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语文教案

时间：2023-12-29 08:57:11 教案我要投稿

(热门)语文教案10篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的语文教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

(热门)语文教案10篇

语文教案篇1

　　教学目标：

　　认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画：撇折，认识两个偏旁八和鸟。

　　正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

　　了解一些动物尾巴的特点。

　　教学重点

　　认识12个字，会写3个字。

　　有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　读好文中的问句。

　　教学时间

　　2课时

　　教学准备

　　生字卡片、课件

　　教学过程

　　一、激趣导入，学习词语

　　师：咱们班的小朋友一直都很聪明，今天朱老师特意带来了几个谜语给大家猜！愿意吗？请听老师把谜面说完再举手回答，好吗？

　　谜语1：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。（课件：兔子图片）认识生字兔子

　　谜语2：小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（课件：松鼠图片）认识词语松鼠

　　谜语3：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（课件：猴子图片）认识词语猴子

　　师：看到大家表现这么棒，公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑热闹了，跟它们打个招呼吧！学习词语：公鸡、孔雀、鸭子。

　　4、动物们今天要进行一场比赛，想请大家做评委，可它们比什么呢？猜猜看。（课件：比尾巴）板书课题

　　二、学习生字

　　1、观察图片，说说这些动物尾巴的.特点。（相机出示生字卡片：短、把、扁、最）

　　2、学习生字

　　①指名读卡片上生字

　　②请读得好的孩子当小老师带读

　　③齐读生字

　　3、识记字形，学习部首

　　矢字部、曰字头

　　4、说短、扁的反义词

　　5、认读生字（课件：不带拼音的生字）

　　三、学习课文

　　1、师：动物们到底比尾巴的什么呢？请看大屏幕（课件：出示前三问句）

　　2、指名读、教师范读、评价、齐读

　　3、指名说答案，（课件：猴、兔、松鼠图片）

　　4、分男女生以问答形式对读。

　　师：这组动物比得可真起劲！看另一组在比什么呢？

　　5、（课件出示三问句，齐读）

　　6、指名说答案，指导把话说完整（课件相机出示）

　　7、分大组以问答形式对读。

　　四、课中休息

　　五、指导背诵课文

　　1、开书自由读课文。

　　2、老师范读课文

　　3、学生有表情地朗读课文

　　4、配乐背诵课文。

　　六、拓展

　　1、看图编儿歌

　　2、说说你还知道哪些动物的尾巴的特点和用处。

语文教案篇2

　　一、教学要求

　　1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。

　　2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

　　二、设计思路

　　本课是认一认的最后一课，共有16个汉字，其中有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和交通工具的名称，有的是农作物和动物身体某一部分的名称。在教学过程中，根据学生的识字特点和规律，认一认有一个复现的过程，因此采取层层递进、循序渐进的.方式，让学生逐步加深印象，采取多种方式如小游戏、情景故事等调动学生认字的积极性，让学生在玩中学，学中记。

　　本课是第一课时教学设计，比较侧重学生体验学习过程、方法及兴趣的培养。在第二课时教学时，将对第一课时的内容加以巩固练习、检查，比较侧重结果。

　　三、教学过程

　　（一）谈话导入，揭示课题：认一认5

　　同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗？

　　我们今天来学《认一认5》。（齐读课题）

　　（二）出示汉字，初步识记

　　1、同学们看，你们认得这些字吗？

　　出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。

　　先自己试着读一下。

　　2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？

　　让学生自己认一认，说一说。

　　会认的同学教一教不认得的同学。

　　3、初记之后，自己再来读一读。

　　（三）引导激趣，再记汉字

　　1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画

　　大家看这四样是什么？

　　随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解：矢就是箭。

　　你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。

　　小游戏：用兵器

　　“老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？”师生共玩。

　　开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。

　　2、创设情景故事《送信》

　　出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。

　　“大家看这是谁？身上都有什么武器？”

　　“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。（出示地图和牛、马、车、舟。）大家想一想：将军怎样用这四样工具送信呢？有很多种方法。”引导学生想一想、说一说。（图略）

　　“送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。”开小火车，卡片巩固读“牛、马、车、舟”。

　　3、看图自己认羽、角、齿、革

　　游戏：变小魔术（把羽、角、齿、革，擦一擦、变一变，变成：习、用、人、中，再变回来，巩固字形）

　　卡片巩固读“羽、角、齿、革”。

　　4、游戏：给好吃的“找朋友”

　　画出图（四副图略）

　　让学生看图认字：瓜、果、麦、豆。

　　拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的下面。

　　（四）、整体巩固

　　1、卡片开火车读一读所有的汉字。

　　2、出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆，读一读。

　　3、将16个汉字的拼音去掉，读一读。

　　（五）、教师小结

　　同学们，这节课大家一共认识了16个字，真能干！老师真为你们骄傲，希望同学们继续努力！

　　复习

　　教学要求：掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。

语文教案篇3

　　教学目标

　　1、学生自主识读呜、腰等10个生字，并书写流、往等9个生字。

　　2、通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

　　3、培养学生热爱祖国的思想感情，培养学生搜集资料、小组合作的能力。

　　教学过程

　　一、激趣导入、揭示课题

　　1、展示课前搜集的资料。

　　师：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。昨天，姚老师让同学们回去搜集有关祖国各地风景的图片或文章，也可以是你去外地旅行拍摄的照片。现在请同学们拿出来向大家介绍一下，好吗？

　　2、揭示课题。

　　师：姚老师真羡慕你们，你们去过的地方，有很多姚老师还没去过呢！有一个小朋友，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，就看到许多美丽的景色，还把看到的美景写成了一首很美的诗，就是我们这节课要学习的〈流动的画〉（板书：流动的画）。请大家齐读一下课题。谁来说说流动的画是什么意思？为什么说是流动的画？

　　二、初读课文、认读生字

　　（一）初读课文。

　　1、同桌互读。

　　师：姚老师布置大家回去预习课文，你们有没有认真预习呢？课文会读了吗？请你读给你的同桌听一听，同桌要认真听，如果你的同桌哪个字没读好，你要帮他纠正一下。

　　2、指名读。

　　师：谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，注意：小评委可要认真听，才知道他哪里读得好，哪里读得不好！

　　我们先来看看，这首诗有几个小节。（请两个同学分别读一、二小节。学生评，读好的奖励小红旗。）

　　3、小组读。

　　师：还有这么多同学把手举得高高的，请举手的同学一起读。（读得好，掌声表扬自己。）

　　（二）认读生字。

　　1、出示生字词，自由读。

　　师：词宝宝看到大家读课文读得挺不错的，就从课文中跳出来了，你还认得出它们吗？请大家自己读一读。

　　师：你认为哪个字比较难读，或容易读错，请到台上来提醒大家注意一下，好吗？

　　2、小老师带读。

　　师：谁愿意到台上来当小老师，领着大家读一读？出色的小老师姚老师要送他小星星。

　　3、摘果子游戏。

　　师：看到同学们学得这么认真，姚老师带来了一些礼物要送给大家。看，这满树花花绿绿的果子，你们想得到吗？不过姚老师有个要求：你要先把果子上的词语读准确了，才能摘下来，然后请大家跟你一起读。这个果子才能送给你。

　　4、理解词义。

　　师：词语会读了，懂得理解它的意思吗？你知道哪个词的意思，就站起来告诉大家。哪一个不懂，也可以请大家帮帮忙。（结合扩词、造句等。）

　　三、再读课文，理解诗意

　　（一）讲读第一小节。

　　1、全班轻声读。

　　师：现在，我们把词宝宝放回课文中，相信大家一定会读得更好。有信心吗？请大家轻声读第一小节。

　　2、理解诗意。

　　师：谁能告诉大家，这一小节在讲什么吗？哪些景物？（相机板书：小河、山腰、汽车、路边、水库、山坡。）

　　师：还有什么不懂要请大家帮忙？

　　师：小作者把他在火车上看到的景色写得多美啊，我们也来把这些美丽的景色美美地读一读好不好？姚老师读前面，你们接着读后面。

　　师：现在，你们也来考考姚老师，好不好，你们读前面，看看姚老师能不能把后面的`读出来。

　　3、拓展说话训练。

　　师：小河、山腰、汽车还可以用什么词来形容？

　　师：小朋友坐在车厢里看到的景物很多很多，你看，课文里用省略号省去了，你能说一说，小朋友还会看到什么景色吗？

　　课间音乐：书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？（表演唱：《娃哈哈》）

　　4、指导书写生字：流、扔。

　　师：现在我们学写第一小节里的两个生字：流、扔，请大家先看姚老师在田字格上写，好吗？在小组里分析一下，这两个字应怎么写，怎么记住？

　　师：请大家试着在自己的本子上各写两遍。比一比，谁写得好看。

　　（二）讲读第二小节。

　　师：看到车窗外流过这么美的景色，坐在车厢里的小朋友想干什么呢？请大家读读第二小节就知道了。

　　1、轻声读第二小节。

　　2、领会诗意。

　　师：我想干什么？（边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。）

　　忽然看到什么？（妈妈严厉的目光，好像在批评我。）

　　妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃？

　　四、总结谈话，明理导行

　　1、齐读课文。

　　2、师：读了这首诗，你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么？

　　3、怎样做个懂事的娃娃？（例：爱护花草树木，不任意采摘；爱护公共设施，不乱刻乱画；多植树，让祖国到处都是绿树，都是鲜花。）

语文教案篇4

　　一、学习目标：

　　1、知识与能力：体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。

　　学习运用多种描写手法刻画人物

　　2、过程与方法：把握课文按情节的发展安排文章结构的特点。

　　3情感态度与价值观：理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。继承长征中的革命传统。

　　二、学习重点

　　难点：1、重点：把握课文按情节的发展安排文章结构的特点。

　　2、难点：体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。

　　学习运用多种描写手法刻画人物

　　三、学习过程：

　　自学内容1、注音

　　焦灼（）踉踉跄跄（）愠怒（）霎那（）

　　蔫巴（）抽噎（）酸涩（）拽（）端详（）

　　2、解释下列词语的意思。

　　①警戒：军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取的保障措施。

　　②焦灼：非常着急。

　　③踉跄：走路不稳。

　　④愠怒：愤怒，生气。

　　⑤惶惑：疑惑，畏惧。

　　⑥蔫巴：枯萎。

　　⑦抽噎：抽搭。

　　3、有表情的朗读课文。注意读出课文中人物对话的语气。

　　4、用一句话概括本文的主要内容。

　　自学展示

　　重点展示字音字义的落实情况、对文章内容的概括情况。

　　交流讨论1、理清本文记叙的线索；

　　明确线索：全文以“草”为线索安排故事情节：以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。

　　2、根据时间顺序划分课文的层次

　　红军战士误食毒草而中毒——

　　周副主席辨毒草、尝毒草——

　　周副主席议吃草、红军战士悟真理。

　　这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。

　　3、怎样理解开头的题记？

　　课文正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。

　　4、小说中的主要人物是谁？你对他们的评价如何？作者是如何刻画这些人物的形象的？略举一些例子说明。

　　小说的主要人物是周副主席和杨光。

　　周副主席作为红军革命领袖虽身患重病仍置个人的安危于不顾，对红军战士的生命和健康高度关注，对革命大业极端负责、无比忠诚，表现了老一辈无产阶级革命家的高尚品质和非凡气度。

　　杨光代表了红军战士的形象，他在战友中毒后救人心切，表现出一往无前的优秀品质和顽强意志。他对周副主席充满了爱戴和敬重，从周副主席的行动和教导中获得了精神力量。

　　小说主要运用语言描写、动作描写、神态（肖像）描写、心理描写方法来刻画人物形象。

　　5、杨光在整篇文章中起到了怎样的'作用？

　　杨光是贯穿全文的线索人物。课文以他的所见所闻展开故事情节发展的脉络，又以他的眼睛及他的所感向我们展示了老一辈无产阶级革命者的光辉形象。从普通人的角度来反映红军长征中感人肺腑的事迹，更令人信服，更显得亲切感人。同时，杨光身上所体现出来的优点也正是千千万万红军战士身上所共有的优点，也让我们更深地体会到正因为有了这样的战士、这样的队伍，我们的革命事业才会成功。

　　6、杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。

　　先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”；面对周副主席的招手，杨光又深感“不安”；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。

　　7、周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。

　　周副主席仔细观察有毒野菜时的神态：“仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情”，详细询问有毒野菜长在哪里和它的味道，这些都为紧接着周副主席尝有毒野菜的情节加大了蓄势的力度。

　　周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者描写一系列动作周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词：“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”。

　　这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。

　　接下来写周副主席“非常明确”的命令，以及对年轻卫生员惊叫的回答和示意，进一步表现了周副主席的高尚品质和伟人气度。

　　当堂检测第一课时

　　阅读下面的句子，你有怎样的感受？

　　1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”

　　两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。

　　2．就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。

　　这一段动作描写具体地展示了杨光在烂草地上行进的情形，表现了他对同志生命安危的无限关切之情

　　3、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。

　　前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。

　　第二课时

　　从课文提供的材料想开去，以“说吃草”为话题，谈一点或几点自己的看法。

　　提示学生可以从以下几个方面考虑：

　　1、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。

　　2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。

　　3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。

　　4、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。

　　5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神。

语文教案篇5

　　教学目标知识与能力:

　　1、了解不同词在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。

　　2、积累名诗、名句。

　　3、积累词语，发现其中的规律。

　　过程与方法:

　　1、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。

　　2、通过观察发现词语特点，并积累结构相类似的词语。

　　情感、态度、价值观：

　　1、感受祖国语言文字的丰富性。

　　2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。

　　课前

　　学生准备：摘录好描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌。

　　教师：简易课件一个。

　　教学过程

　　一我的发现

　　谈话导入“我的发现”

　　1、师：同学们，前面三节课，我们充分领略了祖国山河壮美、物产丰富，也感受了祖国语言的丰富多彩。这一堂课，我们又将深入地感受汉语的神奇魅力。

　　2、出示两组句子，请学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。

　　3、读了这两组句子，你有什么发现？

　　4、学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。

　　5、引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。

　　海水有深有浅。

　　深——与“浅”的意思相反。夜深了，老师还在工作。深——久，时间长。他收到远方同学的一封信。封——封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封——密闭。

　　6、拓展延伸：“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？你能像课文里一样，也举个例子来说吗？

　　7、祖国的语言确实神奇，同样的字词，在不同的句子环境中，意思却会有所不同。你还能举出其它的字吗？

　　8、多音字练习：同样的字词，在不同的句子环境中，意思会有所不同，而且在不同的环境中，相同的字还有不同的读音呢？参｛参加人参｝数｛数学数一数｝好｛好人好学｝难｛困难难过｝

　　学生自由读文中两组句子，学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同

　　学生查字典了解字的.多意

　　学生举例

　　让学生了解不同词在不同语言环境中的意义不同，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。

　　拓展延伸，开阔视野，感受祖国语言的神奇，丰富。

　　二读读背背

　　1、请同学们借助拼音自由读读列出的诗句。

　　2、谁能试着读诗句？（指名读。集体齐读。）

　　3、结合查字典，请学生试着说说诗句的大概意思。

　　4、学生自由地背一背诗句，同桌相互背诵。

　　5、指名背诵、小组背诵、集体背。

　　6、哪个聪明的同学发现了这些诗句的特点？（都是描写景物的）

　　7、你还记得哪些描写景物的优美诗句？看谁积累得最多。学生借助拼音读读诗句。

　　自由背诵诗句。

　　积累描写景物的诗句。背诵积累古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

语文教案篇6

　　[教学目标]

　　1、学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物，语文教案－我的母亲...。

　　2、理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。

　　[重点难点]

　　1、重点：截取人物中最典型的经历来表现人物。

　　2、难点：语言细腻、真挚、深沉。

　　[教学时数] 二教时

　　[教学过程]

　　第一教时

　　一、导入

　　1、作者简介

　　邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。

　　邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。

　　2、导语

　　有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情，初中二年级语文教案《语文教案－我的母亲...》。”同样是至爱亲情，朱自清的《背影》是写父爱，而课文是写母爱。让我们来欣赏作者如何写一位普通而伟大的母亲形象吧。

　　二、阅读课文，整体感知

　　三、理清文章思路

　　学生讨论、交流、明确：

　　全文可分为三个部分。

　　第一部分（1—2），交代母亲的姓氏和早逝。

　　第二部分（3—6），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。

　　第三部分（7—8），以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。

　　四、探究

　　作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗？

　　学生概括关于母亲的四个片段，教师评价。

　　四个片段：1、元宵夜的“巡阅” 2、涌流的.泪珠 3、丰富的内心世界 4、劳碌的身影

　　第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。

　　第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。

　　第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。

　　第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。

　　五、小结

　　本文截取人物表现中最典型的经历——四个片段，来表现人物的。

　　六、布置作业

　　课外练习四

语文教案篇7

　　【教学要求】

　　1、学会本课11个生字，会认7个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。

　　【教学重点】

　　学习生字新词;激发学生勇于创新的愿望。

　　【课前准备】

　　1、生字卡片。

　　2、多媒体课件。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　一、导入，揭题

　　上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。(播放桥的图片，师解说)

　　这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小朋友们把课题响亮的读一读──兰兰过桥。

　　二、检查预习情况

　　1、学生汇报预习成果。

　　2、教师随机教学生字的读音。

　　3、归纳学生对课题提出的三个最好的问题。让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。

　　三、学习潜水桥部分

　　1、过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥?并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥?再反复读，找出表示桥特点的词句。

　　2、喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。

　　3、指导朗读有关句子。

　　四、教学第五自然段

　　过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿?哪个自然段告诉我们?轻声自由读，想想有什么想弄明白的?

　　生质疑，解疑。

　　五、教学塑料桥部分

　　过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗?先要介绍的'是什么?接着是──?

　　1、第7自然段。

　　(出示写桥特点的句子)请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

　　随机指导朗读。

　　小结塑料桥的特点：轻巧。

　　2、第8自然段。

　　(出示写桥特点的句子)请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

　　随机指导朗读。

　　小结塑料桥的特点：平稳。

　　3、第9自然段。

　　看电脑动画，理解塑料桥使用过程。

　　4、编儿歌。

　　六、教学第十自然段

　　生质疑，解疑。

　　七、总结延伸

　　如果你是桥梁专家，你打算造什么样的桥?

　　小朋友真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的梦想成真，你们应该怎么做?

　　八、作业

　　将自己设计的桥画下来。

　　【板书设计】

　　结实

　　潜水桥

　　透明

　　32、兰兰过桥轻巧

　　塑料桥

　　平稳

语文教案篇8

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。

　　2．指名有感情地朗读课文。

　　3．自由读、齐读课文。

　　二、识记字形，指导写字

　　1．启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。

　　校：右边是交，不是文。

　　名：要与路右边的各区别。

　　为：先写左上一点，再写一撇，最后是右下一点。

　　话：左边是言字旁，右边是舌，不是古。

　　2．指导写课后练习第2题中的.字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。

　　重点指导书写以下几个字。

　　校、让、说、好、话5个字都要写得左窄右宽。

　　今的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度较大。

　　三、课堂练习

　　1．课后练习第3题。

　　（1）齐读，指名读。

　　（2）启发学生用关心、热爱进行口头组词搭配练习。（关心同学、关心国家大事；热爱祖国、热爱科学。）

　　2．课后练习第4题。

　　（1）学生自由轻声读句子。

　　（2）指名读句子。

　　（3）用比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。

语文教案篇9

　　教学目标

　　知识：读懂本次习作的要求，知道本次习作的内容是写一次调查统计。

　　技能：能够运用数学课上学到的统计方法去研究生活中的实际问题。

　　能力：选择自己感兴趣的内容，在同学中作调查，将统计过程，结果及自己的感受写下来。

　　情意：通过写调查统计，激发同学们的调查兴趣。

　　教学重难点

　　在习作中把自己调查统计的过程，结果，感受详尽地写下来。

　　对策：先根据自己作前所作的调查写下来，再进行小组习作交流，然后合理地采纳别人的意见，进行修改。

　　教学准备

　　在本次习作前，要求同学确定一个自己感兴趣的内容，在同学中开展一些调查。调查要真实，尊重别人的调查意见，不能弄虚作假。

　　教学过程

　　一启发谈话，激发兴趣

　　修改；同学们，你们知道吗？我们学到的知识是用来运用的，这不今天我们就用学到的知识来解决问题。

　　如果我们能用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题，那该有一件多么有意思的事情啊！

　　你做过这样的调查统计吗？

　　修改：学生各自回忆自己曾经所作过的调查研究，并向同桌介绍，让同桌也来享受你的快乐。

　　二教师示范调查

　　老师想知道我们班上做过这样的调查的同学有多少？请举手。

　　还没有做过这样的调查，正打算做调查的同学请举手。

　　修改：对于没参加过调查的同学，老师要求他们利用课余时间对本班的学生来一次调查活动，调查前思考好调查的题目。

　　教师及时统计数据汇报结果：我们班上做过调查统计的同学有41人，占全班同学的百分之六十七，暂时还没有对生活中的问题进行调查的人有20人，约占百分之三十三。看来，大家对开展调查活动都比较感兴趣。

　　今后，我们可以有意识地多开展这样的活动。

　　三小组交流，回忆调查过程

　　让学生在四人小组内交流自己开展的调查过程。要求：要说清楚调查的原因及目的，调查的实施步骤。

　　例如：（1）统计每天完成各科作业所需的时间，产生了一些想法，便向老师提出的建议。

　　（2）喜爱文艺的同学统计大家爱唱的歌曲，列出校园歌曲排行榜。

　　（3）调查了解班级课外阅读的情况，从中发现同学们不同的阅读爱好……..

　　四各自整理，汇报调查结果

　　1请同学们按照老师的要求，把自己调查的目的'，实施的步骤一一列出来，可以用文字形式，也可以画出图表，形式不拘一格。

　　修改；因为今年是奥运年，学生对奥运项目都比较关注，对自己的喜爱的项目能娓娓道来，因此在交流时，收集到的资料多比较贴近学生的真实想法。

　　2学生按要求各自进行整理。

　　3通过这次调查你得出了什么结论？

　　五集体交流，发表建议

　　请同学们根据统计的数据及结果谈谈自己的感受，也可以谈谈自己的建议。

　　修改：要求学生把收集到的资料做成一张统计图表，根据这张表，得出结论，并阐明自己的观点。

　　六指导习作

　　同学们在写作的时候，可以按照调查目的，通常经过，调查结果，调查结论，这四大板快一一写作。也可以直接写一篇完整的作文，一气呵成。

　　板书：统计调查：校园歌手

　　社会环境

　　我最喜爱的奥运项目

语文教案篇10

　　教学目标：

　　①朗读诗歌，品味语言。

　　②联系生活，感悟人生。

　　重点难点

　　重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。

　　课前准备：

　　教师：录音机、磁带(钢琴曲《大海》)、投影仪。

　　学生：熟读诗歌。

　　教学设计：

　　一、创设情景，激趣导入

　　同学们，假如我们是大山里的孩子，每天面对着高耸人云、默默无言的大山，还有不知流向何方的溪流，你想不想翻过山去看山那边的世界呢?那么在山的那边是什么?翻过山一定就是海吗？(课件播放大山的画面)今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。

　　二、诗歌诵读，整体感知

　　教师通过课件配乐，配画面，有感情地范读课文，或者听课文录音

　　学生比读、评读诗歌，注重情感，注重感知。

　　教师朗读指导：诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。

　　三、研读诗歌，合作探究

　　1、教师出示问题帮助学生研读。

　　①在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?

　　②概括诗歌两部分的内容。

　　③诗歌表达了怎样的思想感情?

　　2、学生找出最喜欢的句子进行朗读品味，深入理解。

　　3、学生分小组研读，质疑问难，合作探究。

　　教师巡视并参与部分小组的讨论，并整合相关问题全班讨论