（热）大班语言教案6篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的大班语言教案6篇，希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
教学目标
1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戏中，体会“规则”是和朋友一起自由自在玩耍的条件。
教学准备
绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞。
教学过程
一、观察绘本封面
1.这个故事的名称是：像狼一样嚎叫。
2.像狼一样，那是不是狼？
（这是一个关于狗的故事。）
二、欣赏绘本、理解情节
教师讲述P1～3。
1.莫卡想干什么呀？
2.莫卡为什么想要自由自在？
【设计意图：这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事，还要注意幼儿的倾听质量。】
在活动中：
还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节，作必要的追问，如：
幼儿：莫卡为什么不能自由自在地叫？
教师：莫卡只能叫几下？为什么？
幼儿：因为数学题的答案是“5”。
3.你们觉得自己在幼儿园、家里，做哪些事情不能自由自在？
【设计意图：提问能让幼儿宣泄自己的情绪，和故事里的莫卡一样将自己的不满发泄出来。】
在活动中：
幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……（这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。）
三、欣赏绘本、合作游戏
1.教师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。
2.教师出示彩虹伞。“我带来了彩虹伞，孩子们，自由自在地玩一玩吧。”
【设计意图：游戏中幼儿玩彩虹伞的场面可能会乱作一团，但教师要允许他们自由“发泄”，让幼儿充分感受现场的气氛。】
3.自由自在的感觉怎么样？
在活动中：
幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。）
4.好，我们继续自由自在地玩。告诉你们一个秘密：彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【设计意图：这里要设定游戏时间为20秒，如果时间过长，会有意外伤害发生的危险。】
在活动中：
幼儿可能又乱做一团。
5.怎样才能找到秘密呢？
【设计意图：这里可以让幼儿边游戏边反思自己的`行为，为后续理解“规则”打好基础。】
在活动中：
幼儿：我们要一起把彩虹伞举起来，就能一下子找到。
教师：怎么做？你来指挥。
幼儿：大家站在彩虹伞周围，拿住（伞）边，听我喊l、2、3，一起把彩虹伞举起来。
幼儿：哦，兔子……有3只……有5只……
6.瞧，大家在一起玩耍时，要有一些规则才会玩得有劲。大家一起做事情时，也要有一些规则，事情才会做得有条理，容易成功。
四、欣赏绘本，感受结尾
1.看看莫卡在干吗？
【设计意图：这是故事的高潮部分，教师的讲述最好一气呵成。】
在活动中：
由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家！我再也不要自由了！”
幼儿先前对成人的埋怨和不满，在危急的慌不择路中得到安抚。
2.阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？
画面中有《猴子》《鱼》等书的细节，为幼儿提供了无尽的想象空间。
在活动中：
幼儿很乐意地想象：莫卡去学爬树了……莫卡开始学游泳了……
大班语言教案 篇2
活动目标
1、尝试用语言描述小兔、小猴、大象的特征。
2、激发幼儿喜欢小动物的情感，并愿意在别人面前表达。
活动准备
1、课件-小鸡的一家
2、美工用具
活动过程
一、出示背静，引起兴趣。
1、教师：这是谁的家?你是怎么知道的?
(上面有小鸡的照片)出示小鸡，相互打招呼。
2、教师：今天对小鸡来说是个特别的日子，你们知道什么日子吗?你是怎么知道的?
(桌子上有蛋糕)
今天是小鸡的生日，它请了几个好朋友一起来庆祝。
二、幼儿根据动物的一种特征进行辨别，并表述。
1、描述小兔的特征，并学说礼貌用语。
(1)“丁冬”门铃响了，你们猜猜是谁来了?
(2)我们一起来问问：你是谁呀?
(课件提示：是我，我有两个长长的耳朵)
(3)提问：是谁呀?小兔身上还有什么?小兔喜欢吃什么?
(出示小兔，引导幼儿观察。)
(4)小兔手上拿着什么?它会怎么对小鸡说呢?我们听听小兔是怎么说的。
(小鸡，祝你生日快乐，这是我送给你的帽子。)
幼儿学说礼貌用语。
2、逐一出示大象和小猴，鼓励幼儿尝试用语言描述两个动物的明显特征，并学说礼貌用语。
三、幼儿操作，表达自己对小动物的喜欢。
1、教师：你喜欢小鸡吗?如果我们也给小鸡送一份礼物，你会送什么?
2、教师：我为你们准备各种各样的礼物，有的'是我们以前就剪好的，有些你们可以直接剪下来的，还有有些需要你们打扮一下的，你可以自己去选，选好了就把礼物送给小鸡，别忘了说一句好听的话。
3、幼儿操作，教师引导幼儿说“祝你生日快乐!这是我送给你的…。”
大班语言教案 篇3
【活动目标】
1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。
2、乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。
3、知道生气不利于身心健康。
【活动准备】
师：单页多幅故事图片一张（正反面）、小动物头饰（小猪、小猫、小兔、小狗）、配乐故事录音（见教材录音）、自制录音（小动物的笑声与“生气虫”的独白）、“生气蛋糕”一个
幼：儿童用书第5、6页
【活动建议】
（一）活动流程图
倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏
（二）活动流程
1、利用录音激趣导入
教师引导语：小朋友，你们听……（播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白）
2、观察图片理解故事
（1）观察图一，提问：刚才，你们听见了什么？
提问：生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢？（请小朋友们猜一猜）
（2）观察图二到图四
①教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗？让我们来看看谁上了生气虫的当？
②观察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当？
生气虫想了什么鬼主意让小猪上当？你从哪里看出来的？（观察云记号以及感兴趣的文字。）
③教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也整天生气，真是个可恶的家伙。④出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。教师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。（集体与个别结合）
ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演
ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言
ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情
（3）观察图五
教师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样？（启发幼儿联系生活经验，说说生气的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等）
（4）观察图六到七
教师讲述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀？（救命——）
教师提问：这下可怎么办呢？赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。（幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法）
（5）观察图八到图九
教师过渡语：小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。
教师提问：瞧，他们想出了什么好办法？
教师小结：小动物的办法真灵，小猪一高兴，肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。
3、完整倾听故事
教师引导语：这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天（教师贴上故事名字），让我们完整地听听看看这个故事。
4、迁移拓展
教师引导语：故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢？（启发幼儿联系经验，师生共同谈谈生活体验）
教师小结语：万一遇到自己解决不了的`事情，可以找别人帮忙（如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等）。这样，生气虫就无机可乘，不会欺负我们了。
四、活动延伸
1、教师可以在语言区活动中提供儿童用书（见儿童用书第页）以及头饰，引导幼儿自由的讲述与表演。
2、教师要在日常生活中关注幼儿的情绪，帮助幼儿缓解情绪压力。
附故事《生气猪上天》
小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧！”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜！”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪害怕了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办？怎么办？”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是快乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。
大班语言教案 篇4
教学目标：
用较连贯的语句表达自己对于老房子和新房子的看法，感受生活的美好。
教学准备：
收集活动资料，共幼儿张贴的大版面，教学挂图，幼儿用书《游上海》
教学过程：
1、经验分享：
教师出示版面：幼儿前期收集的新房子的图片，幼儿相互介绍自己收集的信息。
师生重点围绕“新房子、老房子的不同特点”进行讨论。
2、拓展话题：
边听《小风筝老风筝同游上海》故事前半部分，边看图片了解：——“你听到了什么？”
“小风筝和老风筝各自看到了什么？”
“它们为什么发生了争执？”
幼儿相互间辩论：通过小风筝和老风筝一起逛城市所看到的不同房子，引出“新的东西好还是老的`东西好”的争论。
3、大胆表达：听赏故事后半部分。讨论老风筝、小风筝最后的观点：
——“故事里，小风筝和老风筝达成一致了吗？”
幼儿完整阅读《由上海》。
教师设疑：——“它们约好十年以后再来游览一次，你们觉得那是他们会看到什么呢？”
幼儿想像，大胆表达自己的想像。
大班语言教案 篇5
活动目标
1. 欣赏故事的语言美，意境美，萌发对 生活的热爱之情。
2. 理解故事的主要内容，能用优美动听是声音朗诵全文。
3. 理解，丰富词语《亮堂堂》。
4. 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学重点、难点
乐意倾听并学习词语《太阳》《星星》《月亮》《亮晶晶》《天空》在各种活动中了解太阳，星星和月亮，能用汉语大胆表达这些词语和句子。
活动准备
1. 故事图片。
2. 故事磁带，录音机。
3. 《幼儿用书，语言》。
活动过程
1. 教师出示故事图片，通过提问引导幼儿观察，教师；图上画了什么？太阳是什么样子的?
2. 教师用优美动听的声音朗诵《红红的太阳》引导幼儿完整欣赏。教师；故事名字叫什么？故事里说了些什么？
3. 帮助幼儿理解作品内容。
（1） 教师；太阳起来了，大地有什么变化？（丰富词语，亮堂堂）。
（2） 教师；小河，小鸟，小草，花儿是怎样迎接太阳的？教师，小朋友是这个迎接太阳的。
4. 组织幼儿讨论。
教师；太阳出来了，除了小河，小鸟，小草，花儿和小朋友迎接太阳外还会有谁来迎接太阳呢?
5. 请幼儿打开《幼儿用书，语言》，同桌相互指图说一说这个故事。
附；散文
红红的太阳
太阳升起来了，圆圆的，红红的，把大地照得亮堂堂的小何唱着歌儿，小鸟动着翅膀，小草使劲儿地往上长，花儿也露出了红脸红，小朋友高兴地又跳，他们都在迎接升起的太阳。
环境创设；
在黑板和教室四周的上画出天空，乡间小路等背景图，组织幼儿墙上面出夜空中的星星，月亮及夜晚出来的小动物。
对教学过程的反思----------------------我觉得整个教学活动设计的思路还是比较清晰，简单的，通过情景导入，欣赏故事，动手操作，一个环节紧扣一个环节，过渡的也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步近主题。尤其是前半部分的教学，自我感觉还不错，与幼儿的互动也很亲切，个别幼儿的回答还很出彩。可是，随着教学活动的深入，后半部分的教学，明显感觉有点混乱，教师底气不足，对收藏的含义很多幼儿还不是太理解，教师在小结时，达不到言简意又生动易懂的水平，使语言空洞平乏，缺乏说能力，给教学活动圆满地完成留下了遗憾。
对幼儿的反思---------------------------整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守，大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。
对自我的反思-------------------------------------作为教师上好一堂课前，不但要做好物质是准备，更主要的是左海心里准备，要调整好自己的.心态。这次上课前，我就显得有些紧张，脑子里总是在想下一步的环节该说谢什么话，一致与对幼儿回答不上来的问题，有些紧张，其实，我应该相信我们的孩子，用更明确的提示引导他们，帮助他们。另一个感觉不足的地方，就是教师对幼儿的回答应变能力不够，回应的语言，不切要点。我将把本次活动中的不足，作为今后教学中努力改进的方向，希望自己的教学能力日益提高。
小百科：太阳是位于太阳系中心的恒星，它几乎是热等离子体与磁场交织着的一个理想球体。太阳直径大约是1392000（1.392×10?）千米，相当于地球直径的109倍；体积大约是地球的130万倍；其质量大约是2×103?千克（地球的330000倍）。
大班语言教案 篇6
【活动目标】
1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。
2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。
3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
【活动准备】
经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的.文学作品。
物质准备：
1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》；
2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等。
【活动过程】
一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
导语：
1、“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”
2、“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”
二、谈话，导入主题。
提问：刚才发生了什么事？荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？
三、出示课件，引导理解诗歌内容。
1、播放课件画面，幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容：
提问：
（1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”
（2）小雨点落在地上的声音是怎样的？
（3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？
（4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？
四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐。
1、教师朗诵诗歌。
2、提问：
（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？
（2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？
（3）为什么要送给荷花姐姐？
五、学习诗歌。
1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”
3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌。
1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？
2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。
3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”
【活动延伸】
鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。
附诗歌：借伞
下雨了，下雨了！
哗哗哗，哗哗哗
荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，
青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱，呱呱
小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答，滴答
下雨了，下雨了！
哗哗哗，哗哗哗
山坡上的大蘑菇遮住了蚂蚁，
蚂蚁笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧
小雨点敲着蘑菇给伴奏：不怕，不怕
下雨了，下雨了！
哗哗哗，哗哗哗
公路边的大杨树遮住了喜鹊，
喜鹊哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳
小雨点敲着杨树给伴奏：哗啦，哗啦
放学了，雨仍然下着，
哗哗哗，哗哗哗
小朋友的伞借给了老师，
老师喜得含着泪花忙说：“谢谢，谢谢”
小雨点敲着花伞来唱歌：老师，用吧，用吧。
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