科学教案

科学教案9篇[优选]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的科学教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学教案 篇1

　　活动目标

　　感受声音的轻和响；

　　步体验在不同的场景中发出轻和响不同的声音；

　　学会自我控制，兼顾他人。

　　活动准备

　　1、幼儿自己制作的在园一日生活各环节（如：午餐、点心、搬椅子、穿衣服、睡觉、问好、唱歌、上课回答问题等）的图片；

　　2、玩具动物一只、轻和响的分类标志各一；

　　3、噪音的录音。

　　活动过程

　　1、讲述故事，引出轻和响（声音越讲越轻，直至听不到）能听到我的声音吗？为什么？

　　原来，为了能让别人听清楚，我们必须用响亮的声音说话。

　　2、用响亮的声音介绍自己

　　3、听噪音录音，感受响是不是所有的时候都要用响亮的声音呢？

　　（听噪音的录音）你能听清楚他们在说什么吗？为什么？

　　有时候，所有的人都在大声说话，就太吵了。

　　4、回忆幼儿园的一日活动，区分轻和响1)、在幼儿园你都会做些什么？（随着幼儿的回答逐一出示图片）2)、什么时候需要轻轻的，什么时候需要响一点呢？（出示轻和响的分类标志）3)、将一日生活各环节图片按照轻和响的要求分类。

　　5、实践轻和响1)、大声的向老师问好、大声的`唱歌2)、小动物想睡觉了，轻轻的哄小动物睡觉；小动物睡着了，轻轻的搬椅子、轻轻的走路。

　　活动反思

　　该活动最大的亮点在于从幼儿的生活出发，让幼儿感受、区分和实践不同场景下的轻和响，真正体现了"源于生活，并服务于生活"的教育观念。

科学教案 篇2

　　一、教学目标：

　　1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

　　2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识。体验玩玩具的乐趣。

　　3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

　　二、教学重点与难点： 会用感官感知玩具的外形特征，并会用合适的方式加以描述。

　　三、教学准备：学生准备玩具。

　　四、教学过程：

　　1、谈话导入

　　同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。（板书课题）

　　2、玩玩具、说特点。

　　（1）教师提出活动要求。同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。

　　（2）学生玩玩具，教师巡视指导。

　　（3）引导学生介绍玩具的特点。

　　师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？

　　学生汇报

　　师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的'同时学会了观察。

　　3、提出问题

　　师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？

　　师：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。

　　4、设计或改进玩具

　　提出活动要求：

　　同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！

　　学生小组合作设计。

　　师：哪些小组愿意把你们的作品介绍给同学们？

　　学生展示、介绍作品。

　　师：同学们认为他们的作品怎么样？

　　学生评价作品。

　　师：同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品！

　　5、课堂评价

　　学生进行自我评价。

　　提问：谁来说说你得了几颗星？为什么这样评价自己？

　　6、拓展活动

　　师：40 分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始，课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。

科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1．乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。

　　2．在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

　　3、能实验操作，并能运用相应的词汇表达自己的发现。

　　活动准备：

　　1．大小土豆块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。

　　2．记录纸、笔。

　　3．有关死海PPT。

　　活动过程：

　　一．激发兴趣，引出活动内容：

　　1、激发幼儿的探索欲望。教师出示一块土豆块，这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？（沉）那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢？

　　2、教师演示。出示两只注满水的杯中（一杯是自来水，一杯是盐水）师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。

　　二．小组合作，操作探索—实验：盐能使土豆块浮起来。

　　1、说明实验规则：出示盐、糖、味精。逐一介绍：红—盐，黄－糖，绿－味精。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行实验。先把碗里的盐、糖、味精分别舀进和它们相同标记的三个杯子中，用筷子搅拌到它们完全溶解后，再放入土豆片。看看有什么有趣的现象？然后把你观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。比如沉下去可以用（X）浮起来用（√）

　　2、幼儿进行实验，师巡视，发现问题。

　　3、汇总幼儿实验情况，请幼儿说说在实验中发现了什么？

　　师生共同小结：从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中让土豆块浮起来。

　　为什么盐能让土豆浮起来呢？

　　师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后土豆才能浮起来，说明盐越多水的浮力越大。

　　三．扩展经验：死海

　　看一段有关“死海”的介绍。师边给幼儿看边进行解释。

　　幼儿边看课件边听老师介绍：刚才我们从实验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看一段影片：这是大海，我们都知道海水里有盐，如果人躺在海面上一动不动会怎么样？可是有一种神奇的海叫死海，听说过没有？人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，看还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢？

　　师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的'十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　活动延伸：

　　让幼儿在科学区继续探索盐的奇妙之处。

　　在我们的科学角里，有土豆、盐、玻璃球等材料，游戏的时候你们可以去试一试：让整个的土豆浮起来需要加几勺盐？有什么办法让浮起来的土豆再沉下去？玻璃球、鸡蛋也能浮起来吗？

科学教案 篇4

　　目标：

　　1、认识几种动物，了解其特征，知道它们是世界之最。

　　2、通过竞赛游戏，提高记忆力、表达能力，反应能力等。

　　3、对动物产生好奇之心，激发探索欲望。

　　准备：

　　PPT 贴纸 课前向家长了解动物之最（如最大的鸟--鸵鸟、最小的鸟---蜂鸟等过程：

　　（一）谈话引出主题

　　1、小朋友，你们最喜欢什么动物？为什么呢？在你心中什么动物是最大的？什么动物是最小的？

　　2、今天老师也给你们带来了一些动物朋友，我们来看看它们是最大的还是最小的。

　　（二）认识几种动物，了解其特征，知道最大与最小。

　　1、认识鸵鸟提问：这是谁？它长得什么样呢？

　　你见过的鸟中它是最大的还是最小的`呢？

　　师结：对它是世界上最大的鸟，身高可达2.75米。有房子那么高。它跑的飞快，连马也赶不上它。

　　2、认识蜂鸟提问：这只鸟你知道他叫什么名字吗？你在哪见过它吗？它长得什么样呢？

　　你知道它有多大吗?

　　师结;它的脑袋只有一粒米大，是世界上最小的鸟。

　　3、认识世界上最大的动物--蓝鲸，世界上最高的动物--长颈鹿 ，世界上角最多的动物--千足虫等。

　　4、你还知道什么最大或最小吗？

　　（三）通过比较知道最大与最小

　　1、出示三张动物图片：小狗 小猫 小老鼠提问：这是谁？他们三个比较谁最大?谁最小？

　　2、同形式比较最大与最小。

　　（四）竞答游戏

　　1、将幼儿分成四组：进行最大与最小知识竞赛。

　　2、告诉游戏规则。

　　3、教师出题小组竞答：小组轮流 举手抢答（答对一题的一分）如：世界上最大的鸟是什么鸟？

　　世界上跑的最快的动物是谁？

　　动物爸爸、妈妈、宝宝谁最小？

　　4、评奖：得分多的小组为智慧宝宝，用贴纸奖励。

　　（四）延伸活动：

　　1、世界上有很多东西都是最大的或最小的，请你与爸爸妈妈找找资料看看还有什么动物是世界之最。

　　2、还有一些是通过比较知道最大与最小。请你找找、比比谁最大？谁最小？

科学教案 篇5

　　活动前的分析：

　　有一天，户外活动是我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。有几个小朋友竟跑到我面前问：“老师，影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经认识了影子，同时他们对影子的形成很感兴趣。我决定以此开展活动，让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。

　　活动目标：

　　1、 初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。

　　2、 体验影子游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 图画、手电筒、玩具、幻灯机。

　　2、 将活动安排在有阳光的时间进行。

　　活动时间：

两课时

　　活动过程：

　　一、 创设情境，导入新课

　　1、 运用猜谜，引发兴趣

　　师：中班小朋友可聪明了，今天老师就给小朋友们带来一个非常有趣的谜语，考考大家，仔细听听，看谁最聪明，最先猜出来：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。

　　咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。

　　幼：影子。

　　师：对，这是影子。中班小朋友果然名不虚传，特别特别地棒，来每人一朵小红花。

　　咦，谁在哭呀?教师出示毛绒玩具小猫佯装小猫在哭。讲述故事《胆小的咪咪》。

　　今天上午，小猫咪咪正在草地上玩，它玩的可高兴了。突然，它发现身旁有一个黑黑的东西。咦这是什么呀?咪咪很奇怪，它赶紧向东跑跑，可黑黑的东西也向东跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的东西也向西跑跑。这下，可把咪咪吓坏了，它急得大哭起来。妈妈，妈妈……

　　@_@我是分割线@_@2、 联系生活，请幼儿猜一猜黑黑的东西是什么?

　　师：小朋友想一想黑东西到底是什么呀?

　　幼：影子。

　　师：对，是影子。小朋友们真聪明。那么影子是什么形成的呢?

　　二、 动画演示，探索新知

　　1、 做实验，初步了解

　　师：咱们小朋友认识了影子，那么影子是怎么形成的的呢?

　　(1) 打开幻灯机，将光投到墙上。

　　师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗?

　　幼：没有影子。

　　(2) 教师用玩具狗挡住光线。

　　师：现在看一看墙上有影子吗?

　　幼：有。

　　师 ：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?

　　幼：开始没有小狗，现在有小狗了。

　　师：小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗?

　　(3) 教师关掉幻灯机。

　　师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?

　　幼1：没有。

　　幼2：没有小狗了。

　　教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。

　　2、 看动画——深层理解影子的`形成原因

　　演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子的。

　　师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。

　　幼儿看动画，教师形象表述。

　　师：太阳公公发出许多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体挡住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

　　三、 参与游戏，巩固知识

　　1、 看一看

　　师：好了，咱们小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你们想不想到前面来看看自己的影子呀?教师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)

　　师：哈哈，影子多有趣呀，谁来说一说影子是怎么形成的?

　　幼1：有光就有影子。

　　师：有光就有影子吗?

　　幼2：身子挡住了光，就有了影子。

　　幼3：物体挡住了光，就有了影子。

　　@_@我是分割线@_@2、 做一做

　　师：小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)

　　发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。

　　四、 室外游戏，加强记忆

　　师：影子多有趣呀，咱们到外面找一找自己的影子好不好?

　　全体幼儿随老师边唱边做小鸟动作“飞”到室外，找自己的影子。

　　(1) 找一找

　　幼儿在阳光下找自己的影子，然后再让幼儿仔细观察阳光下除了自己的影子，谁还能发现其他物体的影子。

　　(2)说一说

　　幼儿互相说一说自己的影子是怎么形成的。动一动

　　师：小朋友们，怎样能让自己的影子动起来?

　　(幼儿或走或停、或跑或跳、或跳舞或做操……)

　　(3)变一变

　　师：小朋友们真能干，那谁来把自己的影子变一变?

　　幼儿自由做各种小动物形象。游戏《给小动物画像》

　　小鸟醒来了，叽叽喳喳叫，飞到草地上，做呀做早操;

　　小猫醒来了，喵喵喵喵叫，走到草地上，做呀做早操;

　　大象醒来了，鼻子摇呀摇，走到草地上，做呀做早操;

　　小兔醒来了，蹦蹦又跳跳，跳到草地上，做呀做早操。

　　(4)藏一藏

　　师：影子真有趣呀，咱们小朋友想一想，怎样才能把自己的影子藏起来呢?让别人找不到自己的影子?

　　幼儿四散跑到操场的荫凉处，有的跑到大树影子里，有的跑到大滑梯影子里，有的跑到墙荫凉里……

　　(5)画一画

　　幼儿自由结组，每两人一组用粉笔在地上互相记录对方的影子，等两小时后会带同一地点

　　看看影子是否发生了变化，探索影子与太阳位置的关系。

　　五、 前后呼应，进行总结

　　出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好?

　　幼：好，咪咪身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。

　　师：咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪明，谢谢你们帮助了我。我要走了，咱们再见吧!

科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1.探索简单的降温方法，大胆的表达自己的发现。

　　2.能大胆的参与操作活动，体验探究的乐趣。

　　活动准备：

　　1.冷水一杯，热水一杯。

　　2.热水若干杯，扇子，调羹，冰块，空杯子，一盆水，水滴，吸管。

　　3.教师使用的一张记录纸；红、绿标签纸；ppt。

　　活动过程：

　　1.哪杯水热

　　（1）教师出示两杯水，王老师这里有两杯水，请小朋友看看，这两杯水一样吗？谁来摸摸看，请小朋友来摸一摸，有什么不同呢？请个别幼儿尝试。对了，热水还会冒热气呢。（一杯冷水，一杯热水）

　　（2）教师边贴标签边小结说：摸上去烫烫的还会冒热气的是热水，我们给热水贴上红色的标签，这杯水摸上去冰冰的，凉凉的是冷水，我们给它贴上蓝色的标签。

　　2.通过尝试水变冷

　　（1）哇！这杯水好烫呀，王老师想让它凉下来，你有什么好办法来帮帮我，使这杯热水快点变冷呢？小朋友来说一说。

　　（2）幼儿想办法：（吹一吹、倒点水、加点冰、电风扇。）（多鼓励）

　　（3）哦，刚才小朋友想的办法可真多，你们想不想来试一试呢？看，王老师在桌子上给你们准备了这么多的东西，我们来看看都有些什么呀？（有冰块、扇子、调羹、吸管、空杯子、盛有冷水的小盆）

　　（4）操作要求：王老师给每个小朋友都准备了一杯热水，还有这么多的材料，请小朋友想一种办法让这杯热水变冷，还要注意安全不要把热水倒在自己身上。做好实验后回到自己的'位子上可以跟好朋友交流。现在请小朋友每人找一杯热水，用你们的方法让热水变冷吧！记得用好了的材料要放回小框里哦。

　　（5）幼儿操作，教师指导。

　　（6）集中，讨论：请幼儿上来说说自己用的是什么方法并在老师的协助下演示。（教师帮忙记录）（多鼓励）

　　（7）教师小结：我们小朋友真棒，想出了这么多的方法让热水变冷，“用扇子扇”、“用嘴吹”、“用调羹搅拌”、“用空杯子相互调换” “添加冰块”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”，现在我们的热水都变冷了，谢谢你们哦！如果还有其他的方法我们回家可以再试一试哦。

　　3.经验生活化

　　（1）有时候我们在外面玩的时候，会玩的很热，现在夏天到了，我们的身体也会感到很热，那我们怎样让自己的身体凉快些，不那么热呢？

　　（2）幼儿说说方法：空调、扇子、吃棒冰、游泳，等等。

　　（3）你们想的办法真多，老师这里也有一些方法，我们来看看这些方法你有没有想到，（教师播放ppt），其实我们有很多方法可以使自己变得凉快些，我们回去再找一找、试一试，明天来告诉老师好吗？

科学教案 篇7

　　课程标准：

　　能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。

　　能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或 图形来表示距离与时间的关系。

　　知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。

　　教学目标：

　　过程与方法

　　1．能够根据假设设计实验进行验证。

　　2．能够使用“控制变量”的方法搜集证据。

　　3．能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

　　科学知识

　　1．知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。

　　2．知道“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。

　　情感、态度与价值观

　　1．体会反复试验获取可靠测试结果的重要性。

　　2．意识到科学方法在解决日常工作、生活问题中所起的作用。

　　学习成果：

　　预计学生能够根据假设设计实验进行验证。

　　知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。

　　能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的'数据支持证据。

　　知道“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。

　　能够使用“控制变量”的方法搜集证据。

　　学习成果评价：

　　层次1：通过学习本课后学生不清楚一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。不知道“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。

　　层次2：通过学习本课后学生知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。但是不知道“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。

　　层次3：通过学习本课后学生知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。知道“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。

　　探究能力：

　　层次 1： 通过本课学习后学生不能够根据假设设计实验进行验证。不能够使用“控制变量”的方法搜集证据。不能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

　　层次 2：通过本课学习后学生能够根据假设设计实验进行验证。但是不能够使用“控制变量”的方法搜集证据。不能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

　　层次3 ：通过本课学习后学生能够根据假设设计实验进行验证。能够使用“控制变量”的方法搜集证据。能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

　　教学步骤：

　　1.上一节课我们学习了物体的运动方式，请同学们说说你知道了哪些运动方式？（学生自由说）

　　2.教师用小车在木板上滑动，让学生观察，问：小车的运动方式是什么？（教师引导：车轮和车厢的运动是什么方式？）

　　教师总结：车论的运动是转动，而车厢的运动方式是直线移动。

　　教师出示载重汽车的录象让学生看完后提问：“你们觉得要想让汽车运动的更快和什么因素有关。

　　教师：学生踊跃回答问题。

　　教师不做评价。认真听学生的发言。

科学教案 篇8

　　活动目标：

　　1、了解袜子的外部特征，知道袜子是各种各样的。

　　2、知道袜子对人们的作用，掌握袜子的穿脱方法，会自己穿袜子。

　　3、由各种袜子的美，产生对美的兴趣，提高美的'欣赏力。

　　活动准备：

　　袜子若干、塑料筐若干、轻音乐一段。

　　活动过程：

　　一、观察袜子的外部特征。

　　1、组织幼儿参观袜子。

　　导入：小朋友看，今天老师给你们带来了什么？请你们去看一看，袜子是什么样子的？摸一摸有什么感觉？和好朋友的比一比，有什么不一样？

　　2、组织幼儿讨论。

　　讨论：你刚才看到的袜子是什么样的？有什么感觉？袜子有什么不同？（颜色、大小长短、厚薄材料等）你还见过其它特殊的袜子吗？（五指袜、保健袜等）

　　二、将袜子分类。

　　1、将袜子分类。

　　导入：刚才我们小朋友在参观的时候把袜子给弄乱了，我们现在来给袜子分分家好吗？住在一家的袜子都要有一个相同的地方。

　　2、组织幼儿讨论。

　　讨论：你是按照袜子的什么相同让他们住在一个家的？

　　三、了解袜子的作用。

　　导入：刚才我们参观了袜子，帮袜子分了家。那你知道袜子有什么用呢？人们为什么要穿袜子呢？（保暖；美观：袜子可以陪衬皮鞋，并能很好地将裤子和皮鞋协调起来，让人们更美；舒适：袜子有弹性、柔软，可以更好地贴在脚上，减弱脚与鞋子之间的摩擦，不容易伤到脚；有的起保健作用。）

　　四、穿袜子比赛，结束活动。

　　1、穿袜子比赛。

　　2、与下一个活动衔接：袜子好玩吗？还想玩吗？休息一下，我们接着玩好吗？

　　活动延伸：

　　自主活动时相互讨论自己今天穿的袜子。

科学教案 篇9

　　活动目标

　　1、初步体会视觉暂留现象，学会看图示制作旋转玩具。

　　2、通过观察、操作等方法，知道眼睛会产生错觉，旋转后的鱼儿和小鸟的位置会有变化。

　　3、对“错觉”游戏感兴趣，乐意参与科学游戏。

　　活动准备

　　1、幼儿用书，教学挂图。

　　2、双面胶带、胶棒或浆糊，筷子人手两根，剪刀人手一把。尺子或一根绳子。

　　活动过程

　　1、谜语导入：上面毛，下面毛，中间有颗黑葡萄。请你猜猜这是什么？

　　2、通过提问引出主提。

　　——教师，我们每一个人都有眼睛，你的饿眼睛能看见什么？

　　——教师：我们的眼睛能看见许多存在的.东西，眼睛看见的就都是对的吗？

　　3、阅读幼儿用书，学习制作《转转转—鱼儿的家》。

　　带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿看图示，教师示范讲解制作中的难点：

　　——剪下制作材料。

　　——看图示用双面胶将筷子固定在方面。

　　——让幼儿了解制作步骤，幼儿进行制作活动，在幼儿制作过程中，教师发现问题及时引导。

　　4、引导幼儿玩一玩操作材料，并与同伴交流。

　　——教师：你发现了什么？为什么会发现这种现象呢？启发幼儿说说：鱼缸是鱼儿的家。

　　——教师小结：我们的眼睛看见一条鱼和一只空鱼缸，但是，当我们旋转它们以后，我们的眼睛产生了错觉，鱼儿就游到了鱼缸里，这是视觉暂留现象。

　　5、学习制作《转转转—小鸟家》。

　　—教师：刚才，小朋友制作了《转转转—鱼儿的家》，看一看，想一想，如果将中间这张画做成旋转玩具，会怎样？

　　6、幼儿独立制作《转转转—小鸟家》，并与同伴交流、分享旋转后出现的错觉现象，想一想：为什么小鸟会飞到大树上？说一说：大树是小鸟的饿家。

　　7、扩展幼儿的想象，激发幼儿的制作兴趣。

　　——教师：今天，我们做了两个有趣的旋转错觉玩具，你还想做什么错觉玩具呢？鼓励幼儿大胆说一说自己的想法。