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《燕子》三年级下册语文教案

时间:2023-12-16 07:06:22 教案 我要投稿
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人教版《燕子》三年级下册语文教案

  作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的人教版《燕子》三年级下册语文教案,希望能够帮助到大家。

人教版《燕子》三年级下册语文教案

人教版《燕子》三年级下册语文教案1

  一、教学目标

  1、学会课文中的生字新词;

  2、正确理解课文中的长句子,初步掌握读懂长句子的基本方法,体会祖国的语言美;

  3、能有感情地朗读课文,背诵课文第四自然段;

  4、通过对课文中优美词句的理解,感受燕子的可爱,春光的美丽,体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

  5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。

  二、重点难点

  初步掌握正确理解长句子的基本方法,通过学习课文的语言,感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。

  三、课前准备(第二课时)

  五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作

  四、课前活动

  名称:(课件1呈现)心有灵犀一点通

  要求:请学生在纸片上写一个词,老师任意抽点几个学号的同学,如能组成一个句子,则说明是“心有灵犀——一点通”,也就不愧是四年的同窗学友了。

  目的:通过活动,使学生了解组成句子的基本形式是这样三种:“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”为课堂教学的“简缩课文”环节作些铺垫。

  注意:若学生未能拼出“是”字句,教师视情况可自己或请听课老师参与活动。

  原则:趣味性、语文性、针对性

  五、教学过程

  1、读一读

  《燕子》这篇课文,同学们已经很熟悉呈现学习材料了,听说同学们挺喜欢的。我们班谁最能读以读为本书?谁最怕读书?请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗?(注意正音如:杆、偶尔)激励与合作

  2、数一数

  现在我们来做一道很简单的题目,请问:《燕子》这篇课文有几句话?请同学们快速落实单元数一数。(对,《燕子》这篇课文虽然将近训练重点400字,但只有10句话,可见长句子是比较多的。课前活动时,我们已了解了句子组成的三种基本形式是“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”因此,我们可以用缩句的方法来理解这些句子。)

  3、缩一缩

  先看第一句——可缩成“羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成了小燕子。”

  第二句,第三句呢?

  ……

  4、评一评

  我们一起来读一读银幕上简缩后的文章,学会鉴赏然后请大家评一评,两篇文章各有什么优点?

  (原文生动具体,短文简洁明了)

  5、辩一辩

  辩论分组。

  我提议,咱们来一个辩论赛,怎么样?当创设竞争性的然,我们的辩论赛在自由的前提下,得有一定主体性的语文的组织和要求:学习环境

  (1)确定正方--原文支持者

  反方--简缩的文章

  (2)确定正反方第一辩手、第二辩手和第注意全体参与三辩手,其它同学为自由辩手,在自由辩论时注重语文能力陈述。(听说读写)

  (3)评委:所有来听课的老师。(欢迎)培养

  (4)为了使你在辩论赛中取胜,现在我想传授一点秘诀给你,可得听好了:

  ——听(善于倾听别人的意见,是尊重他人的表现;而且,在辩论时,只有听懂了对方的观点,才能更好地驳斥对方)

  ——说(口齿清楚、普通话准、声音响亮是说话的基本要求,也只有如此,才可以让别以情感为内人听明白你的.观点)核,以语言

  ——读(充分陈述了你的理由后,选一两个为中心,以句子读一读,来打动评委)读写为两翼

  ——写(同一方同学可用传纸条的方式给辩手,不过,字要写得又快又好)

  (5)至于主持人,我就毛遂自荐了。

  (6)学生辩论,教师点评引导。

  6、点一点

  辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊,但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是“导”旗鼓相当,难分胜负。不过有一点是可以下结论的:那就是同学们读书读得棒,说话说得妙,还敢于竞争,又很会与人合作,这,对我们的一生都是有用的。

  7、唱一唱

  我提议,在即将下课之际,我们用歌声来结课如何体现赞一赞小燕子,并且把这首歌献给每一位热爱整体性?愉悦春天的朋友。性和含蓄性?

  六、设计意图

  1、语文教学的本质任务是语言训练,通过语言训练,从而提高学生的听说读写能力。

  2、语文教学要有人本意识,教师应牢固树立以学生为主体的教学观念,努力调动学生学习的内驱力,促进其主动发展。

  3、语文教学要注重学生思维品质和创新精神的培养。特别是求异思维的能力。

  4、语文教学要努力培养学生学习语文的兴趣、方法和习惯。

人教版《燕子》三年级下册语文教案2

  目的要求

  1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色,培养学生热爱大自然的思想感情。

  2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。

  3、学会本科生字、新词,运用图文集合的方法,抓住重点词、句、段理解课文内容。

  4、有感情的朗读课文,背诵课文。

  教学过程

  第一课时

  一、默读“导读”部分,了解本组教材的内容和要求。

  二、指导学生看图

  1、微机出示“燕子”图让学生说说燕子的形状

  2、微机出示插图看图叙述图意

  ①按由近到远的顺序观察春天的景色

  ②观察近处空中的燕子

  ③观察远处落在电线上的燕子

  四、检查预习:

  1、默读课文,说说燕子是什么样子的,燕子飞行时有什么特点。

  2、指名分段朗读课文

  五、图文结合理解课文内容

  1、理解第一自然段

  (1)、默读思考:

  投影:

  1、燕子的外形特点

  2、燕子的.性情特点

  (2)、讨论解答

  (3)练习背诵

  2、理解第二自然段

  (1)看图说说春天的特征

  春天的柳树有什么特点

  理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法

  想想“光彩夺目的春天”是什么样的

  (2)理解“生机”和最后一句话的意思

  感情朗读想象画面

  练习背诵

  3、图文对照理解3-4自然段

  微机出示画面

  ①、理解第3自然段

  观察飞行中的燕子

  指明读第三自然段想象作者是怎样描写的

  抓住重点词语理解句子

  看图说说燕子飞行时的特点

  ②、理解第4自然段

  观察落在电线上的燕子读读第自然段

  抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么?理解最后一句话的意思。

  指明读比喻句,体会这样写有什么好处

  ③、练习背诵

  六、作业:感情朗读课文背诵课文

  第二课时

  一、感情朗读课文,体会写法

  1、自读课文,说说每个自然段写的是什么

  2、讨论交流:

  课文从几个方面描写燕子的?分别写了燕子的什么特点?

  二、指导、检查背诵

  1、自读课文,完成“思考练习”第3题(出示幻灯片)

  2、指导学生按自然段背诵

  3、检查背诵(小组互查—教师抽查)

  三、指导识记生字、词

  1、出示生字(幻灯片)抽查读音

  2、说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法

  3、练习书写“思考练习”第4题的词语

  四、作业

  1、熟练背诵课文

  2、预习“海上日出”

人教版《燕子》三年级下册语文教案3

  教学目标:

  1.欣赏燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育,培养学生的审美能力,激发学生热爱大自然的思想感情。

  2.结合文中插图,理解课文内容,学习按一定顺序抓住特点的观察方法。

  3.理清课文脉络,分段、概括段落大意。

  4.学习生字、新词,理解重点词语。

  5.有感情地朗读课文。背诵课文。

  教学重点、难点:

  1.结合文中插图,理解课文内容,学习按一定顺序抓住特点的观察方法。

  2.了解春天的特点和燕子的活动情况,体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。

  教学时间:二课时

  教学设计:

  第一课时

  一、教学目标

  (一)学习本课生字、新词,理解重点词语。

  (二)分清课文段落,概括段落落大意。

  (三)通过了解作者对燕子和春天的描写,激发学生热爱大自然的思想感情。

  二、教学重点

  (一)初读课文,分清课文段落,概括段落大意。

  (二)通过了解作者对燕子和春天的描写,激发学生热爱大自然的思想感情。

  三、教学难点

  理清课文脉络,分段、概括段落大意。

  四、教学过程

  (一)揭示课题。

  同学们,在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系,它总是早早地向人们报告春天的讯息。它的名字是——

  学生异口同声回答:燕子。

  对。它就是燕子。请同学们看图,(出示燕子投影片或图片)这就是我们要学习的这篇课文的主角。(板书:2.燕子)

  教师范读课文。

  (二)检查预习。

  1.填写生字表。

  2.读准字音。

  这一课的'生字比较少,但是除了生字之外还有一些字从语音和结构上需要注意。

  比如:“晕”是多音字,它有三个意思。(1)在“昏迷”一词中或表达头脑不清的意思时,这个字读“y&n”,如“头晕、晕头转向”等;(2)因为光线的折射而形成的光圈,如“日晕、月晕”等;(3)主要指头昏,如“眩晕、晕车”等。“晕”在后面两种情况中都读做“y)n”。本课中出现的“小晕点”是指燕子的剪尾和翼尖轻点水面后漾起的逐渐向四周扩散的圆环,是“晕”字第二种解释的引申,读做“y)n”。

  “俊”字读做“y)n”不读“z)n”“拂”读做“f”不读“f$”。

  3.查字典并结合课文内容解释词语。

  解释词语必须依据“字不离词、词不离句、句不离篇”的原则,因为离开了具体的语言环境,很难准确地理解字、词、句甚至于段的意思。

  俊俏:相貌好看。

  蒙蒙:形容雨点很细小。

  赶集:原指到集市上买卖货物。这里指春天一到,花草都长了起来。

  柔柳:“柔”的字面意思是指柔顺,“柳”的字面意思是指柳树或柳条。课文中“微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到来后的柔枝嫩叶。

  生趣:原义指生活的趣味。课文中“伶俐可爱的小燕子从南方赶来了,加入这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生趣”,这里的“生趣”指的是春天到来后生气勃勃的趣味。吹拂:微风轻轻地吹。

  曲谱:原指乐曲的谱子,课文中是用五线谱来比喻燕子、电线和电杆组成的画面。舒展:原指不卷缩,不受约束。

  光彩夺目:颜色和光泽鲜艳耀眼。

  百花争艳:各种花草争奇斗艳。

  聚拢:聚集在一起。

  演奏:用乐器表演。

  掠过:轻轻擦过或拂过。

  偶尔:有时候。

  波纹:小波浪形成的水纹。

  生机:生存的机能;生命力。

  荡漾:水波微动的样子。

  4.结合词义,区别近义词、反义词形近字。

  近义词:

  俊俏——(俏丽)聚拢——(聚集)

  生机——(生气)掠过——(拂过)

  反义词:

  偶尔——(经常)增添——(减少)

  俊俏——(丑陋)机灵——(死板)

  形近字:

  出示投影,请同学们充分讨论形近字之间的区别,再根据字义组词。

  谱(谱曲)奏(演奏)俊(俊俏)

  普(普遍)凑(凑巧)骏(骏马)

  聚(聚拢)符(音符)偶(偶尔)

  取(争取)付(付出)遇(遇见)

  5.了解课文内容,分析课文结构。

  这是一篇看图、学文并行的课文,教学时要把看图作为学文的手段。因此,在分析课文结构时就要结合图来理解课文。但是看图要按照一定的顺序并注意抓住事物的特点,重视培养学生的观察能力和养成良好的观察习惯。通过结合课文内容看图,同学们很快就能发现这篇课文是按照不同方面来叙述的,也就是说课文的四个自然段从四个方面介绍了燕子,它们分别是燕子的外形特点、燕子从南方飞来、飞行的燕子和停歇时的燕子。因此,这篇课文应该是一个自然段为一段共分为四段。

  教学时要充分利用图的直观来加深学生对文字的理解,重点指导学生掌握按一定顺序,抓住特点进行观察。这一课时一定要求学生读熟课文,为进一步学习课文做准备。

  (四)作业。

  1.抄写生字、生词。

  2.结合图画朗读课文,体会燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。

人教版《燕子》三年级下册语文教案4

  教学目标:

  1.学习本课的生字新词,理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。

  2.理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃,培养学生热爱大自然的思想感情。

  3.学习作者细致的观察,有序地表达,以及抓住景物的主要特点来写的方法。

  4、有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的段落,背诵课文。

  教学重点:

  1.体会燕子的特点及春天的生机勃勃。

  2.体会文中的好词佳句,特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。

  教学难点:理解文末那句话的`意思。

  第一课时

  教学目标:

  1、初读课文,初步了解课文内容。

  2、学习本课的生字新词。(检查预习情况)

  3、图文结合,学习课文第二自然段,体会春天的光彩夺目、生机勃勃。

  4、正确、流利地朗读课文。

  教学重点:初读课文,初步了解课文内容。

  教学难点:正确、流利地朗读课文。

  教学准备:投影、课文挂图、录音

  教学过程:

  一、前提测评:

  1、谈话引入:冬天过去,春姑娘又来了。你能说说大地有什么变化吗?(自由说)

  2、谁能背写春天的诗歌?

  二、认定目标:口头认定

  由古到今,春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天,我们学习一篇。(齐读课题)

  三、导学达标:

  (一)学生读通课文,了解内容。

  (二)听录音,小声跟读课文。

  (三)检查预习。

  1.出示生字卡,学生开火车读并组词。

  2.反馈在自学中你认为生字该注意的地方。

  3.教师强调后,出示巩固练习。

  俊( )拢( )谱( )

  峻( )扰( )普( )

  (四)学生的说和挂图结合,感知春天的光彩夺目。

  1.播放录音,集体跟唱《春天在哪里》。

  2.反馈课前活动《找春天》:你们在课文插图的那些地方找到了春天?

  3.出示课文挂图,引导观察,训练顺序表达,感知春天的光彩夺目。

  (1)师导,这是一幅乡村的村景图,你们仔细观察,找找看,哪些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画)

  (2)教师引导学生结合画面,对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。

  (3)教师小结,导入课文的学习。

  春天树木茂盛,花草繁多,光彩夺目,生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致,令人回味无穷,请同学们快速读文,用"--"画出来。

人教版《燕子》三年级下册语文教案5

  一、教学目标

  1、通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的.力量。

  2、学会本课9个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

  3、能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。

  4、能有感情地朗读课文,会背诵课文第4自然段。

  5、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法,并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。

  二、课时安排:3课时

  第一课时

  1、导入新课。

  春天来了,燕子从南方飞来了。《燕子》这篇课文,就是写燕子在春天里飞翔的情景。那燕子在春天里飞翔的情景怎么美呢?

  2、先来仔细看看燕子。

  ○默读片断,思考:片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)

  ○听教师读、删减比较。

  “一身羽毛,一对翅膀,加上一个尾巴,凑成了小燕子。”

  ○读这些词语,说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?

  ○讨论:这些形容词删与不珊,哪种更好?为什么?(初步体会语言的准确性。)

  ○把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较:课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴,不写其他方面?而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。深入体会语言形式表达的准确性。)

  3、出示:微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

  ※口头缩写——示范朗读——说说理解

  4、朗读:几只活泼可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面。

  5、作业:

  《课堂作业》1—4

  第二课时

  1、课文第2段写了哪些景物?

  ○雨、风、柳、草、叶、花。

  2、出示,觉得怎么样?

  三月、下过雨、风吹拂着柳,草、叶、花聚拢来、形成了春天。

  3、逐个比较,层层添加。

  4、你们这些小燕子看到了这样的美景,心里想说什么?下面一句中,哪一个词把小燕子这种急切的心情表达出来?

  5、每当春天到来的时候,小燕子从南方赶来,这告诉我们燕子是什么鸟?(候鸟)

  6、理清层次,练习背诵。

  一共四句:第一句写季节、细雨;第二句写微风吹拂着柔柳;第三句写草、叶、花;第四句写燕子。

  7、花儿、草儿赶来了,小燕子也赶来了,为什么说“为春光增添了许多生趣”呢?(释:生趣)

  8、读第3段,想像一下燕子飞翔的情形。

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