科学教案

科学教案通用[6篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的科学教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学教案 篇1

　　【教学目标】

　　1.能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。

　　2.能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。

　　3.能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。

　　4.能对实验结果产生原因进行解释。

　　【教学重点】指导学生探究土壤的渗水能力。

　　【教学难点】观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。

　　【课前准备】

　　配套实验材料、烧杯等。

　　【教学课时】2课时。

　　第一课时，完成活动1及活动2。第二课时，完成活动3及拓展部分。

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？

　　二、指导学生探究认识不同的土壤。

　　1.指导学生观察课文中三种土壤的照片。

　　2.让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。

　　3.其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。

　　4.归纳小结。

　　三、指导学生进行渗水比赛。

　　1.提出问题，交代活动的'任务。

　　2.让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。

　　3.让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。

　　4.让学生按照课文给出的实验方案进行实验。

　　5.学生汇报实验结果。

　　6.让学生根据实验结果进行归纳小结。

　　四、指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。

　　1.引导学生根据前面的活动经验进行推测，豆苗在哪种土中长得好。

　　2.让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。

　　3.学生按照课文的提示进行实验。

　　五、指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。

　　1.提出调查的要求。

　　2.学生提出不明白的地方。

科学教案 篇2

　　[教学目标]

一、内容

　　明长城;北京城及故宫;李时珍和《本草纲目》;《天工开物》;明朝时，我国传统科学技术仍处在世界前列;清朝前期，我国科学技术的发展逐渐陷入停滞。

　　①通过观看有关影视资料或阅读有关材料，培养学生获取有效信息，形成正确结论的能力。

　　②通过对本课最后一段大字的学习，培养学生一分为二地分析问题的'能力。

　　二、过程与方法

　　①在观看有关录像资料、阅读有关材料或听取教师讲解的基础上，努力获取有效信息。

　　②通过对课中题和课后题的思考、讨论，使学生进一步体会自主学习、探究学习、合作学习的具体途径。

　　三、情感态度与价值观

　　①通过本课的学习，使学生认识明长城和北京故宫是世界上伟大工程，《本草纲目》和《天工开物》是古代杰出的科技成就，培养学生的民族自豪感。

　　②通过学习李时珍、宋应星等科学家的优秀品质，培养学生正确的人生观。

　　③通过分析清朝前期我国科学技术的发展逐渐陷入停滞的原因，培养学生的忧患意识和历史责任感

　　[重点和难点]

　　重点：①明长城;②明北京城及其故宫;③李时珍和《本草纲目》;④《天工开物》。

　　难点：为什么自清朝前期，我国科学技术的发展逐渐陷入停滞，近代科学没有在中国产生。

　　[教学方法]

　　运用多媒体，在阅读、观赏的基础上，以问题讨论为主要教学方式开展教学。

　　[教学过程]

　　导入新课

　　一、明长城和北京故宫

　　1、世界上的伟大工程之一：明长城

　　2、世界城市建筑艺术的杰作：北京城

　　二、《本草纲目》

　　1、明朝杰出的'医药学家李时珍

　　2、“东方医学巨典”《本草纲目》

　　三、《天工开物》

　　1、宋应星的《天工开物》

　　2、清朝前期，我国科学技术的发展逐渐陷入停滞

　　[课堂练习]

　　学生独立完成课内习题，教师辅导。

科学教案 篇3

　　教学目标：

　　1、认识新词，读指定词语。朗读课文，背诵课文。

　　2、结合课文内容想象美丽星空的景象。培养朗读能力、背诵能力、想象能

　　力等等。

　　3、了解课文内容，产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情感。

　　教学重点：朗读课文，背诵课文。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情感。

　　教学难点：结合课文内容想象美丽星空的景象。

　　教学过程：

　　一、导入：我们都见过美丽的夜空，但是你们仔细观察过它的美丽吗？下面就让我们一起学习31课，感受一下夜空的美丽。

　　二、新授：

　　1、初读课文，把课文读正确、流利。

　　2、自由读课文，提出不懂得问题或是词语。

　　陨落 浩瀚 宇宙

　　有学生自己解释

　　陨落：星星从高空掉落。

　　浩瀚：广大、繁多。

　　宇宙：包括地球及其他一切天体的'无限空间。

　　3、指名读课后的词语。

　　三、细读课文：

　　1、请你们边读边想象第一节的内容，谁想象的美他就能读出美来。（边读边想象。指名读课文，比比谁读的最美。）

　　2、这许多问号都是什么呢？请你读一读。（结合课文内容理解）

　　3、后面两个小节请你边读边想象，然后和小组的同学说一说你想象的内容。

　　4、指名到前面来读给大家听。

　　5、出示填空：请你看提示，自己试着背填课文。（看提示自己背课文再背给大家听。注意边背边想象。）

　　四、扩展延伸：你还知道哪些有关星星的知识说给大家听。

　　五、课堂小结：如果大家对于星空也有兴趣的话，那么你们就要积极地去搜集关于星空的知识，开阔视野，丰富知识，养成认真学习的好习惯。

　　课后反思：通过学习课文，对拓展的内容，由于孩子的生活条件的限制，很多孩子没有能力完成这个学习任务，所以，我通过搜集找到了许多关于星体的知识，让孩子增长了很多的见识。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会8个生字及新词。读写指定的词语。

　　2、增强积累能力、背诵能力等。

　　教学重点：识字，背诵课文。

　　教学难点：指导“瀚”字的记忆与书写。

　　教学过程：

　　一、导入：出示字词，检查学生的复习情况。

　　谁来给大家背一背课文。

　　二、学习生字：

　　1、汇报识字的方法。

　　2、自己试着写一写。

　　三、练习：

　　1、分辨多音字：

　　冲（chng chng ）洗

　　冲（chng chng ）着

　　2、选词填空：一日一练P64 五

　　3、按原文填空：出示在电脑上。

　　四、听写本课生字。

　　五、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？

　　课后反思：本课生字不太难些，秘是本课生字学习的一个重点，学生在组词时容易和以前学过的密弄混，我给学生反复的强调了但仍有个别学生出错。

科学教案 篇4

　　训练主题：本单元以“科学家”为主题。

　　教学目标

　　1．正确流利有感情的朗读课文。

　　2．速读课文，把握课文内容，体会阿基米德爱动脑筋、热爱科学的精神，激发学生对科学家的敬仰和对科学的热爱。

　　3．体会作者是怎样具体描述事件，表现人物特点的。 4认识5个生字，正确书写8个生字。

　　教学重难点：体会阿基米德热爱科学的精神，学习作者的表达方法。

　　知识链接：阿基米德（公元前287年—公元前212年），古希腊哲学家、数学家、物理学家。出生于西西里岛的叙拉古。阿基米德到过亚历山大里亚，据说他住在亚历山大里亚时期发明了阿基米德式螺旋抽水机。后来阿基米德成为兼数学家与力学家的伟大学者，并且享有“力学之父”的美称。阿基米德流传于世的数学著作有10余种，多为希腊文手稿。

　　第一课时

　　【预习案】

　　1. 读准字音，读通句子。2.默读课文，边读边把课文中的生词画出来读。

　　3.通读全文后，弄清每个自然段的意思。 4.说说课文主要讲了阿基米德的几件事。

　　5．自由地朗读课文，圈画本课的生字新词，多读几遍，对不理解的词语结合语句可通过反复读、联系上下文理解，或借助工具书弄懂意义。把喜欢的词语抄在积累本中。

　　【探究案】

　　1、从阿基米德的言行中看出他遇事怎样？

　　2、怎样才能读出他的沉着、冷静、果断？怎样读才能体会到人们战胜罗马军队的喜悦？ 3．通读全文，画出文章的中心句。

　　【检测案】

　　一．读拼音，写词语

　　yě mán chuài kāifān péng wéi gǎn ( ) ( )( ) ()

　　jiū zhùdāo jiàn wēn dù xiào mī mī() ( ) ( )()

　　二．选词填空

　　平静安静镇静冷静宁静 1、我们应当（ ）地对待别人的批评

　　2、阿基米德推开罗马士兵，指着地上的`图形，十分（）地说?? 3、夜，（）得想一池春水，灯光朦胧，树影婆娑。 4、他很（ ），入党时的誓言还响在耳边。 5、热闹了一天的会场，渐渐（ ）下来。

　　第二课时

　　【预习案】

　　1、再读文，从每件事中可以体会出阿基米德是一个什么样的人？

　　【探究案】

　　1、画出阿基米德爱动脑筋的特点并谈谈你的感受 2、画出阿基米德热爱科学的特点并谈谈你的感受 3、等一下杀我，这几条几何定理我还没有证明完呢！” 这句话让你感动吗？为什么让你感动？ 4、再读全文，说说从阿基米德的身上你得到什么启示？

科学教案 篇5

　　教材分析：

　　《日食和月食》一课是在学生认识了月相成因的基础上学习的，本课的知识目标是指导学生认识日食和月食的成因，能力目标是要培养学生推理能力和空间想象能力；科学思想教育目标是要培养学生认真细致、相信科学不迷信的态度。本课是培养学生自行探究和运用知识的能力的典型课例，探究日食和月食的成因是有层次的，探究日食的.成因是重点，探究月食的成因要充分体现学生运用已有的知识和能力解决新问题。在探究日食的成因中根据事实材料推测分析是谁挡住了太阳光是难点。

　　教学准备：

　　1．学生课前收集有关日食和月食的文字、图片或声像资料。

　　2．月相形成的实验材料。

　　3．CAI课件

　　①日食和月食发生时的情境动画。

　　②日食和月食发生时三球位置示意图。

　　教学过程：

　　一、组织学生交流收集到的资料，提出问题。

　　1．学生交流课前收集到的有关日食和月食的文字、图片资料，初步谈谈对日食和月食形成的认识。

　　2．分小组汇报交流情况。

　　3．教师小结：同学们能收集到这些有价值的资料，为学好本课迈出了成功的第一步。刚才有同学谈到据老人们说日食和月食是天狗在吃太阳或月亮，每到这时，人们都要拿出锅碗瓢盆来敲敲打打，好赶走天狗，真有天狗吃日、天狗吃月这回事吗？当然没有，我们就用科学的态度和科学的方法来研究这是怎么一回事吧！

　　4．板书课题。

　　二、指导认识日食的成因及种类。

　　1．教师课件演示日食发生的动画，学生观察。

　　2．教师发给每一组一张日食发生时的一组照片图及我国历史上曾发生过日食的时间记录表。组织学生小组讨论日食发生时都有哪些现象和规律。

　　3．学生分小组汇报，教师逐条板书。

　　4．教师根据以上学生汇报，组织学生讨论：是什么挡住了太阳的光？你的理由是什么？

　　5．学生汇报，教师形成如下板书

　　现象：分析

　　①呈弧形渐缺→是球体

　　②自西向东渐缺→自西向东运动

　　③有时整个太阳被挡住→从地球上看，两球大小差不多

　　④发生在农历初一→三球在同一直线上。

　　6．学生实验证明以上分析是否正确。教师在黑板上画一个太阳，学生手持乒乓球当月球自西向东运动，把学生头部当地球，看看在怎样情况下看不见太阳。要求学生实验后画出太阳、地球、月亮三者的位置关系示意图。

　　7．教师组织学生汇报实验情况，并抽查学生所画示意图。

　　8．教师课件演示日食成因示意图，学生想象日食形成过程并把研究结果写下来（小组相互交流完善）。

　　9．学生利用教材认识日食的种类。

　　三、研究月食的成因。

　　1．谈话：刚才我们已经研究了日食的形成原因，月食的形成原因又是怎样的呢？老师想让同学们首先自主研究，然后通过相互讨论交流进行合作研究。

　　①月食发生在农历的什么时候？这时候地球、太阳和月球的位置是怎样的？

　　②月食时，月亮的哪一边先出现阴影？为什么？

　　③月食是怎样形成的？

　　2．教师组织学生根据以上问题讨论交流。

　　四、教师小结

　　这节课我们研究了日食和和月食的形成，使我们知道了任何自然现象的产生都是自然事物运动变化的结果，因而我们要从小相信科学不迷信，从小培养认真细致的科学态度。

科学教案 篇6

　　【活动目标】

　　1、能尝试将不同材料放入瓶口不同、大小不同的瓶子中，并倒出来。

　　2、锻炼手眼协调能力。

　　【活动准备】

　　1、瓶口不同、大小不同的瓶子，盒子，玩具小锅，小碗等容器。

　　2、豆子、小雪花片、无毒泡沫块、木珠、大小不同的纸球等。

　　3、大小不同、深浅不同的木勺子、塑料勺子、不锈钢勺子。

　　【活动过程】

　　1、引导宝宝自由玩一玩。

　　宝宝自由选择不同的.瓶子。可以将一种材料舀(放)入不同的瓶子中;也可以将一种材料舀(放)入容器后，再倒出来;还可以随意地把材料从一个容器取出装入另一容器中。

　　提醒宝宝不能吃游戏材料。

　　2、指导宝宝把材料倒回原处。

　　宝宝将自己瓶子里的材料都倒回相应的容器中。

　　活动反思 幼儿对本次活动跟感兴趣，教师示范完请幼儿倒，但是多数幼儿会把东西倒洒，手忙脚乱。教师引导后，幼儿基本能小心、认真的倒。特别是倒豆子在小瓶里的时候，幼儿倒完很高兴。

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