大班数学夹夹子教案

大班数学夹夹子教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班数学夹夹子教案，欢迎大家分享。

大班数学夹夹子教案1

　　◆活动目标

　　1.理解5以内数的实际意义。

　　2.能进行5以内的按物计数、分类计数。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　◆活动准备

　　◎《夹夹子》操作单(见幼儿操作包)及相关小粘贴(见幼儿操作包)。

　　◎铃鼓一个，红、黄、绿塑料夹子若干，筐若干。

　　◆活动过程

　　☆夹夹子

　　1.出示夹子，介绍游戏玩法和规则。

　　教师：看看老师今天给小朋友带来了什么?

　　今天玩夹夹子的游戏。铃鼓一响，把夹子夹在衣服上;铃鼓声一停，就回小椅子上坐好。

　　2.教师敲击铃鼓，幼儿玩夹夹子的游戏。

　　☆数夹子

　　1.请幼儿点数自己衣服上的夹子。

　　教师：数一数，你在衣服上夹了几个夹子?

　　2.请幼儿介绍自己身上夹子的数量，大家一起验证。

　　教师：夹了几个?我们和他一起数数看。

　　3.引导幼儿互相交流、点数验证。

　　教师：请你和旁边的`小朋友互相帮忙，你帮我数，我帮你数。

　　☆找朋友

　　1.教师引导幼儿再玩一遍夹夹子的游戏。

　　教师：这次小朋友在夹夹子时要夹一些不同颜色的夹子才好看。

　　2.引导幼儿将相同颜色的夹子夹在一起，并进行点数。

　　教师：颜色一样的小夹子要一起做朋友。你为什么颜色的夹子找到了好朋友?

　　数一数，红(黄、绿)色夹子有几个?

　　2.请幼儿介绍自己身上相同颜色夹子的数量，大家一起验证。

　　☆连一连指导幼儿在《夹夹子》操作单上，根据阿姨伸出的手指头数量粘贴相同数量的夹子。

　　教师：每个阿姨伸出几个手指头就表示阿姨需要夹几个夹子。请你粘贴相同数量的夹子。

　　◆活动建议

　　这是根据小班幼儿点数物品的学习内容而设计的数学活动。引导幼儿在玩夹子和数夹子的游戏情境中，通过按物计数、分类计数进一步理解5以内数的实际意义。

　　本活动通过“听鼓声夹夹子“的游戏方式来实施，活动场地设置要适宜游戏的组织。活动前，幼儿围成半圆形坐好;前面提供桌子--根据班级幼儿人数分成若干组，桌上放置若干筐夹子。

　　在初次玩夹夹子游戏时，教师可根据5以内点数这一目标采取灵活多样的活动形式来变换玩法，如：听指令(几个)夹夹子、看点卡夹夹子，最后再进行听鼓声夹夹子，这样能够让幼儿在巩固复习原有点数经验的基础上不断强化点数的准确度和熟练度，为后面的分类计数做好铺垫。另外游戏活动中教师铃鼓声响停的时间控制也很重要，如第一次游戏，时间要稍微短一些，以保证幼儿夹夹子的数量在5个以内;第二次游戏，铃鼓响声时间要稍微长一些，以保证幼儿可以多夹一些颜色不同的夹子，为后面的分类计数做好准备。

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　　一、本人在内容及要求上按照小班幼儿的年龄特点，抓住了这个阶段数教育的重点，即理解数的实际意义，设计出了这堂游戏活动课。但由于小班的孩子对任何事物都有很大的好奇心，游戏活动中纪律不是很好，孩子回答问题争先恐后，以后我会注意加强游戏活动纪律的训练。

　　二、教学层次比教分明，从手口一致地点数到按颜色分类计数，再到一一对应地匹配，环节设置紧凑，吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣。但在一一对应的环节中，有个别幼儿或多或少的夹夹子，经过过程中老师的帮助，及时改过来了。

　　三、幼儿数学教育应注重幼儿对数量关系的体验，即使是5以内的数也同样蕴含着很多数量关系——多一个、少一个、一样多，等等。我在该活动中很好地体现了这样的思想，让幼儿在有限的数量学习中获得丰富是数学经验。

大班数学夹夹子教案2

　　活动目标

　　1、学习用数字、符号等记录自己和同伴左右手臂上所夹夹子的数量。

　　2、在区分左右的基础上，发现以自体和以客体为中心的左右差别。

　　3、鼓励幼儿积极思考，能发表自己的想法和意见。

　　3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　重难点在区分左右的基础上，发现以自体和以客体为中心的左右差别。

　　活动准备

　　1、自备铃鼓1个

　　2、幼儿每人一张记录单、1支笔。

　　3、按两人一组准备：夹衣服的塑料夹子一小筐。

　　4、幼儿两人一组面对面坐好。

　　活动过程一、观察游戏材料，了解游戏内容。

　　1、引导幼儿观察每个小筐里装的什么：“小朋友看看每个小筐里装的是什么?“

　　2、师：今天，请大家来玩一个游戏“听铃声夹夹子“。

　　二、交代游戏规则与要求，玩“夹夹子“游戏。

　　1、教师：请大家听铃声在规定的时间丽江夹子分别夹在两只袖子上，铃声响开始夹，铃声停止大家停手。

　　2、幼儿做好准备，敲响铃鼓，开始游戏。

　　3、教师边敲铃鼓便提醒幼儿两边的袖子上都要夹上夹子。

　　三、学习用数字、符号等记录所夹夹子的数量。

　　1、请幼儿互相交流自己左右袖子上各夹了几个夹子。

　　2、教师出示记录单，提出记录要求。

　　3、幼儿进行记录。

　　四、展示交流，验证记录。

　　1、请幼儿将自己的记录结果展示在黑板上，鼓励幼儿对照各自袖子上的夹子数量，互相交流自己记录结果。

　　2、观察个别幼儿的记录单。

　　3、教师请该名幼儿和同伴在集体面前，师幼共同验证其记录是否正确。

　　“请你看看你左边袖子夹了几个夹子?“

　　五、比一比，谁夹的夹子多。

　　活动反思

　　整个活动以购买夹子这一游戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着10以内数的组成知识，把抽象的知识和具体的'实例联系起来，使他们学得愉快、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好朋友一起玩耍、做游戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃，幼儿热情高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学知识是比较抽象的，学数学也是比较枯燥的，但只要我们以游戏的形式来组织活劫，孩子们一定会兴趣盎然。如何把“知道了”的知识“运用”到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，需要老师和家长在日常生活中时时处处做个有心人，随机灵活地引导运用，相信定能收到意外的惊喜。

大班数学夹夹子教案3

　　教学目标：

　　1、学习点数，正确点数10以内夹子的数量。

　　2、能按照颜色的不同分类，比较多少，出现相关的数字卡，辨认数字。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　教学准备：

　　红、绿夹子若干

　　教学过程：

　　一、游戏：玩夹子

　　1、介绍游戏规则小朋友，今天老师带来了许多的夹子，小朋友愿意怎么玩?

　　2、幼儿玩夹子：可以夹在衣服上、裤子上、辫子上等等。

　　二、幼儿点数，说出总数

　　1、幼儿自由的数数数看，我们的身上有几个夹子?

　　2、个别展示谁愿意上来数给大家看看。然后告诉大家你一共有几个夹子?

　　看看谁的夹子也和他一样多?

　　3、相互验证相互数数看，你边上的好朋友一共有几个夹子?

　　三、按颜色分类、认识相关的数字。

　　1、教师示范小夹子说同一种颜色的想在一起，你们说该怎么玩?

　　2、幼儿分类现在，也把你的小夹子按颜色分开来玩吧。

　　问：你把夹子请到了什么地方?

　　有几个橘色的夹子，有几个绿色的.夹子?请幼儿表达。

　　四、排列夹子

　　1、教师示范操作，幼儿寻找规律

　　1)理解排列，知道排列有基本规律

　　2)花样排列

　　2、幼儿尝试排列

　　3、展示并纠正你的夹子在哪里排队，是怎么排队的?

　　五、收拾整理

　　请小朋友把绿色的小夹子送到绿色的小筐里，橘黄色的小夹子送到橘黄色的小筐里。

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　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。