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口语交际《朋友相处的秘诀》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的口语交际《朋友相处的秘诀》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
口语交际《朋友相处的秘诀》教案1
教学目标
1.学生能与同学讨论、交流朋友相处的秘诀。
2.学生能根据讨论的目的，记录重要信息。
3.学生能分类整理小组意见，有条理地汇报。
教学重点
引导学生学习根据讨论的目的，记录重要信息的方法;培养学生分类整理小组意见，有条理地汇报的能力。
教学策略
首先利用图片和引导学生联系生活实际创设情境，激发学生的交际欲望;再充分利用教材中的范例，引导学生进行语言实践活动;最后让学生联系生活中与朋友相处的事例进行语言的拓展训练，将书本知识巧妙地转化为“交际能力”。
教学准备
多媒体课件。
教学课时 1课时
教学过程
板块一 看一看，激趣导入
1.师出示一组朋友之间相处的图片，引导生回忆自己与朋友相处的故事。
(1)师引导：图上的小朋友在干什么呢
(2)生交流。
(3)师小结：朋友一起上学，一起旅行，一起做游戏，多么快乐呀!有了朋友，我们的生活不再孤单;有了朋友，我们的生活更加丰富多彩;有了朋友，我们在人生道路上前行的步履更加轻盈。
(4)师引导生说说自己与朋友相处的故事。
①师引导：生活中，你们一定也有不少朋友吧，谁愿意分享自己与朋友相处的故事呢
②师指名交流。
2.师导入：有的同学与朋友能一直和睦相处，有的同学偶尔会与朋友产生小摩擦，有的同学动不动就与朋友翻脸了。看来与朋友相处，真的是一门学问呢!今天这节课，我们就来讨论讨论与朋友相处的秘诀。(板书课题：朋友相处的秘诀)
引导学生联系自己的生活实际，畅谈与朋友相处的故事，为后面的小组讨论提供充分的准备。
板块二 说一说，交流看法
1.读一读教材中的文字，明确口语交际及要求。(出示课件)
课件出示：
和朋友相处，最重要的`是什么有人认为，是彼此信任;有人认为，是愿意分享，不自私……你的看法是什么呢
分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见。
(1)师指名读，明确口语交际的内容。
(2)明确讨论方法。
①师引导：小组讨论时要注意什么呢(课件出示课本中的句段)
②师指名读，引导明确记录方法。
(3)师指导汇总小组意见的方法。
①师引导：怎样才能更好地汇总小组意见呢请看课本的范例。(出示课件)
②生自由读范例，进一步明确记录方法。
(4)师指导生分成四人小组，各小组指定记录、汇总的人，明确分工。
2.生分小组讨论交流，师巡视，检查交流情况，适时点拨、指导。
3.小组代表在全班汇报交流，其他组员及时补充，师生共同评价。
(1)师指名交流与朋友相处的秘诀。
(2)师及时引导生用具体的事例说说自己的做法及做了之后的效果。
(3)师引导对生的发言进行补充、完善。
(4)师适时点拨、总结，及时肯定、鼓励，或指出不足之处。
4.总结与朋友相处的秘诀。(出示课件)
(相机板书：信任分享理解包容)
5.师总结：谢谢刚才几位同学的分享。他们清楚地向我们传授了与朋友相处的秘诀，让我们了解了与朋友相处时最重要的是什么，引起了我们的深刻思考，我们要向他们学习。其他同学能做到认真倾听别人的发言，边听边思考，并能及时补充观点，适时给出评价，也是值得表扬的。
【设计意图】在学生交流之前，教师指导学生明确了口语交际的要求及方法，使学生做到心中有数。在班级交流时，教师根据学生的实际情况，及时予以点拨、指导，同时引导其他学生进行补充、讨论，体现了人人参与的原则，同时突破了教学重难点。
板块三 议一议，实践行动
1.出示课件。
课件出示：
我把痛苦向朋友诉说，就只剩下半份痛苦;我把快乐与朋友分享，就会变成两份快乐。
2.师指名朗读。
3.师引导：有了朋友，痛苦只剩下半份;有了朋友，快乐就能变成双份。同学们，有朋友的人是多么快乐、幸福，通过今天的口语交际课，你认为应该怎样保持与朋友之间的友谊呢
4.同桌自由交流，谈谈自己的想法。
5.师引导拓展能力：制作心意卡，写上自己最想对朋友说的话并送给他。
6.课堂总结。
(1)课件出示一组名言。
(2)全班齐读。
(3)师总结：遇到困难时，朋友给予我们帮助;失败时，朋友给予我们慰藉;成功时，朋友与我们一起分享成功的喜悦;比赛时，朋友摇旗呐喊为我们加油;失意时，朋友鼓励我们再接再厉取得人生的辉煌!
【设计意图】本板块是课堂内容的延伸，如何与朋友相处是每位学生在生活中都会遇到的难题。通过讨论交流、制作心愿卡等方法，能让学生将书本上的知识应用于实际生活中，在生活中与朋友愉快相处。
本次口语交际的内容，学生都有话可说，因此在教学中我主要做到了以下几点：
1.激发兴趣。
一般说来，四年级的学生是爱听爱说的，他们在和同伴玩耍时，与成人交谈时都能无拘束地讲自己的所见所闻。根据这一特点，教学时我利用图片和引导学生回忆与朋友相处的情景，让学生尽情地讲述。这种教学方法使说者畅所欲言，听者聚精会神，课堂气氛活跃。
2.教给方法。
学生饶有兴趣地说，很多时候只能做到言之有物，做不到言之有序，因此，教师在学生交流之前必须教授方法。四年级学生还未能掌握交流技巧，因此，在学生交流过程中注意及时引导点拨，学生一旦掌握了方法，就不会觉得此次口语交际有困难。
3.引导评价。
教师必须根据学生说话的水平给予恰如其分的评价。好的要鼓励、肯定，不足的要及时指出，分析原因，并有针对性地加以矫正。这个过程中，教师不能包办代替，应让学生共同参与，形成师评生、生评生、生自评的局面。
口语交际《朋友相处的秘诀》教案2
教学目标
1、能表达清楚自己对朋友相处的看法，每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。
2、能积极参与小组讨论，认真倾听，会根据讨论目的，记录重要信息。
3、能分类汇总小组意见，有条理地汇报。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，说到“朋友”，你先想到了谁？（我的同桌，我的邻居小伙伴，舞蹈班的同学……）你们认识多长时间了？（四五年，两三年，几个月……）
2、在你心目中“朋友”是什么样的人？（一起玩的，有共同爱好的，有困难出手相助的，彼此信任的，能讲心里话的，一同分享快乐、分担痛苦的……）
3、在讲起我们的朋友时，大家的脸上都洋溢着笑容，是什么浇开了友谊之花呢？也许是共同的喜好，也许是知心的交流，也许是彼此的欣赏，也许是困难时的温暖相助……那么和朋友相处，最重要的是什么呢？今天咱们就来聊聊“朋友相处的秘诀”。
二、分组讨论，各抒己见。
1、同学们，想想自己与朋友相处的过程，思考：你认为和朋友相处最重要的是什么呢？
小组同学讨论，教师巡视，发现问题及时指导。
出示“温馨提示”。
（1）小组确定组长、发言序号、记录员、时间提醒员。
（2）每个人都要发表观点，表达清楚。当前面有同学表达了和自己相同的观点时可以表示赞同后，再说其他观点。
（3）记录员要认真倾听，把握主要内容，简要记录每个同学的想法。
（4）小组同学要积极表达，对同伴给予鼓励和肯定。
2、刚才各小组同学积极参与，讨论得热火朝天，大家也记录了很多的想法。接下来，我们来看一组视频，评价一下视频中交流的怎样。
预设：（1）确定组长和发言序号后，有一个同学不想发言，只是表示他对同学的赞同，同伴鼓励他用自己的方式表达了自己的观点，同伴互助，从而做到了人人积极交流。
（2）有同学在讲完自己的.观点后开始嘀嘀咕咕讲话，有同伴及时提醒，询问他的观点与刚才同学的观点有什么不同，友善提醒小组讨论的有效参与。
（3）记录员没有记清刚才同学的观点，同伴一起回顾，补充记录内容，体现合作交流。
3、投影展示几组记录，看看你又有什么收获。（记录简要，关键词记录，姓名代号……）
4、接下来我们要进行小组汇报，此时应该如何汇总同学们提出的观点呢？
我们来看这个例子：
出示某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录。
师生共同总结方法：
第一步：先分别记录同学的观点。
第二步：把相同或相近的观点整合在一起。
第三步：根据大家的意见，标记出大多数同学认同的想法。
小组尝试来做，教师巡视指导。
三、小组汇报，师生评价。
小组推选代表上台汇报，其他组员可以进行适时补充。
根据要求，师生评价。
要求：
1、仪态大方，文明礼貌。
2、表达口齿清楚，条理清晰。
3、小组人人发表观点，至少提出三条大家认为最重要的信息。
4、汇总简要清楚，其他成员补充。
四、课堂总结，提升情感。
今天，我们和同学们一起讨论了和朋友相处的秘诀。是共同的喜好收获了友谊，是诚信和热心稳固了友谊，是分享和交流促进了友谊，是信任和互助加深了友谊。同学们能够积极发表观点，根据讨论主题提出意见，并能认真倾听，把握别人说话的主要内容，做复述或记录，还能分类整理小组意见，有条理地汇报。
那么在以后与朋友的相处中，我们要做到什么呢？（彼此信任、乐于分享、互相帮助……）
板书设计
朋友相处的秘诀
积极发言 认真倾听 记录要点
分类整理 条理汇报
1、本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论，学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习，明确要求，互相学习。设计活动，先要启发思路，让学生打开话匣子，然后以示例引导，如何分类整理，有条理地汇报。
2、在上课中避免过于关注整理信息，忽视口语交流，教师参与到小组交流中，适时点拨指导，在互动交流时，抓住典型培养学生爱交流、会表达、认真听的好习惯。
口语交际《朋友相处的秘诀》教案3
教学目标
1.交流和朋友相处的方法。
2.根据讨论的目的，记录重要信息。
3.分类整理小组意见，有条理地汇报。
教学重点
交流并讨论重要信息。
教学难点
整理汇报与朋友相处的方法。教学课时
1课时
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一、导入新课
导入类型：谈话导入。
教师口述：我们都有自己的朋友：新朋友、老朋友。和朋友相处，最重要的是什么？
预设1：我认为和朋友相处最重要的是彼此信任。
预设2：我认为和朋友相处最重要的是愿意分享，不自私。
有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私……这节口语交际课我们就来聊聊朋友相处的秘诀吧！
二、明确要求
本次口语交际的要求是：
①根据讨论的目的，记录重要信息。
②分类整理小组意见，有条理地汇报。
三、交际练习
下面我们就来分组讨论“朋友相处的秘诀”。
1.分组交流，每人至少提出三条意见。
2.组长汇总小组意见。
3.组长怎样才能更好地汇总小组意见呢？
温馨提示：先记录每个同学的想法，再把相近的整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。
4.出示汇总的记录。
下面是某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时作的记录，供参考。
1.帮父母分担一些家务事。（小光）
2.父母生病了，给他们递上一杯热水。（小光）
3.父母过生日时送上我们的礼物。（小文）（小丽）
4.提醒父母增减衣服。（小杰）
5.给父母准备一件生日礼物。（小丽）
6.代表全班交流。
将小组意见汇总后，派代表在全班汇报。其他组员可以作补充，尽可能全面地反映小组意见。
7.交际方法汇总。
（1）看图寻思路。
仔细看看教材中“怎样表达对父母的爱”的小组记录，从中我们可以借鉴记录意见的方
法——先记录每个同学的想法，再把相近的整合在一起，然后标记出大多数同学认同的.想法。
（2）思考定主题。
可以从个人的生活经验出发发表意见，也可以从听到的、看到的别人和朋友相处时值得借鉴的经验出发发表意见。
（3）评议谁最棒。
将小组意见汇总后，派代表在全班汇报。其他组员可以作补充，尽可能全面地反映小组意见。全班评议优秀小组。
四、交际示例
师：我们与朋友相处的秘诀是什么呢？
生：我们小组经过讨论认为朋友相处的秘诀体现在五个方面：
1.互帮互助。在朋友有困难时伸出援助之手，自己有困难时也可向朋友寻求帮助，这样可以增进彼此的感情。
2.坦诚相待。对朋友要真诚，不欺骗，不虚伪，用真心换真心。
3.言出必行。自己答应朋友的事要做到，做不到的事不要随便答应。
4.经常沟通。朋友之间要多沟通、多交流，把开心和不开心的事告诉朋友。
5.彼此尊重。虽然朋友之间关系亲密，但不能没有分寸，不能用朋友的缺陷开玩笑，不能讽刺挖苦朋友，伤害朋友的自尊。
点评：这位同学把小组意见综合起来分条汇报，很有条理。
五、课堂小结
生活中我们总会遇到朋友与自己的意见不一致的时候，这时千万不要因此而生气，仇恨朋友，要珍惜友谊，善待朋友。
口语交际《朋友相处的秘诀》教案4
【教学目标】
1.学会汇总小组的意见。
2.学会和朋友相处，懂得信任、宽容、友爱。
3.激发学生结交朋友的兴趣，懂得与朋友相处时要彼此信任、理解。
【教学重点】
懂得和朋友相处的秘诀，能真诚对待朋友。
【教学难点】
懂得和朋友相处的秘诀，能真诚对待朋友。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入新课。
1.什么是朋友？
2.和朋友相处的秘诀是什么？
(学生自由说)
3.这节课我们来学习口语交际：朋友相处的秘诀。(教师板书)
设计意图：
由学生心目中的朋友，引入课题，激发学生想说的愿望。
二、如何汇总小组的意见。
1.以“怎样表达对父母的爱”为例，说说如何汇总小组的意见。
2.生：先记录每个同学的想法，再把相近的想法整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。
设计意图：
教给学生汇总小组意见的方法，为学生组织讨论“和朋友相处，最重要的是什么”这一话题奠定基础。
三、组织讨论：和朋友相处，最重要的是什么？
1.小组探讨：和朋友相处，最重要的是什么？
(学生交流、并记录，把相近的想法整合在一起。)
2.学生汇报，并说出自己认为最重要的意见。
(1)朋友之间最重要的是：彼此信任。
(2)朋友之间最重要的是：愿意分享，不自私。
(3)朋友之间最重要的是：互相帮助。
3.师：说说你的朋友是谁？为什么你愿意和他交朋友？
(生自由说：积极乐观、开朗、乐于助人、愿意分享、能患难与共。)
设计意图：
学生通过讨论能认识到朋友相处应该彼此信任、理解、宽容……
四、思想的`升华。
1.你喜欢有很多朋友吗？我们为什么需要很多朋友呢？也就是说，要朋友干什么？
2.生回答：朋友可以帮助我渡过难关；在我没有雨伞的时候，朋友可以借给我；在我上课不专心听讲的时候，朋友可以提醒我；朋友可以和我一起做游戏；我有不懂的题目朋友可以帮助我……
3.师：朋友帮助你进步是很好的，可是不能教你抄作业，朋友教你学习你也要动脑筋，不能只靠朋友，自己也要努力。
4.怎样才能得到朋友呢？
生：待人真诚、乐于助人、宽厚待人……
5.教师总结：真正的朋友就是互相信任，互相尊重，在关键时刻能义无反顾地帮助你的人；真正的朋友就是对朋友敢说不，有什么说什么，不能把朋友的善意提醒当成对自己有看法；真正的朋友就得肝胆相照，在朋友无助时，能伸出无私的手。简单地说，真正的朋友就是能够彼此欣赏、彼此真诚、彼此信任、彼此理解以及彼此宽容！永远都想把朋友当成自己的那个人！
设计意图：
通过引导，学生能进一步认识到朋友相处最重要的是什么，激发学生想交朋友的欲望。
五、在歌声中结束。
现在，让我们在毛阿敏的《永远是朋友》的歌声中结束这节课，希望大家交到更多的朋友。
设计意图：
让学生在愉悦的环境中结束这节课。
【板书设计】
朋友相处的秘诀
彼此欣赏、真诚、信任、理解、宽容
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