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五年级语文下册《童年的发现》教案
作为一名老师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的五年级语文下册《童年的发现》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
五年级语文下册《童年的发现》教案1
【教学目的】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会最后一句话的含意,领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
3、激发同学探究兴趣、培养想象能力。
【教学重难点】
1、引导同学入情入景地朗读课文,掌握课文内容,感受人物特点,体会作者的思想感情。
2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
【教学过程】
一、联系实际,激趣导入
师:人在长大或变老的时候,经常回忆起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格望不了家长有趣而又截然不同的评价,那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢?
(以激发同学了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。)
二、明确要求,学有目标
指名读“阅读提示”,明确学习要求:
1、我是怎样发现胚胎发育规律的?结果怎样?
2、“我”为什么会有这样的发现?
3、举例说说对“我明白了──世界上重大的发明和发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。
三、初读课文,整体感知
1、自读课文,要求读得正确流利。
2、找出生字,注意读准字音;理解词语。
3、课文课讲了一件什么事?
生:课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
4、作者围绕着童年的发现先讲了些什么?再讲了什么?最后讲了什么?
生:课文先概述了作者童年的发现,然后具体叙述这项发现的经过,最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
四、再读课文,释疑解难
1、再读课文,引导同学在小组内交流“阅读提示”的三个问题:
“我”发现了什么?引导同学自由读1、2自然段。
生:作者发现有关胚胎发育的规律。
2、朗读体会:
引导同学体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪,和当众受到惩办的愤懑。
读中评价,进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。
3、细读体会童年秘密的发现过程:
“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。
分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自身的.体会。讨论交流不理解的问题。
⑴ “我”是在做梦中发现自身总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便发生了好奇,想解决这个奇妙的问题。
⑵我们一起找到老师,请他给我们解答。
⑶老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。
⑷ “我”想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
⑸ “我”经过考虑、推算,终于找到了问题的答案。
4、从“我”的发现过程中,那些地方给你留下了深刻的印象,找出来读一读,谈谈自身的体会。引导同学从课文内容中体会作者执著探究的精神。
5、用自身的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的,并结合自身的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。
6、体味作者秘密被证实后的感受:
⑴同学自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。
⑵引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。
让同学通过举例说说对这句话的理解。引导同学说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。
7、引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。
五、总结交流,开放拓展
1、从课文中,你觉得文中作者是个怎样的小朋友?
引导同学结合课文内容说说作者是个怎样的小朋友。通过同学的读书,感悟,交流,知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象,并有着执著精神的小朋友。
2、通过学习课文,受到了什么启发?
引导同学说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养善于观察的习惯,遇到问题要敢于动脑考虑,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
3、同学联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。
同学自由发言。
师:童年的发现,尽管有时他人会觉得可笑,甚至会招来麻烦,可是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现,去享受发现的快乐,拥有自身美妙的童年的发现。也许,这就是你发明、研究的开始。
六、读写结合,提高能力
以《童年趣事》为题写一篇作文。
五年级语文下册《童年的发现》教案2
一、导入
你是否有过童年的发现,将你的发现说给你的同桌听。
同学甲:我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。
同学乙:我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼,一会儿闭眼。
同学丙:我发现了彩虹。
今天我们一起来看看本文作者的发现吧!
二、初读课文,理清课文的脉络
1、自由读全文,考虑:
童年时“我”发现了什么?
(达尔文有关胚胎发育的规律。)
2、查字典,联系上下文理解词语的意思:
祸患:灾难。
情不自禁:抑制不住自身的感情。
绞尽脑汁:费思虑,费脑筋。
眉目:事情的头绪。
随心所欲:一切都由着自身的心意,想怎么做就怎么做。
妨碍:使事情不能顺利进行。阻碍。
困窘:为难。
驱逐:赶走。
3、依照课文的不同内容给文章分段:
第一段(1~2自然段):
主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩办。
第二段(3~13自然段):
“我”在睡梦中发现自身总在飞翔,问过老师后仍没有找到答案,“我”便自身观察,考虑发现了人类进化的规律。
第三段(14~19自然段):
四年后,在生物课上当老师讲到人的起源时,“我”想到了自身的发现便笑出了声。老师认为“我”的`笑不怀好意,便把“我”轰出了教室。
三、细读课文,体会课文的内容
1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。
分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自身的体会:
⑴ “我”是在做梦中发现自身总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便发生了好奇,想解决这个奇妙的问题。
⑵我们一起找到老师,请他给我们解答。
⑶老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。
⑷ “我”想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
⑸ “我”经过考虑、推算,终于找到了问题的答案。
2、从“我”的发现过程中,看出作者是个怎样的小朋友?
(他善于观察,喜欢问为什么,并有着执著的精神。)
3、课文最后说:“我明白了—世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。
⑴师简介有关史料:
布鲁诺热情地宣传新天文学说,被教会视为异端,教会将他押到了罗马的宗教法庭,在监禁的七年中他受到了严酷的毒刑,最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现,为坚持真理而献出了生命。
⑵同学简介他们收集的资料。
4、通过学习课文,你受到了什么启发?
在日常的生活中要养成缌观察的习惯,遇到问题要敢于动脑考虑,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
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