中班教案

[合集]中班教案8篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的中班教案9篇，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　　一、设计理念：

　　该活动来源于孩子喜欢探索，喜欢色彩鲜艳的事物，喜欢跑跳，在新年到来之际，运动会也是一个不可少的项目，孩子们需要一个载体加入运动会的氛围中，而气球就是最好的载体。它的玩法多样，可以让孩子们吹，可以带球跑，可以传递气球，可以把气球拴在脚上踩……总之，它的玩法是多种多样的，可以由教师创新，也可以由教师引导小朋友自己创新玩法。还可以在吹气球过程中培养孩子的合作能力（绑好气球，传递）。这个活动也可以充分调动幼儿的积极性，更好的加入运动会的主题中，让孩子感受新年运动会的快乐氛围，感受运动的快乐。

　　二、活动目标：

　　1、探索并感受气球的不同玩法。

　　2、进一步培养幼儿的竞争意识，培养幼儿的探索能力。

　　3、乐意在活动中互相合作，遵守规则，体验活动的乐趣。

　　三、活动准备：

　　吹好的气球若干奖牌球网小鼓2、音乐《运动员进行曲》

　　四、活动重难点：

　　1、重点：让幼儿体会别样的体育活动带来的快乐情绪，培养幼儿的正确的竞争意识和学会与同伴合作，在活动中发展自我。

　　2、难点：注意活动中幼儿的安全，把握活动节奏遵守规则，积极参与，相互配合，共同努力才能够取得成功，才能进一步享受到积极进取，奋斗后成功的喜悦。

　　五、活动过程：

　　（一）、创设情境，引入主题。

　　师：小朋友，新年到了，新年运动会系列活动从今天就开始了，现在我们要举行的是气球运动会。跟音乐《运动员进行曲》进教室。

　　（二）、幼儿尝试气球的多种玩法，体验感受气球，并在玩的过程中热身。教师提醒幼儿注意安全。

　　1、出示气球。探索把气球的玩法。

　　（1）、师：小小气球手中拿，它的玩法可真多，想一想，试一试，玩出花样真不少。小朋友们，气球很好玩，它都有那些玩法呢？我们来试一试。幼儿自由尝试玩。

　　（2）、老师边看边小结，并一一让幼儿再次尝试。

　　抛、（用手掌、手指、拳头、手背等）顶、（用头顶）夹、（膝盖中间、两个小朋友合作用胸、用背夹。）踢、（用脚踢）

　　2、师：小朋友刚才玩的花样很多，那么以后我们就可以用今天学到的各种方法来玩气球了。

　　（三）、气球运动会。

　　师：运动会马上开始了，请运动员站好队。

　　1、运气球接力赛比赛前准备：

　　根据气球颜色分为红队和黄队。按各两排站好，红黄各一竖排的把手中的气球放到指定的位置，两排面对面站好，把气球夹在身体的中间，双手搭在对方的`肩膀上。

　　比赛规则：

　　（1）、两队运动员以最快、最平稳的速度把球运到对面椅子处，然后绕过椅子把球运回来；

　　（2）、不能让球落到地上，看哪队先运完哪队获胜。

　　（3）、注意在运送过程中保护同伴，不被推倒。

　　2、趣味排球赛。

　　比赛前准备：红黄两队各站到球网的两边场地。

　　比赛规则：当音乐响起，两队都要将自己场内的球拍到对方场内。音乐结束，场地中球少的一方获胜。

　　3、击鼓踩气球

　　（1）．比赛前准备：师：现在运动员坐下休息，把气球套在脚腕上，（事先在气球把系好了松紧绳。）

　　（2）、比赛规则：每个小朋友腿上绑着气球，当鼓敲起，在规定的地方踩对方的气球，但要保护好自己的气球不被踩破。小鼓停止，比赛结束，哪一队的气球被踩破的少那队获胜。

　　（四）、放松活动：放音乐，让幼儿跟着音乐做舒缓的动作，简单的休息平静。

　　六、活动延伸：

　　激烈的游戏过后，幼儿还沉浸在游戏的快乐中，可以准备彩笔，在气球上进行创作，可以画画，写字，幼儿做好以后可以送给自己的小伙伴，共同分享快乐，增加幼儿的感情，最后可以带上伙伴的气球回家，和家人一起分享这个快乐的气球运动会。

　　七、活动反思：

　　本次新年活动最大的特色是不拘一格，采用外的方式和材料，用气球作为载体，进行了一场别开生面的运动会。活动中采用音乐来充分的调动幼儿积极性，带入运动会的气氛中，在活动中，突出了活动目标，幼儿通过走，跑，跳，相互合作，比赛来锻炼身体各部位的肌肉，增加灵活性和协调性，活动中的竞技性也让幼儿愿意参与，乐意主动。教师在活动中只是引导作用，主要幼儿作为主体性来引导活动，两者是分不开的，这使得幼儿具有极大的自主性和创造性。

中班教案 篇2

　　有益的'学习经验：

　　睡觉时闭上眼睛，不要说话，也不要做小动作，就能尽快入睡。

　　准备：

　　手偶戏“宝宝睡觉”。

　　活动与指导：

　　1、 小朋友每天都要睡觉，我们应该怎么睡觉呢？

　　2、 请小朋友们看手偶戏“宝宝睡觉”。教师边表演边说台词。宝宝长得又瘦又小，妈妈常带他去医院看病，可是什么毛病也查不出来。宝宝为什么会这么瘦小呢？原来，宝宝总是不好好睡觉，每天睡觉时，他不是跟其他小朋友说话，就是玩玩具，别人睡醒觉可精神了，可宝宝却昏头昏脑的，所以，他总是长不高，也长不胖。有一天，宝宝做了一个梦，他梦见小仙女对他说：“宝宝如果再不好好睡觉就不能成为男子汉了。成为男子汉可是宝宝的愿望，从此以后宝宝开始好好睡觉了，不跟旁边的人说话，也不玩玩具了，他总是闭上眼睛，一会就进入梦乡了。

　　3、 请幼儿说说：“宝宝为什么长得又瘦又小？”

　　4、 我们应该怎么睡觉？

中班教案 篇3

　　活动背景：

　　在生活中，等待是不可避免的，学会等待也是遵守规则建立秩序的必要条件。据平时对幼儿的观察，发现中班孩子在等待时往往表现得不够耐心，经常出现吵闹、游离于活动之外等现象。于是，我们结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动“学会等待”，旨在从小培养幼儿耐心等待的好习惯，增强幼儿文明意识。

　　活动目标：

　　1.结合生活实际，理解等待的意义。

　　2.通过交流讨论，探讨等待的多种方式。

　　3.逐步养成安静有序等待的好习惯。

　　4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5.发展幼儿的观察比较能力。

　　活动准备：

　　卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频

　　活动过程：

　　一、导入活动，引发兴趣

　　师：叮铃铃……是谁在唱歌？（小闹钟）

　　师：小闹钟第一次来做客，我们都是小主人，来，带着小闹钟一起前进吧！

　　（师幼跟着音乐有节奏地模仿钟摆动作。）

　　二、运用多种方式，了解一日活动中的等待

　　1.借助图片，理解上课中的等待。

　　师：现在是几点钟？这个时间，我们在干什么？（出示上课的画面）上课的时候该注意些什么？

　　幼：认真听讲；要举手回答问题；老师讲课不插嘴……

　　师：老师讲话、同伴发言时该注意些什么？

　　幼：要认真听。

　　师：这样做有什么好处？

　　幼：能学到很多知识和本领、能听到别人的回答。

　　师：为什么不能你说一句我说一句大家一起回答呢？

　　幼：听不清楚；太吵了。

　　小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。别人讲话时，小朋友要养成安静倾听的好习惯。你们听：小朋友，守秩序。老师讲话认真听，同伴发言我安静，会等待，会倾听，才能学到真本领。

　　2.组织讨论，体验午间时的等待。

　　（1）餐前等待

　　师：看，现在指针停在什么地方？（11点）午餐前，我们做了哪些事？

　　幼：玩手指游戏、上厕所，洗手等。

　　师：小便、洗手时人很多，我们该怎么办？（等一等、排队）

　　教师利用肢体模拟情境：我是一个水龙头，你们怎样来洗手？

　　请几个小朋友示范排队轮流洗手。

　　师：为什么不能大家一起来洗手？

　　幼：你争我抢反而洗不到，还会摔跤。

　　小结：排队、轮流也是等待的一种方式。你们听：小朋友，守秩序。上厕所，洗小手，人多的时候要等候，不推不挤会轮流。

　　（2）餐后等待

　　师：吃午饭、散步、午睡的这段时间，我们还有什么地方需要等待？它们又会给我们带来什么样的好处？

　　幼：我先吃完安静坐着；我睡醒了安静躺着；我走路快了，停下等一等……

　　师：对了，我们应该这样做：吃东西，慢慢嚼，等待大家都吃饱，睡午觉，醒来了，不吵不闹很重要。

　　3.观看视频，学会安排放学时的等待方式。

　　师：小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。现在小闹钟走到几点啦？

　　师：看，他们在做什么？这些小朋友做得对不对？为什么？

　　（播放视频①：幼儿奔跑、吵闹等）

　　等待爸爸妈妈来接的时候可以做些什么有意义的事？

　　师：现在，他们学会等待了吗？（播放视频②）

　　小结：合理地安排活动也是学会等待的一种方式。你们听：小朋友，守秩序。放学以后不乱跑，爸妈没来会等候，安全游戏又快乐。

　　三、认识等待标记，将等待延伸到生活中

　　师：除了在幼儿园，生活中还有哪儿需要等待呢？

　　（幼儿回答，教师介绍标记和场景图。）

　　师：请小朋友看一看，找一找，你们觉得哪些地方需要等待就把标记贴上。贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿？

　　（请幼儿相互检查。）

　　四、放松活动，舞蹈《小闹钟》

　　找到了这么多需要等待的`地方，小闹钟要来夸夸我们呢，它想邀请我们一起来跳个舞。

　　活动反思：

　　在中班进行有效的秩序教育十分必要。如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢？我们课题组推出的这个活动，执教者进行了大胆的尝试，使幼儿在回忆经验、交流讨论、观看视频等过程中理解了等待的意义。

　　本次活动体现了两个特点：

　　1.以“小闹钟”为主线，串联活动过程。

　　一个小闹钟贯穿于整个活动过程，不同时段配上海顿的经典乐曲《切分时钟》，幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞，充分体现了玩中学带来的快乐。孩子们在动静交替、轻松愉快的氛围中学习等待的方式。

　　2.以“儿歌”作总结，凸显活动目标。

　　活动中，每个环节的提问，都能激发幼儿的经验回忆，少了教师的机械讲授，多了一些轻松与自然。同时，老师还适时地加入儿歌进行总结，琅琅上口的儿歌生动地概括了等待时需要懂得的秩序，让抽象的规则变得易于理解、便于记忆。儿体会到只有这样才能得到别人的尊重和喜欢。

中班教案 篇4

　　【环境创设】

　　将幼儿制作的树叶拓印，粘贴作品和果实创意作品悬挂、摆放于主题板、活动区，引导幼儿欣赏、讨论、评价。

　　在科学区、益智区投放秋天成熟的各种果实，如苹果、桃子、石榴、梨等，供幼儿进行观察、比较、分类、排序等，加深幼儿对秋天果实的了解；美工区投放各种树叶、水果、种子供幼儿开展创意造型活动，发展创造想象的能力；角色区创设“水果超市”“水果店”等环境，供幼儿进行自主游戏和交往；生活操作区投放花生、玉米棒、豆类等秋天的粮食，供幼儿进行剥、捏、掰等动作练习，加深幼儿对秋天果实的了解。

　　【生活活动】

　　1、进餐点时间向幼儿介绍时令水果、蔬菜的营养价值，丰富对各种水果、蔬菜的认知经验，懂得多吃水果，蔬菜能增进身体健康。

　　2、天气渐凉，早晚温差较大，提醒幼儿根据需要添加衣物或请老师帮助加衣；提醒幼儿擦抹护手霜，防止皮肤干燥或破裂，增强自我保护意识。

　　【家园联系】

　　1、充分利用家长资源，倡议家庭进行亲子秋游或采摘活动，收集各种有关秋天水果、农作物的资源，利用这些资料与幼儿一起探究生长、收获的秘密，体验秋天是一个丰收的季节。

　　2、请家长和孩子在家一起进行水果食品的亲子制作活动，向孩子介绍水果的营养价值，引导孩子喜欢多种水果。

　　【教学活动】

　　1、“母鸡和苹果树”：理解故事主要情节和线索，学习角色对话；懂得遇事要善于动脑筋。

　　2、“水果拼盘”：了解橘子、香蕉、梨等几种常见水果的基本特征和营养价值。喜欢吃水果，体验劳动与分享的快乐。

　　3、“水果列车”：理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。能够从不同方向确认物体的.排列次序。

　　4、“摘果子”：能随音乐的节拍做手婉转动的动作。能用表情和动作表现出摘果子的愉悦心情。

　　5、“果实变变变”：尝试用添画的方法将水果图形变成不同的造型。能大胆想象，创造性的表现自己的想法。

　　【区域活动】

　　美工区：

　　1、“像什么”：能用剪、粘、贴等技能，利用果实和农作物等材料进行手工制作；初步具有按计划做事的行为意识。

　　2、“葡萄熟了”：学习用撕、揉、团、粘的方法制作成熟的葡萄；体会用报纸进行手工制作的乐趣和美感。

　　3、“水蜜桃”：尝试看图示步骤图学习折“水蜜桃”；培养耐心，细致的做事习惯。

　　益智区：

　　“水果分类”：了解5种水果的基本特征并进行分类，发展概括能力；能正确进行5以内的数量匹配。

　　表演区：

　　1、“母鸡和苹果树”：能用不同的语气大胆表现角色之间的对话；乐意参与故事表演，体验合作表演的乐趣。

　　2、“小松鼠找松果”：能用轻巧、断顿的声音跟唱歌曲，表现歌曲欢快活泼的情绪。

　　3、“小松鼠找松果”：能随音乐节奏边唱歌边玩游戏。体验集体音乐游戏带来的愉悦。

　　生活操作区：

　　1、“剥花生”：学习用手指一起用力捏的方法剥开花生，发展手部小肌肉的力量及动作协调；知道花生的外形和结构特征，了解果仁的用途。

　　2、“剥玉米粒”：会用手指手掌一起用力的方法，一排一排地剥下玉米粒；了解玉米的的外形特征，感知玉米粒纵向紧密成排的特点。

中班教案 篇5

　　设计意图：

　　本活动来源于中班建构教材主题《勇敢的我》。“勇气”是一种抽象的意志品质需要通过具体行为的呈现，来帮助幼儿理解。

　　本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生勇敢面对困难的意愿上。活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己害怕的事情，引发幼儿的一个讨论兴趣。第二环节通过对图片中小朋友行为的观察初步理解勇气的含义，知道哪些行为是勇气哪些行为不是勇气。第三环节让孩子们结合自身说一说有勇气的事情与表现。第四环节则是重点的所在，激励幼儿萌生勇敢面对困难的意愿与行为。

　　活动目标：

　　1.感知勇敢的行为，理解勇气的含义。

　　2.萌生勇敢面对困难的意愿。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　萌生勇敢面对困难的意愿。

　　活动难点：

　　理解勇气的含义。

　　活动准备：

　　自制PPT图片。

　　活动过程：

　　一、谈话，引发兴趣

　　请幼儿说说自己害怕的事情

　　二、什么是勇气

　　1．提问：什么是勇气？

　　2．观看PPT图片，欣赏散文。

　　3．图片上的小朋友做了哪些有勇气的事情？为什么这些事情都是有勇气的？

　　4．幼儿根据图片，逐一描述有勇气的行为。

　　5．教师小结：什么是勇气，什么不是勇气。

　　三、每个人都有勇气

　　1．我们都做过有勇气的事情，请小朋友说给大家听一听。

　　2．鼓励幼儿讲述自己的勇敢行为，教师及时肯定。

　　3．结合个别看似与勇敢无关的表述，进一步理解“勇气”的含义。

　　四、我有勇气，不害怕

　　1．你现在遇到困难还会害怕吗？

　　2.鼓励幼儿鼓起勇气，大胆尝试原来害怕的事情。

　　活动反思：

　　本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的.体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。

　　活动建议：

　　在课前的已有经验上要多加引导，或者拍一段孩子们游戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是勇气了之后，让小朋友找一找短片哪些行为是有勇气的，增加一个知识的巩固。当然最好是“结束部分”能拓展延伸一下，即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。比如在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好，并含有一定的难度，让孩子一个个攀爬过去。然后带领幼儿回到教室，讨论一下自己刚才的表现怎么样？在玩的过程中，你觉得哪点表现你有勇气？是哪一种勇气呢？

中班教案 篇6

　　目标：

　　1、在数字游戏的活动中，引导幼儿继续感知数字的实际意义。

　　2、发展幼儿的思维敏捷性及动手操作的能力。

　　准备：数字1——10，小数字卡片、游戏纸、水彩笔人手一份

　　过程：

　　一、游戏：数字捉迷藏

　　出示1——10的'数字，让幼儿观察有那些数字？各是几？

　　老师藏掉几个数字，让幼儿猜猜哪些数字不见了，请幼儿找找看。

　　二、游戏：数字宝宝排队

　　引导幼儿给数字宝宝排排队（从小到大或从大到小），并提醒幼儿数字的位置要摆得正。

　　三、游戏：看数字取小兔

　　请幼儿看老师出示的数字，在盒中取出相应数量的小兔。

　　四、游戏：连线

　　1、图形与数字连线。

　　2、给1——10的数字连线，看看变成了什么礼物。

中班教案 篇7

　　设计意图：

　　《茉莉花》是一首家喻户晓、广为流传的中国民歌，曲调优美，乐句鲜明，幼儿容易接受。

　　围绕《茉莉花》我们开展了一系列活动，如赏花、欣赏乐曲《茉莉花》等。在欣赏乐曲过程中，幼儿对乐曲的旋律、结构有了一定的了解，并且对模仿茉莉花的造型产生了浓厚的兴趣，于是设计了本次韵律活动《茉莉花》。我们通过创设“充满花香”的茉莉园，引导幼儿在自然、愉悦的氛围中，用自己不同的动作、表情大胆地表现茉莉花的造型、神态，进一步感受和表现乐曲旋律，积极主动地参与表演，体验表演的快乐。

　　活动目标：

　　1、进一步感受和表现乐曲旋律。

　　2、尝试用不同的动作、表情大胆表现茉莉花的造型、神态。

　　3、能积极主动地参与表演，体验表演的快乐。

　　活动准备：

　　1、带领幼儿认识茉莉花，了解茉莉花的颜色、形态等基本特征。

　　2、欣赏乐曲《茉莉花》。

　　3、茉莉花头饰若干，蝴蝶翅膀若干。

　　4、“茉莉园”场景布置。

　　5、白纸若干张、记号笔两只。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、师幼一起，伴着音乐《郊游》做律动进入活动室。

　　师：“孩子们，春天来了，我们一起去春游吧!”

　　2、带领幼儿走进“茉莉园”。

　　师：“哇，这里的花好美好香啊!你们知道这些花叫什么名字吗?”

　　二、基本部分：

　　1、引导幼儿完整欣赏乐曲，进一步感受乐曲旋律。

　　师：“听，茉莉园里响起了好听的乐曲，赶快坐下来听听吧!”

　　2、引导幼儿根据A段音乐用不同的动作表现茉莉花的造型。

　　(1)、幼儿听音乐创编茉莉花的造型动作，并用图谱记录，帮助幼儿记忆。

　　a.师：“谁来说说你看见的.茉莉花是什么样的?你能用动作来告诉大家吗?”b.师：“这朵茉莉花真漂亮，我把它记录下来，好吗?”(教师用简笔画记录幼儿动作)c.引导幼儿看标记做动作。

　　(2)、引导幼儿按乐句做“花开”动作，在句尾摆放茉莉花的造型。

　　师：“呀，茉莉花开得真漂亮，可以用这么多动作来表示的。下面我们听着音乐来开花吧!到每一句的句尾要摆放好茉莉花开的造型哦。”

　　3、引导幼儿根据B段音乐用动作、表情创编茉莉花的不同神态。

　　(1)、引导幼儿观看不同神态的茉莉花，并用动作、表情进行模仿。

　　师：“春风姐姐轻轻一吹，茉莉花又会有什么变化呢?让我们再一起去看看吧。”

　　(2)、引导幼儿按乐句在句尾摆放茉莉花的不同神态。

　　4、引导幼儿根据A、B两段音乐，用不同的动作、表情表现茉莉花的造型、神态。

　　师：“我们把这些漂亮的茉莉花都做出来吧!”

　　5、引导幼儿根据C段音乐，在句尾摆放茉莉花的造型。

　　师：“春风姐姐一吹，茉莉花又要开啦!开花吧!”

　　6、完整表演

　　(1)、打扮自己，听音乐进行表演。

　　(2)、另外一名教师扮演小蝴蝶，和幼儿一起听音乐完整表演。(蝴蝶在A、C两段音乐每句句尾处“亲吻”茉莉花)

　　三.结束部分。

　　扮“蝴蝶”的教师：“茉莉花们，你们开得都很漂亮，所以我决定把你们都带到我们的蝴蝶王国去做客，好吗?”(好)(幼儿一起跟着教师随《茉莉花》优美的音乐一起飞着离开活动室。)

中班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容，并大胆的表达表现。

　　2、通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

　　活动准备：大图书、课件

　　活动过程：

　　一、引出主题

　　师：喜欢自己的爸爸吗？说说你的理由！

　　小结：你们的爸爸都很能干、可爱，每个人都有自己的爸爸。今天我也带来一位爸爸介绍给大家。

　　二、阅读图画书《我爸爸》

　　1、出示图画书《我爸爸》，看封面，认书名。

　　师：这真是个调皮、可爱的爸爸！这本书就叫《我爸爸》。

　　师：这到底是怎样的一个爸爸呢？让我们一起阅读图书。

　　这个爸爸在干什么？爸爸的'旁边有什么？（追问：为什么把爸爸和太阳画在一起呢？爸爸为什么像太阳？）

　　师：这是我爸爸，他真的很棒！就像太阳，给我温暖。

　　爸爸到底有多棒呢，让我一起翻书：

　　2、爸爸有哪些本领？

　　幼儿说一个，把书翻到那一页。追问问题。

　　三、阅读图画书，体验爸爸的高大与温柔。

　　1、小结：爸爸有这么多本领，所以我们很爱自己的爸爸，宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢？

　　翻书：爸爸变成了什么，你从哪里看出来的？

　　师：哦！我爸爸吃的像马一样多。

　　这一幅幅又说了爸爸什么事情呢？翻书

　　游的像鱼一样快，像猩猩一样强壮，像河马一样快乐。

　　2、翻书：

　　看了这幅图，你又会有什么感觉呢？

　　你觉得什么时候爸爸很高大？爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软？

　　师：爸爸也会生气的，会大声的训斥你，这时候爸爸是怕你做错事，怕你受伤害，其实爸爸更爱你呢！

　　3、生活中，爸爸的故事也很多呢，让我们一起来看看什么时候爸爸最高大，什么时候最温柔！