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《别挤啦》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的《别挤啦》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《别挤啦》教案1
教学目标
知识目标：
1、掌握字词。
2、有关背景知识、。
3、体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟。
能力目标：培养学生朗读诗歌的能力
情感目标：世界就是一个大家庭，应该礼让，和平共处。
德育目标：学会用宽容善良的心去对待别人。
教学重点：体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟。
教学难点：培养学生朗读诗歌的能力
学习方式：研讨式
教学过程：
第一课时
1、作者及背景：
狄更斯（1812—————1870）英国现实主义作家，是继莎士比亚之后对实界文学产生巨大影响的小说家、代表有<匹克威克外传><双城记>等、狄更斯所生活的.年代，英国资本主义经济发展迅速、经济繁荣的同时，现实的阶级矛盾也逐渐加深统治阶级疯狂追求利润，想发横财，工人们失业无家可归、狄更斯从人道主义出发，呼吁统治者在追求个人利益的同时，不能剥夺劳动人民的权力，劝戒统治者要讲道德，有良知、学习本文要结合作者所生活的时代背景，明确写作用意、
2、解题：本文以”别挤啦”为题，语言亲切自然，生动明了，直切主题、
3、检查预习：
1）注音填字
容（）（）开
鼓压抑（）
严防（）潜入（）
严峻（）问心无愧（）
2）形似字
敞宽敞愧惭愧
蔽敝帚自珍槐槐树
魁魁梧
峻险峻
俊英俊
3）解词：
容纳：在固定的空间或范围内接受。
追求：用积极的行动来争取达到某种目的。
压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露或发挥。
鼓励：激发；勉励。
严峻：严厉，严肃。
权利：
4、1）教师范读课文
2）学生自由大声朗读课文
3）找学生读课文，老师点拨（从字音，节奏，声调方面）。
4）熟读成诵。
教后记：
第二课时
1、读课文回答下列问题
1）如何理解文中的“挤”和“你”？
明确：挤指不道德的行为（思想上，行动上）；你指没有道德规范或不遵守道德规范的人。
2）本文分两小节，每一小节的意思是什么？
明确：一节：告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利，要容纳别人，不要使别人的感情受到压抑。
诗歌开始就告诉大家不要挤，进行一种心灵上的呼唤，语言亲切自然。“容纳”为全文定下基调，具有广义的含义，即思想上，行动上和心灵上的“挤“。
二节：讲要善待别人，要遵守道德行为规范，不要用不宽容，不善良，不真诚的心对待别人
结尾再次呼吁“不要挤，千万不要挤”照应开头和文题，引人深思，给人启迪。
3）本文作者想要告诉我们什么道理？（学生归纳，老师点拨）
1、明确：本文以形象的语言启发我们不要为了获取自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容，善良，真诚的心去和别人平等和谐的相处。
2、总结全文谈收获和感悟。
3、再次带着感情朗读并背诵全文。
4、作业：生活中，你一定对身边的某些事物或景物有过很深的感触，能写一首小诗表达你的感受吗？
板书：
不要挤
别
第一节不要侵犯别人的权利
挤
不要让别人受到压抑和谐了
第二节善待别人共处
遵守道德
教后记
《别挤啦》教案2
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，通过朗读体会诗歌的内容和情感。
2、能联系现实生活理解诗歌中的道理。
3、使学生受到感染，心灵得到净化。
教学重点：
通过朗读体会诗歌的内容和情感。
教学难点：
联系现实生活理解诗歌中的道理。
教学准备：
狄更斯头像
一、谈话导入
1、板书“挤”，谈自己在生活中听过、看过或亲身做过的“挤”的现象，并发表自己的看法。
2、板书“别”“啦”，学生齐读课题。
二、初步感知
1、你对狄更斯了解多少？
2、媒体演示：狄更斯的头像。
3、你认为狄更斯是一个怎样的.人？挖掘课程资源，使学生对狄更斯有所了解，产生敬佩之感。
4、你们能把这首诗歌读正确、流利吗？小组合作解决问题，朗读诗歌。
5、说说你们解决了什么问题。小组汇报：解决的问题，朗读诗歌。
三、细读课文
1、提出细读课文的要求，并对课文做出批注。
2、说说自己的体会、看法、收获。这是本课的重点环节。读文、悟文、联系生活要有机的融于这个过程中。
3、能把这首诗背诵下来吗？尝试背诵。
四、谈话结束
1、结合板书总结。
2、齐读（或背诵）诗歌。融入自己的理解朗读或背诵诗歌，情感得到升华，心灵受到净化。
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