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科学教案

时间:2023-12-16 11:40:52 教案 我要投稿

科学教案精华[6篇]

  作为一名教职工,就有可能用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的科学教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

科学教案精华[6篇]

科学教案 篇1

  【内容与要求】

  1、在游戏中感知磨擦生电现象,体验静电对物体的作用力;

  2、能够细心操作,观察验证自己的猜测,感受探索的乐趣。

  【活动重点】在游戏中感知磨擦生电现象,体验静电对物体的作用力;

  【活动难点】操作:用吸管摩擦生电的正确方法

  【材料与环境创设】

  1、吸管人手一根、卷纸若干、碎纸片若干;

  2、游戏材料:

  1)清水、盆子、小纸船(形成小池塘的场景)

  2)自制旋转木马

  3)柳条(柳树)

  4)水龙头(细细的水流)

  5)洒落的铅笔粉末

  【活动流程】情境导入——猜想假设——实践验证——迁移运用

  【活动过程】

  一、情境导入

  师:今天,老师来给你们表演一个小魔术,你们想看吗?

  (出示吸管)这是什么?

  幼:吸管和碎纸片

  教师演示:将吸管拿在手上舞一圈,然后轻轻靠近纸片,没变化;教师用眼神和表情让幼儿观察吸管是否有变化;然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”,再拿出来,轻轻靠近纸片,用眼神或动作提示幼儿观察变化。

  请你说说,你看到了什么?(幼儿讲述看到的现象)

  二、猜测探索:静电产生的原因

  (一)探索静电产生的原因——磨擦生电

  1、小纸片主动跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么来变这个魔术的呢?

  (幼儿猜测、讨论,如果幼儿有说用水、用浆糊之类,教师让幼儿亲自摸一摸,究竟有没有)(鼓励幼儿进行各种想象、猜测)

  2、小朋友,你们猜了这么多的方法,是不是这样呢?你们现在自己去试试,看看你会不会变这个魔术,当吸管靠近碎纸片时,小纸片会主动地跳到吸管上,我旁边也为你们准备了一些材料,如果需要可以选取使用。

  (幼儿操作,教师观察、引导)

  3、谁会变这个魔术了?请告诉我们你是怎么变的?

  (幼儿将自己成功或不成功的经验进行展示)

  4、请个别幼儿示范,要点:摩擦得又轻又快。

  5、幼儿再次尝试操作(此环节是否省略,看幼儿第一次的操作的成功率而定)

  6、教师和幼儿一起小结:吸管经过磨擦后,轻轻靠近小纸片,小纸片就会跳上来了。

  (二)猜测、总结磨擦生电现象是静电反应

  提问:为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来,这是什么原因呢?

  (幼儿进行各种想象、猜测)

  教师小结:这是静电,吸管经过磨擦以后,会产生小小的电,这些电叫静电,它们能吸引轻小的物体。

  三、操作体验:静电对轻的物体的作用力

  1师:有了静电的吸管除了可以吸引小纸片,还能做别的事情吗?

  2介绍游戏情境1:

  1)柳条因为没有风,正静静地垂着,如果用摩擦带电后的.魔棒靠近它,你猜柳条会有什么变化?(会飘动起来)

  2)请一名幼儿尝试验证后,将自己的发现在记录纸上记录下来。

  3、介绍另外四种游戏:这儿有许多的小船停在水边,一动也不动;木马停在原地没有旋转;水流也在象一条线似的静静地流着;铅笔灰洒落在纸上,我想把它用一样东西把它搬到盘子里去;

  3引导猜想:假如你们用自己手中带有静电的魔术棒轻轻地靠近它们,猜猜会有变化吗?会有怎么样的变化?

  (三)幼儿实践验证

  1、真的是你们猜的这样吗?可以去试一试,并且把试验的结果记录下来,玩一种,记一种,看谁发现得多

  教师观察,引导幼儿用语言描述

  (四)交流分享:你将有静电的魔术棒靠近它们的时候,发现了什么?(让幼儿

  对照自己的记录,充分描述自己的实验结果)

  (五)教师总结,你们用带静电的吸管轻轻靠近游戏材料时,它们都动起来了,改变了原先的位置。

  四、迁移运用:讨论与交流自己的生活体验。

  师:“你在生活中曾遇到过静电吗?”

  幼:(回忆自己生活中的静电现象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手时被“电”到,梳头时头发根根竖起,脱衣时“滋滋啦啦”的声音和点点火花、玩滑滑梯时“呲拉呲拉”的声音……

  师:“被‘电’到是什么样的感觉?”(疼、麻……)

  那么你知道怎么样预防静电吗?让我们回去继续了解一下预防静电的一些好办法。

  活动延伸:

  幼儿与父母共同查找资料,进一步了解人们生活中的静电现象,以及预防静电的办法。

科学教案 篇2

  活动目标

  1.通过感知、猜想、实验、记录等活动,发现生活中有些东西是容易吸水的。

  2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。

  3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。

  重点难点

  重点:通过感知、猜想、实验、记录等活动,发现生活中有些东西是容易吸水的。 难点:尝试用获得的知识解决生活中的问题。

  活动准备

  海绵、纸巾、积木、胶头滴管(若干)杯子 1 个、水盆 4 个、记录表 1 张。

  活动过程

  一、以变魔术的形式,引起幼儿兴趣。

  师:孩子们,你们看过魔术吗?今天老师也给你们带来一个魔术。

  (一)、出示材料:一个不锈钢杯子(里面藏海绵)

  你们看!我现在要把水倒入这个杯子里,你们可要看仔细哦! 二、科学发现,找出水不见了的原因。

  (一)教师实验,幼儿找出水不见的原因所在。

  1、提问:奇怪,这个杯子里的水为什么会不见呢?水去哪里了呢?

  2、想不想知道其中的秘密,现在我请一个小朋友来学一学。

  3、请该幼儿将杯子里的海绵取出,用手拧,会发现有出水现象。

  4、小结: 当我们把水倒入杯子里时,水都被能吸水的海绵全吸住了,所以杯子里的水会倒不出来。

  三、进行实验,验证哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并记录下来。

  (一)幼儿猜想:哪些材料吸水,哪些材料不吸水。

  1、介绍材料。

  师: 老师今天准备了一些材料,请你们看一看。有海绵,来摸一摸它是什么样的,还有纸巾,最后的一样是小朋友玩的积木。

  2、你们觉得这些东西容易吸水吗?为什么?

  3、出示记录表,请幼儿猜想哪些吸水哪些不吸水。

  师:吸水的我们用什么符号来表示呢?不吸水的又用什么来表示呢?(和幼儿一起来讨 论并记录)。

  (二)幼儿操作、记录操作结果并验证。

  1、师:“到底哪些材料吸水,哪些材料不吸水呢,你们想不想来试一试!”

  2、交代要求:8 个小朋友为一组;保持桌面整洁;听到老师手摇铃响,马上回座位坐好。

  每个小朋友选择一种材料用胶头滴管滴一滴水上去观察,这滴水会不会被材料吸走?

  3、幼儿动手操作,教师巡回指导。

  4、交流讨论,一起来验证幼儿猜想:你是用的什么材料,它容易吸水吗?那一起来看 看你们的猜想对不对。

  5、小结:海绵、纸巾可以吸水,刷了油漆的积木不能吸水。

  四、经验迁移:

  1、请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。

  2、生活中还有哪些物品可以吸水,它有什么作用?回家以后请小朋友一起去找一找。

  活动总结

  在组织教育教学中 主要以一个魔术贯穿整个活动,从导入部分以此来吸引幼儿的'注意力,增加幼儿对活动的兴趣;以魔术来结尾,幼儿找出水不见的奥秘的同时也知道了哪些物品吸水与不吸水。在亲手操作中来探索水不见的奥秘,先猜想再验证,鼓励幼儿对于科学能想、敢想、畅想,同时学会做记录,能将看到的事物按照自己的想法记录下来。在实际教学中整个活动目标达成较好,但在幼儿材料的投放过程中有所欠缺, 可以让每个幼儿都去完成每个物品的操作,亲自感受,积累经验。

科学教案 篇3

  设计意图:

  在设计这个活动的时候,我是想通过分水果来达到我想要的目的,因为水果是我们幼儿比较熟悉,也是比较常见的,运用幼儿所熟悉的物体进行活动的话,更能吸引幼儿的兴趣,所以,我通过了对水果进行分合,而让幼儿得到6的分法是有很多种的,通过自己的操作,来得到想要的答案。

  目标:

  1、 探究6分多种分法

  2、 体验与同伴合作游戏的乐趣

  准备:小鸭子和小猴子布偶;水果图片

  过程:

  一、 情景引入

  师:小朋友们,今天我们班里来了两个新的小朋友,你们想知道是谁吗?

  出示布偶

  师:小朋友们好,我是小鸭子,很高兴认识你们

  小朋友们好,我是小猴子,我也很高兴认识你们

  师:小朋友们,你们喜欢这两个新客人吗?

  二、 分水果

  师:这两个客人来我们这做客,还带来了好吃的水果,我们看看他们分别带了什么?

  出示水果图片

  师:(学小鸭子的说话)小朋友们,我带了六个橘子

  (学小猴子的说话)小朋友们,我也给你们带了六个水果,你们猜猜看,我带了什么水果?。对,是我最爱吃的桃子。

  小鸭子:我有六只橘子,我想分小猴子一个,你们想想看我还有几个呀?

  小猴子:那我也给小鸭子桃子吃哦,我比较大方给它三个吧,小朋友,我还有多少个呀?

  幼儿回答,师给以鼓励

  在幼儿懂得较为简单的分法之后,加强难度

  师:如果小鸭子和小猴子把水果合在一起,但又想分两份,每个人一份,每份里面都要有六个水果,而且橘子和桃子都要有,你觉得应该怎么分?你能不能帮助他们分一分?看看有几种分法。请你把分的方法记录下来

  幼儿操作,师巡回指导

  师:你是怎么分的?

  师:你把几个橘子几个桃子放在一起,是六个水果呢?你是怎么记录的'?(根据幼儿的回答展示分合式)

  师:你们还有其他方法帮助小鸭子和小猴子吗?

  幼儿说其他分法,师根据幼儿的回答展示结果

  师:请你们想想并纷纷,有什么好的办法可以让这些水果分得有快有不会落下。

  幼儿操作,师引导幼儿按递增与递减的方法操作并记录

  请各别幼儿给出自己操作的结果,其他幼儿进行核对与纠正

  三、 游戏抓球

  师出示两个盒子,分别放入红球6个,黄球6个

  师:小朋友们,我们来玩一个“抓球”的游戏。我这又两个盒子,老师呀,分别放了6个红球和6个黄球,老师随便在一个盒子里抓球,请小朋友告诉老是,在另一个盒子老师要抓几只球哦。

  师幼共同游戏

  请两个幼儿上来,一个抓球,另一个答出并抓出球,与前一个幼儿的球数加起来为6。

  活动延伸:

  在活动区中,摆放不同的水果图片,幼儿自己在活动区进行操作,感知6的分法,师适时给予指导。

科学教案 篇4

  活动目标:

  1、激发幼儿喜爱小动物和探索动物生活的兴趣,培养保护小动物的情感。

  2、初步了解小动物的过冬方式,帮助幼儿理解动物和季节的关系。

  教案准备:

  1、带领幼儿搜集小动物过冬的图片资料

  2、小动物过冬课件

  教案过程:

  1、激发幼儿兴趣,谈话导入课题。

  "现在是什么季节?你感觉怎样?"(冬天,天气寒冷)

  "看一看,冬天人们是怎样过冬的?"(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等)

  2、引发课题"动物是如何过冬的"

  谈话导入:人们有这么多的好办法过冬,那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢?

  ⑴幼儿根据日常观察进行自由回答,教师不予评论。

  师:刚才小朋友说了很多动物过冬的办法,那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢?老师有一些小动物过冬的图片,我们一起来看一看,小动物是怎样过冬的?

  ⑵幼儿看图片:

  提问讨论:A:图片上有哪些小动物;

  B:这些小动物是如何过冬的。

  教师重点讲解,小动物过冬的方法有几种:冬眠过冬、换上厚厚的毛过冬、贮食过冬,冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的.有蚂蚁

  C:"你还知道其它动物是怎样过冬的?"(狗熊是冬眠过冬,大雁和候鸟是南飞过冬的等

  3、巩固、丰富幼儿对动物过冬的认识

  观看动物过冬课件,提问:冬眠过冬的有哪些动物?换上厚厚毛过冬的有哪些动物? 贮食过冬的有哪些动物?

  4、了解动物与季节的关系,知道动物有各种方法过冬,这是保护自己生存的最好方式

  "动物们为什么会有各自不同的过冬方法?"(保护自己生存,适应季节的变化)

  "假如这些动物不想法过冬,那将会怎样?"(冻死、饿死)

科学教案 篇5

  一、活动目标:

  1、掌握“等号”和“不等号”,知道它们的意义。

  2、能够和小组成员一起完成任务,具有合作精神。

  二、活动准备

  苹果图片若干、小花图片若干、三角形图片若干、两套合作任务图片、等号图片、不等号图片

  三、活动过程

  1、学习等号和不等号

  (出示两行四只苹果,一直线摆放,中间留空出)这一行有几只苹果?(四只)这一行有几只苹果?(四只)

  他们一样多吗?(一样多)

  我们把一样多叫相等,说说看“相等”。

  那我们怎样来表示相等呢?(把等号放在中间)老师在中间放了什么呢?这个叫等号,我们用等号来表示相等,说说看“等号”。等号有什么特点?

  等号的两条线是一样长的,两条线之间的距离是一样长的'。

  (出示三只苹果,两只苹果)这一排有几只苹果?这一排有几只苹果?

  他们相等吗?(不相等)

  那我们用什么来表示不相等呢?(出示不等号)这个叫不等号,我们用不等号来表示不相等。不等号和等号有什么区别?

  不等号比等号多了一根斜线。

  (拿掉原来的道具)现在老师要考考小朋友。(出示两排五朵小花),这一排有几朵小花,这一排有几朵小花,那我们中间应该放什么号?

  (出示一排五朵小花,一排三朵小花),这排有几朵小花,这一排有几朵小花,那我们中间放什么号?

  2、合作完成任务

  现在老师给你们每组发一套图片,请小朋友将图片和符号像老师刚才那样一一对应放起来。 评比讲解。

  3、提升

  现在老师想再考考你们。(出示六个三角星,中间放等号)这里有六个五角星,这里是等号,那我们另一边应该有几个三角星?

  如果中间是不等号呢?那另一边该有几个三角星呢?

  4、合作完成任务

  现在老师给你们每组发一张纸,这张纸上老师给你们画好了一边的图形和符号,请小朋友按照要求放好另外一边的图形,一个小组的小朋友一起来完成。

  评说讲解。

  5、结束

  今天小朋友们学习了等号和不等号,小朋友们都很聪明,完成了两项任务。现在小朋友洗手解小便。

科学教案 篇6

  一、活动目标:

  1.能按要求连接管子,发现管子的多种连接方法。

  2.尝试绘制和使用管子组合连接线路图,了解线路图的作用。

  3.体验操作活动的乐趣,并清楚地表达自己的想法。

  二、活动准备:

  接管子的模型(线路)结构框架、长短不一的'各种管子、接头、记录表。

  三、活动过程

  1.提出问题,通过讨论,探索解决问题的方法。

  2.实验操作:按要求连接管子。

  (1)观察操作材料,了解连接要求:将分离的两个管子连接在一起,并能通过两个“花园”。

  (2)幼儿两人一组连接管子。

  (3)幼儿交流介绍,发现管子的多种连接方法。

  3.依据管子组合连接顺序绘制线路图。

  (1)集体讨论线路图的绘制方法。

  (2)幼儿根据本组管子的组合连接顺序绘制线路图。

  (3)集中展示线路图,并验证是否正确。

  4.实验操作:看线路图接管子。

  (1)幼儿交换线路图,并看图连接管子。

  (2)讨论并小结:线路图的作用。

  5.延伸活动。

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