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中班教案

时间：2023-12-22 09:12:21 教案我要投稿

实用的中班教案（经典）

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的中班教案10篇，希望能够帮助到大家。

实用的中班教案（经典）

中班教案篇1

　　散文诗《大树妈妈》

　　活动目标

　　1.学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的仿编.

　　2.体验散文诗中娃娃对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

　　活动准备

　　1.ppt课件：大树妈妈

　　2.课件-照片：大树

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、导入

　　课件-照片：大树

　　1.小朋友，你们看看这棵茂盛的大树，你们知道谁是大树妈妈的娃娃吗？

　　（引导幼儿说出树叶）

　　2.大树妈妈非常喜欢娃娃，你们知道谁还想当大树妈妈的娃娃吗？

　　（让幼儿和周围的伙伴互说）

　　二、展开

　　1.通过课件演示，理解散文诗

　　课件1

　　（1）看！谁来当大树妈妈的娃娃了？（小鸟）

　　（2）小鸟会干什么？它会对大树妈妈说什么？

　　（幼儿讨论，发言）

　　小结：小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

　　（3）大树妈妈会高兴的怎么说呢？

　　（幼儿互说）

　　小结：大树妈妈说：“好哇，好哇”

　　（4）师幼一起说小鸟和大树妈妈的对话。

　　小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

　　大树妈妈说：“好哇，好哇”

　　课件2

　　（1）还有一个小动物想当大树妈妈的娃娃，看看是谁？

　　（小松鼠）

　　（2）小松鼠怎么对大树妈妈说呢？

　　（启发幼儿想想小松鼠会干什么）

　　小结：松鼠说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”

　　（3）引导幼儿一起学说小松鼠和大树妈妈的对话。

　　课件3

　　（1）除了小动物愿意当大树妈妈的娃娃。看看还有谁想当大树妈妈的.娃娃呢？

　　（2）小星星又会对大树妈妈说什么呢？大树妈妈会怎么说？

　　小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

　　大树妈妈说：“好啊，好啊”

　　2.完整欣赏散文诗

　　（1）教师完整朗诵一遍散文诗。

　　（2）幼儿跟老师一起朗诵一遍。

　　3.你觉得这篇散文诗美吗？我们来表演一下好吗？

　　（1）教师当大树妈妈，小朋友演娃娃。

　　教师带领幼儿边练习散文对话边表演。

　　（2）幼儿自由选择角色表演

　　教师适当旁白

　　4.感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。

　　（1）为什么小鸟、松鼠，小星星都愿意当大树妈妈的娃娃呢？

　　（2）你们喜欢大树妈妈吗？还有许多小动物想当大树妈妈的娃娃呢。

　　三、结束

　　课件4

　　（1）看看这些小动物是谁？

　　（小狗，鸽子，袋鼠）

　　（2）想一想他们会对大树妈妈说什么？

　　启发幼儿幼儿自由仿编散文诗。

　　3.幼儿两人一组互说自己创编的散文诗。

中班教案篇2

　　设计思路：

　　在本节活动中，以萌发幼儿对民间艺术的兴趣、感受中国扇的美为切入点，通过各种形式（包括中国古典的民族音乐使用）来突破重难点，幼儿教育网通过情景渲染使幼儿在听一听、摸一摸、闻一闻、说一说、做一做的过程中了解扇子的种类、材料，并能用完整的语言表述，通过讲解扇子的作用来发散幼儿的思维，让幼儿在观察、操作的过程中体验游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1. 初步认识各种扇子，知道扇子可以扇凉风，还可以作为一种工艺品供人们欣赏。萌发幼儿对民间艺术的兴趣，感受中国扇的美。

　　2. 能运用连贯的语言清楚的表述扇子，学习讲述扇子的方法。

　　3. 了解扇子的种类、材料和用途。

　　重点、难点

　　重点：是用连贯的语言清楚的表述扇子。幼儿教育网

　　难点：是了解扇子的种类、材料和用途，萌发幼儿对民间艺术的兴趣。

　　活动准备：

　　物质准备：不同种类的扇子、展板布置扇子王国、音乐、无线话筒、工艺装饰扇木兰扇

　　精神准备：请幼儿通过多种途径了解扇子的相关知识，丰富经验。

　　活动过程：

　　（一）导入

　　教师带幼儿随音乐《茉莉花》做动作进场。幼儿教育网

　　（二）展开

　　1.向幼儿介绍工艺装饰扇

　　指导语：小朋友们来到扇子王国做客，扇子朋友给你们带来了一个大大的惊喜。（出示工艺装饰扇引导幼儿观察。）

　　提问：扇子像什么形状？扇面上有什么？幼儿教育网是用什么材料做的？扇骨是用什么材料做的？这把扇子有什么作用？

　　小结：这把扇子叫做工艺装饰扇，人们把它挂在墙壁上来装饰房间。

　　2．教师与幼儿交流，介绍其他种类的扇子。

　　指导语：扇子王国还有很多漂亮的扇子，——羽扇、绢扇、折扇、葵扇、麦杆扇和檀香扇。

　　教师与幼儿交流，引导幼儿认识不同扇子的`名称、样子和材料。幼儿教育网

　　3.通过不同方式，表述自己喜欢的扇子。

　　（1）组织幼儿参观扇子王国，选一把自己喜欢的扇子，说一说扇子的名称和材料，为什么喜欢它？并与同伴交流。

　　（2）教师拿话筒采访幼儿，引导幼儿主动表述自己选择扇子的名称、样式和材料。.com

　　小结：中国的扇子是各种各样的，扇子的名字、样式、用的材料都不同，每一把扇子都有自己的特点，都很漂亮，都是中国的民间艺术。

　　4.引导幼儿发现扇子的作用。

　　提问：这些扇子都可以干什么用呢？启发幼儿思考，引导幼儿发现扇子的不同作用。

　　小结：原来扇子有这么多的作用啊，我们可以回家再去搜集一些有关扇子的知识，来告诉老师和小伙伴。

　　5.扇子分类。

　　请幼儿按照扇子的种类将它们放到展览架上。

　　6.向幼儿介绍木兰扇。

　　（1）提问：这么漂亮的扇子可以干什么？

　　小结：它叫木兰扇，是用丝绸和竹片做的，中国的很多舞蹈都是拿着木兰扇跳的，用它做道具能使舞蹈更加好看。

　　（2）教师为幼儿表演扇子舞。

　　（三）结束

　　1.请每位幼儿选择一把自己喜欢的扇子与老师一起跳舞。幼儿教育网

　　（四）活动延伸：

　　1、美术活动“美丽的扇子”。教师和幼儿收集各种废旧材料，开展动手做扇子活动。

　　2、自主性游戏活动中，和幼儿开展扇子表演等游戏。

　　3、教师继续和幼儿收集各种扇子，开一个“扇子展览会”。

　　4、为幼儿准备材料，幼儿自己尝试装饰制作扇子。

　　活动反思：

　　通过《中国扇》，培养幼儿的动手能力和想象力，让幼儿在轻松愉悦的氛围中体验动手造型的乐趣，幼儿在造型时想象力窄，教师应及时引导。幼儿教育网

　　不足：

　　教师只是重知识技能的灌输训练，而轻视幼儿的主体意识、学习兴趣以及幼儿自主学习能力的提高和培养。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿自己动手动脑，制作小拼盘，并用自己的方法记录。

　　2、欣赏蔬菜拼盘的艺术美，体验做蔬菜拼盘的愉悦情绪，感受与同伴分享的快乐。

　　活动准备：

　　1、已制作好的蔬菜拼盘若干盘（供幼儿赏用）

　　2、每组盘子一个记录卡勾线笔、蜡笔

　　3、洗净的水果若干：黄瓜、小番茄、萝卜切片若干

　　4、古筝音乐磁带、录音机.

　　活动预设过程：

　　一、欣赏蔬菜拼盘，导入活动，激发幼儿兴趣。

　　老师：今天老师给你们送来了一份特别的礼物，一起来看看吧！孩子们自由结伴欣赏。（放古筝音乐）

　　二、集中展开讨论。

　　1、你看了这些蔬菜拼盘，觉得怎么样？

　　2、你最喜欢哪盘拼盘？为什么？

　　三、师生共同探索制作蔬菜拼盘的基本技巧。

　　1、你们想不想也来动手做一道蔬菜拼盘？那你打算怎么做呢？

　　小结：做蔬菜拼盘要注意对称，好有色彩的搭配，让人看了以后觉得很好美。

　　2、提出记录要求。

　　老师：瞧！老师做的这道蔬菜拼盘，用了几种蔬菜，他们每种各用了多少呢？（出示记录卡）你有什么好方法来记录？（请幼儿边讲边操作示范记录）

　　老师：用画画的方法区别蔬菜的品种，而且要数清它的数量。这种方法很好，现在让我们开始动手吧！

　　3、幼儿操作.教师巡回指导（放古筝音乐）

　　（1）鼓励幼儿尝试多种拼法，有自己的创造。

　　（2）注意色彩上的搭配。

　　（3）用自己的方法记录，要点清蔬菜数量。

　　（4）先做好的小朋友可以互相介绍，互相欣赏。

　　四、讲评。

　　老师：这么多蔬菜拼盘，太美了，看得我眼睛都花了，谁先介绍一下你的蔬菜拼盘？（如：我的蔬菜拼盘用了12根黄瓜，10个小番茄，3片萝卜，我是用圆圈来记录的。

　　小结：许多小朋友都很能干，做了一道出色的蔬菜拼盘，回家后为你的爸爸妈妈(妈妈食品)也做一盘，好吗？

　　五、延伸、品尝

　　教师组织幼儿洗手，共同品尝。

　　反思：

　　价值分析：以一种略带神秘，而又轻松自如的语言作为导入。

　　观察与调整：以变魔术的方法作为导入能很好的将幼儿的注意力都集中过来，欣赏部分则是采用开放式，自由化的形式，充分体现出幼儿的主导性，让幼儿通过观察，初步感受到水果拼盘的艺术美，并让幼儿用自己的语言来表达自己对水果拼盘的感受。

　　价值分析：通过讨论引导幼儿探索蔬菜拼盘的基本技巧，并提出记录方式。

　　观察与调整：在幼儿操作的过程中，一名幼儿是从范例中找出的方法，而其他的幼儿则都加入了自己的创造在其中，说明“欣赏”已经对他们产生触动，这一环节的进行，对能力较差的幼儿是一种带动，而且，幼儿与幼儿之间的带动往往效果会出人意料。

　　以小组商讨的'方式进行，让幼儿有了讨论和合作的意识。将如何记录放手给孩子们，在思维比受束缚之时，孩子们想了许多记录的方法。而且，在下面的操作环节中，孩子们还有更多不同的记录方法。当孩子在点数或记录中出现错误时，教师不能操之过急，直截了当告诉孩子，而是应该帮助孩子找出为什么会错的原因，再引导孩子掌握正确的方法，通过组织幼儿讨论解决问题的方法，以达到经验共享的目的。

　　价值分析：通过品尝蔬菜拼盘让幼儿感受这些蔬菜的味道，在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盘的愉悦情绪。

　　观察与调整：让孩子吃水果是他们最高兴的事，每个孩子的脸上都乐开了花，在吃的同时，又让孩子们感受到与同伴分享的快乐，以此作为活动的结束，轻松而愉快）

中班教案篇4

　　活动一：炉具的用途

　　活动目标：通过讨论了解炉具的用途及什么是炉具

　　活动准备：图片

　活动形式：集体

　　设计意图

　　师幼互动

　　教育反思

　　了解幼儿的问题

　　1、引导幼儿讨论我们能吃到的东西是什么帮了忙？它还能帮我们做什么？

　　2、炉具是什么样子的。

　　3、提出疑问：幼儿提出自己想知道的有关炉具的问题，老师记录。

　　幼儿的表现：幼儿对于炉具的种类感兴趣。

　　对于自己感到很好奇，但是家长又不让接近的炉具幼儿有些了解又有些猜想。在讨论的时候幼儿都积极发言。

　　在活动中幼儿通过讨论，及对自家使用炉具的不完整描述，幼儿发现小朋友家使用的炉具也不同。

　　在过渡环节组织幼儿讨论，及利用了时间，又使幼儿在过渡环节有事可作。

　　活动二：炉具的种类

　　活动目的：了解现代炉具

　　活动行式；集体

　　活动准备：请家长带幼儿的商场参观；不同炉具的照片

　　设计意图

　　师幼互动

　　教育反思

　　自己解决问题

　　1、请幼儿把收集回来的炉具图片、照片布置成“炉具专卖店”。尝试分类（用电的、用煤气）

　　2、了解现代炉具

　　1）利用录像了解过去的炉具

　　2）现在我家的`炉具

　　3）利用图片了解多种炉具

　　3、如何安全使用炉具

　　在此次活动中有的幼儿发挥想象说出了自己想象中的炉具，应抓住这一点开展活动。

　　活动三：新型炉具

　　活动目标：大胆发挥想象自己创造炉具

　　活动行式；集体

　　活动准备：录像

　　设计意图

　　师幼互动

　　教育反思

　　鼓励幼儿大胆想象

　　1、观察有关电磁炉、太阳炉的录像。

　　2、讨论电磁炉、太阳炉的好处。

　　3、让幼儿说一说自己希望有什么样的炉具，通过讲述、绘画、制作的方式表达出来。

　　幼儿表现：大多数幼儿能说出自己的想象，但不会用绘画及制作的方式表达。

　　对于用绘画及制作的方式，幼儿所划出的都是幼儿所能理解的，并不是成人眼中的表现形式，但幼儿却能用语言表述自己所画的内容，及形式。因此教师并不能否定幼儿的表现，要结合幼儿语言的表述看画，给于肯定及鼓励。

　　思维接力棒：

　　在古代原始部落时代，人们开始时使用雷电击中树木而产生的火种。慢慢的人们开始钻木取火，现在人们更加方便了,可以控制火、并调节火的大小。

中班教案篇5

　　活动目标

　　1．在学学、唱唱、跳跳的游戏中学习律动《滑稽的脚先生》，能随音乐掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。

　　2．体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。

　　活动准备

　　1．知道脚的各个部位的名称。

　　2．脚先生的道具、图片、礼物、场景。

　　活动过程

　　1．游戏导入，引出课题

　　(1)引出“脚先生”

　　师：小朋友，你们知道我是谁吗? (我是脚先生)

　　你们觉得我长得怎样?(我是滑稽的脚先生)

　　今天我邀请你们去家里做客，愿意吗?

　　评析：教师以脚先生的形象出现，凤趣幽默，易引起幼儿的兴趣。

　　(2)可爱的“脚印座位”

　　师：我家里没有椅子，请你们找一个脚印坐下来吧。

　　评析：“脚印座位”让幼儿席地而坐，创设了轻松愉快的氛围。

　　(3)认识脚

　　师：你们的小脚带来了吗?脚先生今天要考考你们，你们脚上有什么呢?

　　评析：引导幼儿复习已有的经验，加深对脚的认识，为接下来理解歌词做重要铺垫。

　　2．学习歌曲《滑稽的脚先生》

　　(1)出示寻宝图，引起幼儿兴趣

　　师：今天我为你们准备了神秘礼物，在哪儿呢?我这里有一张寻宝图，你看到了哪些地方?

　　(2)熟悉歌曲，理解歌词

　　①第一次欣赏歌曲

　　师：怎么样才能找到礼物呢?有一首歌曲告诉我们寻宝图的走法，一起来听听。(教师范唱两遍)

　　师：你听到要用脚的什么地方走? (用脚尖走、用脚跟走……)

　　根据幼儿讲述贴上脚的走法。

　　评析：寻宝图逼真形象，教师巧妙地将歌词唱成是寻宝路线，激发了幼儿继续探究的欲望。

　　②第二次欣赏歌曲

　　师：先用什么走?(脚尖)脚尖怎么走?(踮着走)边唱边用脚尖走。

　　师：再用什么走?(脚跟)脚跟怎么走?(翘着走)边唱边用脚跟走。

　　师：还用什么走?(脚边)我们用脚边来走一走，感觉怎样?(重点理解“歪歪扭扭”)，边唱边用脚边走。

　　师：最后，两脚并拢怎么走?(跳)边唱边学两脚跳。

　　评析：每一个提问都经过精心设计，让幼儿在互动问答中理解并熟悉歌词，同时鼓励幼儿边表演边学唱，进一步巩固幼儿对歌词的记忆，激发表演的欲望。

　　(3)完整学唱

　　师：接下来脚先生要请你们边唱边表演，学会了我们才能去寻宝。

　　教师与幼儿一起原地边唱边跳，完整表演两遍。

　　3．游戏《寻宝》——分组表演唱

　　揭开寻宝场景。

　　师：我们要开始寻宝啦!大家围到脚先生这里来。我先派几个小朋友去试试，看看能不能找到神秘礼物。

　　部分幼儿游戏，教师与其余幼儿演唱、观察。

　　师：没找到礼物，可能是你们唱的声音太轻了，脚先生再派几个小朋友去试试。

　　师：还是没找到，我们既要用好听的声音唱，还要用正确的走法，才能找到。请剩下的小朋友一起去找找。

　　评析：引导幼儿在寻宝游戏中分组练习、表演歌曲，使幼儿身临其境，把活动推向高潮。

　　4．出示神秘礼物

　　师：你们知道脚先生要送什么礼物给你们吗?脚先生提醒你们要注意保暖，所以送给你们每人一双暖和的袜子。你们回家后给袜子画上喜欢的花纹和颜色，好吗?

　　评析：让幼儿猜礼物，营造了神秘感，紧紧扣住了孩子的心。神秘礼物是“袜子”，也与活动主题中的“脚先生”相呼应。

　　延伸活动

　　美术活动：为脚先生设计袜子。

　　点评

　　本次活动以音乐为载体，以游戏贯穿始终，整个活动过程体现了以下特性。

　　活动形式的游戏性。根据中班幼儿的年龄特征，教师将整个活动用游戏形式贯穿，自己打扮成滑稽的'脚先生，用脚先生的口吻与幼儿交流，从认识脚先生——到脚先生家做客——出示寻宝图——学唱寻宝歌——寻找神秘礼物——猜礼物并接受，整个活动寓于游戏之中，环环紧扣，深深地吸引了孩子。

　　活动过程的情境性。让幼儿在游戏情境中轻松快乐地学习歌曲，是本次活动的一大亮点。首先是脚先生的家，每一个脚印就是小朋友的椅子；其次是教师根据歌曲内容设计的寻宝图，形象逼真，便于幼儿理解记忆歌词，即脚尖走石头路、脚跟走草地、脚边走花园、双脚并拢跳小河；最后，让幼儿在立体寻宝图的情境中表演，仿佛身临其境，深深地吸引了孩子。

　　活动环节的互动性。活动中的互动性渗透在各个环节，如开始部分与脚先生的互动，活动中的提问充分体现了师幼互动，观察寻宝图时幼儿与教具之间的互动，体验歌词内容时的生生互动，情境表演时幼儿与环境之间的互动等。

　　活动情节的趣味性。歌曲的名字就充满了趣味性，教师的打扮也风趣幽默，整个活动贯穿寻宝这个非常有趣的情节，即观察寻宝图——学寻宝歌(学唱歌曲)——走寻宝图(表演)——猜礼物——出示神秘礼物，这些神秘而富有情趣的情节，紧紧地抓住了孩子的心，让孩子轻松自然地学会了歌曲和表演。

　　活动内容的整合性。活动中教师还有机地整合了健康和语言等领域，如开始的认识小脚的各部位，为接下来学习歌词做好了铺垫；在理解歌词时教师有意引导幼儿边做边学说“先用脚尖踮着走”、“再用脚跟翘着走”、“脚边走得歪歪扭扭”等；最后的神秘礼物是袜子，既符合脚先生的角色，又鼓励幼儿为脚先生设计自己喜欢的袜子，自然地将音乐活动向

　　美术活动进行了延伸。

中班教案篇6

　　一、活动目标

　　1.感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等特性，学会用正确的词表达自己的感觉。

　　2.能够结合自己的生活经验说出不同特性物体的名称及作用。

　　3.对感知探索活动感兴趣。

　　二、活动准备

　　1. 纸箱两个，纸箱内分别放有冷、热两瓶水，棉花球、玻璃球、蜡光纸和砂纸等物品。

　　2. 放大的特性标志纸一张。

　　三、活动过程

　　1. 摸一摸、猜一猜

　　请幼儿分别将手放入纸箱中摸一件物品，根据自己的经验和感受猜一猜是什么物品，并与身边的小朋友交流。

　　2．说一说

　　依次请个别幼儿说说他摸到的东西是什么感觉？（冷、热、软、硬、光滑、粗糙）可能是什么物品？（教师根据幼儿的回答在放大的特性标志纸上做记录）

　　3．再次进行触摸活动。

　　（1）对物品再次进行触摸活动，并按其相反的特性进行归类。

　　教师:请幼儿把物品从纸箱中拿出，对物品再次进行感知触摸，并在此基础上按相反特性进行归类。（如把冷水和热水放在一起、把棉花球和玻璃球放在一起、把砂纸和蜡光纸放在一起）

　　（2）在触摸感知的基础上，运用经验说说该特性物品的用途。

　　小结：不同的季节、不同温度的说会给人带来舒服的感觉；棉花球是用软软的.、吸水性强的棉花做成的，在医院我们可以经常看到它；玻璃球用硬硬的玻璃成的，光滑而且美观，是小朋友游戏的好伙伴；砂纸表面很粗糙，可以把不光滑的表面打磨平整、圆润，比如铅笔尖、带刺的木头等；蜡光纸美观、易折，是小朋友们用来做手工的好材料······

　　四、找一找

　　（1）寻找生活中各类特性的物品，按物体的特性做记录。

　　提问：生活当中好还什么东西是硬硬的?软软的？······（请个别幼儿回答）它们有什么作用？

　　请幼儿把自己能想到的各类不同特性的物品分类，老师帮助画在标志纸上。

　　五、总结评价

　　教师根据幼儿的发言，按照物品的特性在标志纸上做归纳记录，并总结阐述不用特性物品的作用，对表现好的幼儿进行鼓励。

中班教案篇7

　　【活动目标】

　　1、通过观看图片了解岔气发生以后如何调整、恢复。

　　2、积累正确的健康知识，镇静地面对岔气现象。

　　3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　【活动准备】

　　教学挂图、图卡。

　　【活动过程】

　　一、情景表演导入活动，向幼儿提出问题。

　　师：一二一，一二一，哎呦，哎呦，我肚子疼，一呼吸就感觉疼。小朋友，林老师怎么啦？为什么会肚子疼啊？

　　幼：肚子疼，林老师在跑步。

　　师：小朋友说对了，但林老师要和小朋友说，老师在跑步的过程中，发生肚子疼，我们不叫肚子疼，叫岔气，今天呢林老师要给小朋友上一堂安全方面的课，请小朋友和林老师一起来读一下题目：岔气了，怎么办？

　　二、结合教学挂图和图卡引入课题，加深对岔气的认识。

　　1、让小朋友观察教师手上的图卡，说一说刚刚林老师是不是和图卡中的小朋友小刚一样在跑步，跑着，跑着就岔气了呀？

　　2、小朋友，你们在运动的时候岔气过吗？岔气了是什么感觉？（请个别幼儿回答。）

　　3、展示教学挂图，让幼儿说说你在图片中看到了什么？发生了什么事？

　　4、为什么小朋友会发生岔气呢？

　　（教师讲解发生岔气的原因，以及引导幼儿在运动或户外活动中，一定要注意做好热身运动，以防止发生岔气。）

　　5、图片中小朋友遇到岔气了，他是怎么处理岔气的呢？

　　A、请个别幼儿回答。

　　B、点名回答。

　　三、教师示范岔气后的正确做法，引导幼儿了解怎样处理岔气的正确方法。

　　1、师：大家爱运动的时候，可能会发生岔气的现象。如果岔气了，不要紧张、害怕，要慢慢的停止活动，然后憋住，双手轻轻怕打身体两侧疼痛的.地方，憋不住以后，轻轻呼气，这样反复做几次，一会儿就好了。

　　2、教师重复动作要领，引导幼儿进行练习。

　　A、教师示范，全班幼儿齐做。

　　B、全班齐做，教师指导。

　　C、请个别幼儿示范做，教师指导。

　　四、引导幼儿模拟练习，可参考教学挂图的动作。

　　师：好，我们再一起练习一下，大家一起和林老师慢慢跑步，当林老师说“哎呦，哎呦，岔气了”时，小朋友要做出岔气后的正确处理方法。如果你不记得了，可以看挂图，看看图片中的小朋友是怎么做的。

　　1、小朋友现在知道什么叫岔气了吗？如果自己遇到像图片中小刚这样的情况，知道该怎么处理岔气吗？（请个别幼儿回答。）

　　2、遇到岔气时小朋友一定不要紧张和害怕，因第一时间找林老师，让老师看看是不是岔气了。

　　五、活动延伸：

　　1、此活动也可以在日常活动中，个别幼儿发生岔气的情况下进行，使幼儿在真实的情景中接受教育。

　　2、引导家长在带领幼儿活动前要做好充分的准备活动，饭后1~2小时才可进行剧烈运动。幼儿经常腹痛，应就医检查，彻底治疗。在疾病未愈前，应在医生的指导下进行体育活动。

中班教案篇8

　　一、活动名称：

　　我的鞋子

　　二、预设目标：

　　１、能用语言、歌曲等不同的形式表达自己所获得的不同感受。

　　２、通过创编歌曲，发展幼儿的想象力。

　　三、材料准备及环境创设：

　　１、幼儿会唱歌曲《大鞋小鞋》，并改编过一段歌词。２、教师布置场地：地毯、报纸、海洋球、稻草、石子

　　四、重难点：

　　重点：能表达自己的感受难点：创编歌曲

　　五、活动流程：

　　幼儿自由体验创编歌曲

　　六、活动过程：

　　１、幼儿自由体验：（１）、师：今天，我们要带鞋宝宝去玩玩，你们看有哪些地方？（幼儿自由说）我们带鞋宝宝去踩一踩，看看鞋宝宝会发出什么声音。（幼儿在不同的地方走走，体验不同的感受）教师重点指导幼儿区别各种不同的声音，并能用较形象的象声词表现出来。（２）、互相交流：如：我踩在海洋球上，发出哗啦啦的声音教师可以让个别幼儿再去踩踩，其它幼儿倾听，并表达自己的感受，幼儿可以用不同的象声词表达鞋子踩在某一地方的声音，如：踩在石子上，听到嚓嚓嚓的声音；踩在石子上，听到唰唰唰的声音。教师还可以让幼儿感受两种对比较明显的声音，如：地毯上的声音较轻，可以用较轻的声音表达，海洋球的`声音较响，可以用响的声音表达。２、创编歌曲：（１）、幼儿演唱歌曲《大鞋小鞋》摘句：的笃的笃的的的的笃唱的时候可以轻一点

　　（２）、演唱改编的一段歌词

　　我穿自己的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

　　（３）、幼儿创编歌曲：

　　ａ、幼儿自由结伴，选择场地进行创编，教师随机指导。

　　如：我穿自己的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。

　　ｂ、创编的时候要注意跟上节拍，注意声音的运用。

　　ｃ、能初步体验合作的快乐。

　　可以采用多种演唱方式，如领唱、齐唱、重唱等。

　　如：踩在海洋球上听到哗啦啦、噼噼啪啪的声音，就可以采用重唱的方法演唱。

中班教案篇9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习用“我愿意??，让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。

　　2、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。

　　3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。

　　中班语言公开课教案《微笑》

　　活动准备：小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件

　　活动过程：

　　1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都高兴。

　　2、学习运用“我愿意??，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。

　　（1）出示小鸟图片

　　教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。

　　教师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。

　　教师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。

　　（2）出示大象图片，结合课件展示具体内容。

　　教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子。

　　教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意??，让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。

　　（3）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。

　　教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。

　　（4）出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。

　　教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

　　（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。

　　教师：这么充满爱心与快乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。

　　（6）讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜欢小蜗牛的微笑？

　　幼儿分组交流，再派一名代表讲述本组的理由。

　　教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都喜欢它的`微笑。

　　3、尝试“运用我愿意??，让他们高兴”的句型，大胆表达个人经验和思想内容。

　　（1）教师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情，让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友，那你愿意为朋友做什么呢？请你象小动物那样清楚的告诉大家。

　　（2）幼儿尝试“运用我喜欢??，让他们高兴”的句型表述。

　　（3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

　　4、活动延伸：绘画活动“我愿意为朋友做的事”。

　　附：创编诗歌：微笑小鸟说：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。大象说：我愿意为朋友们搬木头盖房子，让他们高兴。小兔说：我愿意为朋友们送信。让他们高兴。

中班教案篇10

　　活动目标

　　1．从不同角度对虫子进行分类，了解虫子与人们及植物的关系，知道要保护益虫，消灭害虫。

　　2．培养细致观察的能力，能与同伴进行自然交流。

　　活动准备

　　1．带幼儿捕捉虫子并制成标本。

　　2．有关虫子的多媒体课件、动物音乐会伴奏带、自制的各种虫子头饰(每人一个)，益虫和害虫字卡、磁性操作图片。

　　3．草丛、树林、花园、陆地(含有泥土、水)的背景图各一幅。

　　活动过程

　　1．出示虫子标本，引起幼儿观察的兴趣。

　　师：这是什么?是谁捉来的?同伴之间互相介绍，哪些虫子是自己捉(找)到的?在哪儿捉(找)到的?看看它们长得什么样子?

　　2．幼儿观看大屏幕上的虫子，同伴间互相交流并分类。

　　(1)播放课件：以不同的动画方式一一出示常见的虫子。

　　(2)同伴间互相交流：说说自己认识的虫子，它们长的样子，生活的地方，喜欢吃的食物，是益虫还是害虫，等等。提问举手的幼儿。

　　(3)尝试分类：将幼儿分成三组，教师事先有目的地为每组分好虫子图片，请各组幼儿共同想办法将虫子分到两个房间(可用鞋盒盖等代替)，相互交流分类依据，并阐述各类虫子的共同特征。老师巡回指导，引导幼儿互相合作，适时回答幼儿的问题并鼓励表扬爱动脑的幼儿。提问后总结分类方法，比如：有的小组按益虫和害虫分的；有的小组按是不是长翅膀分的，然后教师收回图片。

　　3．帮助幼儿形成昆虫的概念。

　　演示昆虫的课件，让幼儿细致观察，它们有什么共同特征，然后师生共同总结昆虫的主要特征。

　　4．帮助幼儿形成益虫的概念。

　　(1)利用课件出示螳螂的谜语，幼儿猜出后再以动画方式出示螳螂。

　　师：对人类有好处，吃害虫保护庄稼、树木、花草的虫子，我们称它们为益虫。(课件画面上出现文字“益虫”)提问：小朋友还知道哪些是益虫?为什么?

　　(2)课件演示：许多益虫。

　　提问：这些都是益虫吗?为什么?

　　5．帮助幼儿形成害虫的概念。

　　(1)课件出示苍蝇的'谜语，幼儿猜出后以动画方式出示苍蝇。

　　师：对人类有害处，损害庄稼、树木、花草的虫子，我们称它们为害虫。(课件画面上出现文字“害虫”)提问：小朋友还知道哪些是害虫?为什么?

　　(2)课件演示：许多害虫。

　　提问：这些都是害虫吗?为什么?

　　6．巩固练习，加深对益虫和害虫的认识。

　　教师将“益虫”和“害虫”字卡贴在磁性板上，请幼儿上来摸一张虫子图片，按益虫和害虫分类放到相应的字卡下面，然后请几名幼儿检查分类结果是否需要更改，并说出原因。

　　7．角色游戏“虫子联欢会”。

　　引导幼儿根据虫子的生活习性及特征，在音乐的伴奏下，创编各种动作。

　　玩法：幼儿自选头饰扮演虫子，音乐起，各种虫子在舌乐的伴奏下做动作；音乐停，扮害虫的幼儿立即蹲下不动，扮益虫的幼儿就喊“苍蝇(蚊子、蟑螂)，消灭它”。幼儿互换头饰，游戏继续进行。此游戏可做1―2遍，教师也可参与，游戏结束，放回头饰。

　　8．虫子找家：引导幼儿了解不同的虫子有不同的家。

　　(1)幼儿自选昆虫图片，相互介绍：它住在哪儿?

　　(2)教师介绍一些新经验(可生成新的活动：会游的虫子)。

　　(3)给虫子找家，请幼儿按不同的住所，将卡片上的虫子一一送回家(泥土、草丛、树林、花园、水中……)。

　　9．总结评议：小朋友真聪明，认．识了这么多虫子，还能分出益虫和害虫，并给虫子找到了家。

　　活动延伸

　　请幼儿回家后和爸爸、妈妈一起多搜集一些有关虫子的标本和图片；绘画自己喜爱的虫子并制作虫子画册。

　　活动自评整个活动从观看虫子标本到利用课件观看各种各样的虫子，一下子抓住了孩子的注意力，让孩子们看到了许多无法捉到的虫子。再利用丰富多彩的游戏活动，充分调动幼儿动手、动脑、观察探究问题的积极性。在本次活动中，教师突出以幼儿为主体的教育理念，从活动导人到师生互动的开放性提问，再到幼儿讨论交流、个别回答，幼儿始终处于主动积极的状态，乐于观察、思考和探索，初步养成了爱护益虫、保护环境的意识。

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