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大班教案

时间：2024-01-04 08:43:23 教案我要投稿

(集合)大班教案6篇

　　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的大班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

(集合)大班教案6篇

大班教案篇1

　　教育目标：

　　1、初步认识汉字：洗澡、游泳、流泪，并知道它们有共同之处：都有“氵”及其原因。

　　2、运用图片、语言、形体动作、汉字举牌等形式，表达自己对词汇的理解。

　　3、在游戏中体会汉字的奥妙。

　　活动准备：

　　游泳、洗澡、流泪的图片及汉字卡若干

　　活动过程：

　　一、出示图片，用语言、动作表示其中内容并匹配汉字。

　　1、幼儿观察三张图片，分别说出这个人在干什么，怎么看出来的.？并用动作表示。

　　（1）“今天，老师给每个小朋友带来了三幅图，大家看一看图中这几个人在干什么？”

　　（2）“你是怎么看出这幅图是在洗澡的呢？那我们做一做洗澡的样子”

　　（3）逐一出示另两幅图并做相应的动作。

　　2、给图片匹配汉字

　　（1）“洗澡、流泪、游泳可以用图片表示，也可以用动作来表示，还可以用什么方法来表示呢？”

　　（2）“我们还可以用汉字表示，小朋友桌上也有这些汉字，你们把这些图片排成一排，配一配相应的汉字”，幼儿尝试自由匹配汉字。

　　（3）逐一匹配流泪、游泳并说出理由。

　　二、找出这些汉字的共同点

　　1、请幼儿观察，这些汉字哪些地方相同？

　　（1）“我们看看这些字有没有一样的地方？”

　　（2）“哪些是一样的？这三个点子象什么？它们的名字就叫三点水”

　　（3）“奇怪，这些字为什么都有三点水呢？”

　　2、小结：洗澡有洗澡水，游泳要在水里，流泪也有许多泪水，它们都有水，都和水有关，所以在它们的前面加了“氵”这个偏旁。

　　三、游戏，巩固对汉字的认识

　　1、换位游戏

　　（1）幼儿闭上眼睛，教师拿去图片，剩下三个词组，请幼儿睁开眼睛认读。

　　（2）幼儿再次闭上眼睛，教师把这些词组进行换位，请幼儿睁开眼睛认读。

　　2、匹配游戏

　　（1）教师说词组，幼儿举汉字

　　（2）帮助个别讲错的幼儿

　　（3）教师举汉字，幼儿做动作

　　四、结束活动

　　“今天，小朋友很能干，认识了三点水的字，有洗澡、游泳、流泪，下次老师还会再带你们玩其他的汉字游戏。”

大班教案篇2

　　活动准备：

　　1.音乐磁带，录音机，数码照相机

　　2.画纸，水彩笔人手一份

　　3.各种水粉颜料，调色盒，半湿抹布若干

　　4.各种花的头饰

　　活动过程：

　　一、感受音乐，创编动作表演

　　1.第一遍教师根据音乐自编一段小故事，边讲故事边放音乐让幼儿欣赏

　　2.第二遍幼儿带头饰随音乐创编动作，教师用语言引导幼儿进行创编

　　3.第三遍教师以蝴蝶的身份介入，鼓励幼儿创编出与别人不同的动作

　　二、欣赏优美动作，学习记录动作

　　1.师：刚才老师把我们小朋友表演的漂亮动作拍了下来，我们一起来欣赏一下。咦，这是哪个花精灵?跳得真不错，我想把他记录下来，看看我用了什么好方法。

　　2.教师讲解示范：

　　(1)先用右手大拇指肚蘸上颜料，然后稳稳地落在纸上，用力压一下，压的时候不要移动，这样花芯就印好了，然后用小毛巾把手上的'颜料擦干净。

　　(2)添上花瓣和手脚的动作

　　3.幼儿作画

　　要求：(1)压的时候不要移动，这样花精灵的衣服才会又漂亮又干净。

　　(2)花瓣的形状、手和脚的动作要不同

　　4.幼儿作画，教师巡回指导

　　三、拿着自己画的花精灵去讲给其他小朋友听。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿根据音乐的旋律，创造性地用动作来表现。

　　2.学习在指纹图案上添加简单的线条表现出花卉的形态几动态。

　　3.引导幼儿积极体验活动的乐趣。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、体验和享受音乐如诗如梦的意境，了解小提琴及其音色的特点。

　　2、学习用梦幻般的语调表现音乐的意境，并创编相似的简短语言随乐表演。

　　3、安静地倾听，投入地欣赏与体验。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　重点：

　　体验和享受音乐如诗如梦的意境，了解小提琴及其音色的特点。

　　难点：

　　用梦幻般的语调表现音乐的意境，并创编相似的简短语言随乐表演。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带。

　　2、梨子和小提琴的实物或图片。

　　3、教师能熟练地有表情地讲述故事。

　　活动过程：

　　1、复习歌曲《家》。

　　（1）有表情地齐唱，唱出歌曲中的连贯抒情与跳跃欢快。

　　（2）讨论用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

　　2、欣赏乐曲《梦幻曲》。

　　（1）教师出示梨子和小提琴帮助幼儿了解小提琴的形状、名称、演奏方法和音色特点。

　　（2）教师跟随音乐，用梦幻般的表情背诵故事。

　　（3）教师组织幼儿归纳故事的主要内容。

　　（4）教师与幼儿用梦幻的声调练习朗诵。

　　（5）随着音乐朗诵以上句子。

　　（6）幼儿边听音乐，边做拉小提琴的.模仿动作，同时幼儿志愿者朗诵以上句子。

　　3、创编活动。

　　（1）幼儿参照上面的句子结构说一句自己的话。

　　（2）幼儿志愿者随音乐用梦幻的声调说自己创编的话。

　　4、复习舞蹈《快乐的阿依古丽》。

　　：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、在阅读、倾听、操作活动中理解故事的主要情节，感受一本图书两个故事的奇妙。

　　2、随故事情节的发展大胆想象，裁剪出不同的东西。

　　3、喜欢阅读活动，感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。

　　活动准备：

　　故事演示文稿一个；幼儿人手一张方形纸，一把剪刀。

　　活动过程：

　　一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。

　　1、观察封面：今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁？这两个人可能是什么关系呢？（原来是爷爷和孙子）

　　2、引出角色：小男孩的名字叫约瑟，旁边是他的爷爷，观察一下封面，这是怎样的一个爷爷？

　　二、阅读故事，随故事情节的发展用纸变出不同的东西。

　　1、讲述故事第一段——毯子变外套。

　　边讲述边将方形纸剪成一件外套。

　　幼儿人手一张方形纸，一把剪刀，将方形纸剪成外套。（教师：请你把你的毯子剪成衣服）

　　展示幼儿作品：为什么要将纸先对折？（左边和右边要对称）

　　2、讲述故事第二段——外套变背心。

　　提问：你们能将外套变背心吗？约瑟会慢慢长大，所以请你变一件最大的背心。去试一下吧。

　　没有示范的情况下，幼儿自由探索将外套变成背心。

　　展示并评价幼儿的作品。

　　3、讲述故事第三段——背心变领带。

　　请你将背心变成一件东西，随便的变，但一定要变得大一点。剪掉的东西越少，变出来的东西就越大。

　　4、讲述故事第四、第五段——领带变手帕、手帕变纽扣的情节。

　　爷爷又把领带变成了什么？手帕最后又变成了什么？你们想去变出纽扣来吗？去试一试吧，你能变出特别的，不一样的纽扣来吗？

　　5、讲述故事最后一段——纽扣不见了。

　　三、完整阅读故事，理解故事的情节。

　　1、师幼完整阅读故事。

　　2、通过提问帮助幼儿理解故事情节。

　　提问：故事中爷爷将毯子变出来什么东西？为什么要不断地变出新的东西来？当变出的东西变小或破损时，妈妈总是怎么说？（真该把它丢了），而约瑟总是怎么说？（爷爷一定有办法）你觉得故事中约瑟的爷爷是怎样的一个人？（节约、聪明、慈祥）

　　四、发现图画书大故事中套小故事的'秘密。

　　1、观察图（二十），寻找丢失的纽扣。

　　教师：最后纽扣不见了，那纽扣掉到哪里去了，我们一起在图中找一找。

　　2、有选择地观察几幅画面，了解小老鼠一家的变化。

　　这个故事里还有小老鼠的一家，小老鼠的一家原来过着怎样的生活呢？后来呢？我们一起来看一看？这个故事真是太有趣了，两个世界，两个故事。

　　图（一）约瑟的爷爷正在缝制毯子，地上落了一些碎布，这布料就落到了谁的家里？小老鼠的家里，这两个小老鼠躲在洞口，它们好象是第一次看到这种东西，他们当时是怎样表现的？

　　图（四）小老鼠第一次见到这神奇的蓝色布料，不知道它是什么？也不知道可以用来干什么？老鼠妈妈扯下布料，拿来一个核桃壳，原来老鼠妈妈生了个宝宝，这宝宝身上的毯子就是用这蓝色布料做的。

　　图（十）老鼠宝宝上学去了，那些老鼠穿的全是灰色的背带裤，只有这两个老鼠宝宝穿的蓝色背带裤，多神气呀！

　　图（二十六）看看现在小老鼠的家，你发现了什么？（故事中不断剪下的布料被小老鼠利用了起来，他们用这些布料打扮自己的家，装扮了自己的幸福生活。）

　　活动延伸：

　　1、完整阅读绘本中的小故事：小老鼠一家的故事

　　2、感恩活动：我爱我家

大班教案篇5

　　设计思路：

　　幼儿从小就对动物感兴趣，还能从成人那里获得较多关于动物的认知经验，父母也会为他们提供各种各样关于动物的书籍：进入幼儿园后，三个年龄段的教学中都会涉及“动物”主题，随着内容的不断扩展和深入，大班幼儿对动物的认知经验已经相当丰富，甚至有不少幼儿比成人知道得还多。

　　如何让大班末期的幼儿有机会运用自身丰富的经验来进行思考、探究和解决问题，促进幼儿思维和能力的发展呢?于是，我设计了教学游戏“动物接龙”。

　　“动物接龙”是按照一种“规律”说一组动物的名称，如老虎、狮子、熊、豹(它们都是凶猛的食肉动物)。这里的“规律”完全由幼儿自己来诠释。

　　具体的玩法：幼儿按意愿四个人组成一小组，共同协商一种“规律”，并且每个人按照这种“规律”选择一种动物，然后每个人轮流上来按“规律”说出动物名称，其他组的幼儿猜他们的接龙“规律”。

　　活动目标：

　　1．尝试按照自己的方式、运用关于动物的各种经验建立接龙的“规律”，

　　并在猜“规律”的过程中进行推理、判断。

　　2．在游戏中协调同伴关系，并遵守游戏规则。

　　活动准备：

　　记分玩具架；白色大纸和各色彩笔。

　　活动过程：

　　一、介绍游戏、商量“规律”

　　1．介绍游戏玩法：

　　(1)幼儿按意愿四个人组成一小组。

　　(2)玩“动物接龙”游戏时，需要用动物的名字按照一定的“规律”来接龙。

　　【设计意图：活动开始部分教师简单向幼儿介绍游戏的玩法，其中游戏“加分”和“扣分”的规则要在幼儿熟悉游戏后，在幼儿玩游戏的'过程中慢慢加入。】

　　2．幼儿商量“规律”：

　　主要提问：

　　你觉得可以按照什么样的“规律”来接龙呢?

　　【设计意图：活动开始部分就给幼儿提供一个抽象特征的想象空间和综合运用各种经验的机会；教师能了解幼儿对“规律”的理解，以及估计幼儿会产生哪些“规律”；此时幼儿亦会在同伴间的商量过程中丰富、变通自己原有的“规律”。】

　　二、分组协商、尝试游戏

　　1．介绍游戏规则：

　　(1)分小组竞赛：

　　*协商：每个小组商量好某一种“规律”，每个成员按照这个“规律”选择一种动物。*竞赛：小组成员轮流说出动物名称，让其他组的幼儿猜接龙的“规律”。

　　(2)猜中的小组和猜得有道理的小组都可以得分。

　　2．小组协商：

　　每组找个角落悄悄商量，教师巡回了解每组协商的情况。

　　【设计意图：对大班幼儿来说，三至四人为一组的协商效果较好；教师在巡回中除了可以了解每组协商的“规律”有哪些，还可以重点关注每组幼儿协商时是“先有‘规律’后有动物”还是“先有动物后有‘规律’”，即幼儿不同的思维方式。】

　　3．第一轮猜“规律”竞赛：

　　主要提问：

　　(1)猜一猜这一组说的动物可能是按什么“规律”接龙的?为什么?

　　(2)你们小组商量的“规律”到底是什么呢?

　　(3)这次游戏，几个小组商量的“规律”有什么不同?

　　【设计意图：教师要鼓励幼儿表达自己是如何来判断和推理的；游戏中教师要帮助幼儿初步梳理出他们自己创造的不同“规律”(幼儿曾经总结出的“规律”有：①按动物种类归类，如哺乳类、鸟类、两栖类等；②根据动物某一特征归类，如看上去都是长得细细长长的动物、都有尖尖的嘴巴的动物等；③引用“模式排列”的规律，如外形大的动物和外形小的动物间隔排列、能发出很大声音的动物和只能发出很小声音的动物间隔排列、身上有条纹的动物和身上没有条纹的动物间

　　隔排列等)。】

　　三、增加规则，增强游戏的乐趣

　　1．介绍增加的游戏规则：

　　加分：对同伴的意见提出反驳，并且反驳有理。