(精选)大班教案6篇
在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的大班教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
幼儿园音乐课教学计划——瑶族舞蹈
一、活动目的:
1、 利用多媒体让孩子享受音乐,感受优美、快乐、热情的节奏。
2、 启发幼儿创造性地运用动作、色彩、线条、绘画等形式来表现音乐的不同特点。
二世。活动准备:
1、知识准备:学习以绘画的形式表达音乐。
2、 材料准备:多媒体课件、彩笔、画纸、录音机、磁带。
三世。活动过程:
1、节奏进入了真善美的世界。
2、直接引语::“中国有很多民族,瑶族不仅山清水秀,而且音乐优美。让我们一起来听听瑶族的舞蹈。”
3、完全享受音乐。
第一次:听了这首歌你有什么感觉?有多少个段落?
时间2:哪些段落听起来是一样的?感觉怎么样?
小结:这篇文章分为三个部分。第一部分与第三部分感觉相同。它们都是缓慢而优美的节奏。第二部分是欢快而温暖的节奏。
4、音乐欣赏与艺术欣赏的结合。
(1)我们如何表达音乐中的快节奏和慢节奏?(动作,线条,颜色,绘画)
(2)展示颜色方框图,让幼儿谈论图上的颜色。快节奏可以用什么颜色?慢节奏可以用什么颜色?
教师小结:红色、橙色、黄色使人感到非常热情,并与之表达快节奏;蓝色、白色和粉红色使人感到柔和,并与之表达缓慢的节奏。
(3)展示多媒体课件。这一天,老师带来了四幅画。现在,请看这些画,听音乐。找出哪首歌的感觉和第一首相似。为什么?
A:借助多媒体课件听第一段音乐。
B:听第二段音乐。找出哪张图片感觉上与第二段音乐相似。为什么?
5、 以绘画的.形式表现音乐。
孩子们听着如此美妙的音乐,看到如此美丽的图画,都想自己画。如果你喜欢一段话,把这段话的感觉写下来。告诉孩子们你写完哪一段后。你为什么这样画?
6、 孩子们喜欢互相交流,结束活动。
大班教案 篇2
活动目标:
1、辨认水果苹果、香蕉、橘子,:辨认不同品种的苹果。知道同一类水果不同品种的区分特点
2、尝试把相似的东西放在一起,用观察和感官感觉进行分类。
3、培养幼儿的语言表达能力。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备:
1、教师的准备:一篮干净,优质的香蕉,橘子,苹果,一篮干净,水果刀。优质的红香蕉,红富士,嘎啦果。果盘若干。调查幼儿中是否有对香蕉,苹果,橘子过敏的小朋友。《摘水果》音乐
2、幼儿的准备:有初步的延迟满足的能力。
活动过程:
一、背景音乐《摘水果》,出示水果篮,引起幼儿兴趣,导入活动。
1、幼儿在呈半正方形坐好,师:“小朋友,看看张老师今天给你们带来了什么礼物。”出示水果篮:“哇,是水果篮啊,里面还有很多的水果啊!“
2、“我们一起来看看有哪些水果呢?有苹果、香蕉、橘子”。(引导幼儿一起说)
二、“请吃水果”----认识水果的主要特征。
1、师:“这么多的水果,大家都知道这是什么水果吗?”幼儿回答,老师及时给予反馈和评价,如:“小华说的很清楚,用句子很完整,也说对了这个水果的名称”
2、师:“小朋友,他们三者有什么不同吗?是不是颜色不同啊,还有呢?谁来补充?”教师引导幼儿说出认识出苹果,香蕉,橘子的理由。引导幼儿用不同的感官和不同角度的观察方法如“用眼睛看一看”,“用鼻子闻一闻”,“用小手摸一摸”,“用嘴巴尝一尝”等。
3、师:“好,我们把苹果切开,看看里面是什么颜色的呢?”切开苹果两半,引导幼儿观察:“苹果的里面还是红色的吗?”引导幼儿从不同的角度观察,认识事物。进一步引导幼儿深入思考,从不同侧面思考。并引导幼儿归纳这些理由,如颜色,形状,气味,大小,水分,口感等等。
4、师“我们既然会认识了苹果,香蕉,橘子,是不是可以用我们的方法去认识不同的苹果呢,比如说红富士,嘎啦,蛇果。”老师拿出另一篮水果。
5、出示红香蕉,师:“知道这是什么苹果吗?它外面是什么颜色的?它里面是什么颜色的?他是什么形状呢?”老师可以将红香蕉切开,请小朋友们尝尝。让小朋友们闻闻,引导小朋友们观察,并用自己的感官收集信息。(外面红色的,里面黄色透亮,很香,上宽下窄,有点扁)
用相同的方法引导小朋友认识红富士,嘎啦果。
三、“挑水果”---交代要求,幼儿操作。
1、师:“现在有一篮子的苹果,可是老师不知道他们各自的`名字的,请小朋友们帮老师按他们各自的名字分开好吗?老师首先各自拿出一个,然后小朋友们吧名字一样的放在一起,好吗?”引导小朋友们合作,辨认分类各种苹果。在辨认中引导小朋友讨论,如把A苹果放在红富士一起的理由。背景音乐《摘水果》,使幼儿在轻松愉快的音乐中进行操作。缓解幼儿因为缺乏教师很有规律的组织造成的焦虑和躁动。
2、幼儿操作完后,师引导大家检查有没有小朋友把苹果放错了。并选一些小朋友说说这样放的理由。
3、师:“小朋友真棒,帮老师分开了这么多的苹果,那我们一起回去吃苹果好吗?可是小朋友们都知道这些苹果的名字吗?”引导小朋友认识苹果的名称。
大班教案 篇3
目标:
学会g声母,读准音,认清形,正确书写。
准备:拼音、生字卡片。
过程:
一、复习
1、抽读6个单韵母卡片。
2、接顺序读读8个声母卡片。
二、学习"g、k、h"的音形及书写(一)学习声母"g"
1、学习"g"的音:
⑴出示"g"图,提问:图上画的是什么?⑵借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音,读的时候注意读得轻短些。
⑶教师边范读边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。
⑷学生随读体会发音方法,可用手掌试一试。
⑸开火车读,教师注意纠正不正确的读音。
2、学习"g"的'形:
⑴仔细观察图怎样记忆"g"的形?
⑵编记忆小儿歌:9字加弯g、g、g。
3、书写字母"g":
⑴认识基本笔画"竖左弯"。
⑵观察书中"g"的笔顺和占格位置,请同学说一说。
⑶教师范写"g":第一笔是什么?点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯,一定不要挨着第四条线。
⑷学生书写。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法,对姿势合格的学生发合格小奖票。
大班教案 篇4
教学目标:
1. 体会书包整齐有序给学习带来的便利,学习整理、摆放书本的方法,初步养成主动整理书包的习惯。
2. 发展幼儿的动手能力。
3. 培养幼儿敏锐的观察能力。
4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5. 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
教学准备:
课件
活动过程:
一. 观看课件,收集问题,引发思考,积极参与。
上课了,老师请小朋友们打开课本看书,而芳芳小朋友却一直在翻书包找课本。
师:片中的小朋友遇到了什么事?为什么找不到书?
幼儿:没有书不能阅读,没有整理好书包,书就会丢了,损坏了。没有整理好书包小朋友都在等。
师:小朋友们都说的对,书包是我们的好朋友,是我们的学习工具,不仅要上课摆好还要及时拿出,要是学会整理书包,就不会影响我们的生活。
二. 动手实践,合作学习,解决问题。
1. 观察书包内物品
让幼儿将书包内的物品拿出,并说出其名称。
师:小朋友你们书包里有什么?
幼儿:铅笔盒﹙铅笔、橡皮﹚语言书,数学书,画画书…
师:这些东西混在一起,找起来很不方便,怎么办?
幼儿:分开放。书和书放一起,铅笔和橡皮放在铅笔盒里。
2. 幼儿动手尝试整理书包。
整理后,互相看一看,比一比,谁摆放的整齐。
3. 学习辨别,根据需要准备课本。
师:我们平时会根据课程表的安排来取放书本,怎样可以又快又准的拿出书本?
幼儿:把准备用的书本提前拿出来,放在桌子上。
三.循序渐进,巩固提高。
1. 做一做,好朋友怎样进书包。
师:现在开始放,看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地收拾书包,形式各异。
师:请你们讲讲是怎样整理书包的?幼儿:先放书,再放本,最后放文具盒。
2. 变一变,好朋友很快进书包。
师:把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干干净净,开始。
3. 查一查,好朋友是不是排好了对?
师:同桌互相看一看,放的让人看起来舒服吗?
4. 归纳总结,轻轻松松回家去。
小朋友们都很棒,都学会了整理书包,并且摆放的尽然有序,这样就不会像课件中的`芳芳小朋友那样上课拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了,老师相信你们上小学后,一定能做个爱学习,好习惯的好孩子。
活动反思:
就孩子们上学遇到的迫切需求,从幼儿的心理特点出发,来尝试解决问题的办法,在做一做中,孩子们手、脑、眼和各种感官并用,看好朋友怎样进书包。在变一变中,孩子们提高了整理书包的速度,在查一查中,同伴进行合作,给予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。
不足的是:应该有延伸活动,让幼儿回家后把自己的本领给家里人表演,再给你的好朋友或者弟弟妹妹表演,还有再设置区域角,让幼儿进行整理书包的比赛,这些是需要改进的。
大班教案 篇5
活动目标
1、让幼儿知道重阳节是所有老人的节日,了解爷爷奶奶的辛苦,感受老人对他们的爱。
2、激发幼儿尊敬和关心爷爷奶奶的情感,愿意为他们做力所能及的事。
3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
排练情景表演
(1)爷爷接送小朋友入园,离园。
(2)奶奶在摘菜,准备晚饭。
(3)爷爷生病了,躺在床上休息。
活动准备
皱纸、笔、信封等材料。
与一名幼儿的爷爷奶奶联系,并邀请其父母,请他们谈谈自己的经历。
准备几张与爷爷奶奶的合影照片。
活动过程
1、知道重阳节是老人的节日。
九月九日是一个传统节日,称重阳节。在这一天,老人们会聚集在一起,谈谈他们的昨天、今天、和明天,他们将感到非常快乐。因此,重阳节亦称老人节,是爷爷、奶奶、外公、外婆的节日。
2、请一幼儿家长谈谈自己的经历,让幼儿感受祖辈的辛苦。
(1)请爷爷奶奶谈自己年轻时辛勤工作、养育子女的艰辛。请父母谈上一辈对自己的'关心、照料。
讨论:爷爷奶奶辛苦吗?为什么?
小结:爷爷奶奶真辛苦。
(2)请爷爷奶奶谈谈对小朋友的爱,平时是怎样关心小朋友的。请幼儿借助照片边看边说说自己的爷爷奶奶。
讨论:你喜欢你的爷爷奶奶吗?他们是怎样关心你的?
小结:爷爷奶奶真爱小朋友。
3观看情景表演,激发幼儿愿意为爷爷奶奶做力所能及的事。
讨论;这时你可以做什么?
小结;我们也要关心爷爷奶奶,听他们的话,让他们开心。
4、每位幼儿自制送给爷爷奶奶的礼物。
大班教案 篇6
[教学目标]
1、掌握按序阅读绘本的方法,理解故事的内容,懂得动物也是人类的朋友。
2、能在教师的引导下仔细地观看画面,大胆猜测探索,并在理解故事内容的基础上正确说出大衣里的秘密。
3、感受探索大衣里秘密的快乐,并产生对动物的关爱之情。
[教学重点]
理解故事的内容,并能正确说出大衣里的秘密,懂得动物也是人类的朋友。
[教学难点]
感受探索大衣里秘密的快乐,并产生对动物的关爱之情。
[活动准备]
1、绘本《神秘的大衣》幼儿人手一本。
2、《神秘的大衣》的课件。
[活动过程]
一、课题导入
(观看绘本封面,设问导入)
1、师:今天我们的面前都有一本图画书,这本书的题目你们知道吗?(借助视频,幼儿尝试说出书名,认读书名)
2、师:我们来看看封面上画了谁?(幼:一位老爷爷。)
3、师:这位老爷爷穿了一件什么样的衣服?(幼:一件很特别的'大衣。)
4、师:是的,这位老爷爷穿了一件很特别的大衣。这位老爷爷是位外国老爷爷,他叫胡默尔。这本书讲的就是胡默尔老爷爷穿的这件很特别的大衣的故事,所以这本书书名叫《神秘的大衣》(再次阅读书名)
二、集体阅读,理解故事内容
(一)按序阅读,初步感悟大衣里的秘密
1、师:好的,我们先来大致翻看一下,看看这件大衣有什么神秘。(幼儿自由翻阅、发言,教师出示相应的视频图片)
2、师:大家已经说出了这件大衣的许多秘密,下面我们就来好好地阅读这本图画书。你们有没有发现书里面很多书页角上都有一些数字?这叫页码。页码能够帮助我们阅读故事或寻找故事的一些内容。
3、师:我们先来阅读第2页到第3页的内容。画面上出现了谁?(幼:除了胡默尔老爷爷,还有三个小朋友。)
4、师:这三个小朋友在看什么?(幼:他们在看胡默尔老爷爷。)
5、师:他们看到胡默尔老爷爷感到奇怪吗?(幼:感到奇怪。)
6、师:我们继续看下去,从第4页看到第11页。这三个小朋友看到胡默尔老爷爷的大衣里露出来了一些奇怪的东西,这是些什么东西?(幼儿阅读、猜测,教师出示相应的视频图片)
7、师:他们发现了胡默尔老爷爷大衣里有很多秘密。于是,他们想继续跟着胡默尔老爷爷,到他家里去弄个明白。我们继续看第12页到第13页,他们有没有马上弄明白?(幼:没有。)
(二)继续阅读,开始发现大衣里的秘密
(共同阅读第14页到第19页)
1、师:他们接下来看到胡默尔老爷爷大衣里跳出来了什么东西?(幼:绿色的鳄鱼。)
2、师:鳄鱼跳到哪里去了?是谁把鳄鱼救了起来?他们一起把鳄鱼抬到哪里去?(幼:到了老爷爷家里。)
(三)完成阅读,真相大白
(第20页到第25页)
1、师:他们发现胡默尔老爷爷的大衣里有些什么东西?(幼儿自由发言)
2、师:为什么胡默尔老爷爷把这些动物都带回家了。(幼:他是动物园的园长,他不愿意让这些动物在动物园里过夜,要它们到他家去过夜。)
3、师:这些动物在胡默尔老爷爷的家里生活的怎么样?(幼:很快乐。)
4、师:这三位小朋友发现了老爷爷大衣里的这些秘密后,他们也跟着老爷爷一起做什么?(幼:搬运动物。)
四、完整阅读、理解故事内容
(师幼完整观看课件展示,教师完整复述故事内容)
1、师:这三位小朋友为什么要帮助胡默尔老爷爷搬运动物呢?(幼:像胡默尔老爷爷一样关爱动物。)
2、师:读了这本书,我们已经懂得了我们应该关爱动物。那么,我们在生活中应该怎么对待动物呢?为什么?(幼:因为动物也是我们的朋友。)
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