4、创编节奏型：
（1）按3/4拍规律创编节奏型。
（2）根据幼儿的创编，集体随音乐拍节奏。
（3）看指挥合作拍节奏。
5、乐器演奏：
（1）集体讨论配器方案，为强拍音乐配置对应的乐器，如铃鼓，弱拍配置碰铃、圆舞板等。
（2）幼儿将创编的节奏型，看指挥用打击乐器即兴演奏。
（3）拍出强弱规律，表现乐曲的优美情绪。
活动延伸：
在音乐活动中，选用一些3/4拍的其他音乐来让幼儿设计节奏型，并轮流有幼儿担任小指挥。
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