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一年级语文动物儿歌教案

时间:2024-01-02 07:45:36 教案 我要投稿
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一年级语文动物儿歌教案

  作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的一年级语文动物儿歌教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

一年级语文动物儿歌教案

一年级语文动物儿歌教案1

  一、谈话导入主题

  小朋友们,你们看老师手里拿的是什么?它漂亮吗?它不仅漂亮,还非常有用呢!你们知道在什么时候常常用到它吗?对,下雨的时候我们撑起它,就不会挨淋了,那小动物们没有我们这样的伞,下雨的时候他们该怎么办呢?

  今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情,下面我们就一起看看它们是怎样找伞,都找到了什么伞好吗?

  二、 理解画面,模仿创编

  1.出示小鸟,引出第一句。

  师:有一天小鸟正在外面捉虫,突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了,也会感冒的,小鸟没有伞。可是它很聪明,自己会找伞,你们猜他会把什么当做伞,它看到大树是怎么过去的?你能用动作做做看吗?小鸟躲在大树下非常高兴,他还给这棵大树起了一个好听的名字,叫大树伞。

  师:小鸟找伞的故事听完了,为了使小朋友们记得方便,老师把这个故事用一句很好听的话说出来:哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!(边说边出示句卡,引导幼儿学说第一句)师:你们会说吗?看着卡片我们一起说说吧!

  2.观察第二幅画面,引出第二句。

  师:大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(出示第二幅画面,呈现蘑菇图)师:什么动物在蘑菇下躲雨呢?你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀?一起来学学吧!

  师:小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧:"哗啦哗啦,下雨啦,小蚂蚁跑到蘑菇下,蘑菇伞!"(出示句卡,引导幼儿学说。)

  3.观察第三幅画面,引出第三句。

  师:小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞,真高兴。小青蛙也在找伞,小青蛙会把什么当做伞?怎样到伞下的呢(呈现青蛙和荷叶背景图)师:谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来?(出示句卡,模仿讲述:哗啦哗啦,下雨了,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!)

  4.观察第四幅画面,引出第四句。

  师:青蛙找到荷叶当伞真聪明,看看还会发生什么有趣的事情?

  师:你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述:哗啦哗啦,下雨啦,小蚂蚁爬到树叶下,树叶伞!)

  三、 问题讨论

  1.师:小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨,真高兴呀!想一想,小鸟为什么喜欢找大树伞呢?

  2.师:小蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)

  四、完整欣赏师

  我们已经把小动物们找伞的'故事编成了一首好听的儿歌,名字就叫伞,现在就一起来完整地欣赏一下吧!

  五、情境表演儿歌

  师:你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌,我们又会编,又会念,真了不起,那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!(八个小朋友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡说儿歌)

  六、创编儿歌

  师:哗啦哗啦,雨还在不停的下,还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦,下课后,请你选择一个动物朋友,然后把你们的话和编的句子放在一起,又变成了一首好听的、有关'伞'的儿歌啦!

一年级语文动物儿歌教案2

  1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

  2.正确、流利地朗读儿歌。

  3.了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

  教学准备

  课件、生字卡片。

  教学过程

  一、激趣引入

  现在正是夏天,你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀,夏天这么美丽和快乐,就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)

  还有一些小精灵也非常喜欢夏天,给夏天增添了许多欢乐,可是他们都藏起来了,想和你们捉迷藏呢,我们一起把他们找出来吧!

  (一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

  师:多可爱的夏天呀,(点击)咦,小动物呢,怎么都不见了?哦,原来他们都飞到儿歌里面去了。

  (二)点击出示相关儿歌。

  (点评:利用学生的好奇心,激起学生读儿歌的兴趣)

  (三)教师有感情地范读儿歌。

  二、学习字词

  (一)师:请你仔细读读儿歌,把藏起来的小动物的名字找出来,划上横线,并大声多读几遍,把儿歌读正确、读通顺。

  (二)课件点击儿歌,六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。

  1.借助拼音认读词语。

  2.去掉拼音认读词语。

  3.(点击)调换词语位置认读。

  (三)观察生字特点,找认字规律。

  1.这些字都有一个虫字旁。

  2.这些字都是写动物的。

  3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

  小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!

  4.出示:蜘蛛藏迷网(先让学生猜字的读音,然后逐个点击出现拼音,让学生感受成功的喜悦)

  (四)检查识字效果。

  (五)指导书写。

  找规律,说写法,教师示范,学生书写。(播放古筝乐曲)

  三、学习儿歌,感受快乐

  师:看你们写得这么认真,小动物多开心呀,在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?

  (一)读读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)

  (二)学生质疑。(随机解决)

  1.出示:蚯蚓土里造宫殿。

  师:宫殿就是皇宫,蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧,句子写得多有趣,我们一起来读一读。

  2.出示:蜘蛛房前结网忙。(出示:蜘蛛忙着织网的活动图片)

  师:蜘蛛忙着织网,要干什么呀?

  生:捕捉飞来的.小虫。

  3.学习“网”字。

  师:谁能从句子中找出“网”这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击:“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网……)

  (三)合作学习,多种形式读儿歌。

  1.指名说方法:有感情地朗读、同桌分句读、表演读……

  2.学生合作学习。

  3.学生汇报合作成果。

  师:听了你们的朗读,看了你们的表演,老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读,好吗?谁能建议一下,我们怎么配合比较好?

  4.师生合作读。

  5.配上《闪闪的星星》伴奏带。

  (点评:教师放手给学生提供读的空间,引导学生用不同形式读出儿歌的趣味,感受读儿歌的快乐,培养合作意识)

  四、小结

  师:在我们的自然界里,还有很多小动物快乐地生活着,快走到大自然中去找找吧!

  五、作业

一年级语文动物儿歌教案3

  活动目标

  1,引导幼儿对青蛙,狗熊,兔子,狐狸等动物的认识及其颜色的认识,以动物的颜色为题材创编儿歌。

  2,训练幼儿说话能力,语言表达能力。

  3,激发幼儿爱护动物的情感。 准备活动

  青蛙,狗熊,兔子,狐狸等动物的图片,有色和无色各一张;可爱动物的图片若干;青蛙,兔子,狗熊,狐狸头饰若干。

  一、导入

  师:小朋友们,老师今天给你们请来了几位好朋友,是谁呢?

  教师依次出现无色的.动物图片给孩子们观察,先让孩子说出是什么动物,之后让孩子说出动物的颜色,如果孩子说对了,就出示有色的动物图片。

  二、编儿歌

  教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌

  师:小朋友们,你们看这些动物今天呀刚好过生日,咱们编首儿歌送给他们,好不好。

  1,先给青蛙编。老师引导孩子:“什么动物绿绿的”,让幼儿说出:“青蛙青蛙绿绿的”。然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的”串成一串。

  2,教师再问什么动物黑黑的,让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。

  教师:小朋友们真棒,咱们把刚才编的儿歌串在一起吧,教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的,狗熊狗熊黑黑的”。

  3,下面来编兔子。

  教师不说了,请幼儿来编。教师请一个小朋友来编第一句:“什么动物白白的”,请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的。

  4,教师:小朋友们你们看,青蛙,狗熊,兔子,都有儿歌了,狐狸也想加入儿歌的队伍,快快快,咱们赶紧给狐狸也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。

  5,请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串

  6,拍着小手,集体将儿歌再唱一遍

  三、做游戏

  教师将头饰发给小朋友,并告诉小朋友玩游戏的规则:当老师说到什么动物绿绿的,带青蛙头饰的小朋友应站起来,并说:青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着不能动。

  四、教师出示几幅可爱的动物的图片

  激发幼儿保护动物的情感

  五、活动延伸

  让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌,并告诉爸爸妈妈爱护动物,不要吃他们。

一年级语文动物儿歌教案4

  活动目标

  1、理解儿歌内容,能在教师的引导下基本诵读儿歌。

  2、学习用词汇:蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。

  3、探索动物秘密的兴趣,了解动物居住的地方。

  活动准备

  1、四幅不同动物的家背景图片,小动物图片(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。)

  2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。

  活动过程

  1、欣赏《家》照片,激发幼儿学习兴趣。

  师:小朋友,今天老师带来了几张照片,请你们一起来看一看。(介绍自己的家)刚才,你们看到的就是贡老师的家,我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里?谁来说一说?

  2、帮小动物找家

  (1)逐一观看图片,理解儿歌内容,并能运用词汇表述小动物的家。

  师:小朋友都知道自己的家住在什么地方了,可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家,(师出示小鸟图片)你们看它是谁呀?(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢?(幼儿回答)小朋友说的都不错,可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔,天空就是小鸟的家。师追问:天空是谁的家?(提醒幼儿把话说完整)(出示天空图片)那天空是什么样子的?(引导幼儿说出:蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家?(师幼共同说数遍:蓝蓝的天空是小鸟的家)

  (2)(出示小鱼图片),引导幼儿说出:小鱼的家

  师:小鸟找到家了,看谁也来找家了?(小鱼)那小鱼的家在什么地方?(小河)你们看小河的水怎么样?(清清的……) 清清的.河水是谁的家(小鱼的家) (教师在幼儿回答后,要有重点地引导用儿歌中话来说:清清的河水是小鱼的家)

  (3)(出示小马、螃蟹图片),引导幼儿说出:小马、螃蟹的家

  师:绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家

  3、幼儿学习儿歌。

  (1)幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍

  (2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。

  小朋友帮这些小动物都找到了自己的家,它们心里很开心。让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。

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