中班教案3篇【荐】
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的中班教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班教案 篇1
设计意图：
《存起来的吻》是一本非常有趣的绘本，讲述了斑马奔奔的成长。现在孩子从小在爸爸妈妈爷爷奶奶身边长大，从来没有离开过爸爸妈妈，且孩子们已经要进入大班了，但如果有一天要出远门怎么办呢？我们和孩子通过共同阅读的方式，让幼儿大胆猜测故事情节，体会到故事中爸爸妈妈及周围的人浓浓的爱，尝试勇敢的面对未来的生活，同时也要学会表达对爸爸妈妈、亲人朋友的爱。
活动目标：
1、通过共同阅读，理解故事内容，尝试大胆猜测故事情节，感受奔奔的变化。
2、体会到爸爸妈妈深深地爱，幼儿学会用“吻”来表达爱。
活动重难点：
1、理解故事内容，感受奔奔成长的变化。
2、尝试大胆的猜测故事内容，学会表达自己的爱。
活动准备：
经验准备：幼儿了解“夏令营”的含义
物质准备：PPT课件、白纸、剪刀
活动过程：
一、图片导入，引起兴趣
1. 出示妈妈亲孩子的照片
图片里有谁和谁呢？（有妈妈和宝宝）
那妈妈在干什么呢？（妈妈在亲宝宝）
原来妈妈在亲宝宝呀，为什么妈妈要亲宝宝呢？请你来猜一猜。
妈妈亲吻了宝宝，宝宝感觉怎么样？（很开心）
你有没有被谁亲过？他们为什么要亲你呀？
（引导我被...亲过，因为他很喜欢我，发散到爷爷奶奶）
小结：原来亲吻代表着浓浓的爱，被别人亲吻感觉真幸福！
2. 教师提问，为讲述故事铺垫
老师这里也有一个关于亲吻的故事，我们一起来看一看吧。
有一只小斑马奔奔马上就要去参加学校的夏令营了，这是一件很高兴的事情，可是你们看奔奔的表情是什么样的？为什么呢？
参加夏令营就要离开自己的爸爸妈妈，要在外面住一晚，小奔奔心里特别害怕。每天晚上爸爸妈妈都要亲一下自己，和自己说晚安。可是出去了就得不到爸爸妈妈的吻了。
天渐渐黑了，晚上奔奔和小伙伴哭了起来，你知道奔奔为什么会哭吗？
奔奔感到很孤单，很害怕，你有什么好办法能帮助他吗？（个别幼儿猜测）
咦，奔奔的手里有什么呀？（一个盒子）
小盒子里面会是什么呢？我们往下看。
二、共同阅读，理解故事
斑马爸爸和斑马妈妈在做什么呢？（爸爸在...妈妈在...）
爸爸剪了纸，妈妈涂了口红，猜猜他们想要做什么呢？
看！爸爸妈妈到底做了什么呢？请你看着图片，和自己的好朋友一起讨论一下。
爸爸妈妈吻在哪里了？（他们把吻印在了纸上）
接下来他们要做了什么？（他们把印上亲吻的纸折起来，放在了盒子里）
小结：原来爸爸、妈妈提前把他们的亲吻存在了纸上，他们在许多纸上都印上了亲吻，还把纸折起来放在了盒子里，送给奔奔。
现在你能想到什么好办法来帮助奔奔，让他不害怕呢？
奔奔把爸爸妈妈的吻拿了出来，紧紧的贴在了自己的脸上，就像爸爸妈妈在吻他一样。慢慢的，奔奔不哭了，他觉得好温暖，好幸福。
其他小朋友还在哭，奔奔可以怎么做呀？（奔奔把爸爸妈妈的吻送给了其他小朋友）
奔奔和他的朋友们得到了爸爸妈妈的吻，感觉很温暖，很幸福，他们很快就睡到了。
第二天，奔奔和朋友们高高兴兴的去玩了，他们有好多事情要做，可开心了。
故事讲完了，你们还想把这个好听的故事再听一遍吗？
小结：爸爸妈妈把自己的吻印在纸上，带在小斑马的身上，这样不管小斑马走到哪里，他都能感受到爸爸妈妈的爱。爸爸妈妈的爱一直陪伴在他的身边。
三、幼儿送吻，升华情感
1. 教师渲染，营造氛围
我们小朋友也从从小班升到了中班，慢慢的我们会上大班，然后念小学，中中和大学。我们一天天在长大，有一天我们可能也会离开自己的.爸爸妈妈。离开爸爸妈妈的时候我们可能会害怕，那我们可以怎么做呀？我们是不是也能用这个办法？”
爸爸妈妈非常给你的爱我们，我们离开爸爸妈妈的时候，他们也会非常想念我们。比如说我们来幼儿园上学的时候，我们爸爸妈妈去干什么了？那如果爸爸妈妈在上班的时候想念我们怎么办？（我们也可以把吻存在纸上，送给他们）
放假的时候你们会不会想念老师和小朋友呢？老师也会想念你们，那怎么办呢？
2. 教师示范操作流程
我们也一起制作一个吻吧，先打开这张纸，在深深的亲一口，对着这张纸说一句想念的话，然后用小剪刀沿着黑线把它剪下来。
请你们不要搬椅子，走到桌子旁边，开始制作你的吻吧。
3. 幼儿操作
你们的吻都存起来了吗？剪好的小朋友，我们可以把它送给身边的小伙伴，也可以送给后面的客人老师，谢谢老师和小伙伴们一直陪伴在我们身边。
刚刚我们把吻送给了客人老师，客人老师们可高兴啦！可是爸爸妈妈们还没有呢！我们一起明天再做一个给爸爸妈妈好吗？
中班教案 篇2
设计意图：
“帮手”这一话题内涵广泛，包罗万象，孩子们画画用的笔，吃饭的筷子，上幼儿园坐的各种交通工具等等都是我们的好帮手，生活中吃、住、穿、行，样样离不开帮手。
《纲要》中强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。根据这一原则，我从孩子身边最熟悉的活动入手，选取孩子们爱不释手的螺丝玩具、每一天接触到的图书、多种绘画用具等，巧妙组合设计生成本节活动。让孩子们身边常用的生活用品成为他们认识生活、动手操作、探索秘密的重要教育资源。
活动目标：
1．了解生活中经常接触到的日常用品，明白这些日常用品给人们生活带来的方便。
2．透过发现、讨论、验证，体验活动带来的乐趣。
活动准备：
工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子；
修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶；
装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒；
课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。
活动过程：
1．教师情境表演，引出工具
(1)师扮演“小工人”出场，引起幼儿兴趣
师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。(拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉；拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。)
(2)出示工具，帮忙幼儿认识
师：哎，你们谁家有困难需要帮忙吗(指箱)我那里有许多宝贝，一准能帮上你的忙。你们想不想明白我箱子里藏的是什么宝贝(想)
师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎样办能够请什么来帮忙(启发幼儿说出请钳子来帮忙，同时师操作钳子拧开铅丝，打开箱子。)
设计意图：透过教师形象的情境表演，并透过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用，．让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。
2．参观“动物新村”，幼儿寻找、发现动物们遇到的困难
(1)师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观
师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不愿意去帮忙它们好，坐上我们的小火车出发!
设计意图：本环节所带给的小火车的车身是用一只只纸盒透过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。
(2)透过创设的场景，引导幼儿发现动物遇到的困难
场景一：这是小狗的家，小狗遇到什么困难(凳子冒出钉子，玩具上的螺丝掉了。)
场景二：熊猫家里图书怎样了(图书破了。)
场景三：小鸭碰到了什么难题呢(小鸭的白裙子不漂亮。)
设计意图：将动物的.家布置成相关问题场景，让幼儿自己去观察并发现小动物遇到的困难，调动他们的动手操作热情。
3．引导幼儿讨论帮忙动物所需的工具，并选取适宜的工具进行操作
(1)利用课件，讨论动物遇到的困难及帮忙所需的工具
师：小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了，我们怎样帮忙它
师：熊猫遇到什么困难了怎样帮忙它
师：小鸭碰到什么难题了用什么来帮它
设计意图：将帮忙小狗、熊猫、小鸭所需的工具透过f|asn课件一一呈此刻屏幕下方，让幼儿进行选取。幼儿在选取相应“帮手”的同时，自然而然地构成工具组、修补组、装饰组，帮忙幼儿建立了分类概念。
(2)幼儿分组，根据动物所遇困难选取相匹配的工具操作
师：刚才大家说的这些工具都在这三只盒子中呢，待会请大家用这些去帮帮小动物，你想帮忙谁就选谁的照片贴在身上，贴好之后，到这边选上你认为适宜的工具去帮忙!
设计意图：由于中班幼儿的年龄原因，不会自由分组，采用选贴动物照片的形式能帮忙幼儿自由、快速地分组。
4．借助课件，幼儿交流、总结自己的好办法
师：请你们告诉大家，你们用了哪些工具帮忙小动物的
借助课件画面配音小结：小朋友们，你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些宝贝当帮手，帮我们修好了汽车、图书，还让白裙子变成了彩色的漂亮裙子。你们的这些好帮手真是太神奇了，谢谢你们!
设计意图：透过小明友的实际操作及讲述，帮忙幼儿巩固“帮手”与物品的匹配经验。
5．合作修理火车，拓展经验，体验成功快乐
(1)检修火车，引导幼儿讨论修理的办法
师：我们苗苗爱心队这天又帮忙了别人，真开心!(看表)工作了一天，该下班了，苗苗爱心队的队员们，坐上我们的火车!
师：哎呀，我们的火车怎样了(好几节车箱都掉了，还少了几个轮子。)
师：好险哪，怎样办用什么来修呢(幼儿自由回答。)
(2)教师带给幼儿所需的“帮手”，鼓励幼儿合作修理火车
师：这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带，我们大家一齐动手赶紧修好。
火车修好后，师生坐上小火车回到。
齐唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。
设计意图：中班幼儿需要不断的情境刺激，孩子们在老师创设的特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的长长的一列火车，孩子们欢呼雀跃，再次体验勤了成功的快乐。
中班教案 篇3
活动目标
1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2．通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。
3．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
4．理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
教学重点、难点
重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。
活动准备
1．画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。
2．制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。
3．录音机一台，抒情音乐磁带一盘。
活动过程
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演
1．集体朗诵并交流讨论
a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)
b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)
c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。
2．表演游戏
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的`摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
四、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。
《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。
小百科：摇篮是可摇动的婴儿卧具。婴儿睡在上面会很舒服。还有一种专为婴儿睡觉的时候唱的歌，名为《摇篮曲》。通常十分轻柔，演唱者一般为女性。