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数学认识三角形教案

时间:2024-01-13 07:28:21 教案 我要投稿
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数学认识三角形教案

  作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的数学认识三角形教案,希望能够帮助到大家。

数学认识三角形教案

数学认识三角形教案1

  【教学目标】

  (一)使学生理解三角形的意义,掌握三角形的特征。

  (二)利于学具培养学生动手能力、观察能力和归纳概括能力。

  【教学重点和难点】

  通过动手实践学生自己领悟三角形的意义和特征,既是教学的重点,也是学习的难点。

  【教学过程】

  (一)复习准备

  1、下面各是什么角?

  说出什么叫直角、锐角、钝角?

  组成角的两条边是什么线?

  2、家在本子上画出直角(用三角板)、锐角、钝角各一个。

  小结:我们已经学习了线段和角,如果把角的两条边改为线段,把角的两个端点连起来会出现什么图形?(三角形)

  我们今天就来研究和认识三角形。(板书课题:三角形的认识)

  (二)学习新课

  1、理解三角形的意义。

  (1)我们已学过三角形,你能举例说出哪些物体的面是三角形吗?(红领巾等)

  (2)利于学具,动手做三角形,小组内比一比有什么不同?

  (3)结合复习题,思考讨论:

  ①三角形是几条线段围成的?

  ②什么样的图形叫三角形?

  在讨论的基础上,引导学生概括:三角形是由三条线段围成的,由三条线段围成的图形叫做三角形。

  (4)巩固概念。

  ①找一找,哪些是三角形?(投影)

  ②用三条线段组成的图形叫做三角形。这句话对不对?为什么?

  在学生回答的基础上,教师强调,看一个图形是不是三角形,要从两方面看:一是看只有三条线段,二是要看是否围成的封闭图形。

  2、掌握三角形的特征。

  刚才大家找出这么多三角形,它们的形状各不相同,进一步观察一下,这些三角形有没有共同的地方?

  启发学生明确:它们都是三条线段围成的,它们都有三个角,都有三个顶点。

  再引导学生概括:围成三角形的每条线段叫做三角形的'边,每两条线段的交点叫做三角形的顶点。

  3、教学三角形的特性。

  我们学习的三角形在日常生活中有很多地方要用到,像自行车的车架、房梁架等。为什么要用三角形的呢?我们来做一次实验。

  教师用事先准备好的木框,让同学们拉一拉。

  先拉五边形木框。(变形)

  再拉四边形木框。(变形)

  后拉三角形木框。(拉不动,三角形不变)。

  提问:通过三角形木框拉不动,你明白了什么道理?可以得出什么结论?

  学生动手实践,老师引导学生明确:三角形的三条边长度固定,三角形的形状和大小就固定不变了。因而三角形具有稳定性。这就是三角形的特征。

  你能举出生活中有哪些用到三角形的特性吗?(椅子腿松动了,可以固定一个三角形铁架)

  (三)巩固反馈

  1、说说三角形的意义、特征。

  2、三角形有什么特性?

数学认识三角形教案2

  教学目标:

  1.托班科学教案在操作活动中认识长方形、正方形、三角形、圆,体会“面在体上”。

  2.初步体会长方形、正方形、三角形和圆的特征,以及在生活中普遍存在。

  3.通过印、描、画等活动,培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

  教学重点:认识长方形、正方形、三角形和圆,初步感知其特点,正确辨认这几种图形。

  教学难点:通过各种操作活动,体会“面由体来”。

  养成教育训练点:激发学生的学习兴趣和探索欲望,体会生活中处处有数学。

  教学准备:一些图形纸制品、多媒体课件。

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课。

  导入:小朋友们,今天,老师给你们带来了几位新朋友,你们想认识它们吗?

  二、通过活动,认识图形。

  1.起名字。

  出示长方形、正方形、圆、三角形让学生认一认,并说出物体的名称。(课件出示)

  2.新朋友的家―面从体来。

  课件演示平面图形从立体图形上移下来的过程。

  学生拿物体,摸一摸,大家找找看,互相说说:你从什么物体上找到了什么图形?

  3.给新朋友照相―描图形。

  学生讨论,汇报交流,动手操作,进一步体会“面从体来”。

  4.介绍新朋友―托班美术教案平面图形的特征。

  师当妈妈,学生试着向师介绍新朋友。

  三、找朋友。

  生找一找教室里面的图形,并用完整的语言表达出来。

  你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜欢的物体,挑好了吗?

  四、动手画一画,练一练。

  1.师示范描一描的方法,学生学着画出四种新图形。

  2.完成课本37页练习题。

  五、小结。

  今天,我们每个同学都做了小小设计师,只要大家努力学习,长大后,一定会成为著名的设计师。老师相信经你们之手,一定会把我们的`祖国设计的更加美丽、壮观!

  课后反思:

  “面从体来”比较抽象,孩子们很难理解,针对这一环节,我设计了“找家”的活动,孩子们观察各种形状,迫切希望能找到答案,都很兴奋地投入到学习中去,有效地突破了难点,上面就是小编详细整理的托班数学教案的全部内容,涉及到圆形、三角形、正方形、长方形等方面,希望各位幼儿园工作者有所启示,在活动时候要注意道具安全,更多相关的教案等待您的发现。

数学认识三角形教案3

  【活动目标】

  1、教幼儿知道三角形和生活的名称和主要特征,知道三角形由3条边,三个角。

  2、教幼儿把三角形和生活中常见实物进行比较,能找出和三角形相似的物体。

  3、发展幼儿观察力,空间想象力。培养幼儿的动手操作能力。

  4、体验数学集体游戏的快乐。

  5、初步培养观察、比较和反应能力。

  【活动准备】

  1、大小尺寸不同的三角形6个。

  2、图形组成的实物图片4张。

  3、孩子人手3个三角形若干。

  【活动过程】

  一、复习3的数数

  引领幼儿手口一致点数3的物体。

  通过点的横排、竖排,及三点随意排的点数让幼儿手口一致的数数,并引出通过三点连线形成三角形。

  二、学习三角形特征

  1、引导幼儿观察比较图形,幼儿每人一个三角形。

  通过自己数一数。试一试,感知图形特征,并充分让幼儿表述,得出图形的特征。

  2、引导幼儿观察几个不同形状,不同大小的.三角形,通过验证得出三角形三条边,三个角;有三条边,三个角的图形都是三角形。

  3、老师小结三角形特征,使幼儿获得的知识完整化。

  三、复习巩固三角形的特征

  1、给图形宝宝找朋友,让幼儿从众多几何图形卡片中找出三角形。

  请幼儿一一找出三角形,并说出为什么?

  2、请幼儿从图形拼图中找出三角形,将图片一一出示。

  请幼儿观察说出这些图象什么?

  哪些部分是用三角形拼成的?用了几个三角形?

  3、请幼儿在周围环境中找出象三角形的东西。

  延伸活动:

  在区角里添置冰糕棒、吸管供幼儿拼三角形,巩固认识其三角形。

数学认识三角形教案4

  教学目标:

  1.知识与技能

  结合具体实例,进一步认识三角形的概念,掌握三角形三条边的关系.

  2.过程与方法

  通过观察、操作、想象、推理、交流等活动,发展空间观念,推理能力和有条理地表达能力.

  3.情感、态度与价值观

  联系学生的生活环境、创设情景,帮助学生树立几何知识源于实际、用于实际的观念,激发学生的学习兴趣.

  教学重点难点:

  1.重点

  让学生掌握三角形的概念及三角形的三边关系,并能运用三边关系解决生活中的实际问题.

  2.难点

  探究三角形的三边关系应用三边关系解决生活中的实际问题.

  教学设计:

  本节课件设计了以下几个环节:回顾与思考、情境引入、三角形的概念、探索三角形三边关系、练习应用、课堂小结、探究拓展思考、布置作业.

  第一环节 回顾与思考

  1、如何表示线段、射线和直线?

  2、如何表示一个角?

  第二环节 情境引入

  活动内容:让学生收集生活中有关三角形的图片,课上让学生举例,并观察图片.

  活动目的:让学生能从生活中抽象出几何图形,感受到我们生活在几何图形的'世界之中.培养学生善于观察生活、乐于探索研究的学习品质,从而更大地激发学生学习数学的兴趣

  第三环节 三角形概念的讲解

  (1)你能从中找出四个不同的三角形吗?

  (2)与你的同伴交流各自找到的三角形.

  (3)这些三角形有什么共同的特点?

  通过上题的分析引出三角形的概念、三角形的表示方法及三角形的边角的表示方法.并出两道习题加以练习,从练习中归纳出三角形的三要素和注意事项.

  第四环节 探索三角形三边关系

数学认识三角形教案5

  教学目标:

  1、使学生联系已有知识和经验,通过观察、操作、测量等具体活动,认识三角形的基本特征,初步形成三角形的概念;知道三角形的高与底的含义,会用三角尺画三角形的高(限在三角形内)。

  2、使学生经历探索和发现三角形基本特征的过程,积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验,体验数学抽象到一般的过程,发展空间观念。

  3、使学生在参与数学活动的过程中,获得一些学习成功的体验,进一步激发数学学习的兴趣,树立学好数学的信心。

  教学重点:认识三角形的特征,知道三角形高与底的含义,会用三角尺画三角形的高。

  教学难点:三角形高的画法。

  教具:三角尺 小棒 直尺 七巧板 课件

  教学过程:

  一、导入

  同学们,请观察这张图片,你能从图片里找到三角形吗?

  对,在这里。

  想一想,你在生活中的哪些地方还见到过三角形?

  指名说说。

  今天我们就一起来认识一下三角形。

  (板书:三角形的认识)

  二、探究

  1、同学们,请拿出你的小棒,在桌面上摆出一个三角形。

  我们将三根小棒首尾相接,就围成了一个三角形。

  2、请在纸上画一个三角形,不要画的太小哦。

  请你到前面来,在黑板上画一个三角形。

  同学们,我们像刚才一样,将三条线段首尾相接围成的图形就是一个三角形。(课件)

  齐读一遍,注意要重读红色字体。

  3、下面老师要看看谁的眼睛最亮,(课件)

  认真观察,下面哪一幅图是三角形?为什么?

  (第3是三角形,因为只有它是由三条线段首尾相接围成的,其他都不是。) 说的真好,三条线段必须要首尾相接,才能围成三角形。

  围成三角形的三条线段叫做三角形的边,线段的端点叫做三角形的顶点,每两条边之间的夹角叫做三角形的角。

  请大家在自己刚才画好的'三角形上标出三角形的边,顶点和角。

  同桌探究交流,你找出了几条边,几个顶点,几个角?

  完成的同学用端正的坐姿告诉老师。

  请你到前面来,在老师三角形上标出所有的边、角和顶点。

  给大家说说,你的想法。

  (三角形有三条边,三个顶点,三个角。)

  孩子你真棒,谢谢你,请回座位。

  5、大家请看,方格纸上有4个点,从这4个点中任选3个作为顶点,都能画一个三角形吗?你有什么发现?哪三个点可以,哪三个点不可以,为什么? 请在答题纸上第2题中画一画,和同桌互相说一说你的发现。

  有小组已经完成了,请你给大家说说你们小组的发现。

  (B.C.D三点不可以画一个三角形,因为这三个点在一条直线上。)所以我们发现在同一条直线上的三个点不能画一个三角形。

  6、同学们,请看这幅图,你知道图中画的是什么吗?这是一个人字梁,是建造房屋时房顶的结构,你能量出图中人字梁的高度吗?你量的是哪条线段?它和底边有什么样的位置关系?

  请看答题纸上第3题,想一想,量一量,同桌交流你的发现。

  指名回答。

  (量的是中间最高的那条线段,它和底边互相垂直。)

  7、如果我们把人字梁所表示的三角形画下来,就可以这样表示出它的高和底。(课件出示三角形的高和底)

  从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高,这条对边是三角形的

  底。齐读这句话,注意重读红色字体。

  怎样利用工具规范的画出三角形的一条高呢,请看屏幕演示。(课件)看清楚了吗?

  老师在黑板上再演示一遍,拿出三角尺,让三角尺的一条直角边和三角形的边重合,慢慢向顶点移动,移动到顶点时,画出顶点到对边的垂直线段,要画成虚线,标出垂足,写上高和底。(板书)学会了吗?

  请大家在自己刚才画的三角形中,画出一条高。

  师巡视,指导画法 。同学们画的高真好,那么大家猜一猜,一个三角形有几条高?

  (三角形有三个顶点,每个顶点都可以向对边画一条高,所以三角形有3条高。)

  是这样吗?我们一起来验证一下。

  8、接下来我们来做一个练习,请量出下面每个三角形的底和高各是多少,记录下来,注意测量时取整厘米。

  指名说,注意说法的规范:第一个三角形底是3厘米,高是2厘米。

  三、巩固

  同学们,下老师想请大家参加一个闯关游戏,看看大家对本节课的知识掌握的到底好不好,大家想参加吗?有信心顺利通关吗?

  第一关,(课件)画出每个三角形底边上的高。

  完成答题纸第5题,可以同桌边交流边画。

  完成的小组把笔放下身体坐正。

  指名板演,评讲。画第三个三角形的高时,你有什么发现?

  (画出的高跟三角形的一条边重合了)

  这个三角形有一个角是直角,它叫直角三角形,我们的三角尺是不是直角三角形?(是),举起你的三角尺,指一指哪个角是直角,组成直角的两条边是它的直角边,如果用它的一条直角边作底,另一条直角边就是三角形的高,如果用另一条作底,这条就是三角形的高,那如果用这条边作底呢?两条直角边还可以作三角形的高吗?不可以,这时高需要画出来。

  第二关,请在方格纸上画一个底5厘米、高3厘米的三角形,完成答题纸

  第6题。指名板演。

  同学们请看,这些三角形都是底5厘米高3厘米,同桌交流一下,你发现了什么? (底和高都相等的三角形,形状不一定相同。)

  第三关,请看要求。

  用七巧板拼三角形。四人为一个小组,合作探究

  (1)选两块拼一个三角形。请拼好的同学到前面来给大家展示一下。

  (2)用三块拼一个三角形。请拼好的同学到前面来给大家展示一下。

  (3)你还能用几块拼一个三角形?到前面展示。(4块、5块、7块) 同学们,闯关成功,你们太棒了!

  四、小结

  同学们,今天你学了会关于三角形的哪些知识呢?

  学生回答。

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