科学教案6篇(通用)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的科学教案6篇,希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
活动目标:
1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数量的轮子组成的
2、通过游戏让幼儿知道轮子是可以滚动的活动准备:
ppt、幼儿带来的各种车子活动过程:
一、介绍各种不同数量轮子的车今天我给你们带来一个神奇的宝贝,你们知道是谁吗?
(一)出示两只轮子,引起兴趣
1、你们看这是什么?有几只?
2、你见过的两只轮子的车吗?是什么车?
小结:两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车还想接着往下看吗?
(二)出示三只轮子
1、你们看这里有几只轮子?
2、三只轮子是什么车?
小结:三只轮子的是三轮车(三)出示玩具车
1、这是一辆什么车?这辆车有几只轮子?
2、出示四只轮子,四只轮子有些什么车?
小结:四只轮子的`有轿车、警车、消防车、公共汽车等等二、讲讲玩玩:知道车有了轮子会滚动
1、讨论:为什么这些车都要有轮子呢?
2、你们想不想开开自己带来的车?(幼儿互相介绍自己带来的车有几个轮子)
3、幼儿开开自己的车,开完后将车按轮子数量放进不同的停车场总结:原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的,有了这些轮子车才可以在马路上开。
科学教案 篇2
活动目标:
1、感知、了解各种各样的口袋及功用。
2、提高幼儿探索的兴趣,尝试记录探索结果。
3、知道塑料袋的危害,初步培养幼儿的环保意识。
活动准备:
1、 环境创设:收集各种口袋(塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋等)。
2、 操作材料:珠子、水、球、书、水果,游戏棒、沙子、抹布若干,
教师、幼儿分组记录用纸各一份,记录材料,音乐等。
3、 知识准备:活动前组织幼儿参观菜场、垃圾场、医院、马路,并与家长联系,请家长向孩子介绍家中所用的口袋。
活动过程:
一、幼儿通过摸摸、看看,了解各种口袋种类和作用。 (时间大约3分钟)
1、 幼儿游戏玩各种口袋。
教师:今天老师带来了一个大口袋,我们来看看里面装着什么?原来,里面还有那么多的口袋!
幼儿操作前引导:请你们摸一摸,看一看,你拿到的是什么口袋?它能用来做什么?
2、了解口袋的作用。
师:口袋有什么用?
口袋能装很多东西,今天老师也为你们准备了许多的东西。
二、操作活动:探索
A请幼儿猜想:
师:想一想,你手上的口袋能装什么?(幼儿边说,教师边打勾)
塑料袋
(能装的东西打勾)
布袋
纸袋
网袋
蛇皮袋
这些口袋真能装这些东西吗?我们来试一试。
要求:老师为你们准备了两组材料,每组还有一块记录板,试过以后把可以装的东西贴到相应的口袋后面(
教师手中一块幼儿记录板,边说边演示),比如,你试的是塑料袋发现可以装苹果,你就把苹果的图片贴到塑料袋的后面。
B请幼儿操作:(时间大约12分钟)
教师指导:鼓励幼儿大胆尝试,选用多种材料进行操作;
指导幼儿正确记录;
小组汇报:小朋友都试过了,它们到底能装什么东西呢?请你们看着题板告诉我,塑料袋可以装什么?……。
C小结:
师:原来口袋可以装那么多的东西,不同的袋子装的东西还不同呢?举例:网袋不能装细小的东西,纸袋不能装水......
三、讨论塑料袋给环境带来的危害,初步培养幼儿的环保意识。
师:我们生活中最常用的也是什么口袋?(塑料袋)
1、 请幼儿欣赏FLASH:
教师:我们现在就一起来看一段关于塑料袋的`动画。
2、 请幼儿讨论:
塑料袋容易污染环境,不能乱扔塑料袋,它是可以回收再利用的。
我们称它是:白色污染。
原来塑料袋会对环境造成这么大的污染,那你有没有什么好办法?
3、教师出示回收箱:
教师:刚才你们想的办法都很好,老师也想了一个办法,这是一只回收箱,专门用来回收用好的塑料袋,我们把它放在教室里。
四、结束活动:把装的物品运回教室。
科学教案 篇3
理论依据:
幼儿学习数学受到其心理结构的特点和水平的限制,他们对数学概念真正的理解只能随着智力的增长而发展。3~6岁的幼儿以具体形象思维为主,受知觉支配,思维往往无中心性、不可逆性,易受干扰,易绝对化,缺乏稳定性和守恒性。
活动目标:
1、尝试运用数数、移动、拼摆重合等方法来比较两组图形面积的大小,初步感知面积守恒的概念。
2、培养幼儿合作、协商的能力,在操作实践中发展思维的灵活性。
活动准备:
三角形等图形积木
活动过程:
(一)谈话导入,引起兴趣
(二)以游戏过关的形式展开活动,通过数数、摆放、拼搭等方法感知守恒
1、比较花园的土地
教师小结:虽然两块地看上去不一样大小,但是小朋友用了数数、移动的方法,比出了原来两块地原来——一样大。
2、比较屋顶的大小
分组实验:动手操作拼图形,感知图形面积的守恒。
引导幼儿排除不同图形形状的干扰,选用相同的`小三角形放在大的正方形和三角形、长方形的屋顶上。比较每个图形中三角形的多少,感知面积的相等。引导幼儿用图加文的形式进行记录。
教师小结:拼一拼,数一数的办法让我们知道,虽然两个图形形状不一样,但其实他们的的大小是一样的。
(三)延伸活动:原来一样大,去掉一样多的部分剩下的部分是否一样多?
创作感悟:
从数理知识的特点出发,幼儿学习数学是从作用于事物的一系列动作开始的。在本次活动中,我多次引导幼儿用了观察法、操作法、比较法、启发探索法来激发幼儿的兴趣,引导幼儿积极思维,独立探索并获取新的数学知识。如在测量面积守恒时,我让幼儿用四块大小相同的三角形去测量,大班幼儿已能独立解决测量,儿童通过同一性、补偿性、逆转性实现了思想的转化,取得了守恒,显示了幼儿逻辑推理的可接受性和培养的可能性。让大班幼儿通过操作活动对守恒概念有了初步的认识,推理能力有了进一步发展,空间知觉有了一定的提高。
科学教案 篇4
活动目标:
1、认读、编制车牌号码,选择不同的方法尝试有规律地排序。
2、初步了解车辆牌照的重要性。
活动准备:
自制车辆、数字卡片、车牌操作卡片和车牌号码若干。
活动提示:
一、了解车牌。
(价值分析:创设问题情景,引导幼儿尝试运用已有经验来解决问题,并了解车牌的作用。)
1、出示一辆车,情景导入。
2、提问:为什么这辆车不能开到马路上去呢?(幼儿自由表述)这辆车上还缺了一样什么东西?(车牌)
3、车牌有什么用?马路上的车为什么要装上车牌?
假如没有车牌,会怎么样呢?
小结:车牌就像我们小朋友的名字和学号一样,可以用来区分车辆,有了车牌可以方便我们找到自己的`车辆。
二、制作车牌(价值分析:动手制作车牌,发展幼儿的观察比较能力。)
1、观察车牌。
(1)提问:车牌上有些什么呢?(有文字、号码、有英文字母)
(2)看看,王老师家的车牌号码是:沪D25136。就像小朋友说的牌照上有文字、号码、英文字母。
(3)你们家的车牌号码是什么呢?
小结:这些文字、字母和数字都代表着一定的意思。
2、车厂里的许多新车子出厂了,请小朋友们来帮忙上车牌。
(1)利用1、2、3数字制作车牌,教师示范启发孩子们还可以怎么做车牌。
教师:我们用三个数字,变一变,变出车牌号码,我做的车牌号码是沪A123是用数字1打头的。请你们也去试一试,怎么变出一个车牌号码。
(2)幼儿制作车牌,教师指导。
(3)交流:请你们来告诉大家,读一读自己的车牌号码。
(4)幼儿观察:哪些是1打头的?哪些是2打头的?哪些是3大头的?的车牌号码,共有几种车牌号码?(在心理默数)小结:三个数字,排法不一样,可以排出6张不同的车牌。
(5)启发孩子一样的车牌,想一想再变一变,让它们变成不一样的车牌。
提问:这些一样的车牌也想上到车子上,怎么办呢?(车牌的颜色、文字、数字等都可以变化)
三、游戏巩固。
(价值分析:在情景游戏中幼儿继续认读车牌数字,发展幼儿认读数字的能力。)
1、游戏:小汽车,真啊真漂亮,嘟嘟嘟嘟,喇叭响,我是汽车小司机。。汽车开到了金叶商厦,停一停。这辆车的车牌号码是什么呢?
2、幼儿认读不同的车牌号码。
活动建议:
利用车牌的游戏可以继续延伸。例如:让孩子做小警察,发展孩子的瞬时记忆,问问孩子看到的车牌号码等。
科学教案 篇5
活动目标:
1、 感知各类水果,制作水果拼盘,品尝水果的滋味,培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力,2、 幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。
活动准备:
1、活动前参观果园2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个3、塑料盘子五个,塑料刀子每人一把活动过程:
一、引入:今天,农民伯伯给我们送来了好多的水果,我们一起来看看都有哪些水果?
二、感知水果
1、分组观察水果(引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、)
2、集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的`感受告诉他人。
三、水果拼盘比赛
1、幼儿分组讨论:如何制作水果拼盘
2、幼儿分组制作水果拼盘(老师帮助小朋友切好)
3、欣赏各组的水果拼盘,幼儿进行评价四、品尝水果拼盘大会引导幼儿品尝自己做的水果拼盘,并说说吃到的滋味如何
五、游戏"运水果"结束。
科学教案 篇6
活动目标:
1.通过观察发现太密的萝卜苗长得细小,稀疏的苗长得壮实。
2.知道要萝卜长的大需要进行疏苗,尝试用正确方法给萝卜疏苗。
活动准备:篮子。
活动过程:
一、观察萝卜苗
我们班菜地里的萝卜苗,都长出来了,一起来看看长得怎样?
1. 萝卜苗都长得一样吗?(有的稀,有的密)
2. 稀的'地方萝卜苗长得怎样?、
3. 密的地方萝卜苗长得怎样?
小结:稀的地方萝卜苗长的粗壮,密的地方萝卜苗长得细小。
二、萝卜苗长得壮
1. 我们怎样才能帮细小的苗长得粗壮些?(疏苗)
2. 疏掉那些苗苗呢?怎么疏苗?
3. 教师示范疏苗的方式。
三、我来疏苗
1. 组织幼儿分组疏苗。
2. 引导幼儿将疏下的苗放在篮子里。
3. 组织幼儿观看疏苗后的萝卜地。
4. 整理菜地回教室。
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