教师教案范文
作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的教师教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师教案范文1
教学目标
1．继续学文，品析文中描写“我”心理变化的词句，从中体会“我”思想感情的变化及其原因。
2．读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，从中体会黑人学生的美好品质，受到启发、教育。
3．认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。
4．学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
5．有感情地朗读课文。
教学重点：
理解黑人同学是一位出色的老师。
教学难点：
认识讲公德和遵守校规的重要。
教学过程
一、揭示课题，谈话激趣 导语：在我们日常生活中，处处有规章制度，如交通规则、校规、父母给你定的家规等等。正是因为这些规则的存在，才使得我们可以正常有序地生活，才使得社会得以安定、稳定地发展。今天，我们就来学习一个与规则有关的故事。
1．出示课题：出色的老师。齐读课题。
2．解题谈话，初识人物。
⑴说说；出色的老师在你看来应该是一位怎样的老师？
3．教师小结：是啊，一位出色的老师必定能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量。但文中的这位“出色的老师”相对作者而言，只是一位陌生的同学，这样的一个人物怎么会是一位出色的老师呢？让我们好好去读读故事，也许会有新的发现。
二、品读课文，体会情感。
（一）找出中心句，引导质疑。
1.快速浏览课文，说说文中“出色的老师”指的是谁？是在文中什么地方提到的？
2.引导质疑：一开始，我就认为那位黑人学生是位非常出色的老师吗？我的情感是怎样变化的？
（二）品读课文，体会我的情感变化及其原因。
1.出示学习目标：
（1）默读课文，用“——”画出描写我感情变化的语句，了解变化的原因。
（2）组内交流，互相补充。
2.学生分组学习。
3.集体交流，教师抓住重点词句，引导深入品析、理解课文。
（1）“可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。”
①理解“魂魄”，明白“丢了魂魄”对一个人来说，意味着什么？理解这块表对我的重要和我丢表后的伤心。
②去掉这句话中“就像丢了自己的魂魄一般”这半句，和原句比较表达效果有什么不同，从中体会作者把自己伤心之情写得真实、生动的写作方法。
③了解丢失手表如此伤心的原因。
a.教师追问：这只是一块普通的电子手表，丢失了可以再买，作者却为什么如此伤心呢？
b.学生联系上下文自由发表意见，体会这块手表对我的意义。
“一对分割万里的手表，时间却一起流动。再来美国的飞机上，我不时地看着表上的时间。”
“在加州的日子，我也常常看着上的时间，揣测伦捷这时候在干什么。”
“因为丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间。”
（手表传递着真挚的友情，寄托着我对祖国、好友的亲切思念，在异国他乡给我带来心灵上的慰藉。）
（2）“我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。”
①“高兴得眼泪都要掉下来了”，用一个成语说叫——喜极而泣。我此刻的`心情还可以用哪些词语来形容呢？
（欣喜若狂、喜出望外、喜不自胜）
②了解高兴的原因：黑人学生拾金不昧，使我的手表失而复得。
③带着欣喜之情再读这句话，再次体会我对手表的珍爱。
（3）“我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？”体会反问句式表达的我遇见黑大哥时惊喜与激动的心情。
（4）“我用一种及其困惑的眼光看了他一眼??他居然还笑得出来，真不仗义！”①理解“及其困惑”。讨论：心存感激的我为什么会用及其困惑的眼光来看那位黑人同学呢？
②理解“真不仗义”。假如你是作者，你认为黑大哥应该怎样做才算仗义？③有感情地朗读第10自然段，体会我困惑与抱怨的心情。
（5）“之后，我愤愤不平地去校园管理处缴纳罚金。”
①理解“愤愤不平”：十分生气，觉得不公平。
②讨论：“生气”是因为什么？“觉得不公平”又是因为什么？
（6）“老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。”①理解“翻然醒悟”。
②出示老人的话，用心朗读，体会话中之意。
a.祝贺我的手表失而复得，那是因为黑人学生拾金不昧。
b.遗憾不能帮我减免罚金，那是因为我弄脏教学楼墙壁，违犯了校规，必须受罚。c.夸赞黑人学生用这种方式教育我，做得对，做得好。
③听了老人的一席话，我翻然醒悟，悟到了什么？
④再次讨论，深入理解:为什么黑人学生的确是一位非常出色的老师？
⑤带着自己的感悟，读课文最后一段。
三、总结全文，拓展延伸。
1.任何时候遵守规则都是一种素养，它比所有的财富都要宝贵。读了《出色的老师》这个故事，你明白了什么呢呢？把自己的感受写下来。
2.拓展阅读《美丽的规则》，继续感悟规则之美，人性之美。
板书设计
8出色的老师
丢表→得表受罚→翻然醒悟
伤心→高兴、感激、困惑、愤愤不平→翻然醒悟
遵守公德维护校规
教师教案范文2
活动目标：
1、借助相似造型，学会大胆表现人物的五官，并简单进行表述。
2、在活动中发展幼儿想象创造及表现的能力，体验创作的乐趣。
活动准备：
1、多媒体课件；
2、音乐磁带、录音机；
3、每人记号笔及油画棒、画纸各一。
活动过程：
一、 导入引发思考
播放ppt课件3
师：老师这里有一支神奇的小魔笔，你们看它在画什么呢？
请小朋友猜猜看，这支小魔笔究竟想画什么呢？
幼A：我觉得是太阳。
幼B：像皮球。
幼C：小魔笔在画娃娃脸。
幼D：不是，不是，我认为是地球。
气球、石头、大饼……
师：小朋友猜得真多，到底变成什么呢？哦，原来是一张脸谱！再猜一猜，到底要给谁画像呢？（幼儿猜想）
二、初步欣赏与感知
1.播放ppt课件4-9：《给老师画像》。
师：有位小朋友，他向我讲述一件有趣的事，我们一起来听听吧！
2.你发现了什么？
3.这样的画到底奇怪在哪里呢？
（幼：他用红苹果做脸蛋，金灿灿的太阳做眼睛，真有趣。……）
4.为什么他会用红苹果做脸蛋，金灿灿的太阳做眼睛呢？想想脸是什么形状的'？苹果又是什么形状的？（它们都是圆形的……
小结：小朋友们真聪明，一下子就比较出来了。用一样形状的东西来代替脸蛋、鼻子、眼睛、嘴巴。这，真是一种新的画画方法哦。
三、讨论与想像
1.如果请你给老师画像，你想怎么呢？（个别幼儿表述）
2.现在请小朋友互相讨论讨论吧！
幼：我想用红苹果做脸蛋，金灿灿的太阳做眼睛，我想用桔黄的胡萝卜做鼻子，弯弯的月亮做嘴巴。……
播放ppt课件10-14：
小结：大家的办法真多，想到把我们吃的、玩的、用的东西都变成脸上的宝贝，真的好神奇哦！这样的画像，我们老师真的很喜欢！
四、表现与创造
师：现在，请小朋友们把你想的一个最有趣的脸谱画下来。
要求：①把脸画在纸的中间，画得大大的。②五官的位置要放放好。 ③要最好和别人不一样。
（让幼儿在优美的音乐声中自由创作）
（指导要点：了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励独特表现。）
五、展示与体验
先请幼儿相互欣赏同伴的作品，或向客人老师介绍；然后适当选部分幼儿作品展示在视频仪上。 教师适当讲评。
1.你为什么喜欢这一张画像？你觉得他画的是什么？
（我最喜欢这张娃娃脸，他画的是房屋娃娃，窗户做眼睛，门做嘴巴，烟囱做鼻子，屋顶做头发。……）
2.你为哪个老师画的，请你作为礼物送给她。
小结：老师发现今天小朋友的小手都很巧，画出了一些特别的画。下次，爸爸妈妈过生日时，我们也为他们画张像，作为生日礼物，好吗？
教师教案范文3
【教学目标】
知识与技能
1、帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。
2、引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
过程与方法
指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。
情感、态度与价值观
培养小学生从小遵守社会公德的好品质。
【教学重难点】
重点：读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
难点：引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。
第一课时
【教学目标】
1、帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。
2、引导学生有感情地朗读课文，感知课文内容，学习讲课文故事梗概。
【导学过程】
【情景导入】
1、同学们，谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中，看到的或亲身经历的，有无遵守或违背校规或社会公德的现象？
【联系生活，从身边的事情说起，有利于课文内容的衔接。】
2、这节课我们就来学习坚守公共道德的故事，板书课题。
【自主学习】
1、自读课文，边读边画出生字和新词。
2、同桌间交流预习情况。
①生字的认识和记忆方法：揣、昧、屉、蔼
（要求认识的4个生字都是形声字，可以引导学生独立识字，也可以让学生与熟字进行比较，来记忆它们的读音和字形。）
②认读词语：
流动、揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、告诫、困惑、愤愤不平、和蔼、重洋、幡然醒悟、公德、迂回
③理解词语：
揣测：推测；猜测。
拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。
乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。
至理名言：最正确、最有价值的话。
愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。
幡然醒悟：同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。
（引导学生利用工具书和联系上下文的方法理解词语的意思。）
3、教师检测识字效果。
【展示提升】
1、指名学生朗读。
（要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利，注意让学生倾听，集体评价。）
2、指名学生用自己的话说说故事的梗概。
3、让学生说说课文是按怎样的顺序来写的。
（先写朋友送我一只电子手表，我非常的喜爱；接着写我的手表失而复得＜丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚。＞；最后写我幡然醒悟。）
4、按课文继续的顺序，给课文划分部分，并概括每部分写的内容。
【课后练习】
1、认读生字，书写词语。
2、熟练地朗读课文。
第二课时
【教学目标】
1、引导学生有感情地朗读课文，学习抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
2、指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。
【导学过程】
【情景导入】
1、认读词语（课件）
揣测 拾金不昧 抽屉 和蔼可亲 至理名言 乐极生悲 愤愤不平失而复得 坐立不安 赫然 告诫 困惑 居然 遗憾 幡然醒悟 迂回
2、回顾课文内容，写的是一件什么事？
（讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。）
3、这节课我们继续学习《出色的老师》。
【自主学习】
1、自学提示。
默读课文，思考，为什么说那位黑人是位出色的老师？课文中的哪些描写你受到了教育和感染？在书的空白处批注自己的想法。
（从课文的整体入手，提出关键且有价值的问题引发学生思考，并注意让学生边读边抓关键的.语句，从而教会学生阅读，培养了自主阅读的能力。）
2、学生自学。
【合作探究】
交流一：送还手表
就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是我心爱的电子手表。我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。
启发要点：
1、为什么说“这是我心爱的电子手表”？（引导学生读第2自然段）
2、“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品质？
3、想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？
4、什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎么评价？
5、读出喜悦和敬佩的感情。
交流二：黑大哥告发
告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则”他居然还笑得出来，真不仗义！
启发要点：
1、黑大哥告发我后，我受到了怎样的处分？（读课文的6-9自然段）
2、“极其困惑”是怎样的感情？（鼓励学生多元的理解，说出自己的感受，比如“埋怨、责怪、无奈??”）
3、“遗憾”是什么意思？猜测一下黑大哥是怎么想的？
4、“这是公德，这是规则”。黑大哥说的公德与规则指的是什么？
（他将手表送还给我，这是公德。因为我违背公德，他向校方举报了我，也是公德。违反校规，我必须接受处罚，这是规则。）
5、“居然”是什么意思？包含“我”怎样的感受？
6、引导学生读出“我”的感受.
交流三：我的醒悟
老人的话让我幡然醒悟。这时，我才意识到黑大哥确实是一位出色的老师。因为公德，他将手表还给了我；也因为公德。他又向校方举报了我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格。
启发要点：
1、老人的哪些话让我“幡然醒悟”？（读11-12自然段）
2、为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？
3、“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”说明了什么？
4、读出我的深刻反思。
【展示提升】
提炼情感：
1、这篇课文主要按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”记叙的。课文人物的心理描写细致，蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。
2、让学生说说最大的启迪和收获是什么？
3、引导学生朗读自己感受最深的语段。
【拓展练习】
1、在学习和生活中，遇到过哪些遵守公德的事情，说说自己的想法。
2、阅读课外读物中的《赵绰舍命护法》和《刚正无私的“包青天”》
教师教案范文4
现如今人们的生活水平在不断提高，但环境污染问题却日趋严峻，生活垃圾处处乱扔，日趋严峻的雾霾问题等无时无刻不在危害着我们的健康。因此我设计了这个活动，旨在培育孩子们的环保意识，让孩子们从小养成爱护环境的习惯。
【活动目标】
1、了解环境污染的现状的现状，知道垃圾污染日益严峻。
2、激发幼儿自觉爱护环境的.情感。
【活动预备】
1、生活垃圾污染的视频。
2、环境污染前后的对比图片、小伙伴主动捡垃圾的图片。
【活动过程】
一、出示图片，导入活动。
1、出示环境污染前小河的图片请幼儿观看。
“小伙伴们，图片中都有什么？你喜爱这个地方吗？为什么？可是有一天小河被污染了，你觉得它会变成什么样子？”
2、出示环境污染后小河的图片请幼儿观看。
“大家再来看看这幅图片，跟我们想的有什么不一样，图片中多了什么？少了什么？你觉得它为什么会变成这样？”
二、观看视频，激发幼儿爱护环境的欲望。
1、播放被生活垃圾污染后的环境的视频，请幼儿观看。
“人们乱扔垃圾，外面的环境发生了哪些变化？刚才的视频中都有那些地方受到了污染？”
2、沟通争论爱护环境的方法
“既然这么多地方都受到了污染，现在请小伙伴来想一想怎样才能让这些地方不被污染，以后你怎样为爱护环境做贡献？”
三、观看捡垃圾照片，坚决爱护环境立场。
出示小伙伴们在生活中主动捡垃圾的图片，请幼儿观看，让孩子们知道爱护环境应当从自身做起，我们所能做的最简洁的就是主动捡起身边的垃圾，并能不乱扔垃圾。
教师教案范文5
从《一份特别教案》中，我了解到了那些优秀教师他们都是心存一份特别的爱心，用他们宽厚的胸怀感染整个世界，把整个“生命”献给了教育工作和班级里的孩子们。他们的做法有时候让别人看起来很可笑，可那是他们奉献的写照！
了解本班班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次以及工作环境，找到亟待纠正的弱点；还要了解学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解他们的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。同时，作为教师更要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的`老师，又把你当作好朋友，树立起教师崇高的威望。
还要注重学生个性特长和创造能力的培养。素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。教师在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。
在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学教师工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。
教师教案范文6
教材分析：
《出色的老师》是语文S版第十二册第二单元的一篇精读课文，课文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，一只朋友送我的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品质。旨在引导学生树立遵守规则，培养良好的公共道德，做一个遵守社会公德的好公民。本课所在单元的训练重点：学习本单元课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。
设计思路：
《语文课程标准》把语文课程性质界定为：“语文是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”我认为《出色的老师》一课正好是一篇工具性和人性教育可以有效融合的典范文章。所以我在进行《出色的老师》第二课时设计的时候，紧紧抓住这一课的单元训练重点和本篇课文的特点进行设计：抓住故事发展过程中“我”的心理变化为主线，引导学生品读其中的情感变化，在品读中悟出文章所要表达的思想，并引导学生揣摩文章表达方法。
教学目标：
1、指导学生品析文中描写“我”心理变化的词句，从中体会“我”思想感情的变化及其原因。
2、引导学生理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。
3、有感情地朗读课文。
4、揣摩文章表达方法。
教学重点：
抓住重点句子体会人物的思想感情，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
教学难点：
引导学生认识讲公德和遵守校规的重要
教学准备：
写有导学提纲和摘录文中关键词句的小黑板。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名概括课文的主要内容。
2、过渡语：一块普通的手表引发的故事却是一波三折，在整个事件的过程
中，随着情节的发展变化，“我”的内心活动也不断地随之变化。这节课，我们就来细细品析文中关键词句，借助文字的表达走入文中“我”的内心世界。
【设计意图：温故知新，过渡语暗示了这节课学习的内容，让学生自然而明确地进入课文学习。】
二、揣摩人物心理变化，走进人物内心世界
（一）学习第二部分，体会“我”的感情变化
2、学生潜心读文，批注。师巡视指导，发现学情。
3、小组交流，师巡视，获知学情。
【设计意图：导学提纲的设计体现了本课教学的目标，起到了提纲挈领的作用。《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这理念，让学生边读边在文中圈点勾画，充分与文本对话，与作者对话，有助于培养学生个性化阅读能力。】
4、指名反馈，教师酌情追问，引导深人品析、理解、指导感情朗读。
师与生互动预设如下：
⑴可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。
①生答。
②教师追问：这只是一块普通的电子手表，丢失了还可以再买，而作者却为什么如此伤心呢？
学生联系上下文，自由发表意见，体会这块手表对“我”的意义。
③学法渗透：不错，联系上下文是理解文章的一种好方法！
④小结：作者丢的不仅是一块表，而是连接友谊的纽带啊！（女生来读出这种难过和伤心。）女生读。
师：我听出了你们声音里的难过了。
⑵我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。
①预设生：“眼泪都要掉下来了”，表明手表失而复得时“我”极其高兴的情景。
②师追问：我高兴的原因是——黑人同学拾金不昧，使“我”的手表失而复得。
③什么是“拾金不昧”？
④想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？
⑤请用读来传达“我”的心情，男生读。读出高兴、感激和敬佩的感情。⑶我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？ ①预设生：我遇见黑大哥时惊喜与激动的心情。
②师：“我”感激的原因：是黑人同学使“我”的手表失而复得。
③指名换成陈述句。分组读两个句子，比较，体会反问修辞的作用。（可以起到强调的作用，更体现我对黑大哥的感激之情。）
④写法渗透：是的，说话、写作时如果能恰当地运用反问的修辞手法，能增强表达的效果，大家可以试试！
（4）过渡语：然而，就是这样一位好人，却将我告发了，使我受到了高额处罚，四十美金呀，远远超过了那块手表的价钱！
师：我的第一反应是怎样的呢？指名读相关句（天哪，四十美金的罚款！），这一句后边是个惊叹号，有什么意味？（惊叹、痛惜）谁来读好这句话？（指名读，评价）
师：第4自然段也有个“天哪”找出来读一读，看看所表达的意思一样吗？ 指名回答。（此处表达的是惊喜、激动之意。）指名读。
⑤学法渗透：前后对比也是一种很好的学习方法。
过渡语：面对高额罚金，我对黑大哥的感情和看法发生了怎样的变化呢？
（5）继续交流，师相机出示小黑板：
我用一种极其困惑的眼光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则！”他居然还笑得出来，真不仗义！
生谈体会：我此时的心情（痛惜、委屈）。
师： “我”那“困惑”的眼光中带着怎样的'疑问？能帮“我”说出来吗？ 预设：黑大哥，你为什么要告发我啊？ 黑大哥，你为什么不好人做到底啊？ 师：面对“我”的疑问，黑大哥的表现是怎样的？（指名读相关句子）
“这是公德”的“这”指什么？（拾金不昧和告发之事）“这是规则”的“这”又指什么？（违反违反规则就要受罚）
师：但是此时的“我”懂吗？还从哪个词体会到？（“居然”和“真不仗义”） “真不仗义”是什么意思？在“我”看来，黑人大哥怎样做才算仗义？（他应该提醒“我”撕掉寻物启事，而不是到院长办公室告发我。）
师：这里，你读出“我”对黑人大哥什么情感？（不满，责怪）
师：黑人大哥“不仗义”的行为不仅让“我”困惑，而且让我心生责怪和抱怨。下面我们就用读来表达这种情感。
指名说说如何读好？（“困惑”，两个“居然”“真不仗义”等词要重音，注意读出两个感叹号的意味。）
师标出重音符号，指名读，评价，全班读。
（6）之后，我愤愤不平地去校因管理处缴纳罚金。
①理解“愤愤不平”，就是因感到不公平而很生气的样子。
②联系文中内容体会：“生气”是因为黑人大哥告发“我”，使“我”受到处罚，而他居然还笑得出来；“觉得不公平”是因为处罚太重、罚金太高，对此心里感到不平衡。
师：可见我虽接受了处罚，可心中并没有接受黑大哥的做法呀！
引导语：后来呢？作者有没有醒悟过来呢？
（7）老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。
①指名读老人说的话：“祝贺你找回心爱的手表，很遗憾不能帮你减免罚金，但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”
②追问：听完老人的一席真诚的话语，“我”翻然醒悟，悟到了什么？（我也意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。）
【设计意图：这个环节的教学中，充分体现了以学生为主体，尊重学生的独特体验这一理念，放手让学生发表看法。教师在这个过程中则起到了穿针引线的“平等中的首席”的作用。各种形式的朗读把学生带到故事的情景中去，让学生在个性化的朗读中感悟，理解，对话，从而与作者产生共鸣，使课堂真正富有语文味。此外师生的评价也有效地促进了学生的反思与提高。】
三、回归课题，感悟道理
1、讨论：为什么“我”与老人后来都认为黑人学生的确是一位非常出色的老师呢？
生答，师小黑板出示：因为公德，这位黑人同学将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，使我彻底明白公德的重要和校规的严格。
2、齐读，加深感悟。
3、你认为黑人同学为什么称得上是老师？
4、说说：学了这篇课文，是不是使你们想起了自己曾经遵守或不守公德、校规的经历呀？
生答，师酌情评议、引导明理。
【设计意图：一是落实本单元训练重点：领悟作者所要表达的思想。二是让认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。】
四、回顾全文，揣摩写法
1、铺垫伏笔法，使文章前后响应，结构严谨。
2、抓住心理活动体现人物思想情感。
3、结尾点题法。使文章中心更加明确、突出。
师小结：这些写法都值得我们写作中去借鉴、学习。
【设计意图：授人以鱼，不如授人以渔。六年级语文总目标指出：应指导学生领悟文章的表达方法。此处设计，有利于由读到写，学以致用，体现了语文学科工具性的特点。】
五、课堂小结，深化主题
弥足珍贵的手表丢失，可以再找回，可一旦公德心丢失，想再找回，可就难了。“公德心”常挂在我们嘴边，可真正成为一名有公德心的好公民不是一件易事。所以我们应当谨记：“勿以恶心小而为之，勿以善小而不为。”
六、作业设计，拓展延伸
1、摘抄文中描写“我”心理变化的语句。
2、设计一则关于公德或规则的公益广告语。
板书设计：
8出色的老师
公德心
“我” 黑人学生
感激 拾金不昧
困惑 真不仗义
翻然醒悟 出色的老师
教师教案范文7
(第一部分)活动目的：
1、引导幼儿正确表现人体各部位的结构关系和发型，巩固画正面人物的技能。
2、培养孩子的观察力和绘画表达能力。
3、加深孩子对老师的爱。
4、感受教师节的快乐。
5、知道教师节的日期。
准备工作：
1、请配班主任配合上课。举例。
2、绘图纸和油画棒。
3、扇画。
活动流程：
一、引出教师节，引入活动，引起孩子的兴趣。
老师：孩子们，我们班有多少老师？你叫它们什么？今天，老师想让孩子们画一幅老师的画。画完之后，你会交给老师吗？
第二，引导孩子观察老师的特点。
老师：现在我们来看看X老师的头发是什么样子的。(长发、短发、直发、卷发、辫子等。)你穿的衣服是什么颜色？什么风格？衣服有什么特点？(比如图案什么的)
请仔细观看，请小朋友回答。
老师：我们来看看X老师的胳膊在身体的什么位置。腿在身体的什么地方？你的胳膊和腿是如何运动的？看眼睛在脸上的位置。眼睛上方有毛发。现在大家都用手摸头发。光是长在他们头顶上的吗？
请仔细观看，请小朋友回答。
三、讲解要求，幼儿绘画，老师指导。
老师：可以画一个老师，也可以画两个老师。要画出老师的头发和服装的细节特征，先画头部，再画身体，最后画胳膊和腿，把老师画得很漂亮。儿童画，老师巡回指导。
1、鼓励孩子大胆画画，发挥想象力，画出每个老师不同的特点。
2、帮助能力较弱的孩子掌握人体各部分的结构关系和比例。
3、鼓励能力强的孩子可以画出老师的侧面像。
第四，评价工作，结束活动。
1、老师：让我们来看看。哪些画是赖老师画的？哪些画是杨老师画的？
2、孩子们欣赏彼此的作品。
(第二部分)活动目标：
1、明白老师也有自己的节日——教师节。
2、说说你的老师，比如名字，长相等特点。
3、用英语与人交流，熟悉拜访礼仪，进一步拉近老师与孩子的距离。
重点和难点：
要点：用英语提问别人的喜好。
困难：喜欢用英语表达自己，与人交流灵活大胆。
准备工作：
若干问题卡，一张记录表(贴在黑板上)，还有老师的照片。
知识：介绍你自己的句型，以及你喜欢的句型
场景：孩子们围着桌子坐着。
活动流程：
首先展示老师和小朋友的图片，介绍教师节。
播放孩子和老师的图片让孩子观察，引导他们进入教师节。
老师：孩子们，你们在看谁？
幼：老师，孩子(如果孩子回答他妈妈，回答：是的，老师像妈妈)
老师：儿童节是自己的节日，老师也有自己的节日，就是今天——教师节！
第二，引导孩子通过说话来谈论自己的老师。
1、会话介绍
老师：教师节是孩子们向老师送去祝福的节日。你喜欢你的老师吗？
幼：是(如果孩子说不喜欢，回应：老师都爱你。课后可以跟老师说不喜欢的原因，让我们成为好朋友)。然后好像我们都是好朋友。
2、让孩子谈论他们的老师，并复习描述人的外貌的英语表达，如身高、胖瘦、五官大小等。(句型：他/她是…)
老师：谁是你的老师？总共有多少？
杨：五个，班里老师的名字(可能会加上外面班的老师)
老师：他们都长什么样？(看孩子的反应，可以进一步提示身高、胖瘦、五官大小等。)
3、进一步说说老师的喜好，激发孩子认识老师的欲望。
老师：你知道吗老师的.秘密？她/他喜欢什么？
杨：不知道(喜欢可以回答)
老师：让我们做一个小记者，采访他/她。你想知道什么？让我们把它们列在单子上。
选择几个有代表性的问题，学习问题的句型：你喜欢…？
第三，通过与他人的面谈，练习你所学的日常交流语言：你好！我是、、、你能回答我几个问题吗？你们
1、喜欢？通过一起拜访老师等方式表示感谢。，了解拜访他人的交际礼仪。
老师：我们准备好提问了。让我们去拜访…老师！
小朋友，作为一个小记者，你一定要很有礼貌，这样别人才喜欢和你聊天。告诉我，你应该问什么？引导孩子说：你好！我是、、、我能问你几个问题吗？
请看望孩子：(老师要在一旁协助和引导)
杨：老师你好！我是、！我能问你几个问题吗？
配合：好的。
按照之前设定的内容逐一面试，老师将答案记录在黑板表格上。
句型：你喜欢…？
2、找几个孩子充当老师，两人一组面试，一个提问，一个记笔记(两人不固定，可以轮换，也可以跟着
能力)，让幼儿感受参观的形式，喜欢并大胆地用英语与他人交流，练习你喜欢吗……？老师：你也想试试吗？
杨：我想(我不想演老师)
老师：如果你想扮演老师，请到前面来。剩下的记者两人一组，一个提问，一个录音。
在儿童团体参观过程中，教师进行参观和指导，指导要点：
首先，孩子们完成整个英语面试。
二、孩子习惯的引导：两个小组拜访一个，等待；不会，两个人会先互相商量，再找别人帮忙。
第三，对于能力强的孩子，提问比较困难，比如：老师不时回答，问：你喜欢什么？
四、活动的扩展
回到位置上，说出你拜访的“老师”的喜好，以及你可以送“老师”什么礼物
(第三部分)活动目标
1、知道教师节是教师的节日，初步了解教师的工作。
2、学唱歌，初步感受四三拍的节奏特点。
3、最初产生喜欢和热爱老师的感觉。
要准备的活动
电子课件，幼儿园老师和小朋友一起生活的照片。
比如老师给孩子喂奶、讲故事、穿衣服的照片。
活动过程
导入零件
引入谈话可以激起孩子参与活动的欲望。
老师：今天，我带了一些照片，让孩子们看看照片里是谁。他们在做什么？
学习部分
1、引导孩子理解老师的工作，体会老师的辛苦。
老师带领孩子看前段时间在幼儿园学习生活的照片。
老师：照片里是谁？老师们在做什么？你喜欢老师吗？为什么？
根据图中老师的状态，让孩子回忆并说明原因。
给孩子简单总结一下每天的工作，让孩子体会一下自己的辛苦。
老师：老师有时候和孩子一起玩，就像伙伴一样；有时候是老师教孩子技能；有时候解决孩子之间的矛盾，像警察一样；有时候孩子被放在床上，喂饭，像妈妈一样。
老师展示非常忙的老师的照片。
老师：看，老师们在做什么？
总结：老师抱着几个哭闹的孩子，下班后还要加班做玩具，打扫卫生。为了让孩子们在幼儿园健康快乐地成长，老师们非常努力。
2、介绍教师节，学唱歌。
老师：孩子们从老师那里学到了很多技能。你知道每年的九月十号是什么节日吗？
教师节是教师的节日。)
今天老师还带来了一首关于教师节的歌。我们一起来听听吧！
老师带领孩子们再次欣赏这首歌。
老师拍了拍手，又把歌词念了一遍。
老师：小朋友，你想学唱这首歌吗？
当老师弹钢琴时，孩子们拍手并试着读歌词。
老师：这次我们跟着钢琴一起哼唱吧！
老师带领小朋友一起唱歌，然后男生女生再分组唱。
尾部
孩子们上来拥抱亲吻老师，对老师说“节日快乐”。
技巧
引导孩子在教师节向所有老师致以节日问候。
活动扩展
课间互相说说自己喜欢的老师。
(第四部分)活动时间：20xx年9月10日。
活动流程：
1、上午的谈话环节，各班以“教师节”为主题，展开谈话活动。
二、第一节活动课
1、利用儿童老师的技巧引出主题。
我们以前学过一首儿歌，叫《老师的绝技》。大家一起来说说吧。
老师很有技巧。老师有很棒的技术，比如折纸，画画，唱歌，跳舞。我们都爱她。
我们都爱她。
2、说说你身边最熟悉的老师，长什么样？
我们班有多少老师？谁能告诉我们我们中学三班的老师都长什么样？解释一下教师节的日期，第一个教师节是在1985年。
为了倡导尊师重教，提高教师的社会地位，我国专门将9月10日设立为教师节。1985年是我们老师的第一个节日，老师们终于有了自己的节日。
三、第二节活动课
所有的孩子都聚集在操场上，老师主持教师节庆祝活动“我爱老师”。
1、祝福老师：
(1)爱要大声说出来；
(2)大班幼儿代表发言。
2、用爱心手送祝福
(1)大班幼儿绘画活动。
(2)中产阶级的孩子提供爱心活动。
(3)小班儿童献花活动。
3、深深拥抱爱的升华。
(1)拥抱身边的老师，亲吻你爱的老师。
四、作品展览：
活动结束后，各班整理作品。以艺术展和主题墙的形式展示儿童作品。
活动目标：
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌词的内容。
2、愿意跟老师学唱歌，产生对老师的爱。
准备工作：
1、卡片：蜜蜂，花，小鱼，小河。
2、歌曲录音磁带《我为老师唱一首歌》。
活动重点：
唱准歌曲的旋律和节奏。
活动流程：
1、展示挂图，激发孩子的兴趣：
"谁能告诉你画中的孩子在干什么？"(唱歌给老师听)
“我该给老师唱什么？”(谢谢老师)
2、讨论：为什么要感谢老师？(儿童自由讨论)
3、理解歌词的内容：
(1)“今天，我们也给老师唱首歌吧。”
教师教案范文8
1.课题名称。
这是指该节课教学的总题目，可以是教科书的某一课的名称，也可是该节课的教学任务名称，还可是该节课教学内容的总称。
2.教学目标。
即要求研制和陈述该节课结束时应达到的目标，基本原则在本课程第5章有专门而详细的论述。陈述的根本要求是"作业化"，即可以通过作业加以准确检验。
3.教学内容。
即列出该节课教学的具体内容项目。教学目标在一定程度上决定教学内容，教学内容是实现教学目标的根本条件。
4.重点难点。
根据学生发展水平和教学目标，分析确定该节课的重点和难点。重点是教学目标规定必须掌握和理解的内容，而难点是学生学习准备不足的`内容。重点难点的分析确定，是非常重要的项目和步骤，它为教材教具准备、教学过程设计中的时间分配以及板书设计提供依据。
5.课的类型。
确定该节课是综合课还是单一课；若是单一课，需进一步确定是什么样的单一课。
6.教学方法。
分析、选择甚而设计确定该节课使用的教学方法，教案《教案：条目式教案》。教学方法的选择原则本书第6章有专门面详细的论述，可供参考。不过教学有法无定法，教师既可以在已有的教学方法中选择使用，也可以根据实际设计使用一些新的教学方法，一方面促进教学方法的发展，另一方面进一步提高自己的教学水平和教学质量。
7.教材教具准备。
根据从实际可能和创新相统一的原则，分析和确定该节课需要使用的各种教学材料和教学用具。除课本以外，要充分利用教学指南、习题集、补充材料以及自行设计的教学材料等，充分利用投影仪、幻灯机、电视录像机、录音机、计算机和多媒体等教学设备，利用和自制各种教学软件，同时选择（自制）和使用各种图表卡片。
8.教学时间。
标明该节课的持续时间。
9.教学过程设计。
这是教案设计撰写工作中最为重要的项目和步骤。要求步骤结构清晰、文字叙述详细、突出重点难点。教学过程设计需要从以下几方面加以考虑确定。
（1）关于教学过程的步骤结构：
一是"组织教学"；
二是"引入新课"或"激发学习动机"；
三是"教授新课"；
四是"小结"；
五是"布置作业"。
其中，"组织教学"既是课堂教学过程的起始环节，又是必须贯穿整个教学过程的一项工作。
（2）关于教学过程设计的基本内容：
一是分解教学内容，并按内容的内在联系安排好先后顺序；
二是就教学内容分别设计相应的教的活动和学的活动；
三是设计使用教学方法、教学材料和教学用具；
四是设计教学过程各个环节和各项教学活动的时间分配，突出重点难点，在重点难点上给予充分的时间保障。
10.板书设计。
板书就是在教室里的黑板或白板上书写的内容，它的作用非常大，能使教学条理清晰、吸引学生的注意力、提高教学效果和教学质量。设计并书写出优秀的板书，是作为一名合格教师的基本功。板书设计要求比较高：一是条理清楚；二是书写工整；三是突出重点难点；四是保留和擦除部分分明；五是形象地揭示内容的各种联系。
教师教案范文9
各位老师：
大家下午好，我在这里拜个晚年。今天，按照市教育局的统一部署，根据市教师进修学校的具体安排，我和各位老师一道，对初三语文第六册教材的内容进行梳理，然后再解决一些我们在教学实践中遇到的一些实际问题。
今天，我要讲的内容共有三个部分：第一部分：教材内容梳理。第二部分：初三散文阅读常规考试题型的分析及应对措施。第三部分：我将回答各位老师在初三语文教学中遇到的一些实际问题。
第一部分：第六册教材内容梳理
第一单元是诗歌单元，从知识和能力的角度看，要关注诗的情感，理解诗的艺术形象，欣赏诗歌的语言。从中考考点而言，要掌握如下几个方面：文学常识，读读写写中的词语，每首诗的主题，手法，以及考纲要求默写的《我爱土地》、《乡愁》。
第二单元是小说单元。要培养学生以下几种能力：整体感知小说的基本内容，故事情节。体会小说主题。通过具体的描写欣赏人物形象，把握人物性格，掌握小说中典型的表现手法。教学中，我们可以抓住《孔乙己》和《变色龙》这两经典，完成小说单元的教学任务。如《孔乙己》，可以通过抓住对孔乙己的语言、动作、神态等的描写，让学生归纳人物性格，体会该人物不幸与不争的可悲之处。可以通过体会作者对次要人物，如“我”、掌柜、酒客、丁举人的描述，领悟当时世态的冷酷，进而挖掘悲剧的根源，最终完成对人物，对主题的把握。毋须面面俱到，费时费力，从而做到省时精讲，重点突出。本单元的自读课文，可以对其文学常识，表现手法加以简要点拨，然后结合文本设计少量自读性习题，让学生在自读中完成。
第三单元是散文单元，重点是要通过感知文本，把握散文的主题，赏析散文优美而意蕴丰富的语言，掌握散文的表现手法。具体做法与小说单元的做法类似，也应该抓住类似于《那树》这样与中考散文语段类似的目进行解剖，并设计相应的阅读练习题，具体完成散文单元的各项教学目标，做到举一反三。
第四单元是戏剧单元。本单元教学的重点任务是了解剧本的常识（这点可通过附录中的“谈戏剧”来完成），把握剧本的矛盾冲突，结合具体描写来分析人物形象，分析个性化语言和艺术表现手法，把握剧本主题，教学中我们可以结合《威尼斯商人》加以精讲，其他的目可以在点拨后设计练习题，让学生自读完成。
第五、六单元是文言文单元。这两个单元我要重点来说一下。
首先，我们要把每文言文中的重点词语勾画出来，也就是考纲中要求掌握的150多个文言实虚词。其次，结合学过的文言文，进行一词多义归纳练习。第三，狠抓每文章中重要的句子，进行文言文翻译的反复训练。第四，结合参资，搜集有关资料，对讲读课文重点语段进行灵活性和有针对性的分析，不要死死扣住教参，而要考虑到考试的实际情况，不设大题，要设小巧的，机动灵活的思考题，从内容和手法两个方面去考虑，并鼓励学生不死背这些小题，要理解，要在考场上会现场分析。第五，就是课内课外的结合，配备相应适当的课外文段，通过训练，培养学生课外文言文的阅读能力。
下面就文言文阅读中的几个考点谈一下的个人具体看法。
1.文言词语：即考试说明中要求的152多个实虚词。除了《教材文言文词典》外，应多《古汉语常用字词典》等工具书，要特别注重无争议的重点词。有争议的词，只要能译出所在的句子即可，考的都是没有争议的字。代词的解释要按照先译出现代字，再指出指代义的方式来翻译；通假字的翻译，要先通后译。
2.句子翻译：看看这几年中考题，我们会发现，考的句子一般具有以下特点：①独立的，表意相对完整的，不是太长的。②句中有明显的词类活用，状语后置，定语后置等特殊句式的。③主语等成分省略的。④句中有多个在课内文言文中强调的实虚词等等。
翻译时要注意：①能补则补。②能译则译。③能直则直。④能通则通。⑤能调则调。（信、达、雅）
3.断句：告诉学生，这种题要在阅读课外文言时，遇到了就在原来文本上马上断开，不要等读完后再断。这样做，可以使学生结合语境，明确上下文内容，做到瞻前顾后，而且错了还有修改的余地。强调几点，断句要注意虚词：“矣、也、曰”，要注意对偶句、骈句，注意每断出的一个句子，都能表达一个相对完整的意思。我们在讲解这道题时，一定要告诉学生这样断的理由，以后再断句要注意什么，切不可只把答案公布下去，这样的话，学生以后再做还是不会。
4.理解分析：就课内文言文而言，教参的内容不是都要说，一定要考虑文本的具体情况和考试的具体情况。考试题问的问题远没有我们平时设计问的问题那样难，而学生答得还不好，就是因为我们主观上把中考这类题想得太难，方向不对，忽略了文本实际和命题者命题时所受到的限制。其实，这类题直接沿用教参的很少，而教参略加改动的很多，倾向考察学生现场思考的多，倾向记忆的少，或者没有。总之，就是重灵活轻记忆、重理解轻押题，要培养学生现场思考的能力，尽量让学生动脑理解，而不是去死背。
下面结合第六册文言文课文来谈谈每文章分析理解的重点。
《公输》：结合具体文段体会墨子的劝说艺术。
比喻说理的分析；对比、类比说理的分析。
墨子善辩、无畏、从容的形象分析。
《得道多助失道寡助》：论点的提出方式；类比论证的分析
排比修辞的效果、名句的应用默写。
《生于忧患死于安乐》：论点的提出方式；论据的特点及作用；
类比论证对比论证的分析；名句的应用默写。
《鱼我所欲也》：论点的把握；比喻说理、类比说理的效果；
举例论证的分析；默写。
《曹刿论战》：详略安排的分析；曹刿的政治、军事；
曹刿形象地分析；默写。
《邹忌讽齐王纳谏》：设喻说理的分析；劝说的艺术性，默写。
第二部分：散文阅读中常规考试题型分析及应对措施。
1.整体感知。：在我们要讲解一文段时，我们一定要给学生一定的时间来当场阅读文本，感知文本，同时要培养学生在阅读文本时，随机勾画重点句、中心句，随机进行概括批注评点的能力，在整体感知文本时就将事件概括、主题提炼等有关内容在文本上勾画，批注好，为完成散文阅读第一题作好了准备。指导学生答此类题的基本语言表述、要点的标注分项、重点词语的体现等。
2.标题赏析。只有遇到有特色的标题时才会出现这一题型。要引导训练学生从以下几个方面思考作答：①标题的含义。②标题的修辞（引用、比喻、拟人、设问等）。③标题的文学色彩。④标题的线索作用（充当线索，串起全文内容，并把所串起内容分别加以概括列举）。⑤提高读者阅读兴趣。⑥交作对象，抒发某种情感等。
3.句子的含义：我觉得这些句子其实就是作者表述得委婉含蓄的，内涵丰富的，哲理深刻的句子。要求我们用简洁直白的语句加以表述，也就是翻译过来。要弄清原句的句子数量，表意数量和要点，如“母亲只是一间古老的旧房，她给我们的童年以遮避，但再不会再新的风景”。（大连市1题）。原句用比喻，意思表述得十分含蓄。原句共三句，每句表述一层意思。①母亲落伍“旧房”。②母亲曾在我童年保护我。③现在无法再支持。另外，从这句话的.上一句“我们总觉得已经成人”可见，这种认识是我们的一种错误认识，所以在分析后，将答案定为“曾经呵护我们的母亲已经落伍了，她不会再给我新的启迪和支持，这是我们对母亲的浅薄认识。（共有四个要点）。
4.加点词语含义、作用：首先要培养学生会解释词语，会根据上下文推知。可从比喻角度解释，可拆字解释，也可以在自主运用中考虑。再要培养学生明确用这个词语写出了什么内容，这个内容可能就在本句中通过某个短语已经表述，也可能在本段开头或结尾，或在这句话的前后。最后要答出通过这个词语体现了人物何种性格品质，作者何种情感等，基本上是按照“词义——内容——情感”这一环节来作答的。
5.句段赏析：回顾大连市近几年中考题和练习模拟题，我们会发现赏析题一直存在，由原来的一段话赏析演变为课内外结合的两段话赏析比较，再到现在的一句话赏析，由原来的比较赏析，全方位赏析演变为现在的给角度赏析。无论如何变化，本质是没有变的。就近几年的给角度赏析而言，答题的方式和模式大致如下：先按角度要求，在该角度内确定具体的表现手法，然后对该手法进行分析，有的还要求结合词语加以说明，再说明作者运用该手法写出了怎样的内容，最后说明表达了作者怎样的情感或人物的什么性格品质，。基本上是按照这样一个三步骤的答法，大家可以通过这几年的中考模拟题、真题来印证一下这一模式。，
6.句或段的作用：这类问题当然是针对文本中那些具有极特殊作用的句或段而设计的。一般来讲，回答一句话或一段话的作用，都应该先说明一下这一段写了什么，就是先说内容，再答作用，不少学生丢了内容这个环节。如一段景物描写，要先概括写出了什么景什么特点，再去答与上下文的关联：交代背景、衬托心情、铺垫、对比、与中心的关系等等。例如上文，那就要说出了上文的什么内容，表达了什么情感。例如承上启下，就要考虑这段自身写了什么内容，什么句式特点；它承接了上文的什么内容，自然过渡到下文的什么内容。例如解开悬念，则要点出用什么方式、点出了什么谜底，例如全文的结尾，要明确句段所用句式、修辞、表达方式，再说明的主题内容是什么，效果怎样等等。
7.读写结合（小）：首先，这类题一定要注重所写内容与文本的一致性和关联性。否则，你写得再好，也是跑题的内容。回顾这几年大连的试题和模拟题，我们大致可以把读写结合题分成以下几种类型。
（1）单纯感受类：这类题比较简单，只要扣住主题或题干要求的角度议论就可以了。
（2）联系实际谈感受类：这里的“实际”可以理解为自己的生活实际、当前国际国内的社会实际、名人事迹。另外，一定不可将联系实际的内容写得太多，只要概括叙述一番即可，主要还是在于依据所联系的实际来发表议论，万不可叙多议少，也不要只有最后一句议论，二者的比例应在3比7或4比6。
（3）结合自己的生活实际和链接材料谈感受类：这里只是将“实际”规定为自己的生活经历、学习经历，以及所的材料而已，其他方面与上面第（2）种一样，也是重在议论。
（4）写一段自己生活中与文本某方面有关的内容：这一类应该以叙述、描写为主，可以兼有议论和抒情，但一定要少而精，也要保持所写内容与文本或与题干要求的一致性。
（5）按要求进行有关描写类：一般是人物描写或景物描写，这类题一定要写得有文采。
（6）发挥联想，改写、补写类：要注意所写内容与文本的内在联系，不可另立炉灶。
总的来看，读写结合类试题是需要写出文采的，逻辑性也要强，议论的内容要有深度，还要根据要求正确处理好表达方式的比例安排，不可比例失衡，不合要求。在考场实战中，应该要求学生打个草稿，在字数、内容、语言等方面都觉得没有问题的情况下，再誊写在答题卡上。
以上只是我个人按照王冬云老师的要求对第六册教材内容要点做了一个简要梳理，对散文阅读中的常见题型进行了简单而粗浅的分析，当然，这只是我个人的一点不成熟的看法，再加上准备时间仓促，其中不当之处和值得商榷之处还请各位老师批评指正。
最后，各位老师可以针对我上面谈到的问题进行广泛的讨论，如果有什么问题要问我，我将尽力回答。
谢谢大家！
教师教案范文10
活动目标：
1、了解灾难天气对人们生活的健康的影响，了解环境不一样空气是不一样的，引导幼儿关注人类共有的生存环境地球，使幼儿懂得爱护环境的重要性，树立环保意识。
2、鼓舞幼儿大胆运用语言表达情感，对爱护大自然，爱护地球的美妙愿望。
3、培育幼儿自觉的环保意识，文明习惯。
活动预备：
课前已经让幼儿绘画了各种能冒烟的图画（公交车、汽车的排出的尾气，工厂里锅炉排出的废气，放鞭炮的烟，建筑工地上的.扬尘，农田烧草的烟、等等），小试验（塑料袋、玻璃缸场景：汽车树林房屋打火机、废纸数张，PPT、天气视频
活动过程：
一、谈话活动：感受空气的重要性
1、说说天气记录观看
今日，陈老师来到你们幼儿园，老师发觉你们幼儿园非常美丽，之前我让你们记录了今日的天气状况。
谁情愿说说的？
（请2位幼儿介绍他的记录）
老师这里有几个天气标记，晴天应当用哪个来表示？
那其他的标记又表示什么天气呢？
二、观看各种有关雾霾天气的挂图和卡片，了解各种雾霾天气对人类的影响
老师这里有几张照片，你们看看都是在什么样的天气？（在下雾的时候拍的）这种天气用什么天气标记来表示呢？
这毕竟是一个什么样的天气呢？那我们一起来听听气象专家是怎
么说的？
刚刚小伙伴听到了什么？（3个以上的幼儿回答）
那这种天气是用以上的天气标记表示吗？（晴天、阴天、雨天）原来以前是没有这种天气了，是最近刚刚有的，那为什么会消失这样的天气呢？（幼儿回答）
那我们一起来看下图片毕竟是哪些因素造成的？老师小结：这种烟对我们的环境有没有影响呢？那接下来看看老师来做个小试验
三、嬉戏，演示，直观地显示
玻璃缸场景：
（1）汽车树林房屋
我们生活在一个漂亮的城市里，蓝蓝的天，白白的云，我们呼吸着洁净的空气。空气在哪儿（空气在我们的四周）当我们有了更多的工厂，汽车，对树木，秸秆的焚烧，我们呼吸的空气会有什么样的变化吗？
（2）制造雾霾
你们都观察了什么：两个袋子里装有的空气一样吗？
老师小结：空气中有什么？老师用塑料袋装空气。其次个袋子里有黑色点点。
我们一起来看看这种空气里原来含有PM2.5颗粒物，这种颗粒特别小。
四、感受空气质量的重要性
那这些颗粒我们简单吸入身体里吗？
我们用鼻子来呼吸，鼻子里有鼻毛，而呼吸时这些鼻毛可以阻隔大的颗粒物，而小颗粒的就简单被呼吸到身体里。
出示PM2.5图
一旦被人吸入对人体又有什么危害呢？
（就会消失呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困难，诱发很多疾病）
老师小结：对人体健康的危害颗粒物易被鼻腔、咽喉阻隔拦截。但是，由于PM2、5是较小颗粒物，一旦被人吸入，就会消失呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困难，诱发很多疾病。
假如消失雾霾天气，我们出门时应当如何爱护自己？（戴口罩、少出门，不要开窗通风）
今日呀，老师教你一个雾霾天气的呼吸方法。老师示范。
幼儿跟随老师一起放松呼吸。（吐纳法。双手合十胸前，然后两手臂向前伸直，再渐渐抬举至头顶，一边做动作一边进行吸一呼三和吸三呼一的吐纳法，即吸一口气分成三次呼出，吸三口气做一次长呼。把一口气变成多口气来熬炼，这样可提高呼吸道的免疫功能，增大肺活量，增加人体的耐缺氧力量。）
我们应当如何爱护环境，不让这种恶劣天气产生呢？
（9月22日无车日、3月23日的晚上20：30—21：30熄灯一小时）
我们的国家已经实行了以下一些措施：有无车日（削减汽车尾气的排放），植树节绿化我们的环境，熄灯一小时（节省用电）等等，这些都是为了让我们能够呼吸到更好的空气，有着更好的生活环境。我们要爱护环境，人人有责！
五、结束
立刻，我们一起回到班上再与班上的其其他小伙伴商议下还有什么方法来爱护环境，削减这种恶劣天气的产生，我们和客人老师说再见吧！
教师教案范文11
教学目标
1．学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。
2．抓住重点词语，了解哪些老师启示了人类的哪些发明。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。
教学重点
学会本课生字。学会抓重点词语理解课文并能正确流利、有感情地朗读课文。
教学准备
1．生字，新词卡片。
2．搜集生物充当人类老师的事例。
教学课时
2课时。
教学过程
一、激趣引入，读题激疑
1．谈话引入：孩子们，你们心目中的老师是什么样的？
2．读题激疑，课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？
二、初读课文，自学生字
1．让学生自由朗读课文，教师给出提示：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。
2．点名读课文，师生共同正音。
3．鼓励学生用老师教给的多种形式识记生字。要求学生能联系上下文和已有知识给生字组词，并能自己理解部分词语的意思。
4．检查学生生字的学习情况。用“我给大家提个醒”的方式，让学生来说说每个生字的字音、字形需要注意些什么，并能给每个生字组出几个不同的词语来。
5．全体学生练习朗读全文，指导学生读通顺。
6．要求学生默读课文，并回答开课时提出的问题：课题中的“老师”为何要加引号？这些“老师”究竟是谁？先在书上用笔画出来，再说一说。从学生的汇报中引导学生学习第二段“其实，自然界可以充当人类‘老师’的生物何止蝙蝠一种？”引导学生读懂这句反问句并理解它。（板书：人类的老师不止是蝙蝠）
三、紧扣课题，深入理解
1．按照自己喜欢的方式，选择自己最感兴趣的段落读一读。
2．先跟同桌说一说自己为什么感兴趣，再在全班交流，教师相机落实对课文的理解和对重点词句的深入感悟。
3．学习第三段，引导要点：
这一段主要讲了谁是人类的老师？（板书：蜻蜓——飞机）
为什么说蜻蜓是人类的老师？在学生回答的过程中引导学生联系生活实际理解“机毁人亡”“惨祸”的意思，抓句子“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。”体会“老师”的含义。（板书：斑点防抖）
有感情地朗读本段。
4．学习第四段。
（1）这段主要讲了谁是人类的.老师？它又教给了人们什么？（板书：鲸——轮船）
（2）在学生汇报过程中引导学生联系上下文理解重点词语：轻而易举、研究、流线体。指导学生正确、流利、有感情地读句子：“后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船的航行速度。”（板书：流线体提速）
5?学习第五、六段。
（1）出示一个鸡蛋，让学生来捏一捏，看看能不能把鸡蛋捏碎。再请学生想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳，用了最大的力都不能捏碎？你从中得到什么启发了吗？（激发学生读课文）科学家研究了这个问题后，得到了什么启示？造出了什么对我们人类有用的东西？（根据学生回答，板书：鸡蛋——建筑物）
（2）学生汇报，从学生的汇报中，教师引导学生理解词语：坚固、承受、均匀、设计。指导学生读好这一段。（板书：薄壳结构、坚固）
（3）教师导语：其实，人类从动物身上学到的知识还不止是这些呢，请孩子们齐读课文第六段，看看人还从动物身上学到了什么。学生齐读，汇报。在学生汇报的同时。出示小黑板上的题，让学生在回答的同时完成练习。
①人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
②人们模仿某些贝壳制成了。
③人们模仿。
6?学习第七段。
过渡：是啊，自然界的生物教给我们的真多啊，请孩子们齐读课文最后一段吧。
7?引导回顾全文，了解课文“总—分—总”的结构。
8?讨论：学习了这篇课文，你得到了怎样的启示？
四、拓展思维，训练说写
交流课前收集的有关人类的老师的其他例子。并能用刚才填空的句式说话。
板书：
16
人类的“教师”
总
人类的老师
不止是蝙蝠
斑点、防抖
分
蜻蜓——飞机
流线体、提速
鲸——轮船
薄壳结构、坚固
鸡蛋——建筑物
……
总
生物界有很多人类的老师
教师教案范文12
活动目标：
1、感谢在幼儿园各个岗位的工作人员对自己的关心、爱护。
2、愿意为幼儿园做力所能及的事，表达自己对幼儿园的热爱之情。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：
1、幼儿已对幼儿园的生活有所回忆。
2、幼儿已学会诗歌《毕业献词》。
3、幼儿自制红花人手一朵。
活动过程：
一、教师有感情的回忆，引起幼儿谈话的兴趣。
师：时间过的真快，你们在小班刚入园的时候的样子我都还记得很清楚，那时候你们个子矮矮的，长的小小的……现在你们长高了，长大了，一个个都成大班能干的小朋友了！
二、引导幼儿回忆，回忆幼儿园工作人员对自己的关系与爱护。
1、提问：你们喜欢幼儿园吗？为什么？你们在幼儿园里学习、生活得这么愉快，要感谢谁呢？
2、幼儿自由回忆讲述。
3、师幼共同小结：是呀，三年的生活中，幼儿园的老师、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的医生老师都给了我们很多的照顾和关心。
三、感谢活动
送花和朗诵毕业献词，表达幼儿对幼儿园各个工作岗位上的.老师的感谢之情。
1、提问：老师、叔叔阿姨为我们做了这么多，在我们就要毕业的时候，你们想如何表达自己的感谢呢？
2、幼儿自由讲述。
3、集体感谢活动：组织幼儿到各个部门看望心辛勤工作的老师和叔叔阿姨们，朗诵毕业献词相关段落的同时分批为他们送上自制的小红花。
四、实践活动：我为幼儿园做……
1、师：我们就要毕业了，就要离开幼儿园不能了，我们能为幼儿园做些什么呢？
2、幼儿分组讨论讲述。
3、个别幼儿讲述。
4、实践练习：我为幼儿园做好事（清理草坪上的杂草、垃圾，为幼儿园清洁大型玩具等）。
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转眼，我们大班的幼儿马上就要毕业了。有可能是这周都处于离别的状态之中，发现有些伤感的女孩子有时候会默默地流眼泪，询问之下，有的说“舍不得离开幼儿园，，舍不得和自己的好朋友分开”。是的，虽然他们的年纪是比较小，但是情感依然高大，她们也明白毕业了，有些朋友、老师都会再也见不到了。在这样的氛围下，教师笑着让大家去回忆我们在园的美好事情，让他们都保存起来，一个个的拥抱，一声声的祝福，都让我们大班的孩子变的感性起来。
在幼儿的回忆中，发现有的幼儿真是调皮捣蛋，但又是那么的好笑；有的幼儿是那样的聪明可爱，总是将美好带给大家；有的幼儿是那样的能干，帮助同伴和老师。在今天的教学活动中，幼儿们在同伴的心声中，度过了美好的一天，我相信今天会让我们班的孩子永远记住。
小百科：老师是指传授学生知识的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。
教师教案范文13
一、活动目标：
1、让孩子们知道9月10日是我们中国的教师节。
2、通过活动激发孩子关心老师的感情。
3、培养孩子大胆的表现力、语言表达能力和动手操作能力。
4、提高孩子思维的敏捷度。
5、感受教师节的欢乐气氛，共同庆祝节日。
二、活动准备：
1、很多老师平时教学活动和生活活动的照片被做成幻灯片，记录下“生日快乐”。
2、每个人都有一个小盘子和一张皱纹纸。
三、活动过程
1、说说你身边最熟悉的老师，长什么样？
我们班有多少老师？谁能告诉我们我们小国A班的老师长什么样？(请与个别儿童交谈)
2、看幻灯片，了解老师的劳动。
看看老师们每天都在做什么。(逐一幻灯片)老师每天都很辛苦。
3、让孩子说说如何尊重老师的劳动，关心老师。
吃饭的时候不要浪费食物，做活动的时候要听老师的话，等等。
4、解释一下教师节的日期，第一个教师节是1985年。
为了提倡尊师重教，提高教师的社会地位，我国专门将9月10日定为教师节。1985年是我们老师的第一个节日，老师们终于有了自己的节日。
6、做长寿面庆祝教师节。(老师的导游)
我们在中国的所有老师都很高兴，9月10日举行了各种庆祝活动。老师放假了，我们庆祝一下，好吗？生日和节假日一般吃什么？(蛋糕，长寿面)我们给这里的老师做一碗长寿面好吗？让我们在面条中加入果汁和蔬菜汁，使它们更有营养，这样我们的老师吃了后身体会很好。
(第七部分)活动目的：
1、引导幼儿正确表现人体各部位的结构关系和发型，巩固画正面人物的技能。
2、培养孩子的观察力和绘画表达能力。
3、加深孩子对老师的爱。
4、感受教师节的快乐。
5、知道教师节的日期。
准备工作：
1、请配班主任配合上课。举例。
2、绘图纸和油画棒。
3、扇画。
活动流程：
一、引出教师节，引入活动，引起孩子的兴趣。
老师：孩子们，我们班有多少老师？你叫它们什么？今天，老师想让孩子们画一幅老师的画。画完之后，你会交给老师吗？
第二，引导孩子观察老师的特点。
老师：现在我们来看看X老师的头发是什么样子的。(长发、短发、直发、卷发、辫子等。)你穿的衣服是什么颜色？什么风格？衣服有什么特点？(比如图案什么的)
请仔细观看，请小朋友回答。
老师：我们来看看X老师的胳膊在身体的什么位置。腿在身体的什么地方？你的.胳膊和腿是如何运动的？看眼睛在脸上的位置。眼睛上方有毛发。现在大家都用手摸头发。光是长在他们头顶上的吗？
请仔细观看，请小朋友回答。
三、讲解要求，幼儿绘画，老师指导。
老师：可以画一个老师，也可以画两个老师。要画出老师的头发和服装的细节特征，先画头部，再画身体，最后画胳膊和腿，把老师画得很漂亮。儿童画，老师巡回指导。
1、鼓励孩子大胆画画，发挥想象力，画出每个老师不同的特点。
2、帮助能力较弱的孩子掌握人体各部分的结构关系和比例。
3、鼓励能力强的孩子可以画出老师的侧面像。
第四，评价工作，结束活动。
1、老师：让我们来看看。哪些画是赖老师画的？哪些画是杨老师画的？
2、孩子们欣赏彼此的作品。
教师教案范文14
教学目标：
1、了解课文内容，领会文章达出的博爱精神。
2、了解作者，掌握生字生词。
教学重点：
了解课文内容，领会文章达出的博爱精神。
教学过程：
一、检查预习情况。
1、听写字词。
2、简介作者：冰心
二、出示目标
三、新授：
1、默读课文，思考问题：课文写了哪几种动物?我感受到了哪些乐趣?
马温驯
狗驯良尊重动物
猫活泼关心动物
鸟快乐欣赏动物
虫可爱
2、思考：按照怎样的顺序介绍的?
(由大动物到小动物的顺序介绍的)
3、重点朗读(7-11)自然段，思考：介绍了鸟的哪些内容?
(学生同桌讨论后回答)
4、熟读课文，体会作者的博爱精神。
四、作业：练习自己喜欢的段落。
教学后记：
第二课时
教学目标：
1、学习详略得当的'写法。
2、体悟语言，积累好的词句。
教学重点：
学习详略得当的写法。
教学过程：
一、检查背诵情况。
二、出示目标
三、学习新知：
1、结合(7-11)段，思考：课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景?为什么重点描写它们?
(从对鸟的描写中，最能体会出存在于动物之间的伟大的爱)
2、体会作者是如何安排内容详略的?
(马、狗、猫、虫)――略写
鸟――――――详写
3、朗读全文，进一步体会各种动物给作者带来的乐趣。思考：作不为什么能从各种动物身上感受到那么多的乐趣?
(尊重、关心、欣赏动物，以平等的态度对待动物)
4、体会好的句子，积累。
5、朗读课文。
6、谈感受。
四、小结：
内容和方法
五、作业：
预习课本
教师教案范文15
〖教学目标
1、训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。
2、领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。
〖教学重点
目标1
〖教学难点
理解莎利文老师独特而科学的教育方法。
〖教学设想
本文是自读课文，又是新选入教材的课文。从教材本身来看，学生要对教育思想、教育方法有较为深入的理解显然有一定的难度，因此，本课的教学拟在学生快速阅读的基础上，理解文章的主要内容。本课用一个课时。
〖教学过程
一、导入
教师讲授海伦·凯勒的故事。（要求学生记录要点，课后结合自读提示和文后的方框内的短文，查找课外书，整理成一篇探究海伦取得成功的原因的短文。）
海伦·凯勒，1880-1968，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。
她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。后来，她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎利文老师到她家里协助，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，她利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写。十岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学，1900年读大学，1904年她大学毕业，并和莎利文老师合作她的自传《我的一生》，此书一出，引起了文坛的轰动，她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。此后，她又参加了各种社会活动，她经常X回演讲，写了数本书，1927年她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业。出版了《我的宗教》一书，1930年出版第二本自传《中流》。她被人们称为美国女英雄。
二、快速阅读全文
思考：
1、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？并根据这一点粗略理一理文章的思路。
2、划出写海伦感受的词语。
三、讨论
1、海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？
2、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？她的教学方法有什么优异之处？
3、莎利文老师是怎样一个老师，是从文中哪些语句看出来？
四、朗读1-3自然段
1、这三段文章写了什么？
2、莎利文老师走进海伦的生活之后，她的生活起了怎样的变化，可以根据下列例句，用一个比喻写出来吗？
莎利文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗引向光明。
人教版初中语文教材第一册（修订本）教学设计
3、第二段结尾一句说“我不能预测未来将带给我什么？”从全文来看，莎利文老师给“我”带来了什么？
五、朗读最后一段
点拨：如果说前一篇课文里面，魏巍对蔡芸芝先生的感情是依恋、思念、热爱的话，从这一段看来，海伦对老师的感情主要是什么？从哪些句子或词语中看出来的。
六、总结
七、作业
1、任选一题
课外再阅读几遍课文，思考：海伦为什么能取得成功？并把思考的结果写成一篇短文。
八、板书设计
我的老师
一、第一天相见：一生中最重要的一天，深深地爱着我，向我揭示了一切。
二、对我的'教育
深沉的爱
科学的教学方法
1、认识事物都有名称：洋娃娃、水——联系实际、启发诱导
2、体验大自然——情感体验
3、认识抽象名词——情感体验、对比、比喻
三、感情之情
开了眼界
给我爱、欢乐与美
使我生活更充实、美满和有价值
九、备课小记
设计这一节课，着实让我费了不少脑筋，有几个很强烈的感觉：
1、这种类型的课文应该编入参读教材。因为就这篇课文来说，语言上并无多少可学之处，情感教育方面，海伦的精神这篇课文中也并没有很好的体现，至于，对莎利文老师的爱学生及教学方法的理解对初一学生来说，难度是很大的。因此，在确立此课的教学目标方面，的确颇费了一番周折。
2、新教材（修订本）删去训练重点，使教师拥有了更大的自由，但与此同时，也有消极因素，这种目标的不确定性容易导致目标的不正确或不明确，对这一课而言，我这样处理，也没有太多的自信。如果从学生学习写作和单元教学的角度，我觉得训练学生比较阅读的能力可以作为主要目标，因为前一篇是选择七件事，从课内到课外，从平时到假日，从校内到校外，表现老师的温柔、慈爱与公正以及学生对老师的依恋与思念，而此课也是具体选择三件事去表现老师的爱与教学方法及学生对老师的感激之情。两篇文章一中以外，一是正常儿童，一是残儿童，都是选择典型事例来表现，两篇文章的结构大体相似。但是对初一学生，特别是对我的学生来说，这种要求显然太高。所以在这一点上，只是引导学生进行比较，而不作要求
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