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语文教案

时间:2024-01-12 09:35:05 教案 我要投稿

【合集】实用的语文教案

  作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的语文教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【合集】实用的语文教案

语文教案 篇1

  一、激发兴趣,复习引入

  1、出示生词,认读。

  2、出示全班学生名册,你能认出多少同学的名字?(指名认读)

  3、自由朗读课文,思考:小伙伴们是怎样画风的?(指名用自己的话说)

  二、朗读感悟,深入理解

  1、自由组合,分角色练习朗读。(老师巡视,适时指导)

  2、合作伙伴表演读,引导学生评议。

  评议重点:每个人的语气是否正确。

  3、小组推荐代表分角色朗读。

  4、质疑问难:读了课文,你还有什么不懂的?(通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结。)

  三、展示作品,拓展思维

  1、你是怎么表现风的?展示你的作品吧。

  指名展示作品,适当解说。(3—5幅)

  2、评议作品。

  自评后组评,各组推荐优秀作品在全班展示,集体评议。

  3、启发更深入想象:声音、气味与风有什么相同的地方?

  它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味,你会怎么画?(自由发言

  四、巩固生字,指导书写

  1、出示“我会写”中生字的卡片,指名认读,分组轮读。

  2、口头扩词练习,理解字义。

  3、指导生字书写。

  2记忆生字字形。

  2观察间架结构。(引导整体把握字形)

  2老师示范难字。

  2学生练写。

  4、自查后互相评议,改进。

  五、实践活动

  1、画声音或气味。

  2、推荐阅读:《新语文》三册,第25页《风的'握手》。

  教学目标:

  1、会认7个生字,会写12个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

  3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

  教学重点:

  1、识字写字。

  2、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

  教学难点:

  懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

语文教案 篇2

  【教材分析】

  1、地位和作用:

  本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。学习本课应完成的任务主要是:通过分析人物形象,学习其中对比手法的运用,体会作者的态度感情,认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情,只有金钱的现实;使学生更加热爱我们的社会主义祖国,培养学生的社会主义思想道德品质。

  2、教学目标:

  ⑴ 体会人物个性化的语言,学习运用对比手法刻画人物形象的方法。

  ⑵ 理解小说表现的主题思想。

  3、教学重难点:

  ⑴ 重点:

  从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法;运用对比手法刻画人物性格。

  ⑵ 难点:

  悬念的铺排,构思的巧妙。

  【学生情况分析】

  学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣,他们很关注小说情节的发展、人物的命运,看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句,大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性,有利于学生能力的培养、欣赏水平的提高。

  【学法指导】

  1、理解──品味──感悟:

  说明:学生学习本文,首先应该熟读课文,从整体上感知课文,逐步达到对课文内容的理解掌握。其次是品味课文,根据本课教材的特点,在分析人物性格时,要抓住一个“变”字,通过变化的'对比,培养学生的比较思维的能力。在分析悬念铺排时,要扣住一个“巧”字,以达到创造思维能力的培养。最后感悟课文,欣赏作品,感受作品中的形象,感受文学艺术的美。

  2、采用自主讨论式的方法,增加学生的参与机会,增强学生的参与意识,并获得一定的学习方法,使学生成为学习的主人。

  【教学过程】

  一、导入新课

  莫泊桑是法国著名的短篇小说家,被誉为世界短篇小说巨匠。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断,以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态,构思布局巧妙,故事情节曲折起伏,善于用精练笔墨揭示人物的内心世界。今天我们要学的《我的叔叔于勒》也是这样的一篇小说。

  二、整体感知课文

  1、速读课文,积累词语:

  示例:拮据 栈桥 褴褛 狼狈不堪

  2、理解:

  再读课文,然后概述故事情节。

  (设计思路:培养学生快速掌握课文大意和口语表达能力。)

  三、品味

  1、学生讨论:

  本篇小说情节富于变化,跌宕曲折,引人入胜,关键是设置了悬念,构思也很巧妙。请找出小说中的悬念,作适当分析。

  提示:他们一家为什么要每星期天衣冠整齐地到海边栈桥上散步?于勒是个什么样的人?于勒曾是他们的灾星,现在为何却成了他们的福音?他们极其美妙的梦境是否得以实现?为什么?

  (设题目的:以此理解本文的结构特点──巧妙,也引导学生由此入手逐层理解小说的主题思想。)

  2、分析人物形象,理解小说的主题思想。为此设计如下问题供学生讨论,之后笔答,以此调动每个学生的主动性、积极性。

  用幻灯片展示以下内容:

  1、小说刻画的人物主要有哪些?他们的个性特征怎样?菲利普夫妇的言行是怎样变化的?从哪些最具代表性的语句、语段中可以看出?

  (设题目的:理解人物所处的社会环境有什么突出的特点。)

  2、课题《我的叔叔于勒》可否改为《于勒》或《我的父母》或《菲利普夫妇》等等?为什么?

  (设题目的:理解“我”对于勒的感情区别于“我”的父母对于勒的感情,以及“我”、菲利普夫妇、于勒在文章中的作用。)

  3、小说的主人公是谁?为什么?他们的结局怎样?这是由个人性格造成的,还是社会环境造成的?在那样的环境中怎样才能实现发财梦?

  (设题目的:以此达到对小说主题思想的理解和归纳。)

  方法设计:学生先独立思考以上问题,然后分组讨论、交流,最后在班内交流质疑,并逐步明确。

  四、感悟

  学习了这篇文章你最大的收获是什么?

  五、课堂迁移训练

  假如菲利普夫妇在游轮上巧遇的是个发了大财的于勒,他们的言行会是怎样的?请设想一下。用150个左右的字完成。

  六、推荐作业

  1、写一篇作文,反映当今社会的人际关系,题目自拟。

  2、阅读莫泊桑的其它作品,并体会其作品的特点。

语文教案 篇3

  《纪昌学射》这则寓言故事选自《列子 汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。

  我在备课的时候,走了“三步曲”:

  一、体会寓意,重点着力。

  通过教学这则寓言,我深刻的感受到,阅读教学中要想培养学生的学习力,首先教师对文本要有深入的解读,这是培养学生学习力的基础,同时教学的实效性来自于教师对文本的解读,这是最为根本的。这则寓言中重点描写了纪昌练习眼力的过程,这既是故事情节的重点,也是语言表达上的重点,如:练习眼力的句子“妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。两年以后,纪昌的本领练得相当到家了……” 因此在课堂上我抓住这句话中的“注视”一词进行细细地品读,通过视频演示体会注视梭子的疲惫,通过情景渲染感受练习过程的艰难,从而体会纪昌的决心和毅力,并把这种感受带到朗读中。

  二、发现共性,渗入表达。

  在解读这则寓言的时候发现,故事中的第二三自然段有相同之处,都包含三层意思,一是飞卫提出的要求,二是纪昌练习的过程,三是练习后的结果。而且这种叙述安排与寓意关联紧密,还有按事情的发展顺序清晰明了地记叙等特点。要与寓意的揭示巧妙地结合起来。这样的解读让我的认识又提升到另一个层面上了。为了学生更好的发现两段的共性,我运用了对比阅读的方法,从大的段落入手,抓住纪昌的两次练习过程,体会动作、神态描写在文章表达上的作用,让学生在体会故事道理的同时,我们更应该想想教给学生的还有什么,那就是表达方法的使用,这样的教学才能深入学生的内心。

  三、终身学习,培养学习能力。

  作为语文教师,教给学生的`不应该是死板的基础知识,还有一种学习能力的培养,而这种能力恰恰是学习能力,同时也是立足于从学生终身学习的高度来看待阅读教学的。是要结合学生终身学习语文的习惯、能力来思考,并进行训练。在我的心中始终都应该牢记——“用教材来教”而不是“教教材”。所以,在了解飞卫时我以课外小故事的形式,更加激发了学生学习的动力。在研究纪昌的第二次联系时,我也适当的放手让学生自己去对比体会,思考一下“从哪里看出练习的过程更加艰难的?”课上学生也能够抓住一些重点的词句进行体会,是学生懂得了抓关键词句体会在表情达意上的作用的方法。

  但是,本节课上还有很多的不足之处,虽然学生能够很好的体会寓言中所包含的深刻道理,可是在语言表达上学生的理解还不够深入,多一部分是教师自己给学生的,或者说学生在发现这种表达上的特点后,不知从何谈起,这是在日常教学中应该加强训练的。另外在对比阅读中,给学生的空间还不够充足,学生抓住关键词句谈得不够充分,教师语言跟进不及时。因此,在以后的备课中还应该多从学生的角度出发,想他们想的,因为理念决定行为,行为决定效果。

语文教案 篇4

  教学目标

  1、认识11个生字,会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ 、 、 、 、 、”。

  2正确流利地朗读课文。背诵课文。

  3、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。

  教学重难点

  练习朗读、认字和理解句子。

  教学准备:

  找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做“踩影子”的游戏,让学生观察自己和同学影子的变化。

  课时安排 2课时

  第一课时

  总73电63

  一、教学目标:

  1、认识11个生字,会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ 、 、 、 、 、”。

  二、教学重点:练习朗读、认字。

  三、教学难点:理解句子。

  四、教学过程:

  (一)、谈话导入,激发兴趣

  1、回顾“踩影子”的游戏,说说你是怎么做的?

  2、出示课题:影子。读课题,注意轻声的读法。

  3、有一个小朋友叫京京,他也和你们一样做踩影子的游戏,看着这一个字,说说怎么记住“影”字。

  4、认识偏旁:三撇儿“ ”。

  (二)、学习课文

  1、初读课文,读准字音。

  (1)借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的'字圈起来。

  (2)借助拼音,把要求会认的字读一读,特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字:影、前、常、跟、着、朋。

  (3)同桌对读,互相正音。

  (4)开火车读,检查读音,共同正音。

  (5)自己读一读课文,把课文读流利。

  2、细读课文,学习字词句,理解课文。

  (1)读课文,想一想,课文这两小结分别写哪一幅画?

  (2)小组合作学习:看图读文,说说你读懂了什么?

  (3)大组交流,理解太阳光和影子的关系。

  通过对插图的观察、学生讨论,得出结论:京京背着太阳,影子在前;面向太阳,影子在后;太阳在他的左边,影子在右;太阳在右,影子在左。

  看图说说,理解“前、后、左、右”

  (4)质疑、释疑。

  再读课文,想想还有什么不明白的地方,提出来问同学,发动大家动脑筋解决问题。

  在交流中学习“黑狗,常常、跟着、它、朋友”这几个词,懂得影子和黑狗有相似的地方;颜色黑,常常跟着主人转,非常亲热;“它”指影子,影子陪我上学、放学,就像我的好朋友。

  (5)朗读课文、背诵课文。

  自己读读课文,想办法记下来。

  边读边做动作,加深对课文的记忆。

  老师引读课文,指导背诵.

  学生自己背诵后,再背给同桌听。

  (6)动动脑筋,学习认字。

  学习新偏旁“ 、 、 、 ”,说一说偏旁名称。

  说一说怎么记住这些字。

  读词说句认字。

  五、作业布置:

  1、把生字读给家长听,把课文背一背。

  2、继续观察,在哪儿能见到影子。

  六、板书设计: 影子教学设计教案

  9. 影子

  前

  左 右

  七、课后反思:

  第二课时

  总74电64

  一、教学目标:

  1、正确流利地朗读课文。背诵课文。

  2、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。

  二、教学重点:

  练习朗读、认字。

  三、教学难点:

  理解句子。

  (一)、复习导入

  1、自由读一读课文,再现课文中的生字。

  2、开火车认字、词。

  3、会背课文的同学站起来,背背课文。

  (二)、观察说话

  1、说给同桌听:我的前面是( ),我的后面是( ),我的左边是( ),我的右边是( )。

  2、大组交流:谁愿意讲给大家听,自己站起来说一说。

  3、随便选一个字,(前、后、左、右)开火车说说你周围的同学。

  (三)、指导写字 影子教学设计教案

  1、复习“飞、鸟、马”。

  (1)看图,图上画着什么?还记得这三个字吗?

  (2)大家一起读一读。

  2、复习笔画,学写字。

  (1)看到“飞”字,你觉得它像什么?

  (2)第一笔应该写什么?

  (3)比较“飞”与“九”,跟老师书空。

  (4)描红,防写。

  3、学习新笔画。

  (1)认识新笔画:竖折折钩,一笔写成。

  (2)观察这两个字的笔画,你发现了什么?

  (3)按笔顺书写。

  (4)书写练习,个别辅导。

  (四)、练 习

  1、加一笔,变新字。

  口—( ) 十—( ) 乌—( )

  木—( ) 兔—( ) 二—( )

  2、选字填空,再读一读。 影子教学设计教案

  鸟 马

  (1)( )儿在天上飞。

  (2)( )儿在地上跑

  五、作业布置:向爸爸妈妈说我的前面是( ),我的后面是( ),我的左边是( ),我的右边是( )。

  六、板书设计: 鸟 马

  七、课后反思:

语文教案 篇5

  教学设计

  《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海,表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在:能够正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象,培养联想的能力。感受大海的美丽与奇妙。同时引发学生思考,你见过的大海什么样?你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗?通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。

  详细教案:

  教学目标:

  1.理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。

  2.认识7个生字,会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

  3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

  教学重点:

  理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的`感受,背诵喜欢的段落。

  教学难点:

  有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。

  教具准备:

  课件、实物投影。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、课件导入,激发情趣。

  (一)教师导语:同学们,见过大海吗?让我们一起来领略一下大海的风光吧!

  (二)初谈对大海的感受。

  看了录象,再结合你见过的大海,说一说你感觉到大海怎样?[语言训练]

  (三)揭示课题:今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

  (四)质疑:读了课题,你有什么问题?

  [引导学生质疑问难,培养学生自主、探究性学习。学生可能会问:“大海会唱歌吗?”“大海唱的什么歌?”]

  二、初读课文,整体感知,认识生字。

  (一).自由读课文,认识生字词:带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。

  (二)指名读课文,纠正字音。

  (三)课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜欢哪首诗中的海?

  [整体感知诗歌的结构和内容,尊重学生的个体感受,]

  三、朗读课文,读中感悟。

  1.自由读你最喜欢的那首诗,想想你为什么喜欢这首诗?

  课件出示思考问题,引导学生探究学习:

  (1)这首诗让你感到大海有什么特点?

  (2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受?

  (3)你还有什么问题需要别人帮助解决。?

  2.根据喜欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。

  3.小组汇报、感悟:

  (1)感悟一:大海色的神奇:

  A播放录象一:天水相连,蔚蓝一片的情景。

  引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。

  B引导学生朗读,品味:玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。

  (2)感悟二:大海风的神奇:

  A课件出示填空:

  海上的风是()、是()、是()、是()

  他一来,就()……

  就()……

  就()……

  就()……

  B思考:为什么用省略号?还会怎样?[引发想象]

  C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

  (3)感悟大海静的神奇:

  A播放录象,(天上的月亮和星星倒映平静的海面上)帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。

  B指名朗读、评议:

  [此处设计考虑到要让学生自主探究学习,通过观察、品味、提高理解语言文字的能力,同时,发展学生的个性,让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写,为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。]

  四、朗读课文,选背诗句。

  1.自愿结合小组,合作朗读课文。

  2.选择自己喜欢的段落练习背诵。

  五、拓展活动:

  收集有关大海的诗文,了解有关大海的知识,小组合作办一期关于大海的手抄报。

  第二课时(略)

  教学内容容:

  1.复习会认字。

  2.学习会写字。

  (1)自主学习12个生字。(读准音、想办法记住字形。)

  (2)小组合作讨论。(音、形、义、写。)

  (3)小组汇报,教师点拨:“文”与“纹”、“朝”与“潮”、

  “镜”与“境”的对比、区分。

  (4)学生选出最难写的字,师生探究。

  教师板书:滚(注意右边的间架结构:上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。)

  部件拼摆,实物投影展示、评议。

  (5)学生练写,小组交流、评改。

语文教案 篇6

  教学目标:1.读通顺课文,体会文中妈妈的爱。

  2.认识11个生字。

  教学难、重点:回答阅读提示中的问题。

  教学准备:挂图。

  教学时间:1课时。

  教学流程:

  一、导入新课,板书问题。

  二、通读全文。

  1. 这篇文章比较长,保证学生通读全文,字字读对,句句读通。

  2. 同桌相互检查,评价自读。

  三、话题讨论。

  课题《看不见的爱》怎么理解?

  1. 潜心读书,抓住文中的重点词来理解。

  2. 联系生活实际来理解。

  步骤:

  个人思考—小组讨论—归纳要点—代表汇报—全班交流。

  四、体验爱心,快乐阅读。

  有了对课文的理解,再读课文时,把对母爱的'感受、体会表达出来。

  五、小结

   :

  课 题:能说会写 转述

  时 间:

  教学目标:1.通过口语练习,使学生知道什么是转述,生活中常常需要转述,怎样把听到的内容转述给对方。

  2.知道转述时要说清楚转述的主要内容。

  3.在与别人的交际中能做到态度自然大方。

  教学难、重点:1.能听清楚要求转述的主要内容,并能正确简要的转述。

  2.积极参与角色表演,态度自然大方。

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