实用的语文教案实用【5篇】
作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的语文教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
放动画片《同桌的你》
导语:同学们,这首歌是否让你心潮澎湃,是否激起你某种情怀?是啊,同桌一个多么熟悉亲切的话题。这节课,我们一起走进秦文君的《同桌阿伦》。希望同学们能够一读为快,一吐为快。
学习目标:
1.品味个性化的语言和心理描写。
2.理解贾里和阿伦友谊的变化过程,理解小说刻画的人物形象。
作者简介:秦文君,1982年开始文学创作,已出版作品400万字,代表作有《男生贾里全传》,《女生贾梅新传》,《小鬼鲁智胜》,《小妖林晓梅》,先后四十余次获各种文学奖,其中《男生贾里全传》、《宝贝当家》、《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖;国家图书奖提名奖;冰心儿童文学奖及上海第三届文学艺术优秀成果奖;中国作家协会第三第四届全国优秀儿童文学奖;第三届全国优秀少儿读物一等奖;并多次在由读者投票产生的“知音奖”、“好作品奖”中获奖。
出示生词:
yí yang zhào hǎn xī cí
贻笑大方 佯作 肇事 罕见 奚落 决一雌雄
做客真情屋————让真相大白(感知主题)
由于班主任的一次偶然安排,贾里阿伦成为了一对同桌,从此开始了一段在磕磕碰碰中不断发展的友谊。
出示板书:
开端————成为同桌
发展————遭讥讽,心中不平
高潮————动手打架 友誼
结局————重归与好
畅游智慧泉——让发现闪光 (评析人物)
联系上下文,体会下列句子对表现人物的作用。
1.阿伦温厚地笑笑,很有力量地做了个手势。意思是说:
你这家伙!阿伦,听说有偏方可以治口吃,你快点去弄点来吃吃,
医好它,否则我得闷死。
2.“我,我……”阿伦说,“我坐惯了这,这里。”
“我简直喜欢上了这儿了!”贾里说。进入录音棚——让心情激荡(角色朗读)
进入录音棚——-让心情激荡(角色朗读)
分角色朗读要求:
1.要声音洪亮。 2.要感情充沛。
3.要有角色特点。4.要有合作精神
走进共鸣区——让往事依依(畅谈友谊)
友谊是什么?
人之相交,贵在相识;人之相识,贵在相知。——孟子
友谊是心灵的沟通,情感的.交流。——俞伯牙
真挚的友谊犹如健康,不到失却时,无法体味其珍贵。 --(英)培根
人生离不开友谊,但要得到真正的友谊才是不容易;友谊总需要忠诚去播种,用热情去灌溉,用原则去培养,用谅解去护理。 --(德)马克思
来到创作室——让想象飞扬(语言表达)
总结:
友谊是一个会意的眼神,一个会心的微笑,一句真诚的话语,一个细小的动作。友谊永远扎根于你我生活中的点点滴滴。是啊,友谊永远是人们心中最美好的情感,希望同学们珍惜友谊,珍藏友谊!
来到创作室———让想象飞扬(语言表达)
你成长的道路上还有哪些类似的故事?
选一则, 注意叙述故事发生的时间地点和经过,保持故事的完整性,中间可以穿插适当的抒情和议论。
语文教案 篇2
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。
2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的热爱。
教学准备:
课件
教学过程:
一、谈话导入
1、小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?春天到了,细心的你发现了什么?
2、过渡:春天多美啊,老师想带着你们一起去郊游,想去吗?让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。
教师弹奏,学生全体起立唱歌踏步。
3、好了,我们来到了一片青草地。(贴小朋友的图)
小朋友,快看,你们看到了什么?
让学生认真看黑板上的图,说清图意。
二、学习课文
1、整体感知课文
(1)过渡:蓝蓝的天空一望无边,清清的小池塘显得格外可爱。小朋友,让我们轻轻地打开课本,一起来感受小池塘的美吧!
(2)自由读课文。
(3)指名分段读课文。
2、学习第一自然段
(1)小池塘中水波闪动,池塘边的芦苇随风飘动,多美啊!课文的第一自然段就是描写的这个美丽画面,请小朋友们读读第一自然段,你能选择自己最喜欢的一句话,说说自己的理由,然后通过朗读,把小池塘的美读出来吗?
(2)学生自由朗读、指名读并进行评议。
3、学习第二自然段
(1)池塘里的水波一闪一闪的,就像一只明亮的大眼睛,那在这只明亮的“大眼睛”里,我们能看到些什么呢?请你接着读读第二自然段。
(2)学生自由读第二自然段。
(3)谁来说说看?
(4)指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。
(5)美丽的'小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星,还会映出些什么呢?昨天刘老师让小朋友来动手画一画,谁想来展示展示?
(6)学生上台展示自己的画图,贴在黑板上,并用“倒映在池塘里,像”的句子说话。
4、学习第三自然段
你觉得现在的小池塘美吗?对呀,引读“美丽的小池塘,明亮的大眼睛,映出一个”——五彩的世界。
5、有感情地朗读全文。
(1)五彩的世界倒映在小池塘里,把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书,把小池塘的美景看个够吧!
(2)齐读课文。
6、时间不早了,我们就要离开小池塘了,此时此刻,你想对小池塘说些什么呢?
7、在我们伟大祖国广阔的土地上,美丽的景色还有很多很多,这需要小朋友用眼去观察,用心去体会,这样你会发现更多更多的美!
语文教案 篇3
教学目标知识与能力:
1、了解不同词在不同语言环境中的不同意义,认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
2、积累名诗、名句。
3、积累词语,发现其中的规律。
过程与方法:
1、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。
2、通过观察发现词语特点,并积累结构相类似的词语。
情感、态度、价值观:
1、感受祖国语言文字的丰富性。
2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶,激发学生热爱祖国的情感。
课前
学生准备:摘录好描写祖国大好河山、丰富物产的'诗歌。
教师:简易课件一个。
教学过程
一我的发现
谈话导入“我的发现”
1、师:同学们,前面三节课,我们充分领略了祖国山河壮美、物产丰富,也感受了祖国语言的丰富多彩。这一堂课,我们又将深入地感受汉语的神奇魅力。
2、出示两组句子,请学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。
3、读了这两组句子,你有什么发现?
4、学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。
5、引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。
深——与“浅”的意思相反。夜深了,老师还在工作。深——久,时间长。他收到远方同学的一封信。封——封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封——密闭。
6、拓展延伸:“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?你能像课文里一样,也举个例子来说吗?
7、祖国的语言确实神奇,同样的字词,在不同的句子环境中,意思却会有所不同。你还能举出其它的字吗?
8、多音字练习:同样的字词,在不同的句子环境中,意思会有所不同,而且在不同的环境中,相同的字还有不同的读音呢?参{参加人参}数{数学数一数}好{好人好学}难{困难难过}
学生自由读文中两组句子,学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同
学生查字典了解字的多意
学生举例
让学生了解不同词在不同语言环境中的意义不同,认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
拓展延伸,开阔视野,感受祖国语言的神奇,丰富。
二读读背背
1、请同学们借助拼音自由读读列出的诗句。
2、谁能试着读诗句?(指名读。集体齐读。)
3、结合查字典,请学生试着说说诗句的大概意思。
4、学生自由地背一背诗句,同桌相互背诵。
5、指名背诵、小组背诵、集体背。
6、哪个聪明的同学发现了这些诗句的特点?(都是描写景物的)
7、你还记得哪些描写景物的优美诗句?看谁积累得最多。学生借助拼音读读诗句。
自由背诵诗句。
积累描写景物的诗句。背诵积累古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。
语文教案 篇4
第一课时
(一)教学目标:
1、学习课文1-3段,初步感受荷花的美丽
2、学习生字新词,练习概括1-3段段意
(二)教学重难点:
重点:概括1-3段段意
难点:
概括1-3段段意,感受荷花的美丽
(三)课前准备:挂图、幻灯、
(四)教学过程:
一、揭题
1、
出示挂图:这是什么花?你看了图上的荷花有什么感受?
2、
听录音,思考:哪几段直接写了荷花?(1-3)
二、学习字词
1、自学生字新词
2、检查反馈:
字音:开火车认读生字新词,读准花骨朵,画图理解花骨朵
字形:骨:第3画()翩:左扁右羽
提出不懂得词:莲蓬:看图理解挨挨挤挤:做动作理解
3、指名读课文,注意读音正确,不多字漏字,不读破句
4、齐读课文,读出你想表现的感觉。
三、学习1-3段
1、
默读1-3段,思考:这三段分别是从哪些方面来描写荷花的?
(清香、形态、姿势)
2、
学习第一段
●读,找出写荷花香气很诱人的词?
●概括段意?(我一进公园,就闻到一阵荷花的清香。)
3、
学习第二段
●指名读,标好句号
●划出直接写荷花形状的句子(4、5、6)
●写了哪几种不同的形态?(全开、刚开、未开)从图中找出这三种形态的荷花。
●课文用什么词把三部分连接起来的?(有的……有的)
●这段话是围绕哪一句话来写的?为什么?(2)
荷花已经开了不少。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
●读句子,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的`好?
(冒写出了荷花的亭亭玉立、生机昂然,又写出了荷叶的茂盛。)
●划出写荷叶的句子
这句话中写荷叶又多又密的词是(),写荷叶颜色的词是(),写荷叶形状的词是()。
●这段话主要写荷花,为什么要写荷叶?(荷叶茂盛,荷花就多。在碧绿的荷叶的衬托下,荷花显得更美丽了。
●小结,这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里?
(开的多,形状各异,白花、黄莲蓬、绿荷叶,颜色美)
●感情朗读
●概括段意?(荷花形状各异,十分美丽。)
3、学习第三段
●理解姿势:姿态
●看图说说白荷花有哪些姿势?用一个词概括?(千姿百态)
●为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起?
(所有的荷花都很美,各有各的样子,而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来,是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。)
●感情朗读
●概括段意?(白荷花的姿势很美。)
4、
读1-3段
四、作业
1、背诵第二段
2、看图仿写
白荷花一朵有一朵的姿势,有的(),有的(),有的()。
板书:
清香
荷花
形态
形状各异
姿势
千姿百态
第二课时
(一)教学目标:
1、学习课文4、5段,进一步感受荷花之美
2、背诵课文2、3段
(二)教学重难点:
重点:感受荷花之美
难点:
感受荷花之美、背诵课文2、3段
(三)课前准备:投影片、
(四)教学过程:
一、复习
1、有感情朗读1-3段,说说课文从哪几方面写荷花的美?
2、背诵第二段
二、学习4、5段
1、听录音,讨论:这两段写什么?从哪里看出来的?
2、学习第四段
●面对一池的荷花,作者想到了什么?
●想象中的我美吗?美在哪里?
(静态美:穿着雪白的衣裳,站在阳光下,光彩照人;动态美,风吹来,与一池的荷花一起翩翩起舞,十分美丽。)
●蜻蜓告诉我飞行的快乐,小鱼告诉我做了好梦,说明什么?(它们生活在荷花池里十分快乐,从而衬托出荷花的美丽。
●为什么我过了好一会儿,才想起自己不是荷花,而是在看荷花。(荷花太美了,我看的入了迷,把自己都忘了。)
●感情朗读
●练习背诵
●概括段意(我看着美丽的荷花,仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花。)
三、总结全文
1、有感情朗读全文
2、读了课文,你有什么感受?
3、背诵自己知道的有关荷花的诗句。
四、作业
1、完成作业
2、给荷花上色
板书:
荷花想象(仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花)
语文教案 篇5
【教学目标与重难点】
1.顺畅背诵并翻译全文,积累文言词语。(重点)
2.学习遣词造句简练精确的特点;学习抓住事物特征描写景物的能力。(难点)
3.体味三峡的壮丽风光,感受祖国山川的壮美雄奇,培养热爱祖国山河的感情。
【课时安排】2课时
【预习导学】
1.知识储备:
《三峡》选自《水经注》,作者是郦道元,北魏(朝代)地理学家。其所撰的《水经注》,文笔隽永,描写生动,详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物典故、神话传说等,既是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作,也是一部优美的山水散文汇集,具有较高的文学价值。
2.初读课文,扫除文字障碍
(1)给加点字注音
略无阙处(quē) 重岩叠嶂(zhàng) 不见曦月(xī) 沿溯阻绝(sù) 绝(yǎn)
素湍绿潭(tuān) 飞漱其间(shù) 属引凄异(zhǔ) 襄陵(xiāng)
(2)解释下列词语的意思
略无阙处(略无:毫无 )(阙:通“缺”) 亭午夜分(亭午:正午)(夜分:半夜)
不见曦月(日光,这里指太阳 ) 至于夏水襄陵( 上 ) 沿溯阻绝( 逆流而上 )
或王命急宣( 有时 ) 乘奔御风(飞奔的马) 不以疾也(快)则素湍绿潭( 白色的急流 )
回清倒影( 回旋的清波 )飞漱其间( 急流冲荡 ) 属引凄异( 接连不断 )
3.整体感知:
(1)找出自己喜欢的三峡景致,按照下列句式谈谈其特点。
我爱三峡 (景致),因为 “ ”(原句)
写出了其 的特点。
示例:我爱三峡春冬季的水,因为“素湍绿潭,回清倒影”写出了其澄澈的特点。
(2)三峡,一条七百里的水廊如此牵动一个民族的思绪,除了它的美景之外,还有挥之不去的关于三峡的`民族记忆。请你写出与三峡有关的人物、故事或诗句。
人物:屈原、杜甫、李白、刘备、王昭君。 故事:白帝城托孤。
诗句:即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。 山随平野尽,江入大荒流。
群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。
【预习检测】展示课前预习效果:检测预习导学的内容(小测本听写)。小组评分( )
【课堂探究】
1.文章第一段正面描写和侧面描写相结合,表现三峡“山”的特点。请找出文中句子并分析。
正面描写:“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处”写出三峡的山连绵不断。“重岩叠嶂,隐天蔽日”写出三峡的山高峻、遮天蔽日的特点。
侧面描写:“自非亭午夜分,不见曦月”则从侧面极力渲染了三峡山高,江水狭窄。
2.作者写水为何不按春、夏、秋、冬的顺序来写?
写水先写夏水,后写春冬之水,因为夏水最盛,最为凶险、迅疾,最具特点,最能体现长江三峡的特征,故作者将“夏水”置于首位。相较而言,“春冬”二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣,故而合为一体描绘。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
3.文章结尾引用渔歌,有什么作用?由此可以联想到李白的哪两句诗?
总结上句内容,强调了猿啼的凄厉哀转,增强文章的感染力、表现力。突出了三峡山高水长的特点,渲染了一种秋天萧瑟凄凉的气氛。
诗句:两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
【随堂检测】
把下列句子译成现代汉语。
(1)自非亭午夜分,不见曦月。
若不是在正午、半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。
(2)其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
中间相距一千二百里,即使骑着骏马,驾着疾风,也不如它快。
【拓展延伸】
昔日郦道元笔下美丽的三峡,如今因三峡工程更闻名于世,并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词,向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。(要求:结合课文内容,字数100字左右。)
【布置作业】
1. 完成第26课校本作业。
2. 预习第27课。
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