大班语言教案(共7篇)
作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的大班语言教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
活动名称:毕业诗
活动目标:
1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。
2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中,并能有感情的朗诵。
活动准备:一只挂钟。
活动过程:
一、倾听毕业诗。
1、轻轻闭上眼睛,倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。
2、时间时间像飞鸟,滴答滴答向前跑……即将毕业的时候,时间飞快地向前跑着,你想到了什么?
3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。
4、教师有感情的朗诵诗歌两遍。
5、你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么?
6、集体跟念诗歌若干遍,感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。
二、忘不了。
1、回忆在幼儿园里最忘不了的事,并能用“忘不了……”的句式进行创编。
2、集体朗诵前四句,从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如:忘不了滑梯上的欢笑,忘不了草地上的奔跑,忘不了老师的.拥抱,忘不了我们曾经有过的争吵……
3、分小组讨论,把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中,然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌,第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。
三、说句悄悄话。
1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是发生在好朋友身上的某一件事,也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。
2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。
大班语言教案 篇2
【活动目标】
1、欣赏各种鞋子,激发幼儿探索鞋子的兴趣和参与活动的积极性。
2、引导幼儿理解故事内容,根据故事情节合理续编故事。
3、激发幼儿关心爱护同伴的情感,培养幼儿废物利用的好习惯。
【活动准备】
1、课前教师与幼儿共同收集各种各样的鞋子,布置成“鞋子超市”。
2、根据故事内容制作课件。录音机、录音故事“皮鞋车”。
3、教师在网上搜集各种鞋子的图片,制作有关鞋子的课件。
4、表演用的头饰等。
【活动过程】
一、谜语设疑,导入课题。
我有两只小小船,不用浆来不用帆;白天带我四处走,夜晚休息在床前。(鞋子)
二、放各种鞋子的课件,扩充幼儿的知识面。
a、引导幼儿观察各种鞋子的图片,提问:“图片上有些什么鞋?”(雨鞋、皮鞋、四季鞋、休闲鞋……)。
b、到“鞋子超市”转一转后,提问:“你发现了鞋子有什么不同”启发幼儿说出:大小不同、颜色不同、材料不同等。
三、运用故事课件,引导幼儿关注故事发展的情节。
a、教师讲述故事的前半部分后提问:“小老鼠有了自己的皮鞋车,它会去做些什么?”(引导幼儿展开想象的翅膀,创编故事结尾)
b、教师讲述故事的结尾后,引导幼儿给故事取名字。出示“皮鞋车”三个字。
四、听故事录音,提出问题:
a、三只小动物看见旧鞋子是怎样说的?怎样做的?
b、你喜欢故事中的谁?为什么?
c、如果你看见一只旧鞋子会怎样做?
五、角色表演,理解故事内容。
请幼儿选择自己喜欢的.头饰,根据故事发展的情节表演故事。
六、用“鞋”字组词,扩展幼儿的思维。
请幼儿说出带“鞋”字的词,如:凉鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……
七、游戏:“为他们选择合适的鞋子”
a、请部分幼儿扮演某一年龄或性别的购买者,并用形象的动作表达季节特点或职业特点等,如:跑步运动员、跳舞的人、冻的发抖的人、在大雨中奔跑的人。
b、其他幼儿根据表演者的需要为他们选择合适的鞋子。
小结:不同的人,在不同的时间,做不同的事情;需要不同的鞋子。
【延伸活动】
1、请幼儿继续开展“鞋子超市”的游戏,进一步了解鞋子的多样性及其不同的功能。
2、利用废旧材料制作鞋子车、各种各样的鞋子。
大班语言教案 篇3
大班语言活动绕口令“雾”教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,分清认读绕口令中出现的路、鹿、雾、助、树等,知道绕口令是由读音相近的字组成的,学习绕口令,通过游戏熟悉绕口令的内容,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看绕口令“雾”教案吧。
活动目标:
1.分清认读绕口令中出现的路、鹿、雾、助、树等,知道绕口令是由读音相近的字组成的。
2.学习绕口令,通过游戏熟悉绕口令的内容。
3.感知绕口令的规律,体验表演绕口令的乐趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
1.与绕口令内容有关的图片。
2.教师预先安排图片摆放顺序。
活动过程:
一.导入:
出示与绕口令相关的图片,引出故事。
师:小朋友都知道现在是什么季节啊?秋季是个多雾的季节。今天我们来听听看三个小动物好朋友在大雾天遇到了什么事情。
二.新授:
通过故事,引出绕口令,学习绕口令(游戏:图片没有了)
1.学习绕口令
对故事内容进行提问,在教师示范的基础上能比较完整的念出绕口令。
2.游戏:图片没有了
按照一定的顺序将部分图片藏起来,练习绕口令
3.绕口令表演
用不同的速度表演来巩固绕口令,并可以分角色表演 (加入比赛的环节)
三.总结绕口令
引导幼儿了解绕口令(绕口令的含义)。
活动延伸:
教师与幼儿讨论在课后可以找一些小朋友,或者找老师进行比赛。
活动反思:
幼儿是教育活动的主体,活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的.兴趣及需要。绕口令虽然相似的字音读起来较绕口,但其朗朗上口、十分押韵的朗读感,可以为幼儿接受和喜爱。幼儿的语言发展还不太纯熟,要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难,于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式,让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐,产生学习绕口令的兴趣。
大班语言教案 篇4
活动目标:
1.理解故事中信的内容,知道信是传递信息、交流感情的一种方式。(重点)
2.尝试用绘画的形式写信,并较完整地讲述信的内容。(难点)
3.感受好朋友之间美好的情感,激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。
活动准备:
物质准备:妙妙和喵喵的“绘画信”14 张(每组 2 张,共 7 组)《妙妙和喵喵的信》课件、故事动画、信纸每人一张、勾线笔每人一支,轻音乐。
经验准备:活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的了解。
活动过程:
一、情境导入,知道信是传递信息、交流感情的一种方式。
引导语:今天班里请来了一对好朋友——小鸡和小猫,小鸡非常喜欢动脑筋,有很多奇妙的想法,它的名字叫妙妙,小猫非常喜欢唱歌,“喵喵喵”的歌声很动听,它的名字叫喵喵。
2.提问:妙妙和喵喵是一对好朋友,他们经常在一起玩,可每当回到家,又会想念对方,怎么办呢?请小朋友们帮它们想想办法吧!
3.小结:好朋友互相想念的时候可以用很多的方法进行交流,写信也是一种很好的方式,今天我们一起来看看妙妙和喵喵带来的两封信吧!
二、自主阅读妙妙和喵喵的信,大胆猜测信件内容,感受好朋友之间的美好情感。
1.幼儿自主阅读信件内容,讨论:这两封信分别是谁写的?信上都说了什么事情?请你和伙伴一起讨论讨论吧!
2.请幼儿自主选择信件,完整讲述“绘画信”上的内容。
3.观看故事动画,提问:你喜欢妙妙和喵喵这对好朋友吗?为什么?
4.小结:妙妙和喵喵有着非常浓厚的友谊,它们每天都想念对方、把心里话告诉对方,通过写信约好朋友出去玩。
三、讨论故事中写信的方法,鼓励幼儿给好朋友写信,并较完整地讲述信的内容,激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。
1.引导幼儿讨论:妙妙和喵喵是怎样写信的?和我们平时看到的信有什么不同?写信时要注意什么?如果请你用这样的方法给好朋友写一封信,你会怎样写?
2.小结:平时见到的信是用文字的记录的,而妙妙和喵喵写的'信是用绘画的方式把想说的话记录下来。写信时要写清楚收信人和写信人(信纸的上方代表收信人,信纸的下方代表写信人),要告诉好朋友的话可以用图画表示,如果你也要约好朋友出去玩,一定要说清楚时间、地点,否则好朋友会找不到你的!
3.请幼儿给好朋友写一封,并较完整地讲述信的内容。
四、情感延伸
组织提问:和好朋友在一起心情是什么样的?
小结:和好朋友在一起是件幸福的事情,我们可以通过很多的方式表达我们的想念,传达我们的想法,让好朋友感受到我们浓浓的爱。现在就请小朋友把你写的信去送给你的好朋友吧!
课后反思
本次活动较好的完成了既定的教学目标,幼儿参与度高,学习气氛活跃,整个活动做到了层层递进,突出重难点。活动中,首先创设情境,让幼儿自主阅读信件的内容,激发幼儿的学习兴趣及借助符号和绘画写信的兴趣,在写信的环节中,让幼儿先讨论再写信,给予了幼儿更多的思路和空间,最后将活动回归生活,让朋友之间互相读信,进一步感受到了朋友之间美好的感情,活动中重视幼儿学习品质及学习习惯,让幼儿得到了多方面的发展。整个活动中也有不足之处,幼儿在给好朋友写信的环节中,大多引用故事中约好朋友出去玩的情节,应多让幼儿分享交流,发散幼儿的思维。
大班语言教案 篇5
活动目标
1.了解故事内容,感受故事主人公从担心到放心的情绪变化。
2.学习以正确的心态面对进入小学的变化。
活动准备
幼儿用书《好担心》,故事《好担心》录音磁带。
活动过程
1.谈话:我的担心
教师:你们快要上小学了,你们有什么担心的事情吗?请幼儿自由讨论。
2.听故事:《好担心》
(1)教师:豆豆和莉莉也快要上小学了,我们来听一听他们有什么担心的事情。
(2)教师播放故事《好担心》从第一段到“就觉得还是幼儿园好”,幼儿一边看幼儿用书《好担心》一边听故事。
(3)教师:豆豆和莉莉有什么担心的'事情?
(4)教师再一次讲述故事从“第二天”到结束,请幼儿看幼儿用书。
(5)教师:为什么后来他们不担心了呢?
3.讨论:我不担心了
(1)教师:听了豆豆和莉莉的故事以后你对上小学还有什么担心?
(2)教师帮助幼儿归纳担心的来源。
大班科学活动:镜子朋友
》
大班语言教案 篇6
活动准备
范画、幼儿美术用书、作画用具
活动目标
学习用简单的图形画出不同形态的奶牛。
大胆添画与奶牛有关的景物,使画面饱满、丰富。
活动过程
一、奶牛本领大
师:你们喝过牛奶吗?你知道牛奶那里来吗?
幼:喝过,是奶牛产出来的。
师:让我们一起来感谢奶牛吧。你吃青草,我喝奶,谢谢你呀牛奶奶。
师:奶牛长的怎么样?它在哪里生活?
教师出示范画,引导幼儿观察奶牛的形态特征。
二、奶牛真可爱
1.奶牛有个扁扁圆圆的大鼻子,鼻子中间有两个圆鼻孔,嘴巴长在鼻子下面。
2.在鼻子上面画一个拱门,从中间往左开一扇小门,再向右边开一扇小门这就是奶牛的左右脸颊,然后再两边脸颊上分别画上圆圆的大眼睛。
3.奶牛的'头上是两个弯弯的牛角,牛角下边是半圆形的耳朵,牛角上还有条纹。
4.用大大的方形画出奶牛胖胖的身体,身体下边有两条前腿和两条后腿,靠近后腿的地方有充满牛奶的乳房和奶头,身体后面的细尾巴一摇一摆,帮助奶牛赶走烦人的小虫子。
5.奶牛身体是什么颜色的?
幼:白色的底,黑色的比规则斑纹
6.奶牛生活在什么地方?可以在它的周围添画点什么?
幼:蓝天、白云、蒙古包、草地
三、奶牛的快乐生活
1.鼓励幼儿把奶牛画大,使画面构图饱满。
2.提醒幼儿把奶牛的轮廓全部画好后,再用黑色添画奶牛身体上的斑纹。
3.鼓励能力强的幼儿画出大小和形态不同的奶牛。
4.引导幼儿添画场景,使画面饱满、丰富。
5.欣赏同伴作品,并将自己的画编成故事讲给同伴听。
大班语言教案 篇7
目标
1 观察图片的细节,能大胆表达对图片内容的理解。
2 感受图片的意境,乐意说出自己的感受。
3 感受朋友之间的关爱,体会相处的快乐。
活动准备 图片4幅。
活动过程
一、直接导入:今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片,让我们一起看看吧。
二、看图讲述(逐幅图片观察)。
第1幅:
1 图片上有谁?他们在干什么?
——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大树打招呼。
2 你怎么知道男孩在跟大树打招呼?
——因为他的手这样子。(回答问题的小朋友用手势表示,其他幼儿模仿动作。)
3 小男孩在跟大树打招呼,大树呢?
——大树伸出树枝要抱小男孩。(老师追问:是大树的什么?你来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。)
——树枝!
它为什么要这样做呢?
——它想抱小男孩。
——跟小男孩打招呼。
4 完整讲述。
第2幅:小男孩来到大树下,他们在干什么?(幼儿猜测接下来的情节发展,对下一幅图片的观察充满期待。)
1 他们在干什么?
——睡觉。
——休息。
2 谁有不同意见?大树是怎样做的?大树有变化吗?
——它一只手伸得好长。(幼儿模仿动作)
它长长的.手指在指着谁?它为什么要指着他?他们到底在干什么?
——捉迷藏。(师生模拟“捉迷藏”的游戏)
怎么玩?(请幼儿完整讲述,当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示,幼儿讲不下去时,请下一位幼儿“接力”讲述。)
3 师生完整讲述,及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。
4 完整讲述。
5 玩着玩着,小男孩怎样了?
——困了。
困了?要不要休息呀?
——要,在大树旁休息。
——在大树下。
第3幅:
1 谁在哪里干什么?
——小男孩在大树旁边睡觉。
2 大树有变化吗?有什么变化?
——变成圆圆的月亮。
——像屋子。
——像一把伞。
3 大树为什么会有这些变化?
——它想遮着小男孩,不让阳光晒着他。
如果有大树为我遮阴,我就会睡得怎么样?
——很香。
——很舒服。
老师模仿大树为幼儿遮阴,提问:有什么感觉?
——很舒服。
——睡得很香,没有阳光。
4 完整讲述(鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中)。
5 大树热情地欢迎小男孩的到来,跟他玩“捉迷藏”的游戏,小男孩子累了,大树为他撑开一把伞,为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢?
——关心他。
——他们是好朋友。
第4幅:
1 (老师用拥抱的动作表示对幼儿的关心)我们一起看看大树和小男孩有些什么关心的动作。
——大树做摇篮。
——荡秋千。
2 (师生模仿大树和小男孩的动作)大树和男孩在干什么?
——拥抱。
3 他们为什么要拥抱在一起?
——因为他们感情很好。
——因为他们是好朋友。
4 完整讲述。
三、完整讲述四幅图片。
四、原来互相关心除了一起玩游戏、帮助解决一些困难之外,一个拥抱也是一种爱。我爱你们!(师生拥抱)
1 平常是谁给你拥抱最多?
——爸爸、妈妈。
2 爸爸、妈妈除了给你拥抱之外,还会给你做什么?
——亲一亲。(亲一亲是一种爱的表现)
——好好照顾我们。(好好照顾我们也是一种爱的表现)
3 原来在我们身边有很多爱我们的人,他们会用各种不同的方式来爱我们,那我们也爱他们吗?你会怎么去爱你们所爱的人?我相信你们会用自己的行动去告诉他们——你爱他们。
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