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小学一年级语文《小海马》教案
作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的小学一年级语文《小海马》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级语文《小海马》教案1
教学目标:
1、认读本课“亲、候、抱、丽、身、给、体、成”8个生字。学习提手旁。会描摹“抱、身、体、成”四个生字。
2、正确朗读课文,指导读好两句疑问句。
3、能展开想象,说一个小海马做的梦。
4、体会家庭的温暖,亲情的可贵。
教学重点:
认读本课“亲、候、抱、丽、身、给、体、成”8个生字。学习提手旁。会描摹“抱、身、体、成”四个生字。
教学难点:
正确朗读课文,指导读好课后练习中两句疑问句。
教学工具:
教学课件
教学过程:
一、导入新课
1、师:大海是个神奇而美丽的世界,那儿生活着许多希奇的海洋生物。瞧,你看到了什么?
生:我看到了海洋里五颜六色的生物。
2、师:你们看,这是什么?喜欢吗?一起和它打个招呼。
出示课题:43小海马
(指名读、齐读)
二、整体感知
1、师:请大家仔细听一听课文录音,听清小海马对你们说了些什么?
(播放课文录音)
2、指名交流:你听到了什么?
3、再读读课文,读准带拼音的字。试着完成这道填空题。
媒体出示填空题。
学生交流。
4、(1)学习生字:身体成
(2)交流反馈。(各种形式认读生字)
身:独体字,前鼻音。
组成词语:身体。
知道“身体”是人体的'哪个部位?
(3)随机指导:“成”读准后鼻音(开火车拼读生字)
(4)一棵青菜
一颗星星
一棵松树
一颗花子
体:一字开花游戏。(身体、体育、体操、体会)
5、媒体出示句子:各种形式读。(自由读、表演读、挑战读)
(注意引导学生读好儿化音)
6、齐读课文。
7、指导写字。
身:撇从竖中线起笔,两横写在横中线上面,提靠横中线下面。
体:左窄右宽,横在横中线,竖在竖中线。
成:横在横中线上面起笔,斜钩从上半格的竖中线起笔至下半格的右格中间。
三、小结复习
猜一猜。
谜面:名字叫马不是马,从小爱在海中游。
爱吃甲壳小动物,可以帮你来治病。谜底_________
四、作业
1、熟读课文。
2、写出带有部首“扌”的字。
扌——()()()()
3、选词填空。
一颗、一棵
()青菜()星星
()松树()花子
小学一年级语文《小海马》教案2
教学目标
1、能借助汉语拼音读准本课“候、亲、抱、给、丽、身、体、成”等8个生字。正确描摹“抱、身、体、成”。
2、朗读课文,重点读好带有儿化音的句子和课后要求的疑问句。
3、初步了解小海马独特的外形和奇特的繁殖方式。
4、能发挥想像,用一、两句话说说小海马在爸爸的口袋里做了哪些美丽的梦。
教学准备
小海马和其它海洋动物的动画课件、生字和词语卡片、
教学过程
一、初识海马,激趣引题。
1、海洋,是个神奇而美丽的世界,那儿生活着许多稀奇的海洋生物。
2、这节课,我们一起来认识可爱的小海马。(齐读课题)
二、初读课文,整体感知
1、听课文录音:听清小海马刚生下来的时候像什么?长大了像什么?
2、出示填空,学习生字:
(1)借助拼音读通填空题:小海马小时候(hòu)像(xiàng)_______________,长大了头像(xiàng)____,身体(tǐ)像____,变成(chéng)会游水的小海马。
(2)小组合作,口头完成填空。
(3)全班交流,指名读填空题。出示、学习词语“时候、像、一颗、身体、变成”时候(注意“候”读轻声)、像(通过师生对话理解含义。例:你长得像爸爸还是像妈妈呀?)、一颗(字形比较颗、棵、课)、身体(读准“身”前鼻音,给“体”找朋友组词)、变成(“成”是后鼻音)
(4)指导描摹生字
指导观察——教师范写——学生描摹(看清“成”字中“斜钩”在田字格中的位置。)
3、朗读填空题。
(1)指导读“小花子儿”——注意“儿”化音。
(2)指名读——开火车读——齐读。
4、自读课文。
师:让我们都来做小海马,介绍介绍自己吧!打开书,借助拼音把课文读正确,标上小节号。
5、分小节指名读课文。(反馈自读情况)
三指导朗读,想像说话,学习生字
1、引读课文。
师:小海马是怎样慢慢长大的呢?再文中找到有关句子。
出示句子,指导正确朗读。
(1)妈妈亲一亲,把我抱给爸爸。爸爸亲一亲,把我抱进他的口袋里。
(2)爸爸的口袋像摇篮,又暖和,又舒服。
2、采用各种形式指导朗读。(师生合作读、同桌读、找好朋友演一演等)
(出示媒体,观察海马口袋)
3、出示句子,朗读想像。
师:爸爸的口袋像摇篮,又暖和,又舒服。我在里面做了好多美丽的梦呢!
出示:我在爸爸的口袋里,做了好多美丽的梦。
(1)指名读好句子。
(2)引导想像(播放以海浪声为背景的音乐让孩子闭上眼睛)。
师:爸爸带着我在大海里游来游去,像躺在摇篮里,多舒服呀!我遇到了许多好朋友。慢慢地,我睡着了,做了好多美丽的`梦。想想:你梦见什么?
(3)同桌互相说一说,全班交流。
以“我梦见了……”开头说一说。要求想像合理,把句子说完整。
4、小组合作,学习生字。
师:这些生字我们在读课文的时候已经认识了,你们有什么好办法记住他们吗?
(1)小组合作,自主识字。
(2)全班交流,重点指导。
鼓励多种方法识字
四、总结全文,复习巩固
1、指导朗读疑问句。
出示课后问句,结合课文内容通过师生问答的形式,让学生体会疑问句的语气,并正确朗读。
2、复习生字。
(1)出示词语,朗读。(媒体出示身上带有词语的海马游水动画)
(2)抽读生字卡片。
(3)生字游戏:摘星星。
五、鼓励质疑,课后延伸
1、交流:学了课文,你还想知道什么?
2、老师这里还有一篇详细介绍小海马的文章,同学们想读吗?文章里有我们学过的生字,同学们要念准这些新朋友的名字!自由读文。
3、推荐学生回家读《地球爷爷的手》中的《海马爸爸生娃娃》一文。
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