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语文教案

时间:2023-12-25 08:19:34 教案 我要投稿

(优选)语文教案3篇

  作为一名老师,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的语文教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

(优选)语文教案3篇

语文教案 篇1

  教学目标

  1、了解课文内容。理解部分词语的意思。

  2、能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。

  3、懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维,并树立创新精神。

  教学重点

  感悟小徒弟以少代多的画意,培养学生的创新精神。

  教学难点

  用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画,提高学生的审美情趣。

  教具准备

  多媒体课件每人一张白纸

  导 学 过 程

  二 次 备 课

  一、故事激趣,导入课文

  宋朝有个皇帝叫赵佶,他很喜欢画画,常常出一句诗,让前来考试的人画画,以此来选拔人才。有一次,他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花,就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意,但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时,不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林,一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千,只有那张小嘴是红红的。

  请问,宋徽宗刚开始为什么不满意?看到最后一张画时,为什么又连声叫好呢? (根据学生的回答,出示课题:想别人没想到的事)

  二、自由读文、整体感知

  1、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文,思考课文讲了一件什么事?

  2、反馈交流

  三、随题读文,重点研读小徒弟的画

  1、画师要考徒弟什么?读出相应的段落。(板书:画多)

  2、画师考得结果怎样?哪一句是写结果的?屏幕显示:画师看了他俩的画,没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。读一读,可以提出哪些问题?

  (三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画,而对小徒弟的画却点头称赞?)下面,请同学们根据这些问题自己去找一找。

  3、根据问题研读课文

  (1)、大徒弟画了什么?要读出“多”要强调哪些字词?指名读(板书;很多小骆驼)

  (2)、二徒弟画了什么?从哪里看出多?(板书:许多骆驼头) (3)、三徒弟画了什么?读一读画的内容(板书:两只在山谷中走)小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?(几条、一只、另一只)

  4、比较三幅画,体会小徒弟画的妙处 (课件显示三幅画)

  师:这三幅画,明明是大徒弟和二徒弟画得更多,为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意,而对小徒弟的画,画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗?(四人小组讨论,后交流)画师是怎么评画的呢?老师故意把画师的话隐去,请你们当小画师用“虽然……但是……”“不但……而且……”“因为……所以……”来评评三位徒弟的画,把画师的话补充完整。

  5、画师是怎么评价的?(显示画师的话)

  ⑴读一读画师的话

  ⑵理解“若隐若现”课件显示:“若”的意思① 要是 ② 你 ③好像应选择哪一种?连起来说意思。

  ⑶小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的?

  6、听了画师的'话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个字看出来?什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来——”说话

  7、小徒弟是怎样表现出骆驼多的?(板书:以少代多)

  8、齐读课文,把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。

  四、拓展内容

  引言:像这样想别人没想到的故事还有很多,我们再来学一篇。

  ⑴《踏花归来马蹄香》 你从哪里看出这个人的画很有创意?他是怎么表现出香的?

  ⑵引言:关于赵佶皇帝以诗做画的故事还有许多,比较有名的还有这一篇。有一次,他出了一句“深山藏古寺”的诗句 下面四幅图,哪一幅最适合"深山藏古寺"的画面,为什么?

  第一幅:一座深山前画着一座寺庙.(深山有古寺)

  第二幅:一座深山(深山无古寺)

  第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角(深山露古寺)

  第四幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水(深山藏古寺)

  (3)说说你收集来的有关创新的故事 ,你有没有听到过类似的故事?或者你有没有想到别人没想到的事?

  五、考考你

  1、导语:讲了这么多创新的故事,老师也想考考你们有没有创新思维。我们也来“画骆驼”,比比谁画得骆驼大。 启发:课文中,小徒弟是用“以少代多”的方法赢得了称赞,现在我们要画大,我们可以用——“以小衬大”的方法来表现。

  2、每人在白纸上画,而后交流

  3、总结道理:创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的,要想拥有创新的头脑,我们应该怎么做?(平时多动脑筋,多想别人没想到的事)

语文教案 篇2

  教学目标:

  1、学习说明事物要抓住事物的主要特征:

  2、学习说明文语言的准确性;

  3、培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。

  教学重点:

  1、重点:

  (1)说明事物要抓住主要特征;

  (2)培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情

  2、难点:说明文语言的准确性。

  第一课时

  教学任务:学习说明赵州桥和卢沟桥的文段;

  说明事物要抓住事物的主要特征;

  教学过程:

  一、看图说话:

  看课文前面的彩页,用自己的语言描述赵州桥:

  1、位置;

  2、形态、

  3、结构、

  4、材料、

  5、周围环境、

  6、给人的感觉和联想、

  7、有关赵州桥的故事。

  请几位同学说话。

  二、看课文是怎么说明的:

  读课文说明赵州桥的文字:

  提问:读了这段文字你对这座桥有什么了解

  1、建筑位置、2、建筑时间、3、使用时间、4、长度宽度、建筑特点……

  提问:为什么说赵州桥是惊人的杰作?

  1)历史悠久;

  2)非常雄伟;

  3)制造奇特;

  提问:赵州桥的四个特点各说明了什么?顺序能否调换?

  第一个特点说明大拱的长度以及形状;第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计;第三个特点说明大拱的`拱圈的作用;第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序安排,不能互换。

  总结赵州桥的主要特征是什么?

  读课文说明卢沟桥的文字

  你掌握了哪些知识?有关卢沟桥的?桥的特点是什么?

  试比较两座桥的异同点

  第二课时

  教学任务:整体把握课文

  教学过程:

  一、通过对赵州桥以及卢沟桥的说明文字的分析,我们对中国石拱桥的特点有什么认识?

  ——历史悠久、结构坚固、形式优美

  讨论第三段以及第九段的内容以及作用

  第三段总领着两座石拱桥的说明文字;总括说明了中国石拱桥的状况。

  第九段说明我国石拱桥取得光辉成就的原因。

  那么1~2段说明了什么?最后一段呢?

  通读全文对你有什么启发?你对中国古代劳动人民有什么认识?

  自由发言。

  二、研究说明的语言的特点

  处理课后联系第二题

  再读课文找出语言准确的另外的例子再加体会。

  三、对你所了解的世界名桥加以介绍。

  四、介绍你的家乡的一座桥

语文教案 篇3

  学习目标

  1、我的发现:通过多种形式的交流,了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣。

  2、日积月累:积累诗中优美语句,激发学生创作欲望,为学生创作童话提供参考。

  3、展示台:交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获,提升对童话的认识。

  课前准备

  1、课件(童话片段)、音乐。

  2、课前有关童话的资料。

  教学过程

  激趣导入

  1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段

  2、师:同学们,你们知道这都是些什么电影吗?

  3、师:是的,这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。其实,童话故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进童话天地,一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。

  八面来风

  1、师:课前同学们都收集了很多关于童话的资料,现在能相互交流一下吗?

  2、全班交流

  3、师:老师也从网上下了一些资料,我们一起来看看吧。(中外童话名著、中外童话名家)

  我的发现

  1、师:这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀,童话故事的编写是有一定规律的,小林和小东就发现了一些,我们来看看。

  男女生分读书上的“我的发现”

  2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后,发现了什么?

  3、回顾读过的童话书,看看你们发现了什么呢?

  4、小组交流,师巡视指导。

  5、全班交流。

  教师可随机播放CAI,对童话编写三要素:幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍。

  日积月累

  幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事,读起它,心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般!你听——

  1、配乐朗诵《雨中的树林》

  2、喜欢这首诗吗?

  3、用心、用情地练读。(自由练读)

  4、指名朗诵一点评一再读

  5、教师小结:童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说,童话是小精灵,童话是滚动的

  雨珠,是串串项链,是青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花,是酸甜可口的浆果,是会变魔

  术的雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗,让多彩、新奇的童话永驻心间。

  6、感情朗读。(自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读)

  7、教师总结:同学们,希望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的“童话

  号”驶向幸福的彼岸。

  展示台

  1、过渡:这单元的学习即将结束,先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获比他们更多,让我们一起来交流、交流,展示、展示。

  2、分组展示学习成果。

  3、组织参观学习成果展。

  4、评价,然后把评价情况装入“成长记录袋”。

  课后作业

  《童话天地》即将组稿,希望同学们八仙过海、各显神通,写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备,走进下节课的“大看台”。

  口语交际?习作

  学习目标

  1、在亲身经历中,感受童话带来的乐趣,激发学习童话的兴趣。

  2、在写童话、讲童话、演童话过程中,训练语言表达能力。

  教学准备

  1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。

  2、表演所需的道具、音乐。

  第一课时

  引言

  浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光,重新拾起它,你会觉得它是那么美好。

  这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!

  走进“大看台”

  1、过渡:上节课老师让大家八仙过海、各显神通,编童话、写童话、讲童话、演童话,走进今天的“大看台”,同学们一定按捺不住心中的喜悦,想一试身手。心动不如行动,让我们开始吧!

  2、学生准备。(排练、讲童话、读自编童话等)

  3、一进“大看台”

  a、读自编故事,忠实的听众发表建议。要求:通顺、流利、有感情地朗读。

  b。讲童话,悉心的听众晶评哪个。要求:大胆、大方、大声;抓住故事的主要内容,用自己的话讲述。听众要认真听,评价要说出理由。

  c。演童话,热情的观众谈谈观后感。要求:有合作意识,表演大方,抓住童话的主要情节。

  d、总结经验,听取建议,再次准备,教师指导。

  二进大看台

  a、创设情境:同学们,“童话大看台”现在开始了,请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。

  b。有感情地读自编故事。

  c、用情地讲童话故事。

  d、出色地演童话故事。

  交流收获

  第二课时

  学生写童话故事,教师巡视。

  人教版四年级上册语文园地三教案2

  【学习目标】

  1、通过多种形式的交流,了解童话故事的特点。

  2、积累诗中优美语句,为创作童话提供参考。

  3、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获,提升对童话的认识。

  4、在写童话、讲童话、演童话过程中,激发创作童话的兴趣,训练想像力和语言表达能力。

  【课前准备】

  搜集有关童话故事的插图与资料。

  【教学时数】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  我的发现日积月累

  一、播画面,猜名称

  1、猜一猜:

  投影童话故事插图,让同学看插图,说出童话故事名称,如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。

  2、赛一赛:

  你还能说出哪些童话故事的名称?看谁说得多。

  3、赞一赞:

  是啊,正是这许许多多美妙的童话故事随同着我们的生长,为我们的生活增添了色彩。今天,就让我们一起走进童话世界,去感受它的美妙与神奇吧。

  二、议一议,找特点

  1、读了那么多的童话故事,你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗?

  2、同学自由畅谈。

  3、有两位细心的同学也有他们的发现:

  引导学习“我的发现”:先快速默读,再男女生分角色读小林和小冬的对话。

  4、归纳童话故事编写的特点,教师投影:

  《童话故事编写歌》

  编写童话请记住,

  主人公呀不简单,

  要有言行和思想,

  结合生活想情节,

  (拟人、夸张)

  故事当中蕴道理

  无拘无束去创作。

  5、只要我们善于想像,大自然中的许多事物就会美妙无比。学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》:

  自由读──齐读──师生合作读。

  6、结语:

  同学们,希望你们以后能以想像为船,夸张为浆,拟人为帆,驶进迷人的童话海洋吧。

  第二课时

  口语交际与习作

  一、谈话激趣

  以前我们在他人编写的童话故事里感受到了快乐,这节课,让我们来尝试自身去编写童话故事,相信我们能用我们的手我们的口,营造一个美丽的童话王国。

  二、想一想,编一编

  1、齐练《童话故事编写歌》,再次明确编写要求。

  2、自身创编一个故事:

  内容提示:

  ⑴可选择几种动物。

  ⑵可选择几件物品。

  ⑶也可续编小木偶的故事。

  三、讲一讲,评一评

  1、把你的故事讲给好朋友听。

  2、把你的故事讲给全班同学听:

  讲故事者要求:大胆、大方、大声;抓住故事主要内容。

  听众要求:认真听,给评价。

  3、总结经验,听取建议,再次准备。

  四、演一演,练一练

  1、自由组合小组,从本组同学所编的童话故事中选大家最喜欢的`一个故事,自导自演。

  2、在班上扮演,评出剧组和演员。

  五、写一写

  1、教师动员:

  同学们大胆的创编,动听的讲述,出色的扮演,让我们在童话王国里快乐的漫游。下面,让我们拿起笔,把这些有趣的童话故事写下来,我们把它组稿为《童话天地》,让更多的人一起来分享我们的快乐吧。

  2、同学动笔作文。

  人教版四年级上册语文园地三教案3

  学习目标:1、进一步了解和掌握童话的特点,

  2、练习创变编童话,培养学生丰富的想象力,采用对话和拟人的方式构思作文情节。

  3、激发学生创编童话的积极性,体验童话的魅力,感受童话带来的快乐。

  学习重点:进一步了解和掌握童话的特点,练习创变编童话。

  学习难点:培养学生丰富的想象力,采用对话和拟人的方式构思作文情节。

  学情分析:孩子们通过第三组几篇课文的学习,已经对童话的特点有了一定的了解,本次习作,就是要在此基础上,让孩子们通过编童话,讲童话,写童话的环节,科学地依照思维特定安排教学流程,分层训练,最终达到提高学生写作童话能力这一目标,让他们体验童话创作的喜悦和乐趣,激发学生进行童话创作的积极性。

  学习流程:

  一、知识链接:

  在我们学过的第三组课文中,你最喜欢哪篇童话?为什么?

  出示童话特点,加深学生对童话的认识。

  二、指导写作方法:

  1、出示幻灯片《去年的树》这篇童话,全文一共有四次对话。

  第一次是鸟与树的对话。

  第二次是鸟与树根的对话。

  第三次是鸟与门先生的对话。

  第四次是鸟与小姑娘的对话。

  这篇童话主要通过对话展开故事情节,推动故事的发展。

  师:这篇童话中鸟会说话,树会说话,称门为门先生,作者运用了拟人的修辞方法,增添了童话故事神奇的色彩,增强了童话故事的趣味性。(引导学生以对话和拟人方法写童话。)

  2、生回忆《小木偶的故事》这篇课文,在小木偶身上都发生了哪些事?

  三、生创编童话:

  (一)出示自学提示:

  之前在小木偶的身上都发生了什么事?

  在小木偶的身上又会发生哪些事呢?

  主人公可以是原来课文里的,你也可以加入新的主人公。

  展开你想象的翅膀,大胆的想象,无拘无束的想象。

  1、生续编《小木偶的故事》。

  2、指名汇报。

  (二)出示钢笔和墨水的图片。

  1、生创编童话。

  2、指名汇报。

  四、写童话:

  可以续写《小木偶的故事》,可以写钢笔和墨水的故事,还可以想写什么写什么,写出心中最美的童话。

  五、学生互评

  六、小结。

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