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大班语言教案

时间:2023-11-27 09:58:07 教案 我要投稿

(热)大班语言教案6篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的大班语言教案6篇,希望能够帮助到大家。

(热)大班语言教案6篇

大班语言教案 篇1

  教学目标

  1.欣赏故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

  2.在合作游戏中,体会“规则”是和朋友一起自由自在玩耍的条件。

  教学准备

  绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞。

  教学过程

  一、观察绘本封面

  1.这个故事的名称是:像狼一样嚎叫。

  2.像狼一样,那是不是狼?

  (这是一个关于狗的故事。)

  二、欣赏绘本、理解情节

  教师讲述P1~3。

  1.莫卡想干什么呀?

  2.莫卡为什么想要自由自在?

  【设计意图:这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事,还要注意幼儿的倾听质量。】

  在活动中:

  还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节,作必要的追问,如:

  幼儿:莫卡为什么不能自由自在地叫?

  教师:莫卡只能叫几下?为什么?

  幼儿:因为数学题的答案是“5”。

  3.你们觉得自己在幼儿园、家里,做哪些事情不能自由自在?

  【设计意图:提问能让幼儿宣泄自己的情绪,和故事里的莫卡一样将自己的不满发泄出来。】

  在活动中:

  幼儿:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……(这时,教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。)

  三、欣赏绘本、合作游戏

  1.教师讲述P4~6:莫卡终于自由自在了。

  2.教师出示彩虹伞。“我带来了彩虹伞,孩子们,自由自在地玩一玩吧。”

  【设计意图:游戏中幼儿玩彩虹伞的场面可能会乱作一团,但教师要允许他们自由“发泄”,让幼儿充分感受现场的气氛。】

  3.自由自在的感觉怎么样?

  在活动中:

  幼儿:会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。(这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。)

  4.好,我们继续自由自在地玩。告诉你们一个秘密:彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

  【设计意图:这里要设定游戏时间为20秒,如果时间过长,会有意外伤害发生的危险。】

  在活动中:

  幼儿可能又乱做一团。

  5.怎样才能找到秘密呢?

  【设计意图:这里可以让幼儿边游戏边反思自己的`行为,为后续理解“规则”打好基础。】

  在活动中:

  幼儿:我们要一起把彩虹伞举起来,就能一下子找到。

  教师:怎么做?你来指挥。

  幼儿:大家站在彩虹伞周围,拿住(伞)边,听我喊l、2、3,一起把彩虹伞举起来。

  幼儿:哦,兔子……有3只……有5只……

  6.瞧,大家在一起玩耍时,要有一些规则才会玩得有劲。大家一起做事情时,也要有一些规则,事情才会做得有条理,容易成功。

  四、欣赏绘本,感受结尾

  1.看看莫卡在干吗?

  【设计意图:这是故事的高潮部分,教师的讲述最好一气呵成。】

  在活动中:

  由于故事情节紧张而紧凑,所以,当莫卡逃离山顶时,幼儿一起惊呼:“我要回家!我再也不要自由了!”

  幼儿先前对成人的埋怨和不满,在危急的慌不择路中得到安抚。

  2.阅读绘本最后一页:猜猜,莫卡会像谁一样呢?

  画面中有《猴子》《鱼》等书的细节,为幼儿提供了无尽的想象空间。

  在活动中:

  幼儿很乐意地想象:莫卡去学爬树了……莫卡开始学游泳了……

大班语言教案 篇2

  活动目标

  1、尝试用语言描述小兔、小猴、大象的特征。

  2、激发幼儿喜欢小动物的情感,并愿意在别人面前表达。

  活动准备

  1、课件-小鸡的一家

  2、美工用具

  活动过程

  一、出示背静,引起兴趣。

  1、教师:这是谁的家?你是怎么知道的?

  (上面有小鸡的照片)出示小鸡,相互打招呼。

  2、教师:今天对小鸡来说是个特别的日子,你们知道什么日子吗?你是怎么知道的?

  (桌子上有蛋糕)

  今天是小鸡的生日,它请了几个好朋友一起来庆祝。

  二、幼儿根据动物的一种特征进行辨别,并表述。

  1、描述小兔的特征,并学说礼貌用语。

  (1)“丁冬”门铃响了,你们猜猜是谁来了?

  (2)我们一起来问问:你是谁呀?

  (课件提示:是我,我有两个长长的耳朵)

  (3)提问:是谁呀?小兔身上还有什么?小兔喜欢吃什么?

  (出示小兔,引导幼儿观察。)

  (4)小兔手上拿着什么?它会怎么对小鸡说呢?我们听听小兔是怎么说的。

  (小鸡,祝你生日快乐,这是我送给你的帽子。)

  幼儿学说礼貌用语。

  2、逐一出示大象和小猴,鼓励幼儿尝试用语言描述两个动物的明显特征,并学说礼貌用语。

  三、幼儿操作,表达自己对小动物的喜欢。

  1、教师:你喜欢小鸡吗?如果我们也给小鸡送一份礼物,你会送什么?

  2、教师:我为你们准备各种各样的礼物,有的'是我们以前就剪好的,有些你们可以直接剪下来的,还有有些需要你们打扮一下的,你可以自己去选,选好了就把礼物送给小鸡,别忘了说一句好听的话。

  3、幼儿操作,教师引导幼儿说“祝你生日快乐!这是我送给你的…。”

大班语言教案 篇3

  【活动目标】

  1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。

  2、乐意为小动物动脑筋想办法,语言表达清楚完整。

  3、知道生气不利于身心健康。

  【活动准备】

  师:单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个

  幼:儿童用书第5、6页

  【活动建议】

  (一)活动流程图

  倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏

  (二)活动流程

  1、利用录音激趣导入

  教师引导语:小朋友,你们听……(播放录音:小动物的笑声与生气虫的独白)

  2、观察图片理解故事

  (1)观察图一,提问:刚才,你们听见了什么?

  提问:生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)

  (2)观察图二到图四

  ①教师过渡语:真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?

  ②观察图片二到四,提问:谁上了生气虫的当?

  生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?你从哪里看出来的?(观察云记号以及感兴趣的文字。)

  ③教师小结:生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕,他想让小动物们也整天生气,真是个可恶的家伙。④出示“生气蛋糕”,引导幼儿表演。教师引导语:瞧,这就是那个香喷喷的生气蛋糕,我们来演演这一段。(集体与个别结合)

  ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演

  ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言

  ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

  (3)观察图五

  教师提问:吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活经验,说说生气的样子,教师可适当丰富幼儿语言,如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)

  (4)观察图六到七

  教师讲述:小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪,瞧他的肚子气鼓鼓的,越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住,糟糕,他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命——)

  教师提问:这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)

  (5)观察图八到图九

  教师过渡语:小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。

  教师提问:瞧,他们想出了什么好办法?

  教师小结:小动物的办法真灵,小猪一高兴,肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏,这可把生气虫气坏了,他“嗖”得一声飞上了天,再也下不来了。

  3、完整倾听故事

  教师引导语:这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天(教师贴上故事名字),让我们完整地听听看看这个故事。

  4、迁移拓展

  教师引导语:故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情,你会怎么办呢?(启发幼儿联系经验,师生共同谈谈生活体验)

  教师小结语:万一遇到自己解决不了的`事情,可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等)。这样,生气虫就无机可乘,不会欺负我们了。

  四、活动延伸

  1、教师可以在语言区活动中提供儿童用书(见儿童用书第页)以及头饰,引导幼儿自由的讲述与表演。

  2、教师要在日常生活中关注幼儿的情绪,帮助幼儿缓解情绪压力。

  附故事《生气猪上天》

  小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友,他们在草地上又唱又跳,玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说:“哼,我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气,一边做生气蛋糕,嘴里还不停地念着:“吧叽嘿,变生气,吧叽嘿,变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一边偷偷笑:一会儿,四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦,一块蛋糕。”小猪说,“我们四个分着吃吧!”“不行,不行,别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀,小猪的肚皮鼓起来了,像个皮球。原来吃了生气蛋糕,小猪爱生气了,气得涨红了脸,肚子都鼓了起来。小猪还在生气,肚皮还在变大,一阵风吹来,小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么,我又不是鱼,你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气,肚皮还在变大,结果像气球似地飞了起来,还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中,小猪害怕了,他忘了生气,一个劲地叫:“怎么办?怎么办?”小鸟飞来了,它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒,忍不住大笑起来。小猫说,“咱们一起唱歌吧,小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了:嘿嘿啦,我们是快乐的小伙伴,上天入地在一起……”唱着,唱着,小猪肚皮里的气没了,他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦,嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下,像火箭一样窜上天去,再也下不来了。

大班语言教案 篇4

  教学目标:

  用较连贯的语句表达自己对于老房子和新房子的看法,感受生活的美好。

  教学准备:

  收集活动资料,共幼儿张贴的大版面,教学挂图,幼儿用书《游上海》

  教学过程:

  1、经验分享:

  教师出示版面:幼儿前期收集的新房子的图片,幼儿相互介绍自己收集的信息。

  师生重点围绕“新房子、老房子的不同特点”进行讨论。

  2、拓展话题:

  边听《小风筝老风筝同游上海》故事前半部分,边看图片了解:——“你听到了什么?”

  “小风筝和老风筝各自看到了什么?”

  “它们为什么发生了争执?”

  幼儿相互间辩论:通过小风筝和老风筝一起逛城市所看到的不同房子,引出“新的东西好还是老的`东西好”的争论。

  3、大胆表达:听赏故事后半部分。讨论老风筝、小风筝最后的观点:

  ——“故事里,小风筝和老风筝达成一致了吗?”

  幼儿完整阅读《由上海》。

  教师设疑:——“它们约好十年以后再来游览一次,你们觉得那是他们会看到什么呢?”

  幼儿想像,大胆表达自己的想像。

大班语言教案 篇5

  活动目标

  1. 欣赏故事的语言美,意境美,萌发对 生活的热爱之情。

  2. 理解故事的主要内容,能用优美动听是声音朗诵全文。

  3. 理解,丰富词语《亮堂堂》。

  4. 通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5. 引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  教学重点、难点

  乐意倾听并学习词语《太阳》《星星》《月亮》《亮晶晶》《天空》在各种活动中了解太阳,星星和月亮,能用汉语大胆表达这些词语和句子。

  活动准备

  1. 故事图片。

  2. 故事磁带,录音机。

  3. 《幼儿用书,语言》。

  活动过程

  1. 教师出示故事图片,通过提问引导幼儿观察,教师;图上画了什么?太阳是什么样子的?

  2. 教师用优美动听的声音朗诵《红红的太阳》引导幼儿完整欣赏。教师;故事名字叫什么?故事里说了些什么?

  3. 帮助幼儿理解作品内容。

  (1) 教师;太阳起来了,大地有什么变化?(丰富词语,亮堂堂)。

  (2) 教师;小河,小鸟,小草,花儿是怎样迎接太阳的?教师,小朋友是这个迎接太阳的。

  4. 组织幼儿讨论。

  教师;太阳出来了,除了小河,小鸟,小草,花儿和小朋友迎接太阳外还会有谁来迎接太阳呢?

  5. 请幼儿打开《幼儿用书,语言》,同桌相互指图说一说这个故事。

  附;散文

  红红的太阳

  太阳升起来了,圆圆的,红红的,把大地照得亮堂堂的小何唱着歌儿,小鸟动着翅膀,小草使劲儿地往上长,花儿也露出了红脸红,小朋友高兴地又跳,他们都在迎接升起的太阳。

  环境创设;

  在黑板和教室四周的上画出天空,乡间小路等背景图,组织幼儿墙上面出夜空中的星星,月亮及夜晚出来的小动物。

  

  对教学过程的反思----------------------我觉得整个教学活动设计的思路还是比较清晰,简单的,通过情景导入,欣赏故事,动手操作,一个环节紧扣一个环节,过渡的也较自然,幼儿能随着老师的思路,一步步近主题。尤其是前半部分的教学,自我感觉还不错,与幼儿的互动也很亲切,个别幼儿的回答还很出彩。可是,随着教学活动的深入,后半部分的教学,明显感觉有点混乱,教师底气不足,对收藏的含义很多幼儿还不是太理解,教师在小结时,达不到言简意又生动易懂的水平,使语言空洞平乏,缺乏说能力,给教学活动圆满地完成留下了遗憾。

  对幼儿的反思---------------------------整个活动中,幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中,思维也很活跃,常规纪律自觉遵守,大部分幼儿举手发言很积极,思维至始至终都跟着老师,当然也有极个别幼儿虽然做似端正,却没有主动发言,他们应成为老师关注的焦点,要想办法调动他们的学习积极性。

  对自我的反思-------------------------------------作为教师上好一堂课前,不但要做好物质是准备,更主要的是左海心里准备,要调整好自己的.心态。这次上课前,我就显得有些紧张,脑子里总是在想下一步的环节该说谢什么话,一致与对幼儿回答不上来的问题,有些紧张,其实,我应该相信我们的孩子,用更明确的提示引导他们,帮助他们。另一个感觉不足的地方,就是教师对幼儿的回答应变能力不够,回应的语言,不切要点。我将把本次活动中的不足,作为今后教学中努力改进的方向,希望自己的教学能力日益提高。

  小百科:太阳是位于太阳系中心的恒星,它几乎是热等离子体与磁场交织着的一个理想球体。太阳直径大约是1392000(1.392×10?)千米,相当于地球直径的109倍;体积大约是地球的130万倍;其质量大约是2×103?千克(地球的330000倍)。

大班语言教案 篇6

  【活动目标】

  1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。

  2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌。

  3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。

  【活动准备】

  经验准备:教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的.文学作品。

  物质准备:

  1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》;

  2、创设诗歌的情境:提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等。

  【活动过程】

  一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。

  导语:

  1、“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

  2、“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”

  二、谈话,导入主题。

  提问:刚才发生了什么事?荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

  三、出示课件,引导理解诗歌内容。

  1、播放课件画面,幼儿观看。

  2、分析理解诗歌内容:

  提问:

  (1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”

  (2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

  (3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

  (4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

  四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐。

  1、教师朗诵诗歌。

  2、提问:

  (1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?

  (2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

  (3)为什么要送给荷花姐姐?

  五、学习诗歌。

  1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。

  2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”

  3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

  六、编诗歌。

  1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

  2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。

  3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

  4、分享创编内容。

  5、讨论:“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”

  【活动延伸】

  鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。

  附诗歌:借伞

  下雨了,下雨了!

  哗哗哗,哗哗哗

  荷花姐姐的绿伞借给了青蛙,

  青蛙乐得张开嘴巴唱歌:呱呱,呱呱

  小雨点敲着绿伞给伴奏:滴答,滴答

  下雨了,下雨了!

  哗哗哗,哗哗哗

  山坡上的大蘑菇遮住了蚂蚁,

  蚂蚁笑得蜷腿伸胳膊:下吧,下吧

  小雨点敲着蘑菇给伴奏:不怕,不怕

  下雨了,下雨了!

  哗哗哗,哗哗哗

  公路边的大杨树遮住了喜鹊,

  喜鹊哈哈地唱起歌:喳喳,喳喳

  小雨点敲着杨树给伴奏:哗啦,哗啦

  放学了,雨仍然下着,

  哗哗哗,哗哗哗

  小朋友的伞借给了老师,

  老师喜得含着泪花忙说:“谢谢,谢谢”

  小雨点敲着花伞来唱歌:老师,用吧,用吧。

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