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语文教案

时间:2024-01-11 09:21:47 教案 我要投稿

实用的语文教案实用【5篇】

  作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的语文教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的语文教案实用【5篇】

语文教案 篇1

  放动画片《同桌的你》

  导语:同学们,这首歌是否让你心潮澎湃,是否激起你某种情怀?是啊,同桌一个多么熟悉亲切的话题。这节课,我们一起走进秦文君的《同桌阿伦》。希望同学们能够一读为快,一吐为快。

  学习目标:

  1.品味个性化的语言和心理描写。

  2.理解贾里和阿伦友谊的变化过程,理解小说刻画的人物形象。

  作者简介:秦文君,1982年开始文学创作,已出版作品400万字,代表作有《男生贾里全传》,《女生贾梅新传》,《小鬼鲁智胜》,《小妖林晓梅》,先后四十余次获各种文学奖,其中《男生贾里全传》、《宝贝当家》、《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖;国家图书奖提名奖;冰心儿童文学奖及上海第三届文学艺术优秀成果奖;中国作家协会第三第四届全国优秀儿童文学奖;第三届全国优秀少儿读物一等奖;并多次在由读者投票产生的“知音奖”、“好作品奖”中获奖。

  出示生词:

  yí yang zhào hǎn xī cí

  贻笑大方 佯作 肇事 罕见 奚落 决一雌雄

  做客真情屋————让真相大白(感知主题)

  由于班主任的一次偶然安排,贾里阿伦成为了一对同桌,从此开始了一段在磕磕碰碰中不断发展的友谊。

  出示板书:

  开端————成为同桌

  发展————遭讥讽,心中不平

  高潮————动手打架 友誼

  结局————重归与好

  畅游智慧泉——让发现闪光 (评析人物)

  联系上下文,体会下列句子对表现人物的作用。

  1.阿伦温厚地笑笑,很有力量地做了个手势。意思是说:

  你这家伙!阿伦,听说有偏方可以治口吃,你快点去弄点来吃吃,

  医好它,否则我得闷死。

  2.“我,我……”阿伦说,“我坐惯了这,这里。”

  “我简直喜欢上了这儿了!”贾里说。进入录音棚——让心情激荡(角色朗读)

  进入录音棚——-让心情激荡(角色朗读)

  分角色朗读要求:

  1.要声音洪亮。 2.要感情充沛。

  3.要有角色特点。4.要有合作精神

  走进共鸣区——让往事依依(畅谈友谊)

  友谊是什么?

  人之相交,贵在相识;人之相识,贵在相知。——孟子

  友谊是心灵的沟通,情感的.交流。——俞伯牙

  真挚的友谊犹如健康,不到失却时,无法体味其珍贵。 --(英)培根

  人生离不开友谊,但要得到真正的友谊才是不容易;友谊总需要忠诚去播种,用热情去灌溉,用原则去培养,用谅解去护理。 --(德)马克思

  来到创作室——让想象飞扬(语言表达)

  总结:

  友谊是一个会意的眼神,一个会心的微笑,一句真诚的话语,一个细小的动作。友谊永远扎根于你我生活中的点点滴滴。是啊,友谊永远是人们心中最美好的情感,希望同学们珍惜友谊,珍藏友谊!

  来到创作室———让想象飞扬(语言表达)

  你成长的道路上还有哪些类似的故事?

  选一则, 注意叙述故事发生的时间地点和经过,保持故事的完整性,中间可以穿插适当的抒情和议论。

语文教案 篇2

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。

  2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的热爱。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?春天到了,细心的你发现了什么?

  2、过渡:春天多美啊,老师想带着你们一起去郊游,想去吗?让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。

  教师弹奏,学生全体起立唱歌踏步。

  3、好了,我们来到了一片青草地。(贴小朋友的图)

  小朋友,快看,你们看到了什么?

  让学生认真看黑板上的图,说清图意。

  二、学习课文

  1、整体感知课文

  (1)过渡:蓝蓝的天空一望无边,清清的小池塘显得格外可爱。小朋友,让我们轻轻地打开课本,一起来感受小池塘的美吧!

  (2)自由读课文。

  (3)指名分段读课文。

  2、学习第一自然段

  (1)小池塘中水波闪动,池塘边的芦苇随风飘动,多美啊!课文的第一自然段就是描写的这个美丽画面,请小朋友们读读第一自然段,你能选择自己最喜欢的一句话,说说自己的理由,然后通过朗读,把小池塘的美读出来吗?

  (2)学生自由朗读、指名读并进行评议。

  3、学习第二自然段

  (1)池塘里的水波一闪一闪的,就像一只明亮的大眼睛,那在这只明亮的“大眼睛”里,我们能看到些什么呢?请你接着读读第二自然段。

  (2)学生自由读第二自然段。

  (3)谁来说说看?

  (4)指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。

  (5)美丽的'小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星,还会映出些什么呢?昨天刘老师让小朋友来动手画一画,谁想来展示展示?

  (6)学生上台展示自己的画图,贴在黑板上,并用“倒映在池塘里,像”的句子说话。

  4、学习第三自然段

  你觉得现在的小池塘美吗?对呀,引读“美丽的小池塘,明亮的大眼睛,映出一个”——五彩的世界。

  5、有感情地朗读全文。

  (1)五彩的世界倒映在小池塘里,把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书,把小池塘的美景看个够吧!

  (2)齐读课文。

  6、时间不早了,我们就要离开小池塘了,此时此刻,你想对小池塘说些什么呢?

  7、在我们伟大祖国广阔的土地上,美丽的景色还有很多很多,这需要小朋友用眼去观察,用心去体会,这样你会发现更多更多的美!

语文教案 篇3

  教学目标知识与能力:

  1、了解不同词在不同语言环境中的不同意义,认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。

  2、积累名诗、名句。

  3、积累词语,发现其中的规律。

  过程与方法:

  1、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。

  2、通过观察发现词语特点,并积累结构相类似的词语。

  情感、态度、价值观:

  1、感受祖国语言文字的丰富性。

  2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶,激发学生热爱祖国的情感。

  课前

  学生准备:摘录好描写祖国大好河山、丰富物产的'诗歌。

  教师:简易课件一个。

  教学过程

  一我的发现

  谈话导入“我的发现”

  1、师:同学们,前面三节课,我们充分领略了祖国山河壮美、物产丰富,也感受了祖国语言的丰富多彩。这一堂课,我们又将深入地感受汉语的神奇魅力。

  2、出示两组句子,请学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。

  3、读了这两组句子,你有什么发现?

  4、学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。

  5、引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。

  海水有深有浅。

  深——与“浅”的意思相反。夜深了,老师还在工作。深——久,时间长。他收到远方同学的一封信。封——封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封——密闭。

  6、拓展延伸:“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?你能像课文里一样,也举个例子来说吗?

  7、祖国的语言确实神奇,同样的字词,在不同的句子环境中,意思却会有所不同。你还能举出其它的字吗?

  8、多音字练习:同样的字词,在不同的句子环境中,意思会有所不同,而且在不同的环境中,相同的字还有不同的读音呢?参{参加人参}数{数学数一数}好{好人好学}难{困难难过}

  学生自由读文中两组句子,学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同

  学生查字典了解字的多意

  学生举例

  让学生了解不同词在不同语言环境中的意义不同,认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。

  拓展延伸,开阔视野,感受祖国语言的神奇,丰富。

  二读读背背

  1、请同学们借助拼音自由读读列出的诗句。

  2、谁能试着读诗句?(指名读。集体齐读。)

  3、结合查字典,请学生试着说说诗句的大概意思。

  4、学生自由地背一背诗句,同桌相互背诵。

  5、指名背诵、小组背诵、集体背。

  6、哪个聪明的同学发现了这些诗句的特点?(都是描写景物的)

  7、你还记得哪些描写景物的优美诗句?看谁积累得最多。学生借助拼音读读诗句。

  自由背诵诗句。

  积累描写景物的诗句。背诵积累古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。

语文教案 篇4

  第一课时

  (一)教学目标:

  1、学习课文1-3段,初步感受荷花的美丽

  2、学习生字新词,练习概括1-3段段意

  (二)教学重难点:

  重点:概括1-3段段意

  难点:

  概括1-3段段意,感受荷花的美丽

  (三)课前准备:挂图、幻灯、

  (四)教学过程:

  一、揭题

  1、

  出示挂图:这是什么花?你看了图上的荷花有什么感受?

  2、

  听录音,思考:哪几段直接写了荷花?(1-3)

  二、学习字词

  1、自学生字新词

  2、检查反馈:

  字音:开火车认读生字新词,读准花骨朵,画图理解花骨朵

  字形:骨:第3画()翩:左扁右羽

  提出不懂得词:莲蓬:看图理解挨挨挤挤:做动作理解

  3、指名读课文,注意读音正确,不多字漏字,不读破句

  4、齐读课文,读出你想表现的感觉。

  三、学习1-3段

  1、

  默读1-3段,思考:这三段分别是从哪些方面来描写荷花的?

  (清香、形态、姿势)

  2、

  学习第一段

  ●读,找出写荷花香气很诱人的词?

  ●概括段意?(我一进公园,就闻到一阵荷花的清香。)

  3、

  学习第二段

  ●指名读,标好句号

  ●划出直接写荷花形状的句子(4、5、6)

  ●写了哪几种不同的形态?(全开、刚开、未开)从图中找出这三种形态的荷花。

  ●课文用什么词把三部分连接起来的?(有的……有的)

  ●这段话是围绕哪一句话来写的?为什么?(2)

  荷花已经开了不少。

  白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

  ●读句子,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的`好?

  (冒写出了荷花的亭亭玉立、生机昂然,又写出了荷叶的茂盛。)

  ●划出写荷叶的句子

  这句话中写荷叶又多又密的词是(),写荷叶颜色的词是(),写荷叶形状的词是()。

  ●这段话主要写荷花,为什么要写荷叶?(荷叶茂盛,荷花就多。在碧绿的荷叶的衬托下,荷花显得更美丽了。

  ●小结,这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里?

  (开的多,形状各异,白花、黄莲蓬、绿荷叶,颜色美)

  ●感情朗读

  ●概括段意?(荷花形状各异,十分美丽。)

  3、学习第三段

  ●理解姿势:姿态

  ●看图说说白荷花有哪些姿势?用一个词概括?(千姿百态)

  ●为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起?

  (所有的荷花都很美,各有各的样子,而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来,是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。)

  ●感情朗读

  ●概括段意?(白荷花的姿势很美。)

  4、

  读1-3段

  四、作业

  1、背诵第二段

  2、看图仿写

  白荷花一朵有一朵的姿势,有的(),有的(),有的()。

  板书:

  清香

  荷花

  形态

  形状各异

  姿势

  千姿百态

  第二课时

  (一)教学目标:

  1、学习课文4、5段,进一步感受荷花之美

  2、背诵课文2、3段

  (二)教学重难点:

  重点:感受荷花之美

  难点:

  感受荷花之美、背诵课文2、3段

  (三)课前准备:投影片、

  (四)教学过程:

  一、复习

  1、有感情朗读1-3段,说说课文从哪几方面写荷花的美?

  2、背诵第二段

  二、学习4、5段

  1、听录音,讨论:这两段写什么?从哪里看出来的?

  2、学习第四段

  ●面对一池的荷花,作者想到了什么?

  ●想象中的我美吗?美在哪里?

  (静态美:穿着雪白的衣裳,站在阳光下,光彩照人;动态美,风吹来,与一池的荷花一起翩翩起舞,十分美丽。)

  ●蜻蜓告诉我飞行的快乐,小鱼告诉我做了好梦,说明什么?(它们生活在荷花池里十分快乐,从而衬托出荷花的美丽。

  ●为什么我过了好一会儿,才想起自己不是荷花,而是在看荷花。(荷花太美了,我看的入了迷,把自己都忘了。)

  ●感情朗读

  ●练习背诵

  ●概括段意(我看着美丽的荷花,仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花。)

  三、总结全文

  1、有感情朗读全文

  2、读了课文,你有什么感受?

  3、背诵自己知道的有关荷花的诗句。

  四、作业

  1、完成作业

  2、给荷花上色

  板书:

  荷花想象(仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花)

语文教案 篇5

  【教学目标与重难点】

  1.顺畅背诵并翻译全文,积累文言词语。(重点)

  2.学习遣词造句简练精确的特点;学习抓住事物特征描写景物的能力。(难点)

  3.体味三峡的壮丽风光,感受祖国山川的壮美雄奇,培养热爱祖国山河的感情。

  【课时安排】2课时

  【预习导学】

  1.知识储备:

  《三峡》选自《水经注》,作者是郦道元,北魏(朝代)地理学家。其所撰的《水经注》,文笔隽永,描写生动,详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物典故、神话传说等,既是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作,也是一部优美的山水散文汇集,具有较高的文学价值。

  2.初读课文,扫除文字障碍

  (1)给加点字注音

  略无阙处(quē) 重岩叠嶂(zhàng) 不见曦月(xī) 沿溯阻绝(sù) 绝(yǎn)

  素湍绿潭(tuān) 飞漱其间(shù) 属引凄异(zhǔ) 襄陵(xiāng)

  (2)解释下列词语的意思

  略无阙处(略无:毫无 )(阙:通“缺”) 亭午夜分(亭午:正午)(夜分:半夜)

  不见曦月(日光,这里指太阳 ) 至于夏水襄陵( 上 ) 沿溯阻绝( 逆流而上 )

  或王命急宣( 有时 ) 乘奔御风(飞奔的马) 不以疾也(快)则素湍绿潭( 白色的急流 )

  回清倒影( 回旋的清波 )飞漱其间( 急流冲荡 ) 属引凄异( 接连不断 )

  3.整体感知:

  (1)找出自己喜欢的三峡景致,按照下列句式谈谈其特点。

  我爱三峡 (景致),因为 “ ”(原句)

  写出了其 的特点。

  示例:我爱三峡春冬季的水,因为“素湍绿潭,回清倒影”写出了其澄澈的特点。

  (2)三峡,一条七百里的水廊如此牵动一个民族的思绪,除了它的美景之外,还有挥之不去的关于三峡的`民族记忆。请你写出与三峡有关的人物、故事或诗句。

  人物:屈原、杜甫、李白、刘备、王昭君。 故事:白帝城托孤。

  诗句:即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。 山随平野尽,江入大荒流。

  群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。

  【预习检测】展示课前预习效果:检测预习导学的内容(小测本听写)。小组评分( )

  【课堂探究】

  1.文章第一段正面描写和侧面描写相结合,表现三峡“山”的特点。请找出文中句子并分析。

  正面描写:“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处”写出三峡的山连绵不断。“重岩叠嶂,隐天蔽日”写出三峡的山高峻、遮天蔽日的特点。

  侧面描写:“自非亭午夜分,不见曦月”则从侧面极力渲染了三峡山高,江水狭窄。

  2.作者写水为何不按春、夏、秋、冬的顺序来写?

  写水先写夏水,后写春冬之水,因为夏水最盛,最为凶险、迅疾,最具特点,最能体现长江三峡的特征,故作者将“夏水”置于首位。相较而言,“春冬”二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣,故而合为一体描绘。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。

  3.文章结尾引用渔歌,有什么作用?由此可以联想到李白的哪两句诗?

  总结上句内容,强调了猿啼的凄厉哀转,增强文章的感染力、表现力。突出了三峡山高水长的特点,渲染了一种秋天萧瑟凄凉的气氛。

  诗句:两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

  【随堂检测】

  把下列句子译成现代汉语。

  (1)自非亭午夜分,不见曦月。

  若不是在正午、半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。

  (2)其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

  中间相距一千二百里,即使骑着骏马,驾着疾风,也不如它快。

  【拓展延伸】

  昔日郦道元笔下美丽的三峡,如今因三峡工程更闻名于世,并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词,向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。(要求:结合课文内容,字数100字左右。)

  【布置作业】

  1. 完成第26课校本作业。

  2. 预习第27课。

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