科学教案（汇编5篇）
作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的科学教案5篇，欢迎大家分享。
科学教案 篇1
设计意图：
在中班主题活动《我们身边的科学》中，有一节关于凹凸镜科学活动。当时孩子们对镜子的成像问题就产生了浓厚的兴趣，由于当时孩子的年龄小，这个活动没能深入的开展。目前，孩子已进入大班，对各种事物及科学现象充满了兴趣与探索的欲望，对幼儿园里摆放的几面哈哈镜特别的喜欢，每次都要照来照去。本学期大班的课程中也有一节关于镜子的社会活动，因此。针对孩子们的兴趣及对镜子成像的已有经验，我设计了这节关于镜子的科学活动。结合教师是孩子的“引导者、支持者、合作者”这一理念，运用孩子们喜爱的美羊羊与灰太狼的故事情节，让孩子在教师的引导下一步一步的了解放大镜与哈哈镜的作用，通过用平面镜不同角度的摆放大胆的尝试，探索镜子成像的规律。
活动目标：
1、了解放大镜与哈哈镜及平面镜的作用。
2、鼓励幼儿尝试用两面平面镜进行不同角度摆放，探索成像的规律。
3、培养幼儿对科学现象探索的兴趣。
活动准备：
活动PPT、镜子人手两面、美羊羊卡片人手一张。
活动重点：了解多种镜子的作用，能积极的参与讨论与探索尝试活动。
活动难点：大胆尝试用镜子摆放的不同角度发现成像的规律。
活动过程：
一、 创设情景，通过照镜子游戏引出活动。
（1）师：小朋友你们照过镜子吗？
师：你在照镜子时会在镜子里看到谁？（会看到一个一模一样的自己）
师：现在我们就在玩一个照镜子的游戏。你们来做镜子，我来做照镜子的人。好吗？注意哦，你们的.动作要和老师的一模一样哦！
（2）教师带领幼儿进入情景。
（出示美羊羊房子PPT）师：照镜子的游戏好玩吗？那么你们有没有见过用镜子造的房子啊？今天老师就要带你们参观一座。（点PPT）瞧，这座房子的门、窗、都是用镜子做成的。谁这么特别，会用镜子来造房子呢？你们看是谁呢？（点幻灯）对啦是美羊羊，美羊羊用了非常特殊的镜子来造房子，可是有他的道理的哦。我们一起来看看吧。
科学教案 篇2
活动目标1、知道冰的特性，并通过操作活动，了解冰和水之间的不同点和关系。
2、引导幼儿对事物的特征进行大胆的描述，提高语言表达能力。
3、激发幼儿探索水变化的兴趣。
活动准备1、课件-观察冰块
2、每人1小块冰，半碗水
3、几盆热水，抹布。
活动过程
一、观察冰块，感知冰的特性
1、教师：今天老师请来了冰森林的小动物们来这里做客，它们都住在一个特别的`小房子里。
请你来看一看，猜猜这个特别的小房子是用什么做的？它是什么样的？
你还可以摸一摸，有什么感觉？你觉得它像什么？
2、启发幼儿说出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、没有颜色、透明的等等。
二、发现冰和水的关系，并比较它们之间的不同。1、教师：我们的手上有什么呀？水是从哪里来的呢？
2、教师：桌子上还有半碗水，请你来摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它们一样吗？
哪里不一样呢？
比的时候请你注意：不要把碗里的水洒到外面，如果手弄湿了，你可以在抹布上把手擦干。
3、师生共同小结：冰比水冷，冰是硬的，不会流，能抓起来，水是液体，不能抓起来。
三、感知冰的变化1、教师：现在，小动物们想从冰房子里出来和小朋友做游戏了，请你想一个好办法来帮帮它们，好吗？
要想一个既方便、安全，又不会伤害到小动物的办法。
（引导幼儿说出把冰放进热水中。）
2、教师：我们现在就来试一试，旁边已经准备好了几盆热水，
请你自己选一盆，如果一盆水的周围已经有很多人了，你还要不要挤进去？
小朋友把冰块放进水里的时候，请你拿好绳子，手不要碰到热水，会烫手的。
3、提醒幼儿操作时注意观察冰块的变化，看看冰变成什么样子了？
四、结束教师：现在我们可以和小动物们一起做游戏了！
科学教案 篇3
【教学目标】
1、科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状的力；
在一定范围内，橡皮筋的形状变化越大、产生的弹力越大。
2、过程与方法：会利用橡皮筋给纸飞机和小车作动力；
会做探究橡皮筋的伸长量与弹力大小关系的实验。
3、情感、态度、价值观：
认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性；
认识弹力概念，利用弹力为我们做更多的事情。
【教学重点】
通过实验了解弹力是怎样产生的。
【教学难点】
理解弹力的大小与形变程度有关。
【教学准备】
教师演示：纸飞机2架、橡皮筋1个、弹簧、铁架台、钩码、轨道、课件等。
分组实验：每组：纸飞机4架、橡皮筋4个、燕尾夹1个、海绵1块、拉簧或压簧1个、橡皮泥1块、小旗子1面、铁架台1副、钩码1套、小车1辆、记录单1张。
【教学过程】
一、导入：橡皮筋可以作为动力
1.课件出示飞机、汽车、电动车、自行车的图片。
提问：你们知道这些交通工具是用什么作动力的吗？
学生回答。
2.出示纸飞机，提问：这里有架纸飞机，你有办法让它飞起来吗？
学生回答。
示范：拉橡皮筋使飞机飞起来。
3.分发纸飞机，让学生自己用橡皮筋把纸飞机飞起来。
提问：橡皮筋可以作为动力吗？引导学生认识到橡皮筋是可以作为动力的。
4.揭题：今天我们就来研究橡皮筋。（板书：橡皮筋）。
二：橡皮筋可以产生力
1.谈话：我们先来观察下橡皮筋。想想怎样做才能使橡皮筋产生力？
学生讨论、思考并动手活动。
2.请一位同学演示他的方法。
3.分析：你是怎么做的、橡皮筋发送了怎样的变化？
学生回答：被拉长了。
引导：橡皮筋什么发生了变化？
得出形状变化（板书：形状变化）。
师：感觉到力了吗？
生：感觉到了。
师：这个力是谁产生的`？
生：橡皮筋。（板书：产生力）
大家一起来试试吧！（这一环节，使学生认识到弹力产生的一个必要条件是形状变化。）
三、感受物体的弹力
1.提问：橡皮筋形状发生变化可以产生力，那么其他物体是否也有这种现象呢？
分发海绵、燕尾夹、弹簧和橡皮泥。
2.提问：你打算用什么方法使你手中的物体产生力。
小组讨论、活动。
3.汇报结果：分别就海绵、燕尾夹、弹簧和橡皮泥等物体让学生谈一谈：
怎样做可以产生力？
产生力时物体的什么发生了怎样的变化？
物体的形状是否可以恢复？
恢复的过程中物体是否产生了力？
4.引导学生得出：像橡皮筋，弹簧这样的物体，在受到外力作用时，形状很容易发生改变，在形状改变时它会产生一个要恢复原来形状的力。这个力就叫做弹力。（板书：弹力）
四：运用橡皮筋的弹力驱动小车
1.谈话：我们已经了解到了橡皮筋可以产生弹力，那你能不能利用弹力来让小车动起来呢？
学生动手探究。
2.组织学生进行橡皮筋小车比赛。
比赛结束，表扬冠军小组。
3.提问：橡皮筋可以做动力吗？,（进一步让学生感知橡皮筋可以作为动力。补充板书课题：用橡皮筋做动力）。
4.提出疑问：同样是利用了橡皮筋的弹力，为什么有的小车跑的近，有的跑的远呢？可能与什么有关？激发学生思考圈数，橡皮筋伸长量和弹力大小的关系。
五：比较弹力的大小
1.提问：既然橡皮筋发生形状变化是产生的弹力有大有小，那么我们有什么好办法来比较或测量橡皮筋产生弹力的大小吗？
学生思考、回答。
2.引导学生利用铁架台、橡皮筋和钩码做实验。探究橡皮筋产生弹力的大小与它的形状变化之间的关系。
3.实验汇报
总结：橡皮筋产生弹力的大小与它的形状变化是有关系的，形状变化越（大），产生的弹力就越（大）。
4.拓展：提问：钩码可以无限制的加下去吗？
引导学生认识到弹力的大小是有限的。
六、应用拓展
1．课堂总结：让学生谈一谈本课的收获。
2.谈话：同学们，除了橡皮筋，弹簧以外，你知道在我们生活中还有那些地方用到了物体的弹力呢？
3.兴趣作业：你还能利用弹力做什么呢？
用橡皮筋做动力
形状变化 形状恢复
产生弹力
科学教案 篇4
活动设计背景
吹泡泡是幼儿生活中经常玩的一种游戏，也是幼儿非常喜欢玩的一种游戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探索热情，素服了有的思维发展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手、动脑，在探索中主动去建构知识。
活动目标
1、感知泡泡的特点。
2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。
3、培养幼儿实际观察与动手操作的能力，同时让幼儿大胆想象与表达的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
1、感知泡泡的特点，
2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。
3、学会自治泡泡水。
活动准备
1、大小不同的吸管
2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等
3、清水 ，废旧电线丝做成不同形状的吹泡泡工具。
活动过程
一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的`兴趣，同时引出课题。
二：联系生活经验，让幼儿初步感知泡泡的特点。
三：动手实践，再次感知泡泡特点。
（一）设疑：所有的水都能吹出泡泡来吗？生大胆猜测，引出操作活动。
预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。（通过演示自来水吹不出泡泡的过程，比老师的空说教效果强得多。）
2、说不可以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方看见过泡泡。
（二）制作泡泡水
1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。
2、吹一吹，能否吹出泡泡来。（能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号）
3、汇报交流制作情况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探索原因。
4、引导小结：泡泡水跟普通的水是有区别的，所放的东西也是有选择的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。
（三）引导幼儿观察泡泡的大小、形状、颜色
1、让幼儿观察用大小不同的吸管和形状不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具虽然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的。
2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。
四：活动延伸
让幼儿讨论“怎样留住吹出来的泡泡”
这下，孩子们可兴奋了，都用自己的办法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在高高的台阶上吹……孩子们的探索兴趣再次达到**。果然，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可开心了。
本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。
你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！
科学教案 篇5
课题名称：球儿转转转
活动目标：
1、 运用多种感官在动动、玩玩中感知发现圆形与球体的不同。
2、 尝试用球进行多种滚动游戏，并体验其乐趣。
活动准备：皮球、乒乓球、弹力球、玻璃球、硬币、圆形、正方形、三角形卡片若干、球操的录像片
活动过程：
1、 让幼儿欣赏球操，激发幼儿的活动兴趣。
2、 出示装球体、硬币、圆形卡片的篮子：
教师提问：这些玩具滚动时一样吗?每人选两样不同的玩具，两人一组，一起玩一玩，并说出自己的发现。
幼儿：皮球能到处滚来滚去
幼儿：硬币、圆形卡片可以朝着一个方向滚动。
教师：请将到处滚动的放在圆形的篮子里，只朝一个方向滚动的'放在方形的篮子里。
教师小结：只朝着一个方向滚动的是圆形。
3、 看一看，说一说
让幼儿说出：皮球、硬币、圆形卡片有哪些地方不一样?
教师小结：从每个方向看都是圆形的，并且能向每个方向滚动的物体，我们叫它球体。
4、 找一找，说一说：
请幼儿说出生活中哪些物品像圆形，哪些物品像球体。
5、请幼儿自由玩球，进一步探索球的特性。
(1)请幼儿在室内探索球的玩法
(2)、请个别幼儿演示自己的玩法。
6、活动延伸：户外区玩球，继续探索球的玩法。
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