语文教案合集（3篇）
作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的语文教案3篇，欢迎阅读与收藏。
语文教案 篇1
一、背景知识的了解，为学语文做铺垫
1．课件出示：中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。
2．走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。
3．学生自我介绍课外积累的相关资料。
二、揭题明题，整体感知全文
1．读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。
2．充沛朗读，让学生自身参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的和时进行指导。
3．学生完成板书填空：
拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)
4．课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗?
三、品读课文，各抒己见
1．现在请你选择自身喜欢的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的`意思。
2．先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。
(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
(理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)
(2)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
(这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天?)
(3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯洁；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
(重点理解“纯洁”、“明洁”的意思)
(4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。
(请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么?)
3．学生交流对拉萨的天空的新感受。
板书：拉萨的天空是__________________(美丽的、令人神往的……)
4．以各种形式朗读课文。
四、观景回味，课后延伸
1．看拉萨的纪录片(片断)，观景回味。
(看完后，你想说些什么吗?)
2．课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍，做一张介绍拉萨得手抄报。
语文教案 篇2
一、质疑引入，读题质疑
二、读通课文，初步感知
1. “俺家的园子”是个怎么样的园子呢？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。
2. 出示全文的生字新词，开火车读，并把生词所在的句子读一读。
3. 分小组读课文。注意在评价中正音，特别是“嗡”、“蝙”的读音。
4. 读完全文，你能用几个词概括一下“俺家的园子”给你的感觉吗？
三、细读课文，感受美好
1. 根据同学发言细读1～3段：
（1）默读课文，你能从中了解到这段给俺们介绍了什么？
（同学交流，适时点拨同学抓住要点简洁地说）
（2）园子是美的，充溢了生机，请想象着这些可爱的小生灵的模样再次朗读这三段。请同学读，师生一起评价后再有感情地读。
2. 学习第4段。
（1）这一段写了园子里的（太阳）。作者写这里的太阳与众不同，请默读这段，看看这园子里的太阳在作者笔下是怎么样的。
（2）交流感受到的太阳的特点。（亮）
（3）作者写太阳的这个特点，采用（总分的方法），为了突出它的亮，作者从哪几个方面来进行描写？请同学读出相关的语句，注意把自身的.体会融入朗读之中。在同学互评中进一步引导同学感受园子的亮。
（4）读到这里，你们有什么想问的吗？提出批注的那一句话。（质疑，以引导同学深入地感知这园子是充溢光明的，充溢健康的，更显出其美好）
（5）再读这段话，齐读、赛读。
3. 学习第5段。
（1）读完这段，借助批注，俺们对这段话就都有一个强烈的感受，那就是（自由、活力）。你觉得哪些地方能显现出自由，请默读，批注序号。
（2）交流，注意引导同学完整而有条理地述说自身的想法。
（3）是啊！一切都（活了）！都有……作者运用了什么方法，让这一切活了起来？再次引读这一中心句，谈对这一句话的理解，进一步加深对这一段的体会。
（4）自由练读，再次感受这园子的自由与美好。
（5）赛读，齐读。
（6）引读最后一段。
四、积累背诵。
这么美好的地方大家想记在脑海中吗？把你喜欢的段落自由地读一读。把你喜欢的语句抄一抄。
语文教案 篇3
教学目标：
在对课文的学习过程中，学会8个生字，3个多音字，认读4个字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。能抄写自己喜欢的词句，能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。在朗读课文的过程中知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣，能够在朗读中融入自己的感情。
教学重点：朗读课文。
教学难点：知道动物的.皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣。
教学时间：2课时
第一课时（3月22日星期四）
教学目标：
在对课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，正确认读字词，正确读文，学会11个生字，掌握5个，认读4个字。初步了解课文内容。
教学重点：正确朗读课文，随文识字。
教学难点：大部分学生能正确朗读课文
教学过程：
一、播放课件，激趣引入：
1、[提前板书：时装表演]今天老师带你们观看一场时装表演，你想看吗？请你睁大眼睛，模特上场了！（学习生字装）
2、你知道吗？森林里正在举行动物时装表演呢！[板书：动物]我们快去看看吧！
环节意图：从大家熟知的人类时装表演过渡到动物时装表演，激发学生学习的兴趣，产生“动物进行时装表演，会穿什么样的服装呢？”这一疑问。问题产生了，自然就引发了读书的兴趣。
二、初读课文，学习生字：
1、请你打开书，小声读全文，注意把字音读正确，读不准地用笔画下来，多读几遍。
2、同桌读难读的句子，做到不丢字，不加字。师巡视。
挑出难读的句子全班指。
3、认读生字、词语
4、出示句子，随文学习缤、称、赞、选。
5、和同桌一起正确朗读课文，每人一个自然段，遍读边思考：都有哪些小动物参加时装表演了？
三、写生字
四、回读全文：
五、作业：写生字，读课文。
：在这次课中，我更加深深地体会到在识字教学中兴趣至关重要，应该通过各种方法，各种途径，设置各种情景，吸引学生的兴趣，使学生在探索的环境中，只有经过自己的思考，熟练地掌握所学的生字，使识字学习由枯燥变为有趣。
板书设计：
6、动物时装表演
缤称赞选
第二课时（3月23日星期五）
教学目标：
在对课文的学习过程中，学会6个生字，朗读课文，知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣。用称赞说一句话
教学重点：有感情朗读课文，随文识字。
教学难点：知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣。
教学过程：
一、复习生字
二、读课文，整体感知：
1、请你打开书，读课文回忆课文中有哪些动物在进行时装表演呢？
2、在学生反馈课文内容的同时检查字词句。
3、和同桌一起读课文，要求：
（1）听听对方的字音读得正确吗？
（2）读后和同桌讨论：能用最简单的语言说出每种动物时装的特点吗？
环节意图：带着问题读课文，初步了解课文内容，进行任务驱动式的的学习；渗透用简单语句归纳课文内容的学习方法。
三、通过自学，了解内容：
1、小组学习：先以小组自己的方式读课文，然后结合“你喜欢哪种动物的时装呢？为什么？”这两个问题去交流讨论。
2、指名汇报学习成果，其他小组补充，适时进行朗读指导。
环节意图：在小组合作学习的气氛下使学生深入了解课文内容，知道动物时装之所以各不相同，是因为各有各的作用。并能用自己喜欢的方式（如：朗读、口述或加动作表演等）汇报出来。
四、回读全文：
五、生字教学：
1、读词语
2、记生字：
3、指名说：
4、说说写时注意什么？
5、范写。
6、学生练习。
六、口语交际练习：
小动物们究竟能不能评选出最佳时装呢？请说出你的理由。
七、：
（指板书）课文里介绍的是这几种动物皮毛的作用，你还知道哪些动物的“时装”特别奇妙，有着奇特的用处？请你回家问一问，找一找，查一查。
：在教学中，我巧借多媒体创设了生动而富有情趣的教学情境，使学生的感知觉处在兴奋状态，引起无意注意，从而激发其学习的积极性。让学生在情境中得到知识的吸收，情感的熏陶，能力的培养，较好的完成了教学效果。
板书设计
孔雀兄弟五彩缤纷
北极熊白色的厚袍子
动物时装表演刺猬硬刺
青蛙草绿色
变色龙随环境变换颜色
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