对外汉语的教案优秀

对外汉语的教案优秀【汇总3篇】

　　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的对外汉语的教案优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

对外汉语的教案优秀1

　　教学目标：

　　1、熟练掌握汉语的四声调值，对外汉语四声。

　　2、能够熟练准确的读出这四个调。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1、导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的`滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。

　　2、老师书写课题，学生看。

　　二、小牛试刀

　　1、将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。

　　2、先让大家听老师读，然后引导学生跟读。

　　3、跟读3—4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。重新纠正。

　　三、孰能生巧

　　在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。

　　四、功德圆满

　　在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。

　　五、布置作业

　　1、熟读这四声声调

　　2、给学生发一篇短文回去练习，下节课检查情况。

对外汉语的教案优秀2

　　一、教学目标：

　　通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。

　　二、教学内容：

　　1、“天气/冷、热/晴、阴/雨、雪、风/下雨、下雪、刮风”等这几个生字词。

　　2、“很”、“不”、“比”副词的基本用法。

　　三、教学难点：

　　“比”的`用法。

　　四、教学重点：

　　天气相关词的理解与应用。

　　五、教学对象：

　　汉语初级的留学生。

　　六、教学时间：

　　2个课时。

　　七、教学方法：

　　1、听说法；

　　2、词汇教学：翻译法、情景法、比较法；

　　3、语音教学：手势模拟；

　　4、语法教学：精讲多练，讲练结合、归纳法；

　　八、教课方式：

　　以汉语为主，英语为辅。

　　九、教学过程：

　　第一课时：1、导入：提问导入新课。你冷吗？Are you cold？

　　同学们，大家好！欢迎你们来到汉语课堂。今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。 Ok，guys，welcome to our Chinese class！Today，we will learn some new Chinese characters、 They are all related to weather、

　　2、生字词：天气//冷、热//晴、阴//雨、雪、风//下雨、下雪、刮风。

　　带读、开火车读、个别纠正

　　3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音。

　　①“天气”。 Weather。noun今天天气怎么样？How is the weather today？

　　②“冷、热”。Cold、hot。今天天气很好，不冷不热。（It is not too cold or too hot、）（用肢体动作表示人对冷热的表现）今天很冷/热。

　　③“晴、阴” Sunny、cloudy。adjective今天有雨/有雪。

　　④“雨、雪、风” rain、snow、wind。描述

　　⑤“下雨、下雪、刮风”今天下雨/下雪/刮风。

　　⑥学完生词后再领读，个别纠正。

　　⑦让大家用上所学生词进行造句。

　　⑧总结。

　　第二课时：以练习为主。

　　1、复习新词。

　　2、很。Very。今天很冷。ps：常用在形容词前，表示程度高（A high degree）。

　　3、不。Not。今天不冷。ps：常用在形容词前，表示否定。

　　4、比。Than。今天比昨天冷。北京比xx冷。A比B冷。

　　5、总结。

对外汉语的教案优秀3

　　课标：

　　第一单元语音部分（10课时），第七课时，声调

　　学生：

　　无汉语基础以英语为母语的美国学生（18—20岁）（前面几个课时中学习完了声韵母及其组合）

　　课型：

　　综合型

　　教学内容：

　　声调（定义、调类（阴平，阳平，上声，去声）、调号、调值

　　教学目标：

　　通过这节课的学习，学生能够

　　1）知识目标：掌握汉语声调的基本知识

　　2）技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调

　　3）情感目标：对汉字语音产生兴趣

　　教学重难点

　　重点：声调的调类，调号，调值

　　难点：调值，及声调的实际读法

　　教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法

　　教具：教材，黑板，课件PPT

　　时间：上午8：00—8：45

　　教学过程

　　1、复习检查（5分钟）

　　1）复习声韵母（学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。）

　　2）老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读（如：b，m，h，a，ei，ing，ba，ma，hei，bing）

　　2、讲授新课（15分钟）

　　1）在黑板上板书一组标有声调的韵母（如：ā á ǎ à），叫学生尝试着去读。

　　2）导入本堂课所学内容——声调。

　　3）讲解声调里面的一些基本概念（如：声调的含义，调值，调类，调号）。

　　4）借助五线谱引导学生找到四个声调的音位。

　　5）对着五线谱逐一地教学生四个声调的读法（注重半上的教学）。

　　6）举不同调不同义的汉字进行对比教学，强调声调在汉语中的.作用。如：

　　mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì

　　妈麻马骂，低笛底弟，知直纸至

　　yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi

　　衣宜以意，飞肥匪费

　　3、练习巩固（20分钟）

　　1）在黑板上写几组单韵母，老师说调类，叫学生标出调号。

　　2）学生自己读黑板上的标有声调的韵母及声韵母的组合（如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng）。

　　3）老师写一些带有声调的韵母及声韵母的组合在黑板上，叫学生齐读，再叫几个学生单独读，纠错（如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng）。

　　4）游戏：学生分成两个小组，老师念生词（1。单音节生词2。双音节生词），做手势，学生说出来是第几声，纠错。

　　4、本课小结（3分钟）

　　学生自己回顾一下本节课所学知识，搭档之间互相检查发音是否正确。

　　5、布置作业（2分钟）

　　一首标有拼音的小诗《鹅》，让学生朗读。

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