三年级《秒的认识》说课稿

三年级《秒的认识》说课稿

　　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的三年级《秒的认识》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1、认识单位秒，知道60秒=1分，以及秒在生活中的应用。

　　2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分等的时间观念。

　　3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。

　　教学过程：

　　1、情境引入：播放雅典奥运会刘翔夺冠、春节联欢晚会和神6发射录像。引出秒。

　　2、秒的认识

　　（1）认识秒针

　　课件：钟表店，说说哪些钟表可以直接计量时间过去了几秒？

　　（2）小组交流。

　　秒针走一格是几秒？

　　秒针从2走到3，再走3秒（演示秒针走的过程），一共走了几秒？

　　从现在的这里走到6，秒针走了多少秒？

　　假如时间过去10秒，秒针从6到几？为什么？从1到几？从7到几？

　　从12到10是10秒吗？（课件演示）

　　再从10到12呢？

　　秒针走一圈呢？

　　生1：60秒

　　生2：12秒

　　生3：1分

　　师：12秒对吗？

　　生：不对，是60秒=1分。

　　师：秒针走一圈是几秒？为什么？

　　生1：因为1分=60秒。

　　生2：秒针走一大格是5秒。

　　师带生全体再5、10、15……的数。

　　秒针走一圈，分针会有什么变化？（观看钟面的变化）

　　（感：学生都有生活经验，没有必要去慢慢看，更应侧重在感受时间的长度上）

　　师板书：分针走1小格是1分。

　　如果不看秒针走动，能知道秒针走多少吗？

　　生：听声音，响一下是1秒。

　　游戏：闭上眼睛感受十秒，认为时间到了就睁眼。

　　师：你准吗？

　　生：我准

　　师：你有什么好办法？

　　生1：掰手指

　　生2：心里报数

　　师：你们觉得报的怎么样？

　　生：快

　　师：1嗒嗒

　　生：你慢

　　师：怎样才能不快不慢？

　　生：不知道

　　师：怎样才能掌握节奏？和师一起打节拍。

　　生：我心跳跳五下是一秒

　　师：你能找到方法准确感受一秒了吗？

　　集体拍手再感受。

　　3、体验：闭眼体验15秒的长度。

　　（1）学生拍掌集体感受。

　　（击掌越来越快，学生个体感受受到集体击掌的影响，出现错误）

　　（2）在小组内由组长组织感受15秒的长度。

　　4、闭眼感受1分的长度。

　　（1）闭眼感受，先有声，数秒后关闭，让生闭眼感受1分长度。

　　（2）1分钟能做什么？

　　师提供：一篇文章、画画、口算题让生选择，做1分钟。

　　汇报：

　　口算做了几道？（生：4道、2道、9道）

　　欣赏1分钟之内的绘画作品。

　　填空题。

　　小华每天睡9个小时，每天看动画片30（xx）

　　小亮吃饭用了20（xx），系红领巾大约需要20（xx）

　　小跑50米用了12（xx），跳绳10下大约用7（xx）

　　一节课的时间是40（xx），做眼保健操大约是5（xx）

　　5、请生朗读文章。

　　信息：打字员1分大约能打80个字……

　　◎欣赏点

　　1、教学中关注了“秒”、“分”与生活中联系，选择学生熟悉的活动，让学生感知秒、分在生活中的应用，激发学生的学习热情。

　　2、重视对时间的体验，从而让学生建立了秒和分概念。

　　◎讨论点

　　1、在秒的认识教学中教师重复过多，造成了前松后紧的局面，整节课几乎没有什么亮点出现。

　　2、课堂容量小，训练时间过少，对小学生掌握知识和技能不利。

　　3、教师对课堂生成处理得不是很好，给人的感觉是离开不了教案。

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