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大班教案

时间:2024-01-09 16:13:32 教案 我要投稿

大班教案精华[9篇]

  作为一名教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的大班教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班教案精华[9篇]

大班教案 篇1

  活动目标:

  1.学唱歌曲,感受三拍子旋律的强弱变化。

  2.在创编表演动作的过程中,体验同伴合作表演的乐趣。

  3.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.能根据音乐的速度,变换动作速度。

  活动准备:

  1.大鼓。

  2.音乐磁带。

  活动过程:

  一、一上一下翘起来。

  1.师:我们都坐过跷跷板,现在用动作来表演好吗?幼儿尝试用动作来表现:两人面对面双手拉紧,一蹲一站、一上一下翘动。

  2.放录音,幼儿边听音乐,边哼唱三拍子的旋律表演。教师可在强拍上击鼓。

  二、跷跷板。

  1.教师演唱歌曲。

  2.师:歌曲中唱了什么?小朋友的“跷跷板”翘到了哪里?太阳和我怎么样?

  3.幼儿再次欣赏歌曲,并自由结伴创编表演动作。

  4.幼儿互相交流自己的动作,说说为什么有的“跷跷板”合作得很和谐,有的“跷跷板”总是翘不起来。(应该默契配合,站立者用力一拉,蹲着应该顺势立起,于此同时,站立者下蹲)

  三、翘呀,翘呀,跷跷板。

  1.幼儿听歌曲拍手,拍出三拍子的强弱变化,教师在重拍处击鼓配合。

  2.听歌曲摇动身子,每三拍子摇动一次,幼儿也可用身体的其它动作(手臂摇动、双腿移动等)感受三拍子的'变化。

  3.轻声哼唱歌曲几遍。

  4.引导幼儿思考:怎样才能唱出玩跷跷板一上一下的感觉?

  5.幼儿两两结伴,边唱歌曲边做玩跷跷板的动作。

  活动反思:

  跷跷板是幼儿喜欢的游戏之一,幼儿总是对面对面你上我下,一高一低乐此不彼。然而在音乐世界中这一上一下的动作更是把节律体现的活灵活现。

  《跷跷板》这首歌曲简单易学,我把重点定为让幼儿学会唱《跷跷板》这首歌,难点是让幼儿感受三拍子强弱弱的变化。活动导入我让幼儿学学跷跷板的动作,并在音乐声中玩玩跷跷板的游戏。通过欣赏歌曲并让幼儿说说歌曲是几拍子的,尝试用身体各部位拍拍三拍子的节奏,从而化解了难题,幼儿的兴致也较好。在学唱环节,幼儿非常投入,最后的表演,也能想出各种动作,为整个活动增色不少。

  不足之处:整个活动过程逻辑有些混乱,条理不是非常清晰。

  需要调整的方面:1.在幼儿说出歌曲是三拍子的时候,就可以直接让幼儿用身体其他部位来拍拍三拍子的节奏,让幼儿更好地掌握三拍子强弱弱的变化。

  2.在记忆歌词的过程中,可以借助图片帮助理解,更利于幼儿记忆歌词,让活动更加顺利地开展。

  3.在活动导入的时候就重点指出理解跷跷板一上一下的特点,这样更利于幼儿最后的表演活动。

  4.在演唱的时候可以采用多种唱法,提高幼儿对于歌曲的兴趣。

大班教案 篇2

  活动目标:

  1、尝试在操作活动中探索面团的制作方法。

  2、愿意在同伴面前大胆讲述制作面团的过程并能大胆提出自己的建议。

  活动准备:

  面粉、食用油、食用色素、水、碗等。

  活动过程:

  1、交流讨论自己收集的面团制作方法的.来源。激发幼儿自制面团的兴趣。

  1)老师知道,我们小朋友的本领都很大,你们看,这些漂亮的东西都是谁做的呀?那你们知道这做面塑的材料都是用什么做的呢?

  (幼儿交流自己收集的资料)

  2)介绍自制面塑的材料。

  今天,老师为大家准备了许多的材料,有——————。等一会,请大家一起去研究研究,自己来做做制作面塑用的资料,好吗?

  但是,请大家在配制的时候,要想一想,你为什么会成功?你为什么会失败?到底用哪些材料,要用多少最合适。

  2、自制面团。(教师指导)

  3、交流分享。

  活动结束:

  小朋友互相探讨。

大班教案 篇3

  教学目标

  1.积极阅读、仔细观察,感受画面和音乐所呈现的优美意境。

  2.能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容,大胆讲述自己的理解和感受。

  教学准备

  PPT课件,幼儿人手一册绘本,音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》,小黄伞、小蓝伞各一。

  教学过程

  一、导入

  1.出示绘本,请小朋友一起看封面,说说从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事。

  2.介绍绘本——《黄雨伞》。

  (绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息,灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景,在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目,简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调。画面中间淡淡的灰色,很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面,足以让孩子驰骋想象,感受绘本的风格与特色。)

  二、集体阅读扉页及前两页

  1.阅读扉页:说说看到了什么?猜一猜这个打黄雨伞的是谁?

  2.播放音乐《黄雨伞和雨滴》,阅读第一页:听着音乐,你在画面中仿佛看到了什么?

  3.播放音乐《朋友》,阅读第二页:画面有什么变化?提供小伞道具,请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。

  (对这两个画面的阅读,我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐,在音乐中想象画面,让音乐帮助延展画面的内容。这样,相对于整本书来说最为简单的两幅画面,没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得,这种停留对于孩子是非常有必要的,因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏,也让孩子的心灵随着音乐安静下来,进入了边看边想的境界,进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态,更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。)

  三、幼儿自由阅读图书

  1.幼儿自由翻看书本,鼓励幼儿如果看懂了,可以小声地说一说看到的内容。

  2.分享交流:发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方,有什么发现。

  3.提问:那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢?(帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉,尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。)

  (行走是有节奏的,阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后,急切地想要了解后面的内容,我及时满足孩子们的好奇心,让他们自由地翻阅图书,有效地运用前阅读的经验,去捕捉前后画面之间的关系,尝试完整欣赏图书。以“你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方”,帮助幼儿融会贯通所有的画面,并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来,融合成孩子们自己的故事。在基本熟悉整本书画面的基础上,借助“那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢”,引导孩子们交流、分享对画面细节的把握、对美的感受……)

  四、感受绘本《黄雨伞》的特别之处

  1.提问:你觉得这本书有什么特别的地方?

  2.小结:这本书只有画面没有文字,这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面,让每个看书的人自己来编故事,有的地方和别人差不多,有的地方可以有自己特别的理解。

  (在孩子们阅读了《黄雨伞》后,我想他们所得到的.应该是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书,一本可以按自己的方式来连接的书,构成了孩子心中自己的书。面对这样的书,孩子会有很多快乐的表达。)

  五、整体阅读图书

  1.播放课件,整体阅读。

  2.请幼儿说说自己喜欢这本书的理由。

  3.给幼儿介绍书的作者和音乐家,鼓励幼儿以后再来欣赏这本书和书中的音乐。

  (我们把图书制作成了自动播放的图画书,在阅读的最后呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲,孩子们再次完整地欣赏画面、自由地串接一幅幅场景,合成美丽的故事。对孩子来说,这样的阅读是来自心灵需求的阅读,是有利于其身心成长的快乐阅读。)

大班教案 篇4

  活动目标:

  掌握6的分解与组合,并发现其规律。

  重点难点活动重点:掌握6的分解与组合。

  活动难点:发现6的分解与组合规律。

  活动准备

  PPT、小猴子卡片、立体船、幼儿操作记录表、音频、铅笔、橡皮、红色与黄色面的卡片6套、操作盒

  活动过程

  一、音频导入

  师:杨老师知道,我们大一班的小朋友们最爱做游戏了,今天杨老师邀请了6只小动物跟小朋友们一起做游戏,请小朋友们听听是什么声音?(请出6只小猴子卡片)。

  二、基本内容

  1、6的分解与组合

  师:今天六只小猴子要玩过河大闯关的游戏,需要小朋友的帮忙。游戏规则是这样的:

  6只小猴每次分别坐在红色和黄色两条船上过河,有五种方法,杨老师会将你们不同的方法记录在这里,红色的线代表红船,黄色的线代表黄船。哪位小朋友愿意分享帮助小猴子过河的方法?

  (1)个别幼儿操作学习6的分解,教师引导幼儿让6只猴子上船,并用数字表示。

  如:红色船上坐1只,黄色船上坐5只。

  (可以用数字1和5来表示)

  (2)教师小结:XX小朋友这样分的,原来6可以分成1和5

  (3)教师操作教具,小猴子下船,学习6的合成。

  师:现在船要过河喽。两条小船安全的到达了河岸边,小猴子下船,红色船上1只猴子(用数字1表示),黄色船上5只猴子(用数字5表示),6只小猴都下船了,一只也没少哦。在这里小朋友们可以看出,1和5合起来是6.

  (4)以此类推,通过小猴子上船过河、下船学习6的分解与组合。

  (5)教师带领幼儿完整感知6的分解与组合。

  师:小朋友们你们真厉害,这几种方法这么快就被你们找到了,6有5种分解方法,那我们一起来说一说6的分解(带领小朋友们完整的说一遍)。6也有5种组合的方法,我们一起再来说说6的`组合。

  2、幼儿通过整体感知,发现6的组合与分解规律。

  (1)6的分解规律

  师:6的分解和组合中藏了一些秘密,请小朋友们仔细观察,我们先来看看6的分解方法中有什么秘密?

  秘密一:红色一边的数字是1-5的顺数,黄色一边的数字5-1倒数。

  秘密二:红色一边的数字按顺序依次变大,递增的秘密,黄色一边的数字在按顺序依次变小,递减的秘密。

  秘密二:互相交换的秘密。

  (2)6的组成规律

  师:那6的组合方法中什么秘密?小朋友们仔细找找。

  秘密一:红色一边的数字是1-5的顺数,黄色一边的数字5-1倒数。

  秘密二:红色一边的数字按顺序依次变大,递增的秘密,黄色一边的数字在按顺序依次变小,递减的小秘密。

  秘密二:互相交换的秘密。

  (3)教师小结:小朋友们太聪明了,很快就发现了6的分解与组合的顺数和倒数,递增、递减以及相互交换的秘密。

  3、操作验证

  (1)幼儿进行操作,教师巡回指导。

  师:在小朋友的帮助下,小猴子们闯关成功,顺利过了河。过河之后,小猴子玩起了抛卡游戏,它们将6个有红色面和黄色面的卡片抛起,看红色面和黄色面的卡片分别有几个,小猴子们也邀请我们小朋友们一起玩游戏呢。请小朋友认真听清游戏规则:

  6个小朋友为一组,一个是小小记录员,其余5位小朋友轮流抛卡片。怎么抛呢?杨老师帮小朋友们示范一遍:

  将6个卡片放在手里摇一摇抛到到盒子里,小小记录员在记录表上记录红色面的卡片几个,黄色面的卡片几个,将相应的数字填到记录表里。(红色的线表示红色面,黄色的线表示黄色面)。如果6个卡片颜色一样,不做记录。

  音乐响起时开始操作,音乐停止时请小朋友们带着记录表迅速有序的回到座位上。(大班的小朋友要注意时间哦)

  (2)出示白板记录表,与幼儿共同验证游戏成果。

  操作记录表如下:

  三、结束活动

  小朋友们都好厉害呀,不仅顺利的帮6只小猴子闯过了关卡,还和小猴子共同做了游戏。小猴子为了表示感谢,也为我们小朋友准备了小礼物,小猴子要与小朋友一起分享甜甜的夹心饼干。

  活动总结

  在《6的分解与组合》数学活动中,将组合和分解合起来讲解环节更加清晰,在评价孩子语言上很有针对性。但是本次活动也存在很多不足之处:在教学活动中,教师口语过多,出现自问自答现象;教师语速太快,特别是在教师总结时语速过快;游戏时,规则未说清楚:如果六张卡颜色一样,应不做记录,这一条规则未向幼儿说清楚;抛卡游戏的设置存在一定的问题,概率较低,而且全部抛完较费时间。

  在教学中具体的设计以及细节还需要向有经验的老师请教和学习,在今后的教学活动中,我会将本次活动的精神贯穿到每次教学活动中,促进自己不断进步。

大班教案 篇5

  设计思路:京剧是我国的国粹艺术,他有着悠久的历史,其内涵非常丰富。然后幼儿对京剧接触的较少,所以在这次活动中特以的传统艺术-脸谱作为欣赏对象,旨在让幼儿了解的传统艺术。以脸谱的精致、绚丽、独特、丰富的内涵来吸引孩子。

  活动目标:

  1、喜欢欣赏京剧脸谱、制作脸谱小挂件。

  2、了解京剧脸谱的基本特征和简单含义。

  3、知道京剧脸谱是我国的民族的瑰宝,激发幼儿的'民族自豪感。

  活动准备:

  快乐家园教材、一段京剧视频、脸谱

  活动过程:

  一、欣赏歌曲《说唱脸谱》,边欣赏边出示课件。

  师:小朋友,你们喜欢不喜欢看动画片,请幼儿回答。

  师:动画片可不是白看的哦,请小朋友看完告诉我,短片里放了什么,为幼儿观看视频师:小朋友,你们知道电视里放的是什么。

  师:刚才有小朋友说看到的大花脸,那小朋友知道你们看到的大花脸叫什么名字吗?

  幼儿:脸谱。

  师:我们都知道脸谱是画在唱京剧人的脸上,京剧是我国的传统艺术,只有我们才有,和我们国家的国宝大熊猫一样珍贵,唱京剧的人很特别,我们来看看这张图片,他们身上穿的、戴的、后背背着的的都和我们不一样,尤其是他们脸上画的。我们说这叫什么?

  二、引导幼儿介绍自己京剧脸谱。

  请幼儿在集体或同伴之间相互介绍自己京剧脸谱角色。

  三、介绍京剧脸谱的特点:

  待幼儿充分介绍后,引导幼儿讨论,发现京剧脸谱的是主要特点,脸谱的颜色代表人物性格,如:关羽的脸谱是红色,面色如红枣,性格耿直忠义,是典型的赤胆忠心。

  窦尔敦的脸谱是蓝色的,他是一个勇猛、刚强的武将。

  典韦的脸谱是黄色的,代表凶悍和残暴。

  曹操的脸谱是白色的,代表他狡猾奸诈。

  张飞的脸谱是黑色的,代表他面色丑陋且性格猛直。

  此外脸谱中的金银色、紫色、灰色等、代表一些面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙的形象。

  同时,引导幼儿欣赏京剧脸谱的独特之处,如:除了不同颜色表现不同的人物个性外,脸上的花纹和颜色具有对称性等。发现京剧脸谱所蕴含的对称美。

  四、《快乐家园》的相关画页,小纸盒,制作脸谱挂饰。

大班教案 篇6

  一、设计思路

  诗歌是我国文化的瑰宝,在幼儿园课程中不乏诗歌教学,但孩子是否能真正理解诗歌中的内容,是否能真正体会诗歌的意境,不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词,幼儿对年代久远,与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。慢慢的我开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起,让幼儿随着音乐吟诵了古诗词,使幼儿大胆地,富有创造性地表现自我的认识与想像。本次教学活动利用我国的传统节日加上音乐的力量,使幼儿能更好的把握和理解《清明》所带给我们的意境。

  二、活动目标

  1、体验音乐与古诗词的意境,学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词,尝试用自己的方式表现作品。

  2、探索用动作表现音乐内容,愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

  3、尝试根据古诗情境进行绘画。

  三、活动准备

  1、幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌,并对清明节有一定的认识。

  2、材料准备:《清明》图片,音乐,纸,颜料等

  四、活动过程

  1、在情境中创编动作,初步用动作表现诗歌《清明》

  师:你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗?猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感?

  (评:古诗对幼儿来说是比较难以领会的,因此我决定用音乐,动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义)

  2、按节奏吟诵《清明》

  (1)教师朗诵《清明》,同时出示图片,幼儿欣赏。

  (评:在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解,而在这个环节中我追加了视觉,运用图片帮助幼儿,更上一层楼。)

  (2)教师再次示范朗诵歌词,并以稳定拍的节奏配合拍手,幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

  (评:稳定的'节奏帮助幼儿稳,准地熟悉古诗。)

  (3)引导幼儿结合稳定拍,进行歌词的朗诵,注意重拍的运用。

  (4)教师用动作提示,与幼儿进行歌词的对答,教师说前半句,幼儿对下半句。如,教师说“清明时节”,幼儿接“雨纷纷”,以此类推。

  (评:以不同的方式帮助幼儿重复学习,记住古诗)

  (5)幼儿跟着音乐完整地朗诵,吟唱歌词。

  3、根据理解绘制图画

  幼儿根据自己对古诗的理解,画出他们想象中的《清明》图

  (评:这个环节是自主性比较强的,希望幼儿根据自己的理解和意愿,用画画的方式来表达自己对古诗的理解。)

  4、交流欣赏

  幼儿介绍和欣赏小朋友的图画,加深对《清明》的理解。

  五、活动结束

  1、评价

  2、总结

大班教案 篇7

  教学目标

  1.欣赏感受名画作品中夸张有趣的形象和喜庆热烈的色彩,并理解作品内容。

  2.大胆想象,积极用语言表达自己的感受。

  3.初步运用大师的手法尝试作画。

  教学准备

  名画《小丑的狂欢》、《狂欢节》音乐磁带、人手一张白纸,一把剪刀和一盒蜡笔,背景图一幅

  教学过程

  (一)导入:通过回顾以前欣赏过的作品和画家,引出《小丑的狂欢》。

  师:我们已经欣赏了哪些画?了解了哪些画家?引出名画《小丑的狂欢》。

  师:今天老师又带来了一幅很特别的画,请小朋友们先来欣赏一下。(放PPT,展示名画)

  (二)出示名画《小丑的狂欢》,引导幼儿欣赏

  1、观察理解画面内容

  师:请小朋友们仔细看看这幅画,你在画上看见了什么?他们都在干什么?

  师:刚才小朋友们说梯子上长出了长耳朵、木头上长出了眼睛、有小蜜蜂、有音符还有一个长着胡子的人,他们有的在弹奏乐器,有的在吸烟,还有的好象在点蜡烛等,非常有趣。你们还发现别的有趣的地方了吗?

  2、感受画面的色彩变化

  师:他选的颜色很漂亮。他用了哪些颜色?你喜欢哪些颜色呢?为什么?(幼儿说己对不同颜色的理解)

  师:在整个画面中用了好多的颜色,有白色黑色和黄色等,感觉这些颜色用在画面中画面显得很是鲜亮和跳跃

  3、感受画面线条特征

  师:画面上除了有趣的小动物以外还有些什么样子的线条?你能猜出它们在什么地方?什么时候吗?你看了这些线条有什么感觉?

  师:画面上的小动物好象在一间房子里,在举行一个舞会,很是热闹。画面上除了小动物以外还有一些弯弯区区的曲线,看了这些线条感觉就象要跳舞一样。

  那你们知道这幅美丽的画是谁画的`么?

  4、介绍米罗

  有一个美丽的国家叫西班牙,那是个非常有名的大画家叫米罗,米罗爷爷可喜欢为小朋友画画了。不止有这幅《小丑的狂欢》,还有《哈里昆的狂欢》和《静物和旧鞋》等等。

  师:刚刚欣赏了米罗爷爷的画,那小朋友们有没有发现米罗爷爷藏在画里的故事呢?你能讲什么故事出来吗?

  (三)创编画面故事内容

  1、小组讨论

  师:请小朋友们先讨论一下。

  2、个别讲述

  3、教师:小朋友们讲得真好,原来米罗爷爷的这幅画说的就是小动物们在唱歌、跳舞、做游戏,在开联欢会呢。

  (四)给画字

  你想给这幅画取个什么名字呢?

  幼儿自由讲述,然后教师,导出画名

  (五)教师

  师:这是一幅比较抽象的画,这些画面中的事物是我们小朋友在现实生活中看不到的,非常夸张有趣,而却这些线条和颜色,让我们感受到了画里面小动物们在跳舞时欢快的气氛,非常喜庆和热闹。那小朋友想不想加入他们的联欢会呀?

  (六)听音乐跳舞,再次感受画面意境

  放一段音乐,教师和幼儿一同跳舞

  师:看,我们小朋友合作画的《小丑的狂欢》画得也真棒,那让我们也来学一学画面里的小动物跳一个舞好吗?

  延伸活动:自由绘画,合作组合画面

  师:既然这幅画这么有趣,那么在这幅话里你喜欢谁呢?为什么?你想也来画一画你喜欢的小动物吗?那么我们就开始画,你可以选其中的一个动物来画,把它也画得夸张有趣点,然后我们把大家画的一个个动物组合起来也变成一幅画。

大班教案 篇8

  活动目标:

  1、积极在参加体育活动,并能在活动中多种跳绳的模仿动作。

  2、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

  3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  4、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。

  活动过程:

  一、 自主游戏,活跃情绪

  教师活动:

  1、组织学生集队、队列

  2、提出要求,观察学生分组游戏。

  学生活动:

  1、看老师手势,听老师口令快速集队,并从集队中体验"快、静、齐"的集队要求。

  2、听口令进行行进练习,比一比小排头带得好还是大排头带得好。

  3、两人一组剪刀、石头、布游戏,输的小朋友要带领赢的小朋友做一个动作。

  4、学生自己进行柔韧练习(自叫节拍,自想动作)

  组织:五路纵队、自由分散

  二、 快乐玩绳,体验跳绳的不同乐趣

  教师活动:

  1、快乐小绳变变变练习。

  2、简单的绳操调节身心,并把上肢充分活动。

  3、组织学生练习跳短绳(并脚跳)和调节练习:画树叶、画蘑菇

  4、组织学生练习向后跳短绳和调节练习:画小树

  5、组织学生练习单脚跳短绳等和调节练习:画鱼、小船

  6、组织学生跳绳比快。

  7、引导学生总结、评价。

  学生活动:

  1、按老师要求把绳变成长线,练习跳左跳右

  把绳变成水滴,练习跳前跳后

  把绳变成长方形,练习跳远

  把绳变成正方形,练习单脚跳进跳出

  2、随老师示范进行简单绳操的模仿。

  3、按要求快速跳短绳,会跳的跳得快些,不会跳的要跳起来,认真学,个人或和小伙伴一起完成画树叶、画蘑菇。

  4、尝试向后跳,体验不同的`跳绳动作,完成画小树。

  5、尝试单脚跳短绳动作时的身体平衡动作,完成画鱼画不船。

  6、进行半分钟快速跳短绳比赛,努力战胜自我。

  7、积极地参与评价,乐于接受别人的长处。

  课后反思:

  本课一开始让学生自主结合进行游戏活动时,大部分学生表现得非常好,一直能不断想出新动作来带着同学做,特别是一班的陶磊和邱怡妮一组,非常善于表现自己。在练习跳绳时我让学生变变绳子的形状来跳跃,虽是模仿练习,但我不规定跳跃的动作,只是要求学生把绳子怎样摆,练习时只提要求,不作规定,学生练习得非常高兴,而且因为没有动作的规定学生的动作更显活泼,但值得一提的是练习前必须告诉学生注意安全,不能在地上打滚,主要是让学生养成常规,形成习惯。

大班教案 篇9

  目的要求

  1、学习查找资料、收集信息、整理信息的方法。

  2、初步了解蚯蚓。

  3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  准备

  经验准备:家长与幼儿一起收集蚯蚓的相关资料,丰富幼儿的经验。

  物质准备:家长与幼儿查找并收集蚯蚓的相关资料

  物质准备:音乐《找朋友》、播放器

  1、谈论蚯蚓的话题,导入活动

  ⑴幼儿自由交流自己收集的信息。

  ⑵教师与幼儿集中分享交流。

  提问:你收集了蚯蚓的哪些资料?在收集的过程中,你知道了关于蚯蚓的哪些知识。

  2、引导幼儿了解并交流查找、收集资料的方法。

  3、引导幼儿观看操作材料《蚯蚓》,并将自己收集的材料粘贴或画在空白处,学习整理资料的方法,并布置是"我知道的蚯蚓"展板

  ⑴引导幼儿分类整理资料

  ⑵教师与幼儿共同布置"我知道的蚯蚓"展板

  4、邀请同年段的幼儿参观、分享"我知道的蚯蚓"展板。

  体育:《我们邀请一个人》

  1、引题:幼儿园里朋友多,我们一起去找好朋友吧。

  教师引导幼儿随着《找朋友》的.音乐,边唱边表演

  2、教师介绍游戏的玩法

  3、交代规则:猜拳一次定胜负,如出拳相同则继续猜

  4、活动推进:幼儿念儿歌的速度逐渐加快,两队之间的距离逐渐拉大。

  5、放松活动:好朋友手拉手、散步回活动室。

  区角活动

  重点指导幼儿在科学角绘制自己收集到的蚯蚓的资料。

  活动反思:

  活动过程中可能会出现幼儿兴奋紧张的场面比如:在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外,我们要给予幼儿正确的指导和处理好该事情,让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。《纲要》提出:以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听,努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓励它们大胆探索与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应,敏感的觉察他们的需要,及时以适应的方式应答,形成合作探究式的师生互动。

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