【必备】美术教案5篇
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的美术教案5篇，希望能够帮助到大家。
美术教案 篇1
课题：
课型：造型·表现
教学内容：学习了解线条这一绘画语言表现线条的动与静。线条的动与静（人教版美术教案）
教学目标：知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉；利用直线或曲线完成一幅主题创作；丰富作品表现力。 线条的动与静
教学重点：（人教版美术教案）感受、理解线条曲直所表现出的动与静。
教学难点：在理解的基础上大胆表现。
教学时间：共1~2课时 线条的动与静
教学准备：
人教版美术教案《线条的动与静》 范画、欣赏图片（建筑物、马路、等具有挺拔直线效果的图片，水波、柔软物体随风飘动、花样滑冰的冰刀痕、自由体操中的`彩带操、电线、飘舞的雪花等。
音乐。
各种绘画《线条的动与静》将用到的工具。
教学过程：
引导阶段：
观察：
1、引导学生观察一张方形的纸飘落的轨迹，观察乒乓球跳动的轨迹，用线条记录下来。
2、观察教室里的门、窗框、墙角线、桌子、讲台等线条，用线条记录下来。
比较一下1、2两次观察记录下的线条的区别。（直线与曲线）
学习教材p2页内容：观察平行和弯曲的线条，体验静止与流动的感觉。举例说明自己对这段话的理解。先小组讨论，再全班交流。
师小结：平直的线，如地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉，如果我们要表现静止、稳定的感觉，可以多用这样的线条。而各种曲线，或让人感觉流畅，或让人感觉激越，适合用来表现各种动的感觉。
发展阶段：
怎样画好直线：执笔、运笔（手臂的姿势）、力度等。强调不要用尺子。
学生试着练习练习画横、竖、斜等长、短直线。
美术教案 篇2
教学目的：
1：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗表现方法。
2：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
重点难点：
重点：引导学生观察、分析和比较的明暗变化
难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感
教学准备：
教师范作、球体、平行六面体和圆柱体，铅笔等
教学过程：
一：分析物体的明暗
1：出示教师范作，引导学生欣赏观察，画上物体的明暗变化有什么规律？
2：引导学生观察、分析、比较
球体——在左侧光照下，呈现出丰富的明暗变化，球体的右下部留下了球体的.投影，画面使人感到较强的立体感。
平行六面体----在左侧光照下,呈现出明部、暗部与半明部的三大面色调变化，右下方是它的投影，画面使人感到有较强的立体感
圆柱体——在左上方的光照下，顶部的水平圆面因受光而明亮，架表面明暗呈现出渐变的丰富色调，有较强的立体感。
二：表现物体的明和暗
1：教师讲解示范明暗表现方法
（1）画好轮廓线（从整体出发，用直线轻轻地画）
（2）观察光源方向
（3）进一步欣赏、观察教师范作及学生作品，让学生明白是用排线来表现的
（4）教师示范完整地画出物体的明和暗
（5）引导学生阅读教材，加深学生的理解
三：学生作业
指导学生选择物体，按自己想象的光源，画出物体的明暗，表现出物体的立体感
四：展示、讲评作业
美术教案 篇3
小刺猬（小班美术：短线条）
目标：1．通过故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2．能够初步学会用短线条表现刺猬的刺，并且是从刺猬的身上往外长。
3．体验为小刺猬添刺的快乐，逐步养成正确的握笔姿势和坐姿。
准备：自制刺猬手偶一个，电子故事大书《会走路的水果树》，
身上有刺的刺猬大图一张，身上无刺的刺猬大图一张，
身上无刺的刺猬图人手一张，小红苹果人手2个，蜡笔人手一盒。
过程：
（一）出示刺猬手偶，并讲述故事，引起幼儿兴趣。
（1）师（出示手偶）：“这是谁呀？我们和他打个招呼吧！”
（2）教师用电子大书给幼儿有感情的讲述故事《会走路的水果树》，
提问：为什么小刺猬说他的妈妈像会走路的水果树呢？（身上有许多水果）那么水果怎么跑到刺猬妈妈的身上去的呢？（身上有刺，刺尖尖的`）刺猬的刺用处大不大？
（二）出示两种不同的刺猬，让幼儿进行观察，教师示范画。
（1）教师（出示有刺的刺猬大图）：“这是一只可爱的小刺猬，他身上有许多什么啊？”
（2）教师（出示无刺的刺猬大图）：“这又来了一只小刺猬，仔细看看跟刚才的那只有什么
不同啊？它少了什么？我们一起来帮他添上美丽的刺吧！”
（3）教师边念儿歌讲解边在黑板示范画。
儿歌：“小刺猬，真可爱；许多刺，身上长；尖尖的，短短的；一点一点，画出来。” 提问：刚才老师教小朋友画刺猬的刺，那你们记不记得它有什么特点？
（许多、从身上长出来、尖尖的、短短的、一点一点的画。）
（4）教师带领幼儿徒手画刺，并念儿歌。
（5）请个别幼儿上黑板尝试画。
（三）幼儿操作，自己给刺猬添刺，教师给予适当帮助。
（1）教师在幼儿操作之前提出要求：可以用自己喜欢的颜色，要给刺猬把刺添满，并且刺
要从刺猬的身上长出来（从下往上画），短短的。
（2）教师：“那让我们一起给小刺猬添上美丽的刺吧！”
幼儿开始作画，教师纠正幼儿错误的坐姿和握笔姿势。
（四）欣赏幼儿作品，教师小结。
（1）教师将幼儿画好的作品贴在黑板上，并对画作评讲和小结。
（2）教师将小红苹果贴在幼儿的画作上当做鼓励。
教师：“小朋友们给刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬们很开心，他要奖励小朋友们，现
在就给每位小朋友的刺猬身上都贴上红红的苹果。”
美术教案 篇4
一、教学目标
1． 让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律感觉色彩。
2． 掌握色彩的三原色和三要素感觉色彩。
3． 经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。
4． 使学生感觉色彩能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。
二． 教学重点感觉色彩体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。
三． 学习难点 在色彩联想的练习中，感觉色彩要让学生体会到色彩与联想对象之间的对应关系，学会调出想象中的色彩。
四、教学方法 讲授法、图示法、练习法、讨论法五
1、 讲解色彩在生活中的重要性，引出色环的概念。
2、 通过观看图片和色环，讲解色彩在色环上的变化规律
3、 色彩的三原色和三间色三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫
4、 有彩色和无彩色有彩色：除黑白灰以外的所有颜色无彩色：黑白灰
5、 对色彩的感受
（1） 冷暖感觉a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。
b.通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较，还有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进行色彩冷暖感觉的比较，使同学进一步了解色彩的冷暖。感觉色彩
c.观看一些梵高的'其他作品，同时讲解他的色彩的冷暖特点。
d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区别。
e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。
f.颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。
（2） 色彩心理a.我们长期生活在一个色彩的世界中，积累了许多视觉经验，一旦这些经验与外来色彩发生呼应时，就会在心理上引出某种情绪。b.色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。c.让同学观看一些色彩心理作业，给他们分析用色的道理。
美术教案 篇5
课时：1课时
课程类型：设计与应用 造型与表现
教学目标：
1、 指导学生利用容易找到的材料，设计一个会游的简易玩具并画出设计草图。
2、指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
教学重难点：
1、了解会游的玩具的运动原理。
2、设计制作。
教具学具：手工工具、能在水上漂的废弃物
教学过程
一、引导阶段
1、展示一些会游的玩具的示范作业，激发学生的浓厚兴趣。
2、学生思考为什么示范的玩具能够在水中游动的原理。
二、发展阶段
1、教师出示一些会游的.玩具的设计草图，说明它们的设计思路，教会学生怎样进行能够设计和画设计草图。
2、让学生分组商讨各种会游的玩具的设计思路，制作方法和对制作材料的不同要求，如何根据需要选取相应的材料。
3、鼓励学生通过想象与构思，画出设计草图并制作出一个会在水中游动的小玩具，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段对玩具进行装饰美化。
4、在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，力争设计制作出与别人不同的玩具。
5、作业完成后让学生互相评价，欣赏，分小组将玩具放在水中游动，比比谁的玩具设计和制作的好。
三、收拾整理
指导学生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
四、课后拓展：
让学生回家去寻找更多会游的玩具，搞清玩具为什么会游的道理。
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