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幼儿园中班教案《春风》

时间:2023-12-22 17:22:28 教案 我要投稿

幼儿园中班教案《春风》

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的幼儿园中班教案《春风》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班教案《春风》

幼儿园中班教案《春风》1

  游戏种类:

  表演游戏。

  材料准备:

  头饰:春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。

  游戏过程:

  教师旁白:春风吹来了。(风上场)

  “春风”说:I’m wind.(回头,招手)Sping is coming.(春姑娘上场)

  “春姑娘”说:I’m sping.(春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步)

  树开始发芽,小草也钻出了地面,花儿也长出了花苞。

  “树”说:“I’m tree. I’m green!”

  “小草”说:“I’m grass. I’m green,too.”

  教师旁白:花儿也穿上了美丽的衣裳。

  “一朵花儿”说:“I’m red flower.”

  另一朵花儿说:“I’m yellow flower.”

  另一朵花儿说:“I’m white flower.”

  教师旁白:小鸟在窝里,听到了小草、花儿和大树们的谈话,也飞来了。(小鸟上场)

  “小鸟”说:“I’m a bird.(小鸟飞来飞去看春天的景色)I like spring.”

  “小草”、“小花”和“树”一齐喊:“bird,bind.”(小鸟飞到它们跟前)

  “树”说:“Le

  t’s go to play.”

  “草”、“花儿”、“鸟儿”齐说:“Let’s go to play.”

  游戏目的:

  练习用英语数数,复习学习过的器官的英文单词,锻炼幼儿的注意力,快速反应力。

  游戏过程:

  首先告诉幼儿,老师说“one”时,小朋友手指头发并讲出hair。老师说:“two”时,小朋友手指脸并说出face。老师说:“three”时,小朋友手指耳朵并说出ear。老师说:“Four”时,小朋友手指眼睛并说出ey e。Five—一鼻子—一nose,Six—一嘴—一mouth,seven—一双肩—一shoulder,eihgt—一腿—一leg,nine —一手—一hand,ten—一脚—一foot。经过反复练习,熟练以后可以让一名幼儿来数数,其余幼儿找出相应的. 器官,讲出英语单词,并且可以抢答。要求幼儿手口一致,教师数数时应由慢至快,并注意幼儿讲的是否正确 。

幼儿园中班教案《春风》2

  教学目标

  让幼儿知道是春天是各种果树开花的季节。

  要求幼儿会背儿歌。

  要求幼儿认识的字:春。

  通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学准备

  春天的图片

  教学过程

  一、谈话导入

  春天来的时候大自然有哪些变化呢?(天气暖了,小草变绿了,小树发芽了……)

  二、出示图片

  老师和幼儿一起观察春天的图片,说出春天的变化。

  三、引出儿歌内容

  小朋友们说的.真好!这一天,春风姑姑来到了果园里,你们猜一猜,果园里都有了哪些变化呢?老师有感情地朗读。

  四、提问

  春风姑姑来到果园里,果园有了什么变化呢?(小果树都醒来了,长出了花骨朵。)

  五、学儿歌

  1、老师领读一遍课文,幼儿跟读,要求手指点读

  2、游戏:变声读儿歌。

  3、教师带领幼儿根据儿歌中内容的创编动作,幼儿边做动作边学习儿歌。

  4、幼儿和教师看图说儿歌,将儿歌还原到图片中。

  教学延伸

  带幼儿到大自然欣赏春天的景色。

  

  孩子们很喜欢带着动作朗读儿歌,既通俗易懂,又很有趣味性。才读了几遍,孩子们就都把儿歌背颂下来了。

幼儿园中班教案《春风》3

  活动目标

  1、理解故事的内容,知道故事所要表达的意思。

  2、对一年四季的变化特征的思考。

  3、锻炼孩子们的语言表达能力,体验游戏带来的乐趣。

  4、感受春风的美好,激发幼儿热爱大自然的美好情感。

  5、让幼儿通过多种感官感知春季的来临,掌握春季的季节特征。

  重点难点

  教学重点:让孩子们了解春天来了,万物的特征。

  教学难点:孩子们对季节的特征了解不够全面。

  活动准备

  知识准备:了解一年有哪几个季节。

  物质准备:

  1、喇叭状纸筒;

  2、柳树、桃花、燕子、青蛙、雨滴,小鸟图片各一张。

  活动过程

  开始环节:与小朋友谈话引出一年中有四个季节,分别是春夏秋冬,引导幼儿对各个季节的理解,让每个小朋友都发表一下自己的想法,老师再给全面的正确的补充,让小朋友能更加全面理解各个季节的特征;

  基本环节:

  1、师:这节课我们重点要学习一下春风,就是春天吹的风,那小朋友们,你们知道春天来了,那会有什么变化吗?都跟老师说说看,看哪个小朋友最棒。

  2、哇,某某同学真棒,那还有哪位小朋友知道春天外面的小动物,小植物有什么变化呢,天上飞的,地上跑的,水中跳的,都可以说说,来哪个朋友小朋再说说;

  3、好了,听了很多小朋友的发言,老师觉得很开心,因为你们都很聪明,都知道了,那老师现在跟你们玩一个很好玩的游戏,老师吹着纸筒的时候,下面的小朋友就读“春天呀”,因为老师吹的就是春风,然后老师叫上六位小朋友,老师把图片贴在他们的胸前,六个小朋友排成一条线,排第一的就是柳树,其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴,小鸟,记住一定要按顺序出来(根据课文内容的需要,让小朋友能迅速记住诗歌的`内容),老师吹一下第一个小朋友就站出来,下面的小朋友要把图片的内容说出来,老师再吹一下那下个小朋友也要站出来了,下面的小朋友也要把图片的内容说出来,每个小朋友都可以参与其中,那让我们开始吧。

  结束环节:今天的小朋友表现都很不错,都理解我们这首诗歌的意义,那我们再一起来大声诵读一下诗歌好不好。

  延伸环节:小朋友都理解春季的特征,但其它季节有其它不一样的变化吗?那请小朋友再想一下,小旁边的小朋友都讨论一下,等一下跟老师一起分享,好不好?

  

  自评:

  这节课我采用谈话引导小朋友进入课程内容,让小朋友自由发表想法,能更好锻炼她们的语言表达能力以及想像能力,课程安排活跃,所有小朋友也能参与其中,让他们发挥丰富想像能力,不仅学到了春天万物的特征,也大概了解了一年四季,基本达到了活动目标;

  反思:

  1、材料准备过于简单,如果能更丰富一点的话,小朋友参与其中的兴趣会更大;

  2、老师对课堂掌控过多,小朋友能再自由一点就好了。

幼儿园中班教案《春风》4

  活动目标:

  1.谈话的基础上引导幼儿尝试创编诗歌,并感受诗歌优美的韵味。

  2.培养幼儿的观察力和想象力。

  3.理解诗歌内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备:

  字卡、操作卡、小图卡若干、磁带、观察春天。

  活动过程:

  一、谈话:经验回顾,说说春天的特点。

  1.现在是什么季节?春天带着谁来了?(出示春姑娘图片)

  2.利用图夹文形式教师逐一出示图卡,进行描述春天的特征。

  春风一吹

  吹绿了……吹来了……

  吹开了……吹醒了……

  吹得……轻轻飘

  小朋友们……

  (教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法,并根据回答贴出相应的图片。)

  二、集体创编:尝试创编诗歌《春风》

  1.教师依据幼儿提出的想法,示范创编诗歌的方法。

  2.个别幼儿自由选择图片来试编诗歌。

  三、自由创编:指导幼儿利用操作图卡来进行创编

  1.介绍材料和操作方法。

  2.幼儿练习创编,互动交流。

  3.展示作品。

  活动反思

  1、活动的选材结合季节特征,并把已有的知识经验迁移到新的环境中,教师在活动中注意运用开放性的提问引导幼儿发现、思考、充分培养幼儿创造思维。

  2、教师为幼儿提供独立活动和创意活动的机会,调动幼儿参与活动的积极性,提高在活动中的审美体验和创造。

  3、在尝试使用图记中也有一定的技巧,首先要根据幼儿的.年龄特点,抓住时机运用图记。

  归纳了三点:图--字--词句的过渡。

  小班出现图记时多以阅图为主,它可以出现在学诗歌之前,而且图记要大,具体形象,色彩鲜艳,幼儿对图记有了一定理解认识后,可采用标志、手势、来学诗歌。

  中班多以图夹文的形式出现,在制作图记时开始向抽象性过渡,可出现简笔画,数量多一些,也可偶尔出现文字符号。

  4、根据此类活动我还展开相应的延伸活动,如《夏天》《我爱》,都是通过以上的形式创编不同的诗歌内容,孩子的创造空间更加宽泛,口语表达能力也大大增强。

  小百科:春是四季之一。从节气意义上讲,春季的开始是在立春(2月2日至5日之间),春季的结束在立夏(5月5日至7日之间)。在欧美,春季从中国的春分开始,到夏至结束。

幼儿园中班教案《春风》5

  活动目标:

  1.幼儿感受散文诗语言的趣味性和优美的意境,感受春天美丽的景象。

  2.鼓励幼儿用优美的语言把自己的感受表达出来。

  3.帮助幼儿理解散文诗的内容和拟人的手法并尝试创编。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

  5.引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。

  活动重难点:

  重点:学习理解诗歌内容。

  难点:感知并理解散文诗中拟人的手法。

  活动准备:

  制作课件、挂图、五颜六色的花

  活动过程:

  (一)导入:出示信封,引起幼儿兴趣。这是春姑娘的信,春姑娘让谁来送信呢?

  (二)展开:

  1.出示图片,分段理解散文诗内容。冬爷爷下完最后一场雪,捋着长长的白胡子,摇摇摆摆回到天上。春姑娘忙着收拾她的花篮,准备出门,他叫春风娃娃先来地面报信。

  (1)出示挂图,引导幼儿观察理解第一段。

  提问:风娃娃先给谁报的信呢?他是怎样报信的?小河收到这样的信有什么变化?(用散文诗语言小结)一串串珍珠指的是什么?

  (2)出示挂图二,引导幼儿根据想像第二段的`内容。

  提问:风娃娃又给谁送信呢?她是怎么报信的?柳树收到这样的信会有什么变化?

  (3)出示挂图三,引导幼儿根据图片观察理解第三段。

  提问:风娃娃又给谁报信了?她是怎么报信的?小鸟收到这样的信怎么做的?

  (4)出示挂图四,引导幼儿观察讲述。

  提问:春姑娘真的来了,她带来了什么呢?

  2.配乐朗诵,完整欣赏。结合图片,引导幼儿跟随录音用优美的声音,有感情的朗诵。

  3.大胆想象,创编散文诗。

  想一想,春风除了会给小河、柳树、小鸟报信外,还会给谁报信?他们会发生什么变化呢?(鼓励幼儿大胆创编,并在集体面前表达)

  (三)结束:小结总结幼儿的学习创编情况。

  活动反思:

  在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

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