当前位置：98158范文网>教育范文>教案>幼儿园讲故事的教案

幼儿园讲故事的教案

时间：2024-01-09 09:25:40 教案我要投稿

幼儿园讲故事的教案推荐度：
相关推荐

幼儿园讲故事的教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的幼儿园讲故事的教案，欢迎大家分享。

幼儿园讲故事的教案

幼儿园讲故事的教案1

　　考点1硫的性质

　　1.物理性质

　　硫有同素异形体。如单斜硫、斜方硫、弹性硫等。常温为色晶体（淡黄色固体有：等）。

　　2.化学性质

　　硫原子最外层6个电子，较易得电子，表现较强的氧化性。

　　（1）与金属反应：Na+S（剧烈反应并发生爆炸）

　　Al+S（制取的唯一途径）Fe+S（黑色）

　　（2）与非金属的反应：S+O2S+H2H2S

　　（3）与化合物的反应S+6HNO3（浓）

　　S+2H2SO4（浓）S+NaOH

　　[特别提醒]：①在溶液中通过化学反应生成少量硫时，有时称乳白色。②硫的溶解性：不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。因此用物理方法洗去试管壁上的硫，只能用CS2作溶剂。③由硫能溶于热碱溶液可知，用热碱溶液可洗去试管壁上的硫，由于NaOH碱性强，腐蚀玻璃，故实验室常用热Ca(OH)2溶液而不用热NaOH溶液除去试管内的硫。

　　[例1]（1）将mg铁粉和ng硫粉均匀混合，在密闭容器中加热到红热，冷却后加入____LbmolL1的盐酸就不再产生气体。若把已放出的气体收集起来，在标准状况下的体积是______。

　　（2）若把0.1mol铁粉和1.6g硫粉均匀混合后，铺在石棉网上用酒精灯加热引燃，完全反应后，将残渣全部放入过量的稀H2SO4中充分反应，结果所产生的气体体积在标准状况下明显少于2.24L，其原因是__________________________________________________。

　　[解析]（1）由Fe+SFeS，FeS+2HClFeCl2+H2S↑，得Fe～2HCl；又由Fe+2HClFeCl2+H2↑，得Fe～2HCl，即产生气体的总体积和消耗的盐酸的量与硫粉量无关，只由铁的量确定。

　　设加入bmolL1盐酸的体积为V，则

　　×2=V×bmolL1，得V=L或mL

　　标准状况下产生气体的体积为×22.4Lmol1=0.4mL。

　　（2）n（S）==0.05mol＜0.1mol，铁粉过量，过量的铁粉在加热的条件下被空气中的氧气氧化，生成的铁的氧化物与H2SO4反应不再放出H2，故放出气体的体积小于2.24L。

　　【答案】（1）0.4mL

　　（2）与硫反应的铁粉过量，过量的铁粉在加热的条件下被空气中的氧气氧化，生成了铁的氧化物，与H2SO4反应不再放出H2，故放出气体的体积小于2.24L

　　【方法技巧】本题定量考查硫与铁化合及其生成的FeS与酸反应，通过分析，明确一定量的硫与铁的混合物反应后，加盐酸产生的气体的物质的量只与铁粉有关，且与铁的物质的量相等。但利用此结论解题时需注意反应的条件和环境。

　　考点2二氧化碳和二氧化硫性质的异同

　　1．物理性质

　　相同点：常温下，都是色气体，密度都空气。

　　不同点：CO2气味，SO2有气味；CO2毒，SO2毒；CO2水（1体积水大约溶解1体积气体），SO2水（1体积水大约溶解40体积气体）；SO2易液化。

　　2．化学性质

　　相同点：都是氧化物。

　　①都能和水反应，生成的酸稳定，只能存在于溶液中CO2+H2OH2CO3；

　　SO2+H2OH2SO3。

　　②都能与碱反应，用量比不同，可以生成两种盐。

　　SO2、CO2气体通入澄清石灰水中，都是先生成沉淀，当SO2、CO2过量时又溶解。

　　Ca(OH)2+SO2CaSO3+SO2+H2O

　　Ca(OH)2+CO2CaCO3+CO2+H2O

　　不同点：

　　①SO2常表现性：2SO2+O22SO3CO2表现性：CO2+C2CO

　　SO2被高锰酸钾、氯水、溴水、碘水等氧化剂氧化，CO2不能。

　　②SO2具有漂白性，能漂白某些有色物质，CO2不能。

　　③造成环境破坏的原因不同：SO2形成，CO2引起。

　　[特别提醒]：①能使品红溶液腿色的物质有：SO2、Cl2、O3、H2O2、Na2O2、活性碳等。

　　②SO2使氯水、溴水、酸性KMnO4溶液腿色，不是由于其漂白性，而是因为其还原性。③干燥的SO2气体无漂白作用。④等物质的量SO2和Cl2混合后通入品红溶液中，不能使之腿色。原因是SO2和Cl2发生反应生成了无漂白性的盐酸和硫酸。

　　[例2]下列实验能证明某无色气体为SO2的是（）

　　①能使澄清石灰水变浑浊②能使湿润的蓝色石蕊试纸变红③能使品红试液褪色，加热后又显红色④能使溴水褪色，再滴加酸化的BaCl2溶液有白色沉淀产生

　　A．①②③④B．①③④C．③④D．②③④

　　[解析]能使澄清石灰水变浑浊的气体有SO2、CO2；能使湿润的蓝色石蕊试纸变红的气体为酸性气体(如：HCl、HBr、SO2、CO2等)；能使品红褪色的气体有Cl2、SO2，但Cl2有颜色，褪色后加热又显红色的只有SO2；能使溴水褪色，再滴加酸化的BaCl2溶液有白色沉淀生成，只有SO2气体符合。

　　【答案】C

　　【规律总结】SO2和CO2都能使澄清的石灰水变浑浊，若通入的气体过量，则沉淀都可消失。所以不能用澄清的石灰水鉴别SO2和CO2。通常可用以下方法：

　　①用品红溶液，使品红溶液褪色的是SO2，不能使品红溶液褪色的是CO2。

　　②用氢硫酸，出现浑浊的是SO2，无明显现象的是CO2.2H2S+SO22H2O+3S↓

　　③用高锰酸钾溶液，紫色褪去的是SO2，无明显现象的是CO2。

　　2KMnO4+5SO2+2H2OK2SO4+2MnSO4+2H2SO4

　　④用溴水，使橙色褪去的是SO2，无明显现象的是CO2。Br2+2H2O+SO22HBr+H2SO4

　　⑤用硝酸酸化的硝酸钡溶液，产生白色沉淀的是SO2，无明显现象的是CO2。

　　2H2O+2HNO3+3SO23H2SO4+2NOBa(NO3)2+H2SO4BaSO4↓+2HNO3

　　⑥用FeCl3溶液，使棕黄色颜色变浅的是SO2，无明显现象的是CO2。

　　2FeCl3+SO2+2H2OFeCl2+FeSO4+4HCl

　　考点3浓硫酸和稀硫酸氧化性比较

　　比较项目浓硫酸稀硫酸

　　氧化性强弱氧化性（S）氧化性（H+）

　　氧化性的原因

　　还原产物一般是，可以是硫单质H2

　　与金属单质的反应在常温下，使铁、铝钝化，因加热条件下可以反应。规律：金属＋H2SO4→

　　能与排在金属活动顺序表氢之前的金属发生置换反应。

　　与非金属单质的反应加热条件下可以和某些非金属单质反应不能反应

　　与H2S等还原性物质反应能够反应不能反应

　　[特别提醒]：①硫酸的性质取决于硫酸的浓度。②98.3%的浓H2SO4密度为1.84gcm3，比水的密度大；硫酸的浓度越大，密度越大，如将50%的H2SO4溶液和10%的H2SO4溶液等体积混合，则所得溶液的质量分数大于30%；浓H2SO4或密度小于浓硫酸的溶液被稀释或与浓H2SO4混合时，都是将浓H2SO4沿玻璃棒注入其中，并不断搅拌，使其散热。

　　[例3]（2008届创博智典联考题）中学教材高中化学第一册有如下图1所示的铜与浓硫酸反应实验装置，该实验过程中会有二氧化硫气体放出，污染室内空气，严重地损害师生健康．为此某课外小组对此实验进行如图2所示的改进，改进的实验操作简单现象明显，并且几乎无二氧化硫气体泄漏。实验步骤如下：

　　图1图2

　　①首先按装置图安装仪器，安装仪器时，在支管胶塞的铁丝构上挂一片品红试纸。

　　②向试管中加入约10毫升的浓硫酸，加热（在加热浓硫酸时，将铜片向上提起，铜片先不要伸入浓硫酸中），当加热至沸腾时，把铜片放下，使其完全浸入浓硫酸中，反应即刻发生。等不需要反应时停止加热并将铜片提起，离开浓硫酸，反应就停止了。

　　回答下列问题：

　　（1）如图2所示，铜片与沸腾的浓硫酸接触后可看到的现象有：　；

　　（2）塑料袋作用是：；

　　（3）为了防止反应结束后留在试管中的气体和塑料袋中的气体污染环境，可进行的操作是：；相关的离子方程式是：。

　　[解析]当铜片接触热浓硫酸时，有大量的白雾产生（白雾是由于二氧化硫气体与水结合形成亚硫酸小液滴缘故）并沿支管口喷在品红试纸上，使品红试纸的红色开始褪色，而且原来无色硫酸溶液开始变绿，当品红试纸完全褪成白色后，把铜片向上提使其离开浓硫酸溶液，反应马上停止。

　　【答案】（1）支管口有白雾，试管中出现绿色，品红试纸褪色，铜片部分溶解。

　　（2）收集多余的SO2气体，防止污染空气；

　　（3）在反应后的试管中、塑料袋中加适量的碱吸收SO2气体

　　SO2+2OHH2O+SO32或SO2+OHHSO3

　　【规律总结】浓硫酸的吸水性：吸收物质中由水分子组成的的水蒸气或结晶水。可用作干燥剂，但一般不能干燥碱性和还原性气体。脱水性：将某些化合物中（主要是有机化合物）中H、O两原子按水的组成比2∶1脱去。（浓硫酸可用作有机反应的催化剂和脱水剂）

　　浓硫酸使湿润的石蕊试纸先变红（酸性引起），后变黑（脱水性引起）；而稀硫酸则只能使湿润的石蕊试纸变红，不能使之变黑或褪色。

　　考点4溶液中SO42的检验

　　1．原理：利用Ba2++SO42BaSO4↓（白色），BaSO4盐酸、硝酸的特性。

　　2．试剂：。

　　3．检验的误区

　　干扰检验的离子：Ag+能与SO42离子反应生成难溶于水的白色沉淀Ag2SO4；Ag+还能与Cl反应生成难溶于水的白色沉淀AgCl；SO32、CO32、SiO32、PO43等能与Ba2+反应生成难溶于水的白色沉淀。但这些白色沉淀溶于强酸中。

　　4．检验步骤

　　①在待测溶液中加入，排除等离子的干扰。注意一般不用稀HNO3，因为稀HNO3能将氧化成而被漏检。

　　②在排除干扰后的溶液中加入，产生的白色沉淀一定是BaSO4，则此溶液中一定含有SO42。

　　[特别提醒]：检验SO42的关键是既要注意试剂的`选择，又要注意操作顺序的优化，方能排除干扰离子的误导，要全面考虑，综合分析，正确推导。

　　[例4]对某酸性溶液（可能含有Br、SO42、H2SO3、NH4+）分别进行如下实验：

　　①加热时放出的气体可以使品红溶液褪色②加碱调至碱性后，加热时放出的气体可以使湿润的红色石蕊试纸变蓝③加入氯水时，溶液略显黄色，再加入BaCl2溶液时，产生的白色沉淀不溶于稀硝酸。对于下列物质不能确认其在溶液中是否存在的是（）

　　A．BrB．SO42C．H2SO3D．NH4+

　　[解析]①加热时放出的气体可以使品红褪色，则溶液中一定含有H2SO3，因H2SO3不稳定，分解产生的SO2可使品红褪色。②加碱后加热，产生使润湿的红色石蕊试纸变蓝的气体，即有NH3产生，说明溶液中一定含有NH4+。③加氯水时溶液显黄色，说明原溶液中含有Br。再加BaCl2有白色不溶于HNO3的沉淀生成，说明此时溶液中含SO42，但可能是原溶液含有的，也可能是氯水氧化H2SO3产生的，故不能确定的为SO42。

　　【答案】B

　　【误区警示】SO42检验的误区：

　　①只加可溶性钡盐，不酸化。误将CO32、PO43、SO32、Ag+等干扰离子判成SO42，此时上述离子同样会产生BaCO3、Ba3(PO4)2、BaSO3、AgCl的白色沉淀。

　　②误将Ag+、Pb2+判成SO42。如向待测液中滴加BaCl2溶液，再加盐酸有白色沉淀便断定含SO42。其错误是未注意溶液中不含SO42而含Ag+或Pb2+也会有同样现象。

　　因为Ag++ClAgCl↓（白色）Pb2++2ClPbCl2↓（白色）

　　③误将SO32判成SO42。如向待测液中滴加用盐酸酸化的Ba(NO3)2溶液生成白色沉淀，便误以为有SO42。该错误是未注意NO3具有强氧化性，在酸性环境中发生反应：Ba2++

　　SO32BaSO3↓（白色），3BaSO3+2H++2NO33BaSO4↓（白色）+2NO↑+H2O

　　再如向待测液中滴加用硝酸酸化的BaCl2溶液产生白色沉淀便错误认定一定含SO42，也同样是落入干扰离子转化为SO42从而生成BaSO4的陷阱中。

　　参考答案

　　考点1硫的性质

　　1.多种淡黄Na2O2、AgBr、黄铁矿、TNT

　　2.（1）Na2SAl2S3Al2S3FeS（2）SO2

　　（3）H2SO4+6NO2↑+2H2O2SO2↑+2H2ONa2S+Na2SO3+H2O

　　考点2二氧化碳和二氧化硫性质的异同

　　1．无大于没有刺激性无有能溶于易溶于

　　2．酸性不CaSO3↓+H2OCa(HSO3)2CaCO3↓+H2OCa(HCO3)2还原氧化酸雨温室效应

　　考点3浓硫酸和稀硫酸氧化性比较

　　强弱分子中＋6价的硫元素离出来的H+SO2硫酸盐＋SO2↑＋H2O

　　考点4溶液中SO42的检验

　　1．不溶于2．可溶性钡盐〔BaCl2或Ba(NO3)2溶液〕、盐酸

　　4．①稀盐酸Ag+、SO32、CO32、SiO32、PO43SO32-SO42-②氯化钡溶液

　　【精彩例题】

　　1．氯气和二氧化硫皆可做漂白剂，若用两者(体积比1:1)一起漂白一种物质时，漂白效果会()

　　A.增强B.不变C.减弱D.难确定

　　2．盛有氯化钡稀溶液的甲乙两试管分别通入SO2至饱和，若向甲试管中加入足量硝酸，乙试管中加入足量氢氧化钠溶液，则下列叙述正确的是()

　　A.甲、乙两试管都有白色沉淀生成B.甲、乙两试管都没有白色沉淀生成

　　C.甲试管没有白色沉淀生成而乙试管有D.甲试管有白色沉淀生成而乙试管没有

　　3．下列反应中，调节反应物用量或浓度，不会改变反应产物的是：()

　　A.H2S在O2中燃烧B.铁在硫蒸气中燃烧

　　C.二氧化硫通入石灰水D.硫酸中加入锌粒

　　4．硫酸亚铁强热时反应方程式如下：2FeSO4＝＝Fe2O3+SO2↑+SO3↑，将气体混合物通入足量氯水后加入氯化钡溶液，实验现象正确的是：()

　　A.生成白色BaSO4B.生成白色BaSO3沉淀

　　C.生成BaSO4及BaSO3沉淀D.生成白色BaSO4沉淀及放出SO2气体

　　5．久置的油画，白色部位(PbSO4)常会变黑(PbS)，用双氧水揩擦后又恢复原貌，有关反应的化学方程为：。

　　题号12345678910

　　答案

　　一、选择题

　　1．下列物质中硫元素只显示还原性的是

　　A.H2SB.SO2C.SD.H2SO4

　　2．下列物质中不能由单质直接化合生成的是

　　①CuS②FeS③SO3④Fe2O3⑤FeCl2⑥Hg2S

　　A.①②③⑤B.①③⑤⑥C.①③④⑤⑥D.全部

　　3．在空气中不易变质的是

　　A.Na2SO3B.NaHSO4C.亚硫酸D.氢硫酸

　　4．已知下列氧化剂均能氧化+4价的硫元素，为除去稀硫酸中混有的亚硫酸，以得到纯净的稀硫酸，应选用的最合理的氧化剂是

　　A.KMnO4B.Ca(ClO)2C.H2O2D.Cl2

　　5．用1L1.0mol/L的NaOH溶液吸收0.8mol的SO2，所得溶液中的SO32－和HSO3－的物质的量浓度之比最接近于

　　A.2:1B.1:3C.3:2D.2:3

　　6．将碘水滴入Na2S溶液中，溶液浑浊；将溴水滴入KI溶液中，溶液由无色变为褐色，通过以上两个实验可得到的正确结论是（）

　　A．离子的氧化性由强到弱的顺序为：Br-I-S2-

　　B．离子的还原性由强到弱的顺序为：Br-I-S2-

　　C．元素的非金属性由强到弱的顺序为：BrIS

　　D．离子的还原性由强到弱的顺序为：S2-I-Br-

　　7．在由Na2S、Na2SO3、Na2SO4组成的固体混合物中，已知S的质量分数为25.6%，则氧的质量分数为

　　A.36.8%B.37.6%C.51.2%D.无法计算

　　8．将SO2通入BaCl2溶液，未见沉淀，通入另一气体X仍无沉淀，则X可能是

　　A.H2SB.NH3C.Cl2D.CO2

　　9．对于反应3S+6KOH△K2SO3+2K2S+3H20，下列说法中正确的是()

　　A．S是氧化剂，KOH是还原剂B．若3mol硫完全反应，则反应中共转移了4mol电子

　　C．还原剂与氧化剂的质量之比为2：1D．氧化产物与还原产物的物质的量之比为3：2

　　10．X盐和Y酸反应，可放出有气味的气体Z；Z跟NaOH溶液反应又得到X；Z氧化的最终产物为W，W溶于水又得到Y，则X和Y是

　　A.Na2S和H2SO4B.Na2SO3和盐酸C.Na2S和盐酸D.Na2SO3和H2SO4

　　二、填空题

　　1．①含硫煤燃烧时会产生大量的SO2，对大气产生污染。在含硫煤中加入生石灰能有效地减少SO2的排放，这是为什么？_________________________________。

　　②实验室制取SO2时多余气体的处理方法：________________________________。

　　怎样检验在SO2中混有CO2？______________________________。

　　③在SO2中混有HCl，怎样除去？______________________________________。

　　2．亚硫酸钠中有+4价的硫，它既有氧化性又有还原性，现有试剂：溴水、Na2S溶液、Na2SO3溶液、稀H2SO4、NaOH溶液、氨水

　　(1)要证明Na2SO3具有还原性，应选用的试剂有__________，看到的现象是____，反应的方程式为__________________________。

　　(2)要证明Na2SO3具有氧化性，应选用的试剂有_______________，看到的现象是________________，反应的方程式为_________。

　　3．按下列方法制得气体A、B、C.①Na2SO3与浓H2SO4反应产生气体A；②MnO2与浓盐酸反应产生气体B；③FeS与稀HCl反应产生气体C.试回答下列问题：

　　(1)生成的三种气体中具有漂白性，在空气中燃烧；?

　　(2)把气体B通入A的水溶液中，反应的化学方程式为，此反应中，是还原剂；

　　(3)把气体A通入FeCl3溶液中，反应的现象为，化学方程式为；

　　(4)把气体C通入到溴水中，反应的化学方程式为，反应中是氧化剂.

　　三、实验题

　　1．某亚硫酸钠试剂已部分被氧化，为确定它的纯度，要进行如下实验：①称取样品w1g;②将样品溶解；③给溶液加入稍过量的盐酸酸化了的BaCl2溶液；④过滤、洗涤、干燥沉淀，称其质量为w2g.试回答：

　　(1)BaCl2要用盐酸酸化的原因是

　　(2)BaCl2溶液要稍过量的原因是

　　(3)判断操作③是否完成。方法是

　　(4)判断沉淀是否洗净的方法是

　　(5)Na2SO3纯度的表示式为

　　硫和含硫化合物的相互转化

　　专题四第一单元含硫化合物的性质与应用

　　课时3硫和含硫化合物的相互转化

　　【学海导航】

　　1、掌握含硫化合物的制备方法

　　2、掌握硫及其化合物的相互转化

　　【主干知识】

　　一、硫的性质

　　1、自然界中的硫元素主要以、、等形式存在。

　　2、硫元素的常见化合价有。

　　3、物理性质：颜色；俗名；溶解性。

　　4、化学性质：

　　①做氧化剂：H2+S→Fe+S→Cu+S→

　　②做还原剂：S+2H2SO4(浓)△3SO2↑+2H2O

　　③既做氧化剂，又做还原剂3S+6KOH△2K2S+3K2SO3+3H2O

　　（此反应用于除去试管中残留的硫）

　　④特性：Hg、Ag在常温下虽跟O2不反应，但却易跟S反应

　　Hg+S＝HgS（此反应用于消除室内洒落的Hg）

　　5、硫及其化合物性质比较：

　　SH2SSO2H2SO4

　　色态味溶解性化学性质制取不同价态硫的相互转化－20＋4＋6SSSS转化关系图：H2SSO2SO3、FeSSH2SO3H2SO、HgSNa2SO3Na2SO4

　　【巩固练习】

　　一、选择题

　　1.有Na2S、Na2SO3和Na2SO4的混合物，经测定此混合物中硫的质量分数为32%。则此混合物中氧的质量分数为

　　A.36.8%B.37.6%C.22.0%D.无法计算

　　2.下列物质在一定条件下能够与硫发生反应，且硫作还原剂的是

　　A.O2B.FeC.H2D.Zn

　　3.下列试剂中，用来检验亚硫酸钠是否被氧化，较为合理的是

　　A．氯化钡溶液和盐酸B．硝酸钡溶液和硝酸

　　C．氢氧化钡溶液和硝酸D．硝酸钡溶液和盐酸

　　4.某气体的水溶液呈酸性，该气体能使酸性高锰酸钾溶液褪色，也能使溴水褪色并出现浑浊，该气体是

　　A．HBr　B．SO2C．H2SD．CO2

　　5.下列说法正确的是

　　A．硫可溶于水

　　B．硫易溶于二硫化碳

　　C．硫单质在与Cu、Fe、O2的反应中均作氧化剂

　　D．硫在自然界中仅以化合态存在

　　6.绿色植物是空气天然的“净化器”，研究发现，1公顷柳杉每月可以吸收160kgSO2，则1公顷柳杉每月吸收的SO2的物质的量为

　　A．164kgB．2.5molC．2500molD．2500g/mol

　　7.为了提高SO2的转化率，通常通入过量的空气，使SO2充分和O2反应，则从接触室导出的混合气体含有

　　A．SO3、O2B．SO3，O2，N2

　　C．SO3，SO2，O2，N2D．SO3，N2

　　8.将下列性质的番号，填入各小题后面对应的括号中：

　　(A)脱水性；(B)强酸性；(C)二元酸；(D)氧化性；(E)吸水性

　　（1）将胆矾放入装有浓H2SO4的干燥器中，过一段时间胆矾变白色。（）

　　（2）NaOH与H2SO4反应，可生成Na2SO4和NaHSO4这两种盐。（）

　　（3）在烧杯中放入蔗糖，滴入浓H2SO4变黑，并产生大量气体。（）

　　（4）在稀HNO3中放入铝片就产生NO。（）

　　（5）在稀H2SO4中放入铝片就产生H2。（）

　　（6）在冷浓HNO3中放入铝片没明显现象。（）

　　（7）浓H2SO4敞口久置会增重。（）

　　（8）用稀硫酸清洗金属表面的氧化物（）

　　9.从降低成本和减少环境污染的角度考虑，制取硝酸铜最好的方法是

　　A．铜和浓硝酸反应　B．铜和稀硝酸反应

　　C．氧化铜和硝酸反应D．氯化铜和硝酸银反应

　　10.有关亚硫酸的下列叙述中，不正确的是

　　A．亚硫酸是SO2的水溶液，显酸性

　　B．亚硫酸不稳定，容易分解为水和SO2

　　C．亚硫酸具有漂白性，能够使品红溶液褪色

　　D．亚硫酸对人体有害，所以用SO2漂白过的食品不能食用

　　二、填空题

　　11.硫通常是一种淡黄色晶体。有橙色、无色、红棕色三种颜色的硫蒸气，它们都是硫的单质，但每个分子中硫原子的个数不同，可用Sx表示。对三种蒸气测定结果是

　　（1）橙色蒸气密度折算到标准状况后是11.34g/L,则它的化学式是__________.

　　（2）红橙色蒸气的质量是相同状况时同体积空气的6.62倍,则它的化学式是__________.

　　（3）无色蒸气对氢气的相对密度是64,则它的化学式是__________.

　　此事实说明硫有______________________.

　　12.⑴下列事实反映了硫酸的什么性质：

　　①实验室制取氢气________________；

　　②干燥氢气________________；

　　③浓硫酸溶解金属铜______________；

　　④浓硫酸可用钢瓶贮运_____；

　　⑤硫酸使蔗糖变黑_______________；

　　⑵下列事实反映了硝酸的什么性质：

　　①硝酸应贮存在棕色试剂瓶中　；

　　②实验室制H2或SO2都不能使用硝酸　；

　　③Ag与稀硝酸作用制取AgNO3　；④可用稀硝酸与CaCO3作用制取CO2。

　　答案

　　一、选择题

　　1.C

　　2.A

　　3.A

　　4.C

　　5.B

　　6.C

　　7.C

　　8.（1）E（2）C（3）A、D（4）B、D（5）B（6）D（7）E（8）B

　　9.C

　　10.A

　　二、填空题

　　11.(1)S8(2)S6(3)S4多种同素异形体

　　12.⑴.①酸性　②吸水性　③强氧化性和酸性　④强氧化性　⑤脱水性

　　⑵①不稳定性②强氧化性　③强氧化性和酸性　④酸性

　　硫教案

　　高二学业水平测试

　　硫

　　【学习目标】

　　1、了解硫及其重要化合物的主要物理性质，了解硫的可燃性，知道硫的主要用途。

　　2、了解二氧化硫与氧气、水的反应。认识二氧化硫的漂白作用与次氯酸的漂白的区别

　　3、了解亚硫酸的不稳定性。

　　4、了解浓硫酸的强氧化性，了解浓硫酸分别与铜、木炭的反应，了解常温下铁、铝在浓硫酸的钝化现象。

　　5、初步学会硫酸根离子的检验方法

　　【基础知识】

　　一、硫

　　1．物理性质：色晶体，质脆，易研成粉末。不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2

　　2．化学性质：硫的可燃性S＋O2

　　二、二氧化硫

　　1．物理性质：无色、刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易液化，易溶于水。

　　2．化学性质：是一种酸性氧化物(能与碱生成盐和水的氧化物)

　　①与水

　　②与碱（SO2气体也能使澄清石灰水变浑浊）

　　③与碱性氧化物SO2+CaOCaSO3

　　特殊性质：具有漂白性(漂白原理:与品红等某些有色物质反应生成不稳定的无色物质)

　　3．二氧化硫和三氧化硫的相互转化：

　　4．硫酸型酸雨的成因：

　　三、亚硫酸

　　1．弱酸性

　　2．不稳定性

　　3．还原性，在空气中可被氧化成硫酸

　　四、硫酸

　　1．物理性质：无色透明油状液体，98％，密度为1.84g/cm3

　　2．化学性质：稀硫酸具有酸的通性，浓硫酸除了具有酸的通性以外，还具有特性：

　　①吸水性：吸收现成的H2O,例如水蒸气和结晶水

　　②脱水性：按照水的组成比(2：1)脱去糖，纸，棉，木等有机物中的H和O，生成H2O

　　③强氧化性：

　　冷的浓硫酸使金属、表面生成一层致密的氧化物薄膜而钝化

　　与铜：

　　与木炭：

　　五.硫酸根离子的检验[

　　检验方法：先加稀盐酸酸化，再滴加BaCl2

　　【典型例题】

　　1.（2009年水平测试）下列气体中无色无味的是（）

　　A．SO2B．Cl2C．NO2D．N2

　　2.（2007年水平测试）下列气体中不能用浓硫酸干燥的是（）

　　A．O2B．CO2C．NH3D．SO2

　　3.（2008年水平测试）某气体通人品红溶液中，溶液褪色，加热后又恢复为原来颜色。该气体是（）

　　A．SO2B．O2C．CO2D．H2

　　4.（2011年水平测试）下列关于二氧化硫的说法错误的是（）

　　A．无色无味B．有毒C．密度比空气大D．氧化物

　　5.（2007年水平测试）常温下，铁与下列酸溶液作用产生H2的是（）

　　A．浓硫酸B．稀硫酸C．浓硝酸D．稀硝酸

　　6.（2009年水平测试）下列物质与水反应生成强酸的是（）

　　A．Na2OB．SO3C．CO2D．NH3

　　7.下列关于硫及含硫化合物的叙述正确的是（）

　　A．SO2的漂白原理与次氯酸相同B．硫在空气中燃烧生成大量SO3

　　C．浓硫酸可以干燥H2、NH3、CO2等气体

　　D．常温下铝遇浓硫酸钝化，因此可用铝槽储运浓硫酸

　　8.（2011年水平测试）pH＜的雨水称为酸雨；向煤中加入适量的，可以大大减少燃物产物中SO2的量。

　　9.为分析某县城的空气质量情况，某校化学研究性学习小组的同学拟测定该县城空气中SO2的含量。

　　⑴检验SO2可选用试液。

　　⑵SO2与酸性KMnO4反应的离子方程式5SO2＋2MnO4－＋2H2O＝5SO42－＋2Mn2＋＋4H＋。该反应的现象是，SO2在该反应中显（“氧化”或“还原”）性。

　　⑶该小组的同学拟用下列装置运用“⑵”中的反应原理定量分析空气中SO2的含量：

　　①装置中棉花的作用是，通入空气前应进行的实验操作是；

　　②该实验中需要知道的数据除气体流速、酸性KMnO4溶液的体积外还有。

　　硫的转化

　　俗话说，凡事预则立，不预则废。教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，让教师能够快速的解决各种教学问题。那么如何写好我们的教案呢？以下是小编为大家精心整理的“硫的转化”，相信能对大家有所帮助。

　　第2课时不同价态硫元素间的转化

　　酸雨及其防治

　　【学习内容】

　　一．实验室里研究不同价态硫元素间的转化

　　（一）预测不同价态硫元素的性质

　　价态性质

　　-2价的S

　　0价的S

　　+4价的S

　　+6价的S

　　（二）硫的几种常见的化合物

　　1、SO2的性质

　　A：物理性质：二氧化硫是一种色气味的毒气体，易溶于水且生成，说明二氧化硫是一种氧化物。

　　B化学性质：

　　（1）酸性氧化物（与CO2性质相似）

　　SO2+H2O===（是它的酸酐）

　　SO2+NaOH===+（SO2少量）

　　SO2+NaOH===（SO2过量）

　　（2）氧化性：SO2→S

　　（3）还原性：SO2→SO42-

　　（4）漂白性：

　　现象：将SO2通入品红溶液后，品红溶液很快变为溶液。再加热后，无色溶液又重新恢复为色。原理：。

　　[总结]总结学过的有漂白性的物质，并分析它们的漂白原理有何不同？

　　[迁移应用]①将SO2通入到紫色石蕊试液中，褪色，而将Cl2通入到紫色石蕊试液中，先，后。

　　②将等物质的量的SO2和Cl2的混合气体通入到品红试液中，发现品红并不褪色。解释其原理。

　　2、浓H2SO4的性质

　　A：物理性质：通常浓硫酸是无色油状液体，难挥发，与水以任意比混溶，溶解时放出大量热。（稀释浓硫酸时应将浓硫酸沿容器内壁缓缓注入水或溶液中，并用玻璃棒不断搅拌。）

　　B：化学性质：

　　（1）强氧化性

　　①与金属的反应

　　浓H2SO4+Cu△++

　　[思考]

　　（1）此反应中表现了浓H2SO4的什么性质？氧化剂与还原剂的物质的量之比是多少？

　　（2）反应规律：浓H2SO4+金属△++

　　[合作探究]常温下，为何盛浓H2SO4的容器可以用铁（铝）制品？

　　②与非金属的反应

　　浓H2SO4+C△++

　　[思考]1.在此反应中浓H2SO4表现了什么性质？

　　2.浓H2SO4、稀H2SO4的氧化性有何不同？

　　（2）吸水性

　　将浓H2SO4放置在空气中，其质量会。

　　所以，可以用浓H2SO4来干燥、气体。

　　（3）脱水性

　　浓硫酸把蔗糖、木屑、纸屑和棉花等物质中的有机物按水分子中氢氧原子数的比（2∶1）夺取被脱水物中的氢原子和氧原子。有机物被脱水后生成了黑色的炭（碳化），C工业生产：（接触法）

　　沸腾炉反应：

　　接触室反应：

　　吸收塔反应：

　　3、常见的硫酸盐:

　　石膏的化学式是，将石膏加热到150℃－170℃，石膏失去所含的大部分结晶水而变成熟石膏（填化学式）；用做钡餐透视，是因为它非常稳定.

　　三、酸雨及其防治

　　【阅读】：自读课90页，完成下列各题。

　　1.酸雨的形成与二氧化硫有何关系？写出有关化学方程式。

　　2.结合实际谈一下酸雨给人类带来的危害。

　　3.在防治和减少酸雨形成方面我们应做些什么？

　　4.我国目前主要利用的能源是煤。假如你是一位工程师，火力发电厂燃烧废气中有二氧化硫，氧气，一氧化碳等。你将采取什么措施防止二氧化硫排放到大气中？

　　【课后练习】

　　1、下列关于浓H2SO4的叙述正确的是（）

　　A、浓硫酸具有吸水性，因而能使蔗糖炭化

　　B、浓硫酸在常温下可迅速与铜片反应放出二氧化硫气体

　　C、浓硫酸是一种干燥剂，能够干燥氨气、氢气等气体

　　D、浓硫酸在常温下能够使铁、铝等金属钝化

　　2、高温下FeSO4发生如下反应：2FeSO4高温Fe2O3+SO2↑+SO3↑，将生成的气体通入氯化钡溶液中，得到的沉淀物是（）

　　A、BaSO3和BaSO4B、BaSC、BaSO3D、BaSO4

　　3、下列不能用来区别SO2和CO2气体的是（）

　　A.石灰水

　　B.KMnO4溶液

　　C.氯水

　　D.品红溶液

　　4、.有关硫酸的下列化学反应中，不是表现硫酸氧化性的是

　　A．浓硫酸与铝的反应B．浓硫酸与木炭的反应

　　C．稀硫酸与锌的反应D．稀硫酸与纯碱的反应

　　5、向50ml18molL-1浓H2SO4溶液中加入足量的铜并加热，充分反应后，被还原的的物质的量为（）

　　A小于0.45mol

　　B等于0.45mol

　　C在0.45mol与0.9mol之间

　　D大于0.9mol

　　6、导致下列现象的主要原因与排放SO2有关的是

　　（A）酸雨　（B）光化学烟雾　（C）臭氧空洞　（D）温室效应

　　7、能证明SO2有漂白性的是

　　（A）酸性KMnO4溶液中通入SO2气体后，紫色消失

　　（B）显红色的酚酞溶液能入SO2后，红色消失

　　（C）品红溶液中通入SO2后，红色消失

　　（D）氯水通入SO2气体后，淡黄绿色消失

　　8、酸雨形成的最主要原因是（）

　　A、森林受到了乱砍滥伐，破坏了生态平衡B、工业上燃烧了大量含硫的燃料

　　C、大气中二氧化碳的含量增多D、汽车排放出大量尾气

　　9、下列反应中SO2被氧化的是（）

　　A、SO2+2NaOH=Na2SO3+H2OB、2H2S+SO2=3S↓+2H2O

　　C、SO2+H2O+Na2SO3=2NaHSO3D、Cl2+SO2+2H2O=H2SO4+2HCl

　　10、在某无色溶液中，加入BaCl2溶液有白色沉淀，再加稀硝酸，沉淀不消失，则下列判断正确的是（）

　　（A）一定有SO42-（B）一定有CO32－

　　（C）一定有Ag+（D）可能有SO42-或Ag+

幼儿园讲故事的教案2

　　活动目的

　　1．欣赏中国神话故事。

　　2．学习讲故事的技巧。

　　3．学习用肢体动作表达意思。

　　4．建立自信心。

　　活动准备

　　神话故事书。

　　活动过程

　　1．先给幼儿讲《牛郎织女》的故事，再让幼儿说说有没有听过其他神话故事。

　　2．请幼儿到图书区翻阅神话故事的.图书，并选取一个最喜欢的神话故事。

　　3．分享完毕，鼓励幼儿运用动作和声音配合讲述故事，增加趣味性。其他同学一起以掌声表示鼓励和欣赏。

　　4．分享完毕，老师选取一些有趣的神话人物，带领幼儿扮演神话人物，例如扮演嫦娥奔月（活动时要引导幼儿认识到神话有别于现实

幼儿园讲故事的教案3

　　活动目标

　　1．猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。

　　2．乐意参与手指编故事的活动，并能在教师的引导下说出故事情节。

　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　教学重点、难点

　　乐意参与手指编故事的活动，并能在教师的引导下说出故事情节。

　　活动准备

　　事先准备一则用手指表演的小故事。

　　活动过程

　　1．玩手指．进入活动。

　　(1)老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

　　(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

　　(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

　　(4)老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

　　(5)谁愿意上来表演给大家看?

　　2．手指讲故事。

　　(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头旁边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

　　(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

　　(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)

　　(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

　　(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

　　3．创编手指故事。

　　(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。

　　(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?

　　4．完整地表演手指故事。

　　教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

　　在这次活动中，孩子们的表现让我真的是非常意外，当里全部50多个小朋友除了一个刘淇小朋友偶尔有小动作，别的.朋友都是一直在全神贯注地听，学，做，没有人在自己玩或者干别的。

　　当时讲完课评课时领导也给予了很高的评价，我自己也比较满意。

　　本次活动目标完成很好，但有一个地方出现了不应该出现的错误，是评课时一位老师提出来，“呷”字是一个多音字，在这里表示鸭子的叫声，应该念ɡā。而我只是根据字形就直接念yā 。这是不应该出现的，以后的备课中一定要认真，对于自己认不准的字一定要查字典。我们园长在这次活动结束后还给我们每班发了一本字典让我们有问题及时解决。

　　小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。

幼儿园讲故事的教案4

　　活动目标：

　　1、在优美的意境中倾听故事，理解故事资料。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。

　　2、发展幼儿的扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达自我的情感。

　　3、引导幼儿感悟真挚深切的"爱"的情感，并能勇敢地表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。

　　活动准备：《猜猜我有多爱你》绘本课件、PPT活动过程：

　　一、观察图片，谈话导入今日郭教师带来一个故事想和小朋友们一齐分享。这本图书的名字叫什么？有没有小朋友认识这上头的字呢？郭教师告诉你们上头两个蓝色的字念猜猜，下头的几个字叫我有多爱你。这个故事的名字叫《猜猜我有多爱你》可是这上头有这么多字都不认识没关系只要认识一个字"爱"。因为这是一个关于爱的故事，兔妈妈和小兔子是怎样相爱的呢仔细听一听，看一看，我要开始讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》

　　二、欣赏作品，感受爱的氛围1、教师读故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

　　他要妈妈好好听他说"猜猜我有多爱你"。"喔，这我可猜不出来"，兔妈妈说。

　　小兔子把手臂张开，开得不能在开。"妈妈我爱你有这么多"。妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说："我爱你有这么多""恩，这真是很多"小兔子想。

　　教师提问：小朋友们小兔子兔妈妈用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法再张开。说猜猜我有多爱你）教师提问：为什么要张开？（说明心里的爱多）一齐来表演："我爱你有这么多。"3、请小朋友继续看看小兔子和妈妈还用了什么动作说了什么话来表示对妈妈的爱呢？

　　教师继续讲故事：小兔子把手举了起来"妈妈我爱你一向到我的手指头"。

　　兔妈妈也把手举了起来说："我爱你一向到我的手指头"。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

　　小兔子又想了一个好主意："妈妈我跳的有多高就有多爱你"他笑着跳上跳下。

　　兔妈妈也笑着跳了起来："我跳得有多高，就有多爱你"兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

　　提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？（心里有爱要大声说出来）教师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？）（伸高手臂：妈妈我爱你一向到我的手指头）（跳高：我跳的有多高就有多爱你）就这样小兔子和兔妈妈说着说着来到了山脚下。他们看到一副很美丽的景象。这美丽的景象里面有什么？

　　提问：你们看到了什么？

　　（小河、小路、小草、小花、大山、小树、竹子、房子等等）兔妈妈和小兔子看到这么多，小兔子就用看到的景色里的一个东西表示对妈妈的爱。你猜猜他怎样说。小兔看着竹子对妈妈说："妈妈竹子有多高我就有多爱你"小朋友们小兔说的好不好，他怎样说的"竹子有多高我就有多爱你"小朋友你们能用其他的`东西来表示对妈妈的爱吗？试试看大山有多高，我就有多爱你小花有多香，我就有多爱你小草有多绿，我就有多爱你小路有多远，我就有多爱你花有多漂亮，我就有多爱你，小朋友说的都十分好，心里有多少爱就要大声的说出来。

　　继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。"妈妈，我爱你一向到月亮那里。"说完，小兔子闭上了眼睛。"哦，这真是很远。"兔妈妈说，"十分十分的远。"兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说："我爱你一向到月亮那里，再从月亮上回到那里来。"三、拓展思维，迁移作品1、师提问：小朋友这个故事爱多吗？平时在你爱谁？有没有爱上你的同学？

　　2、说一说，我对爸爸妈妈教师、小朋友的爱教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别本事较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自我的语言和动作来表达对父母的爱。

　　教师：刚刚教师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧，你们看，我这有这些图片，请小朋友用那里的图片来表示对爸爸妈妈的爱好吗？

　　四、教师小结师：爱让我们这个世界温暖起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，仅有表达出来才会更温馨，小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。

　　今日晚上别忘了对你爱的那个人说"猜猜我有多爱你"明天午睡的时候别忘了对你的小伙伴和你爱的那个教师说"猜猜我有多爱你"。

幼儿园讲故事的教案5

　　活动目标：

　　1、培养幼儿早阅读能力；

　　2、能通过故事归纳故事的教育意义；

　　3、培养幼儿助人为乐的精神；

　　4、能以仿编的形式进行大胆的角色表演。

　　活动准备：

　　1、故事相关图片黑板画；

　　2、小熊、小猴、小狗、小兔、小猪、小羊等头饰若干；

　　3、表情图片。

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　识表情图片，找出快乐的表情。并讨论：我们在什么时候感到快乐？

　　二、主体部分：

　　1、幼儿逐幅看图讲述。教师适时提问。

　　①、第一幅画：小熊不快乐，思考小熊要怎样才快乐呢？

　　②、第二幅画：看到这样的情景，小熊怎样想，又会怎样做呢？

　　③、第三幅画：想想他们有什么样的对话？

　　④、第四幅画：小狗表情怎样？小熊应该如何安慰他呢？

　　⑤、第五幅画：猜猜小狗和小熊的'对话会是什么？

　　⑥、第六幅画：小熊他认为什么是快乐？

　　2、教师有感情地完整讲述故事一遍。

　　3、游戏：《早睡早起做早操》，舒缓幼儿的紧张疲劳，起到再度引起幼儿注意力的作用。

　　4、角色表演：

　　①、请一组小朋友示范，教师做指点。

　　②、请两组幼儿表演，看谁表演得好。

　　③、仿编故事情节表演。（将动物和事件替换，幼儿仿编），请两组幼儿进行表演。

　　三、结束

　　1、向家长致感谢词；

　　2、介绍班级特色墙（幼儿作品）。

　　活动延伸：

　　1、这次角色表演大多数幼儿因时间关系都未能参加，下次准备一节角色表演课；

　　2、用美术形式制作快乐连环画，即角色表演内容，教师配字将其装订成图书《寻找快乐》。

幼儿园讲故事的教案6

　　设计意图:

　　这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美好的世界，让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱。

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。

　　2、体验音乐带给人们的快乐。

　　3、培养幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：

　　梨子小提琴若干、课件

　　活动过程：

　　一、激趣导入。

　　师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗？让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗？（师幼一起倒数迎接小松鼠的出现）

　　二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。

　　1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜测讲述。

　　师：瞧！它是谁呀？它手里抱的是什么？大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢？

　　2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。

　　师：小松鼠把梨子做成了什么？咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗？（点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现）音乐好听吗？听到这样美妙的音乐，你想干什么？这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢？咱们一起来看一看。

　　3、出示第二幅图，引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。

　　师：瞧！狐狸在干什么？狮子在干什么？它们听到音乐了吗？美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样？

　　4、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。

　　都有谁被这美妙的音乐迷住了呀？(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办？

　　5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。

　　师：瞧！它们拿梨籽做什么了？

　　6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。

　　师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢？

　　7、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。

　　师：都有谁在拉小提琴？森林里的`小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样？

　　三、完整出示图片，引导幼儿讲述。

　　森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。

　　1、分组练习给同伴讲故事。

　　2、每组请一个代表给大家讲述。

　　3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。

　　4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。

　　四、欣赏小提琴演奏，结束活动。

　　教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。

　　活动延伸：

　　1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。

　　2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。

幼儿园讲故事的教案7

　　一、活动目标

　　1．理解故事资料，能根据图片的顺序连贯地讲述故事。

　　2．能运用新经验，想象并讲述大熊与小动物之间的对话。

　　3，积极参与讲述活动，并能大胆地表达。

　　二、活动准备幼儿用书。

　　三、指导要点

　　1.活动重点：能根据图片的顺序连贯讲述故事。

　　2.活动难点：能运用新经验讲述故事

　　3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。

　　四、活动过程

　　1．激趣导入教师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢？听听故事就明白了

　　2、出示图片，幼儿观察提问：

　　这个故事里讲了一件什么事情？（让幼儿仔细观察，调动幼儿原有经验，请个别幼儿代表讲述）教师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢？

　　3．重点观察图片，了解故事情节。

　　提问：

　　（1）大熊跟爸爸说了什么？爸爸是怎样做的？

　　（2）谁最先看到了大熊？说了什么？

　　（3）然后谁遇又到大熊？说了什么？

　　（4）最终又遇到了大熊？说了什么？

　　教师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗？大熊又遇到了狐狸，它买东西了吗？它遇到兔妹妹，它买东西了吗？

　　提问：

　　（1）大熊对鹅婶婶说了什么？

　　（2）大熊对狐狸说了什么？

　　（3）大熊对兔妹妹说了什么？

　　（4）最终大熊怎样样啊？

　　教师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。

　　4、教师完整讲述一遍故事5、幼儿讲述故事。

　　（1）请小朋友分小组互相讲故事。

　　（2）你会把这个故事讲给好朋友听听吗？请你找个好朋友，相互讲故事。（请2~3名幼儿讲述故事）6.师生共同讨论。

　　（1）大熊出去旅游，见什么买什么好不好？为什么？

　　（2）出去旅游应当带些什么？

　　（3）如果是你应当怎样做呢？

　　五、活动评价幼儿是否能有感情的讲述故事给别人听。

　　六、活动提议幼儿的回家说说旅游时旅行包应当带些什么，并用简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。

　　大熊的'旅行包一天，大熊说："咳，我已经长大了，让我自我旅行去，好吗？"熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，"好吧，儿子。自我旅行去。"大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包，大声喊："大熊啊，去旅行不买些面包和红肠啊？"大熊听了说："对，对。"然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠，装进了旅行包。

　　狐狸看到大熊的旅行包，就说："大熊啊，去旅行要买些水果才好，有好吃有解渴。"大熊听了说："对，对。"他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨，统统装进旅行包。

　　兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来，就说："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了点，不然，再买些矿泉水和饮料该多好。"大熊一听赶紧说："我的旅行包可大了，还能装不少东西呢。来，让我再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背着重重的旅行包，一边走一边欢乐地想："我走到小河边，先喝一瓶矿泉水，再吃2个面包和1根红肠，然后再吃2个苹果和3个梨……噢，好美啊。"想到那里，他赶紧擦了擦流出来的口水，继续向前走。

　　大熊来到一棵大树下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下来，一转眼便打起呼噜。

　　大熊做了好多好多的梦。可当他醒来时，看到自我躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放着鼓鼓的旅行包，上头写着：大熊的旅行包。

幼儿园讲故事的教案8

　　设计思路：

　　中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面资料建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的资料与画应对应起来。可是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要主角和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。所以，我们想经过团体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。

　　活动目标：

　　1、经过团体活动帮忙幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的主角形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。

　　3、激发幼儿的同情心和保护小动物的完美情感。

　　4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

　　活动重点：经过图画，理解故事资料。

　　活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心境变化过程。

　　活动准备：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：

　　一、情景设置，激发兴趣。

　　教师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。

　　评析：兴趣是最好的教师，经过教师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。

　　二、出示大图书，感知故事资料。

　　1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。

　　请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？

　　2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

　　请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？

　　3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

　　请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？

　　4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

　　请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应当怎样办呢？

　　5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

　　请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？

　　6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。

　　请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？

　　7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更悲痛了。

　　请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更悲痛了？

　　8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

　　请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？

　　9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

　　请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它谁救了它？

　　10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

　　请幼儿说一说丑小鸭一向住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？

　　11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自我也是一只美丽的天鹅。

　　请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗？可当他低下头时发现自我变成了什么？它是从那儿发现自我变成天鹅的？

　　12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

　　评析：经过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片资料，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事资料的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的悲痛，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的完美情感。最终丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心境。

　　三、听故事、看图书1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，教师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

　　2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开始它生活的欢乐吗？之后丑小鸭经历了那些危险？"丑小鸭"有什么梦想？它的梦想实现了吗？如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做？

　　评析：经过教师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿经过欣赏图书进一步熟悉故事资料，经过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事资料。

　　四、自由看图书、相互讲故事在背景音乐《天鹅湖》的美妙旋律中，幼儿自由观看《丑小鸭》图书，然后自主结伴互相讲一讲"丑小鸭"的故事。

　　评析：为了满足幼儿看图书的.兴趣和表达的欲望，设置了自由看图书、相互讲故事这一环节，目的是让幼儿更进一步理解故事资料，加深印象，增强记忆。

　　五、送图书宝宝回家，结束活动。

　　活动反思：

　　本次活动我设计使用两种图书，活动一开始我先是用大图书分段落的讲述，经过提问打开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应当怎样办，同时教师加以引导，紧紧抓住幼儿的兴趣点，把故事讲出来。然后教师声情并茂的讲故事，幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书，使幼儿更容易掌握故事资料和把握丑小鸭的心理变化，避免了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的学习兴趣。

　　活动资源：

　　《安徒生童话》地反映了丹麦现实社会中的矛盾，生活气息浓郁，富有浪漫主义色彩。在童话世界里，安徒生这个名字像一座永恒的丰碑，闪耀着最辉煌的光芒。他的一生创作了无数美丽的童话：童话故事《丑小鸭》，书中资料图文并茂，每幅画配有简明的拼音文字，既便于理解故事，也利于小朋友的语言学习。读小故事，明白大道理。贫困凄苦的卖火柴的小女孩去了她心中另一个温暖美丽的世界；愚蠢的穿上了那根本不存在的新装……这就是《安徒生童话》，一个不仅仅是写给孩子也是写给成人的童话，一个跨越时间、空间成为永恒的经典。

　　这个故事有三个结尾：

　　第一个结尾：

　　“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然还想接近他们！”丑小鸭犹豫着，但他最终还是下了决心，他飞到水里，向他们游去，他想即使永远是一只丑小鸭，也要勇敢地生活。

　　第二个结尾：

　　丑小鸭向天鹅游去，这时，他在清澈的湖水里看到了自我的倒影，那不再是一只又丑又令人厌恶的鸭子，而是一只——天鹅！他想起了以往嘲笑和欺负他的人们，此刻他要骄傲地说：“你们是多么愚蠢、无知！”

　　第三个结尾：

　　丑小鸭已经变成了美丽的天鹅，他感到太幸福了，可是一点也不骄傲，因为一颗好的心是不会骄傲的，这时，他的心里发出一个欢乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么多的幸福！”

幼儿园讲故事的教案9

　　活动目的：

　　家是幼儿生命的摇篮，是他们最温暖、最安全的港湾，父母是他们最亲近的人。母亲给予孩子生命，更是孩子温暖的依靠，母亲是伟大无私的，感谢母亲，让孩子参与到感恩活动中，到学着体会爱，进而初步表达爱，萌发从关心亲人到关心他人的意识，知道三月八日是妇女节，是妈妈、奶奶、外婆阿姨等女性的节日。了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。尊敬、关心妈妈，并通过各种方式表达对妈妈的爱。同时结合2014年4月23日是第18个“世界读书日”。读书使人明理，读书使人高尚。为了进一步激发全体师生、家长浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，我们小一班开展了家长讲故事比赛，本次活动的主题是“听妈妈讲故事” 。

　　准备：

　　1.歌曲磁带，如《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》等。

　　2.通知妈妈参加活动。

　　3.鲜花、礼品

　　具体事项

　　1．参赛对象：小一班全体家长

　　2．参赛内容：自选一则幼儿故事（讲述时间限定2～3分钟）。

　　3．比赛时间：2013年3月7日上午9:30。

　　4．评比标准：10分制。

　　A．主题突出，故事内容健康有趣，符合儿童年龄特点。（1分）

　　B．普通话标准，语气自然、流畅。（3分）

　　C．紧扣故事情节，语感丰富、语速处理得当，富有表现力。（3分） D．口齿清楚，表达连贯、完整，生动有趣。（1分）

　　E．精神饱满，衣着得体、自然。（1分）

　　F．讲故事时间为3～5分钟。（1分）

　　活动流程：

　　1.引语：三月，迎春花开了，阳光一天天地明媚起来，在这春意浓浓的日子里，我们小一班暖意融融，特地选择了一个具有纪念意义的时刻：3月8日，妈妈们相约来到了幼儿园，开始我们的庆祝活动。孩子们，3月8日是谁的节日呢？我们都知道今天是妈妈的节日。妈妈平时很辛苦，又要照顾我们，又要上班。我们今天要为妈妈过一个特别而又意义的'节日！下面先请妈妈代表上来讲话。

　　2.歌曲表演：《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》

　　3.家长讲故事比赛

　　4.互动游戏

　　5.由教师组成评委组，以打分的方式评出最佳表现奖10个，最佳风采奖19个。

　　3.由评委做颁奖嘉宾。

　　成果展示

　　1．新闻报道：各班班主任。

　　2．宣传：广播站、网站。

　　：

　　感恩是一个人的优秀品质。有颗感恩的心能够给他人、给社会带来温暖，也让自己的心灵充实、纯洁。幼儿期是人生初级阶段，也是培养良好情感，促进社会性发展的重要时期。感恩对幼儿良好素质的发展有着积极的作用，它能激发幼儿的良好情绪，培养幼儿的乐观性格和良好品德，是幼儿适应未来社会的重要素质之一。

幼儿园讲故事的教案10

　　【活动目标】

　　1、知道遇到困难要会动脑筋。

　　2、学习其中的对话。

　　【活动准备】

　　如果可能，带小朋友去看一看哈哈镜。

　　【活动过程】

　　1、老师请幼儿猜一猜：一只小猫碰到了一头狮子会发生什么事呢?等小朋友猜小猫被吃了以后，老师告诉朋友：狮子是想吃小猫，可是，小猫很会动脑筋，他把狮子吓跑了。小朋友想听这个故事吗?

　　2、老师讲故事。

　　3、提问：小猫是怎么把狮子吓跑的?提倡幼儿向小猫学习，多动脑筋。

　　4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。

　　5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。

　　附：狮子照哈哈镜

　　有件事情真好笑，小猫和狮子比大小。

　　有一天，狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。

　　小猫“喵呜喵呜”叫：“你为什么吃我呀?”

　　狮子听了哈哈大笑：“那还用问，因为我大，你小。”

　　小猫说：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”

　　狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。

　　小猫说：“你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

　　“对呀!”狮子想了一想说：“我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

　　小猫说：“我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。”

　　狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。

　　小猫家的镜子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。

　　“狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小?”

　　狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他。他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。

　　小猫说;“你看明白了吧，你的个儿有多大?现在你站到旁边去，让我来照镜子。”

　　小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。嗬，不得了，这镜子里的`小猫比狮子还大呢。

　　“狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小?”

　　狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。

　　你们看见过小猫家的镜子吗?这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只跳蚤了。

幼儿园讲故事的教案11

　　【活动目标】

　　1.学习要帮助他人，助人为乐。

　　2.仔细观察图片，能根据图片内容说出一个完整的有情节的故事。

　　【活动准备】

　　制作挂图（4）、幼儿用书。

　　【活动重点】

　　幼儿能根据图片说出完整的故事

　　【活动难点】

　　通过故事知道关心和帮助别人，并能开动脑筋，解决一些难题。

　　【活动过程】

　　1.出示挂图，请幼儿仔细观察图画

　　小朋友，今天老师给你们带来了一个你们都认识的小男孩，他常常出现在你们的书本里，你们猜猜他是谁呢？

　　出示挂图

　　（1）让幼儿观察，提问：这是谁呀，他在干什么？你们从他的`表情知道他心里是怎样的呢？让幼儿个别回答。（一天下午，奇奇背着书包高高兴兴的走出学校，一路上蹦蹦跳跳的走着，嘴里还唱着歌呢。）说的真好，那他会遇到谁呢？出示挂图（2）让幼儿观察，并自己说出，遇到了一个拄着拐杖，提着菜篮的老爷爷。奇奇看着老爷爷很吃力的样子想帮助他（教师引导幼儿说出画面上没有的情节和内心活动及对话等）如：奇奇说，老爷爷让我来帮你提篮子吧。老爷爷说，你要背书包，还是我自己提吧。奇奇说，我来想办法。然后出示挂图

　　（3）提问：奇奇想了什么办法？（他把自己的书包放了下来，让老爷爷把菜篮子也放了下来，要老爷爷把拐杖给他)他要拐杖干什么呢？出示挂图

　　（4）请几个幼儿说说他们看到了什么，并说出奇奇和老爷爷心里想些什么，说些什么。（奇奇把书包和菜篮子挂在拐杖上，把重心放在他那边，他自己用肩膀扛着，老爷爷用手抬着，爷爷夸奖奇奇真是个聪明能干的好孩子，奇奇说这是我们学校礼仪课老师教的。）

　　2.幼儿自由讲述。

　　（1）教师：请小朋友看着这四些图片来说一个故事，先给这个故事起个名，（回家的路上）然后说一说奇奇在放学路上所发生的故事。

　　（2）幼儿自由编故事。蒋幼儿分成几组，让幼儿自己讨论，先编好，再互相讲述，（教师巡回指导）请各组派代表来讲述，看哪组讲得好。

　　3.教师注意听幼儿的讲述，并及时给予指导。

　　4.教师评价，并教育幼儿要关心和帮助他人，知道助人为乐，并能开动脑筋，解决一些难题。

幼儿园讲故事的教案12

　　一：教学目标

　　1：理解故事内容，体味故事寓意。了解逐一牵制的关系。

　　2：初步了解被字句的特点，尝试使用被字句。

　　3：体会传统民间故事的趣味。

　　二：教学准备

　　大书

　　三：教学过程

　　1：导入活动

　　1）回顾游戏：出示老虎棒子鸡虫子的卡片，与幼儿共同摆出四种事物互相制约的关系

　　2）讨论：它们当中谁最强大？你觉得世界上最强大的是什么？

　　3）出示封面，引出故事：这是一个老鼠嫁女儿的故事，老鼠爸爸想把女儿嫁给最强大的人，他会把女儿嫁给谁？

　　2：建构故事

　　遮挡大书，观察与讨论

　　1）第1-3页讨论：老鼠女儿要出嫁了，它家里发生了什么事？老鼠爸爸满意前来提亲的人吗？他为什么要看书？猜猜他找到的最强大的人会是谁呢？

　　2）第4-8页讨论：老鼠爸爸先后找到了谁？他们都有什么强大的本领？

　　3）9-12页讨论：老鼠爸爸决定将女儿嫁给谁？确定女婿人选后发生了哪些事？

　　总结：故事发生在哪里？主人公式谁？故事的起因是什么？老鼠爸爸是怎么选女婿的？故事的结局如何？

　　3：阅读文本

　　1）教师揭示大书文字，为幼儿完整示范朗读

　　2）再次阅读大书文本，幼儿跟读，解释一些传统风俗，讨论重点动词的含义和运用

　　3）幼儿听光盘跟读

　　活动反思：

　　《老鼠嫁女儿》这则寓言以老鼠村长给女儿选女婿为线索，逐一展现了相互制约的种种事物，故事语言整齐，有句式重复，孩子们很喜欢，活动当中，孩子们表现出乐于表达的`自己见解的好现象，在互相讨论中，孩子们各抒己见发表自己的见解，老鼠村长的几次改变主意，孩子们通过观察画面，认真观察，学会提炼语言进行表达，在语言的概括性上在这本读本的学习上得到了很好的锻炼，孩子爱说，会说，提高他们的语言表达能力，利用孩子们喜欢这一读本作为切入点，提供各种平台，如：角色扮演区投放头饰，木偶，收集不同画风的读本让幼儿阅读，以点带面提高幼儿的阅读兴趣。

幼儿园讲故事的教案13

　　一．指导思想：

　　幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。幼儿园特举行讲故事比赛，为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的.语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。

　　二．参加对象：

　　全园小朋友

　　三．比赛时间：

　　10日18日—10月21日（各班级预赛）10月22日（全园决赛）

　　四、活动形式：

　　1、讲故事表演。（2——4分钟）

　　2、各班通过预赛评出优胜者，参加全园比赛。3、每班两名优胜者，分别由两位教师各辅导一名参加决赛。（比赛成绩将计入量化分。）

　　五、决赛时间、地点：

　　1、时间：XX年10月21日（星期五）

　　2、地点：学校多媒体厅六、

　　六、活动流程：

　　1、参赛幼儿入场并按指定位置就坐。