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鸡和蛋歌唱活动教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的鸡和蛋歌唱活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
鸡和蛋歌唱活动教案1
一、目标
1、在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。
2、在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。
二、准备
图画、汉字、头饰、胸饰
三、过程
（一）引起兴趣
1、看看老师在干什么呀？（吹泡泡）
出示汉字：吹泡泡
2、老师吹的泡泡是怎么样的？（圆圆的、五颜六色的）
3、老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。
4、它们会吹出怎样的泡泡呢？我们来听一听、看一看。
（二）理解感知
1、谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么？幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。
2、泡泡们说你们真的认识我了吗？现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。
（幼儿上来演示）对应检查。
3、咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了？看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗？
（1）集体讲讲对应的泡泡是谁？
（2）幼儿分组找出并送到相应的.地方。
泡泡都到家了，真高兴。
（三）游戏巩固：变泡泡
我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。
还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。
泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。”
游戏反复若干次。
四、提示与建议
这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。
附儿歌：
星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。
鸡和蛋歌唱活动教案2
一、设计思路
在《有用的植物》主题二级分支“绿色菜篮子”中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。我以这首儿歌为载体，将其删减改编，使每一句中的蔬菜特征更突显，并精减至四句，为幼儿创编预留空间。
二、活动方案
活动目标：
1、辨别常见蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌谣大胆进行表达。
2、知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。
活动准备：
“菜地各要”翻翻板、幼儿操作材料（长方形底板、正方形纸、蔬菜图片、水彩笔）
活动流程：
一、我最喜爱的蔬菜
导语：蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分，你最喜欢吃哪一种蔬菜？说说对这种蔬菜的了解。
提问：它的外形是怎么样的？味道如何？我们吃的是什么部位？吃过哪些用它烹调的菜？
（教师将幼儿的'表述以歌谣中的句式进行小结）
小结：正如小朋友所介绍的，蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。
二、菜地歌谣
导语：这首歌谣中每一句话都介绍了一种蔬菜，根据线索猜一猜，就能欣赏完整的歌谣，想不想挑战一下？
1、根据线索，破译歌谣。
提问：这个关键词提示我们蔬菜的什么？
2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿，速度）
第一遍：教师问幼儿答
第二遍：幼儿开火车问答
第三遍：幼儿点名问答
过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？
三、结合经验，仿编歌谣。
1、小组合作，仿编歌谣。
提问：可以从哪些方面考虑关键词呢？（颜色、外形、口味、生长位置）
要求：
1、三人合作，人人都要出力
2、你可以用自己擅长的方式进行记录（文字，图案）
3、时间5分钟
2、小组介绍，幼儿猜猜。
延伸：猜猜今天午餐吃什么？
鸡和蛋歌唱活动教案3
活动目标
1、在游戏中初步学唱歌曲，大胆表现小猴摔跤的神态和造型，体验并意会歌唱情节反转的幽默与寓言。
2、初步进行自我反思与评价，乐于解决游戏中遇到的问题；
3、能够接纳并欣赏他人的表现。
活动准备
物质准备：钢琴自制香蕉一个
活动过程
一、通过范唱、提问等形式初步感受和熟悉歌曲的旋律及歌词。
1、教师清唱歌唱，帮助幼儿初步感知歌曲
师：有一天，小动物们走在街上发现，哎呀，到处都是西瓜皮！到底是谁干的呢？我们来听一听。（范唱1）
2、结合图片，提问及范唱，帮助幼儿初步理清歌词
师：你们听出来了吗？是谁干的？原来是小猴子！它是一只怎么样的小猴子？（范唱2）
3、熟悉点兵点将的游戏方法，帮助幼儿稳定节奏，进一步熟悉旋律。
二、在“点兵点将”游戏情景中进一步感受和熟悉歌曲，并激发幼儿的游戏意愿。（和旋伴奏）
1、请自愿找小猴的幼儿尝试点数
2、询问是否都能点小猴，解决问题。
3、请前一轮被点到的小猴当下一轮点小猴的人。
三、增加游戏挑战、鼓励幼儿大胆表现小猴摔跤的神态和造型
1、教师示范摔跤造型，并帮助幼儿了解在适当的.音乐点时做造型
2、完整游戏（3遍）
3、加入摔倒音乐快慢要求（2遍）
四、自我反思与评价
师：刚才这首歌我们唱得怎么样，有没有什么问题？
五、替换最后一句歌词，体验并意会歌曲情节反转的幽默与寓意
六、放松，集体演唱
师：我们把这首好听、有趣的歌加上你喜欢的动作送给一起送给客人老师吧！
鸡和蛋歌唱活动教案4
活动目标：
1.感受歌曲活泼轻快的旋律，在歌唱中了解鸡和蛋的关系。
2.在游戏中理解歌曲,初步学习局部默唱，发展对声音的控制能力。
3.在问答过程中引发幼儿歌唱得兴趣和好问的情感。
活动准备：
1.材料准备：图谱、黑板、恐龙蛋、各种动物图片
2.经验准备：默唱的经验、孪生动物的相关知识
活动过程：
一、引发话题，主动倾听
有一个问题把老师给难住了，你们想知道是什么问题吗？
师：老师昨天晚上失眠了，有一个问题我想来想去想不出答案，今天我想让小朋友来帮帮我，你们愿意吗？
师：好！那请小朋友们仔细听，我把这个问题唱出来！（师唱）
师范唱，唱完之后问：刚刚你听到歌曲里有谁？
那到底先由鸡还是先有蛋？
师幼互动部分你们这么快就把这个问题给想出来啦！那你来说一说，先有鸡还是先有蛋？
幼：先有鸡师：为什么？师：有没有道理啊？
幼：先有蛋师：为什么？
根据幼儿的回答教师可以用“你好有知识啊”“你说的很有道理”之类的话夸奖孩子
二、游戏感知，欣赏歌曲
1.游戏点唱，完整欣赏
过渡语：其他孩子呢？你们都很想帮助我是吗？那我们来玩个点兵点将的游戏吧？点到谁，谁来回答！（师唱第二遍）
教师边唱边点，点到然后问：你来说，先有啥？幼：小鸡师：为啥啊？
2.动作感知：
（1）一个幼儿和老师对集体
师：你觉得先有小鸡是吧？那你能不能变成一只小鸡好吗？
师：小朋友们，你们觉得这只小鸡变得怎么样?（可以请幼儿来调整）
师：我来帮他调整一下，帮你把翅膀再架起来一些，小朋友们你们看，这样是不是有精神一些了？
师：接下来蔚蔚老师跟他一起来变成一只小鸡，我们觉得先有小鸡的，一会仔细听，歌曲里如果唱到小鸡了，我们就马上将小鸡变出来，下面的小朋友如果你觉得先有鸡的，你也可以跟我们一起变一变你也可以来当小老师，帮我们看一看是不是每一次唱到小鸡的时候都能变出来！（唱）
师：刚才我们俩变成功了没有？每一次都成功了吗？
幼：有些地方没跟上，反映有点慢
师问小朋友：你接受小朋友的意见吗？
（2）几名幼儿对集体
师：那我们继续好不好？再来一次（师范唱，变唱边点）
师：你觉得先有啥？
师：有没有人觉得先有蛋？请认为先有蛋的小朋友上来，我数123然后你们把自己变成一个又大又圆的蛋123变
师：这下蔚蔚老师也要给你们出难题了，你们想一想，等会我唱歌的时候我唱到什么的时候你们将自己变成蛋？
师范唱，幼儿做动作
师：变得怎么样？跟上了没有？
师：你们同意他们的说法吗？
师：你们觉得怎么样才容易跟上？好！那我们速度慢一点来一遍吧！（慢一点再来一遍）
师：这次怎么样？
（3）幼儿分两半动作感知歌曲
三、图谱理解，初步学唱
1.（出示图谱纠错）看看有没有问题？有什么问题？还少什么？
师：接下来请小朋友来看看这幅图谱，你们帮我们看看，这幅画有没有问题？有什么问题？该怎么来调整呢？
2.幼儿看图谱轻轻跟唱验证，填充图谱。
师：第二句是吧！那你帮我调整一下（请一个小朋友上来调整）
师:刚才啊小鸡和蛋贴反了，那下面我来唱一唱前面两句，你们帮我检查一下好吗？
师唱完前两句：问：对了吗？
3.重点解决第三句难点，多次练唱。
师：还有没有什么问题？
幼：第三句空白？
师：第三句少了点什么是吗？你能上来帮我一下吗？应该怎么样把它贴回去（贴图片）
师：你们同不同意啊？
师：现在这副画完整了没有？
幼：完整了！
师：好！完整了，那我们一起来唱一唱吧！
师：这回这首歌已经很完整了，你们觉得有还有问题啊？
师：小朋友觉得都没有问题了，我来唱唱第二句，小朋友仔细听，好像第二句还少一点点东西，看看小朋友能不能听出来？
幼：还有一个“喔”。
师：还有一个喔啊那怎么办？用什么来代替？这个可以吗？该贴到哪里呢？请一个小朋友帮我贴上去！
师：小朋友小耳朵可灵了，那这下我们再来唱一唱检查一下，看看这会是不是真的.都完整了！
师：小朋友都会了吗？你们觉得这首歌难不难啊？
师：每一句都不难是吗？那我给你们增加点难度试试
4.游戏，学习默唱：按照幼儿意愿分类别选择默唱内容，探索默唱方法。
师：瞧！小鸡要跟你们玩捉迷藏的游戏，（教师将标志贴在第一行的第二格）
师：这个是什么意思？应该怎么唱？自己可以轻轻地试一试
师：有人已经想出来了，我们请她来试一试
师：你刚才唱的时候中间的声音没有了，是为什么呀？
师：这位小朋友的意思就是这一句被标志贴住了，我们就不能发出声音，在心里默默地唱你们同不同意他的话？
师：那我们把这首歌来试一试！
师幼唱一遍）问：你们这一句挑战成功了吗？
师：可是我刚刚发现你们唱有一句的时候声音突然轻了下去，你们知道是哪一句吗？
幼：第三句话特别多
师：那我们怎么样才能把第三句唱好呢？速度上怎么样一点我们不容易唱错？那我们第三局唱得慢一点来试试看好吗？看看会不会好一点！（有没有进步一点？需不要再提高一下？那我们再来一次）
师：刚刚有小朋友说想挑战更多的标志是吗？那我们来试试！
教师将标志贴于小鸡处你们准备好了吗？那我们来试一试1
师：那我们再跳战一次好吗？有点难，小朋友要小心哦！准备好了吗？
师：挑战成功了！小朋友太棒了！怎么样难度再大一点？
幼：把所有的蛋贴住来一遍
师：那请一个小朋友将蛋都遮起来一遍！
师：现在我们三个标志将三个蛋宝宝给遮住了，小朋友能行吗？那我们来试一试！
师：如果老师将其中一个问号贴住，你们有没有问题？
师：我们唱歌的时候要很小心才不会唱错
师：我把标志拿掉，找找看有什么地方是一样的？有什么规律？
5.图谱退位，动作演唱歌曲。
师：刚才我们挑战了神奇的标志，都没有难倒小朋友，怎么样才能难倒你们呢？让我想一想！加快速度怎么样？
加上动作怎么样？你们觉得先有啥这里可以怎么做？那我们加上动作来一遍！
你们敢不敢挑战一下后面的老师，我们既有动作。
6.加速演唱歌曲。
四、替换名词，挑战演唱
1.尝试仿编：还有哪些动物会生蛋宝宝？哪些地方需要替换歌词？
师：请小朋友想一想，除了小鸡从蛋宝宝里出来，还有什么是从蛋宝宝里生出来的？
师：老师这里有一个神奇的蛋宝宝，你们想不想知道里面有谁呀？下面我们一起来传递这个蛋宝宝好不好？传到谁，谁来揭晓答案
教师弹琴小朋友传递
师：小朋友能不能将鸭嘴兽编到歌曲里面啊？
教师拿着鸭嘴兽和蛋带领孩子仿编一遍
师：我觉得小朋友已经很棒了，下面我们回到教室里把这些小动物都来编一编好不好。
鸡和蛋歌唱活动教案5
一、设计意图：
节奏概念是模糊、抽象的，幼儿难以理解的。针对这一特点，我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手，将音乐融入趣味性的游戏活动中，帮助幼儿直接感知音乐的节奏，以此来提高这方面的能力。因此，特设计了本次活动。
二、活动目标：
1、感受乐曲的特点，找准节奏。
2、学习用生活化的乐器“鼓”和“鼓槌”进行演奏。
3、能看指挥、听音乐、看图谱演奏打击乐器。
重点：听音乐找准节奏。
难点：用乐器按节奏进行打击演奏。
三、活动准备：
1、生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份
2、《军队进行曲》选段
3、图谱
四、活动过程：
（一）和音乐做游戏
1、听着音乐神气的走进活动室。
师：“小朋友，刚刚的音乐好听吗？我们用身体来和音乐做游戏吧！”
2、教师带领幼儿听着音乐做动作。
3、难点前置
（1）听音乐在dom的.时候走动，在tak的时候立刻停住。
（2）幼儿熟悉音乐节奏后提升难度，加上转身。
（二）认识乐器及其演奏方法
师：“刚刚我们用身体和音乐做了游戏，除了身体还能用乐器来和音乐做游戏呢！来看看老师为你们准备的乐器，认识吗？”
师：“它可以怎么玩？请你们自己玩一玩”（幼儿自由的敲乐器）
1、认识dom音和tak音
师：“在玩的时候有没有发现和曲子里差不多的两个声音？”
（1）幼儿边说教师边敲
小结：响一点的音和敲鼓面的声音差不多，轻一点的音和敲鼓槌的声音差不多。
师：“我们来给它们取个名字吧！”（dom）（tak）
2、分段学习乐曲《军队进行曲》选段。
3、合音乐完整演奏。
（三）分组分段演奏
1、将幼儿分为2~3组（或男女分组）。
第一组演奏第一段，第二组演奏第二段，最后一起演奏第三段。
2、交换演奏。
（四）结束退场
师：“你们想不想学一学小士兵？带上小鼓像神气的小士兵一样回教室表演给其他小朋友看一看！”
五、特色体现：
教师要善于利用幼儿身边的物品进行艺术创作活动。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼儿生活中常见的用品，我把这些工具拿来作为活动的素材，同时进行深层次的挖掘。为了让每个幼儿都能看清老师的动作和指挥，我采取了“单圈马蹄形”的演奏队形。难度上，为了让幼儿学会并掌握打击方法和节奏，我选择了图谱法，分段出示图谱让幼儿看图谱、看指挥逐步学习打击乐，引导幼儿拿着乐器和着音乐学习敲打出好听的节奏。
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