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圆柱体造型大班美术教案
在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的圆柱体造型大班美术教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
圆柱体造型大班美术教案1
活动目标：
1、通过探索学会制作圆柱体，并根据圆柱体的外形想象，再简单造型后变成另外的物体。
2、在创作活动中，体验操作活动的乐趣，体验成功的喜悦。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1、各种大小不同的长方形、正方形卡纸
2、各种辅助材料：各色卡纸、毛根、各色即时贴、丝带、瓶盖
3、透明胶带、双面胶带
4、各种废旧的圆柱体空瓶
活动过程：
一、出示圆柱体，引导幼儿学习制作。
1、师：小朋友，你们看这是什么？（圆柱体）如果给你一张纸你能做出一个圆柱体来吗？（能）怎么样做呢？我就请一个小朋友来试试看。
2、请一位幼儿来制作圆柱体，其它小朋友看看他是怎样做的？可以在下面学一学。
小结：原来只要把纸的一边对着另一边卷就能变成圆柱体。
3、师：我想让这个圆柱体变得粗（细）一点该怎么变呢？我想要长（短）一点的呢？幼儿操作后，用透明胶把圆柱体粘好。
小结：小朋友真聪明，能将一张长方形的纸变出四种不同的圆柱体。
二、启发幼儿想象，圆柱体可以变成什么？
1、在生活中你看到过哪些东西也是圆柱体？（幼儿回答）这么多东西都可以用圆柱体变出来的。
2、老师有几个用刚才小朋友想出来的办法做的圆柱体。出示各种粗细、长短不同的圆柱体，幼儿简单的说一下他们的'区别。
3、那这些圆柱体可以变成什么呢？请你跟旁边的小朋友说一说。（幼儿交流后个别回答）幼儿每说出一种，还要说一说，添上什么就可以更像了？（如：在圆柱体的下面加上一个底，再在旁边添上一个柄就变成了一个杯子）
三、引导幼儿观察松树和望远镜的制作方法。
1、小朋友真聪明，会把圆柱体变成这么多的东西，老师用圆柱体变出了一样东西，你们想看吗？
2、出示松树和望远镜。师：这是什么？老师是怎么变的？幼儿议论，回答，教师小结。
3、你们想不想也动手把圆柱体变一变呢？（想）
四、交代要求，幼儿操作，教师指导。
1、出示辅助材料，师：看，老师还为你们准备了哪些材料？（逐一认识）这些材料可以帮助你们把圆柱体变成另外的东西。
2、小朋友去操作的时候先想好要做什么东西？需要多大的圆柱体，再动手制作，注意圆柱体要卷得整齐一点。
3、我们今天就来举办一个“圆柱体大变身”的展览活动（出示区域柜上的字宝宝），把你做好的东西放到展示台上，我们来比一比谁的小手最灵巧，做出来的东西最漂亮。好吗？
4、教师及时帮助、启发，帮助能力弱的幼儿完成作品。
五、评价作品，结束活动。
1、将做好的作品集中在展示台上，对有创造性、做的细致的幼儿进行表扬。
2、除了这里小朋友刚才变的，圆柱体还可以变出许多其它的东西，我们在以后的区域活动中再来变一变，好吗？
六、延伸活动：
出示收集的各种圆柱体空瓶子，让幼儿在区域活动中用这些废旧的物品变成另外的东西。
：
从欣赏绘画作品入手，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培养幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明。
圆柱体造型大班美术教案2
活动目标：
1、初步学习将正方形、长方形纸卷贴成圆柱体。
2、根据圆柱体的外形特征大胆想象，并运用剪贴、绘画等方法进行装饰。
3、保持桌面、地面清洁，知道将废物等垃圾放到指定的地方。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
重难点：
根据圆柱体的外形特征大胆想象，并运用剪贴、绘画等方法进行装饰。
活动准备：
1、在生活中认识过类似圆柱体形状的物体，如小桶、树干、热水品、杯子等。
2、大小不同的正方形、长方形纸，彩纸、剪刀、糨糊、胶带、抹布。
3、幼儿用书《圆柱体和圆锥体》。
活动过程：
1、出示一组圆柱体形状的物品，引起幼儿兴趣。
教师：这是什么?他们在形状上有什么不同的地方?
2、引导幼儿尝试用正方形、长方形纸变成圆柱体。
教师：圆柱体怎么做呢?请你们用哪个纸试一试。说说你们是怎么把一张纸变成圆柱体的?为什么有的圆柱体又短又粗，有的又细又长呢?如果我们需要更细的圆柱体该怎么做呢?如果我们需要更粗的圆柱体又该怎么做呢?(较细的圆柱体，可以直接卷搓;较粗的圆柱体，可以把长方形纸再加长。)
3、引导幼儿根据圆柱体的外形进行想象。
教师：你们觉得圆柱体可以变成什么有趣的玩具?你还可以用圆柱体制作哪些我们生活中常用的东西?怎么让它更像呢?圆柱体两头是通的怎么办?需要用到哪些材料?怎么用?怎么样让你制作出的物品更漂亮?
4、幼儿参考幼儿用书进行制作，教师巡回指导。
教师鼓励幼儿大胆尝试，耐心制作。
提醒幼儿注意保持桌面地面清洁。
5、欣赏作品并互相交流。
教师：和同伴说说你做的什么，你用了什么比较好的'方法?你制作的东西有什么特别的地方?
：
从欣赏绘画作品入手，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培养幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明。
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