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如何写体育教案
作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的如何写体育教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
如何写体育教案1
《新课标》是新生的体育课程，对它的认识与掌握必须要一定的过程，只有充分理解新的教学思想，教学理念，教学目标才能真正达至《新课标》的要求，在实验期间，许多前线教师与专家们通过摸索与钻研，从中积累经验，与学生、家长和社会形成互馈得出，《新课标》是当今时代符合社会发展的课程，那么，作为一名体育教师都有义务参与改革，同时也必须认识、掌握《新课标》知识。由于改革需要时间、资金、人力的投入，许多地方教学仍然难以达成目标，对《新课标》的认识与理解还不够，据本人调查，许多学校对《新课标》的思想、理念还不认识，同时也没进行培训或自己买资料，更不要谈怎么样上好《新课标》体育课了，在20xx年，我办体育组举行了《仙桥中小学体育新课标优质课评比活动》，共有15所小学，3所中学参加，由我担任评审组长。活动过程中得出，教师对《新课标》的理解与认识都有一定的提高，特别是新教师在这一方面做得更好一些，不过出现问题较多的是在教案上。有的仍采用老教案（三步曲），最多的就是抄袭，对于这些现象我与许多教师交谈，原因是，许多教师对于改革后的教案不知怎样写，在网上看的都是五花八门，到底那一种才合适。除此之外，还出现许多错误，如：目标以内容而定，以教师为中心来写教案，教学方法单一等等。据城里教师反映，在城里的许多学校出现这种情况的，也是屡见不鲜。
备好课是上好体育课的先决条件，这已被许多教师的实践所证实。编写教案是教师备课的集中表现，它不仅可使教师上课心中有数，有的放矢，有益于克服盲目性与随意性，而且对于提高教师教学的科学性、艺术性，圆满地完成教学目标，起到保证作用。面对上述教案问题，我们有必要来认识与探讨，怎样来写《新课标》的体育教案。
1、编写教案的依据
制定教案是依据一个学期或一个单元的教学目标，当然教学目标是来自《新课标》的三级课程管理来设置的（即国家、地方和学校），按水平领域（1~2年级为水平一、3~4年级为水平二、5~6年级为水平三、7~9年级为水平四、高中为水平五）来划分。教师通过全面考虑学生的情况和教学条件来确定目标和安排教学内容，运用多种教学手段来完成教学目标。
2、了解教案的构成要素
教案的构成要素主要由学习目标、学习内容、学习方式、教学策略、师生活动、学习效果检测与课后小记组成。
2.1、学习目标
2.1.1、认识“学习目标”与以往的“教学目标”有什么不同。
以上两个概念指的不是同一件事，教学目标是指教师对教学的期望值，就是通过教学预想达到什么结果。而学习目标则是学生在课堂学习中奋斗目标，是学生个人的期望值，由此可见，教学目标是一种整体性的期望，而学习目标则是对每个学生的期望。《新课标》提倡的是学生发展为本的主体学习，因此，更偏重于“学习目标”，在新的教案中出现“学习目标”较为恰当。
2.1.2、学习目标的确定。
其实单元教学计划已将教案的学习目标具体化了，但是，一节课中可能会有多重目标出现，这时就不能眉毛胡子一把抓了，应当要有主次之分，也就是把重要的、主要的写在前，次要的写在后或舍去、留在其它地方，同时要以大目标、主目标为主，当然其它的也要有所顾及。
《新课标》坚持以目标体系统领内容，这是与传统体育课程最大的区别。当目标确定，教师对本节课就会有一个全盘的打算。
2.2、学习内容
2.2.1、选择内容的多样性。
这里的“多样性”是指内容的确定可以是教师提供，也可以是学生选择或要求的，据先行改革的地方看，有的内容来自于民间传统项目、有的是儿时的游戏、有的是自创的项目等。《新课标》倡导要“关注每个学生的个体差异”与“以学生为主体”，因此教师应多站在学生的立场、心理来设想各种可能，如要适合学生的发展特征，是否能激发学生的兴趣等等，假如学生在教学中提供内容或创新内容来达成目标，这一点教师是要大力支持的。
2.2.2、内容的基本要求。
以《新课标》为指导思想，内容应具有健身性与科学性的合理结合，促进学生健康发展；还要有兴趣性和实效性、简易性和地域性。不管内容怎样选择，都是为学习目标服务，也就是说，一切都要达成目标，否则就是一节失败的课。
2.3、学习方法
2.3.1、学习方式的多样性。
主要的学习方式有：①接受式的学习方式，以教师为中心，学生不用思维，全盘接受教师的指挥（在《新课标》中适用于陡手操、武术示范等）。②自主学习方式，是让学生学会自主学习，针对自己的实际情况选择最佳的练习方法，通过自己的努力和教师的指导与帮助最终实现目标的学习方法。③合作学习方式，也是自主学习的一种形式，它可以是两个人或两个人以上的多人合作，对于培养学生合作意识和行为、激发学生体育学习兴趣、增进和谐人际关系有重要作用。④创造性学生方式，通常体育课的创造性是利用已有的器械或技术、知识，鼓励学生利用发散思维，对事物作重新设置或换位思维方法的手段来完成目标的过程（如学习了几种武术动作后，让学生自己组成自己的`套路）。在体育课中，应该经常为学生提供创造性活动的机会。⑤探究学习方式，是学生运用学习或获取已有知识，更重要的是掌握一定的学习方法后，对未知事物的揣测与探索，从而获取新的知识或技能。⑥延伸性学习方式，是指学生在体育课以外的学习和活动，它可以弥补课堂学习的不足，为巩固技术和有助于学生身体心理与社会适应等都有很好的效果。⑦评价式学习方式，是指学生了解评价的方法和参与评价的过程，当学生懂得正确地处理自评和他评的意义后，会自动改进不足之处，增强自信心，更有助于关注体育教学过程，促进师生更有效地进行体育教学。
总之，学习方式是多种多样的，目的都是要实现学习目标，在这个教学过程中，教师要合理采用和搭配。《新课标》提倡学习方法要多样，它可以避免教学的枯燥性与单一性，学生在学习中更能感受更多的体验与乐趣。通常体育课要具备的就是自主性、探究性和合作能力三个方式，可以说它是最基本的要求。
2.4、教学策略
我们所说的教学策略是指体育课教学的设计采用哪些方法、手段、教学步骤来进行，在师生活动过程中完成各自的目标及达到最佳效果。教学策略大致可分为：①指导型教学策略，教学过程中教师处于指导者和帮助者；②替代型教学（填鸭式），教学过程中以教师为中心；③生成型教学策略，教师是服务者，学生是学习的主体。前两者是传统教学用得较多的，在《新课标》我们提倡加强学生自主学习的意识，注重个性发展与个体差异，所以教师多采用第③种策略为主，或多种策略相结合。
2.5、师生活动
师生都是围绕学习目标开展活动的，教师在这个教学活动中始终处于指导、帮助的地位，活动的主体应该是学生，学习活动的全过程与学生的思维活动紧密联系。所以在书写教案的师生活动中主要是学生的活动。教师的活动可在“课的设想”中提出。
包括教学方法（主要有：目标教学法、主题教学法、分层教学法、信息教学法、情景教学法、情感教学法、个性教学法、创新教学法、游戏教学法、师生互动教学法和常见教学法中的讲解法、示范法、语言法等等。）
2.6、课堂学习效果的检测与课后小记
体育课程的教案更关注课堂学习的即时效果，倾向于教师的评价与学生自评和互评，评估的标准是学习目标的达成。从评价中得出学生掌握的情况，得出教师的感受、体会甚至灵感，同时也是学生学习活动记录的写照，这样的活动有利于提高教师的专业水平，更能培养学生的正确人生观与世界观。
3.教案的编写思路
《新课标》教案是否必须像以往要用一定的格式来书写呢？当然不用，因为现代教学强调的是以学生为主体，由于学生的兴趣、基础、认识能力存在多种变化不定的因素，同时，教师具有独特个性及表达情感、愿望的不同方式，《新课标》的教案格式可以具有较大的灵活性与独特性，虽然编写教案具有个性和风格，但也必须包含前面所讲的结构要素及受其制约，同时应该注意以下几点。
3.1、教案的连贯性
体现在从学习目标导入到学习目标的实现，无论采用什么方法、内容、步骤，都能首尾呼应。也就是说最后要点题。
3.2、教案的完整性
表现在增进健康的目标是否能得到全面的落实，是否落实《新课标》提出的四条基本理念，即：⑴坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，⑵激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识，⑶以学生为发展中心，重视学生的主体地位，⑷关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
3.3、教案的描述性
教案是对教学全过程有一个清晰的描述，对于过程中将产生的变化所做的估计与对策。《新课标》的教案可以是一种描述性的表达方式，通过教学过程与方法进行描述，表达教师将要采取的教学策略。
3.4、教案的操作性
无论教师采取那种格式来写教案[格式有：①表格式、②描述式和③图示式(也叫卡片式）]，都必须考虑达成学习目标采取多种途径的操作性，考虑选择学习内容要符合学生的身心发展特征和贴近学生生活实际的可操作性。
3.5、教案的独特性
每一个教师都有表达自己思想、感情的独特方式，可能写出来的教案与众不同，个性化的教案是为个性化的教学服务的，它有着自己的形式，熟悉的符号、图画、文字表达形式，更能正确地反映作者的教学策略。
4.几种格式的样式
在体育课教案格式中，一般是采用表格式，但近年来对于体育课教案的写法，也有许多改革，主要介绍三种格式。（1）表格式：这种形式从50年代沿用到今，现在也是全国使用最多的格式，其优点是区分清楚，一目了然，层次感高。如（表1）
4.1、表格式
（略）
4.2、描述式（也叫笔记式）
它的特点是易写，容易表达教师的情感方式，没有特定的格式，省时易操作。其实也是把上面表格式的内容按一定的顺序写出来而已，就像写记叙文一样，这里我们就不再举例。
4.3、卡片式（也叫图示式）
这种形式是按各个内容编写成卡片或图案，能过一定的排列成为完整的教学过程。其优点是简实用，知识易更新，操作更方便，但在借鉴方面较差。一般在小学低年级中出现较多。
如：
情境式小学体育课程教学计划（水平一）
学习目标：
1、用心感受音乐，并勇于表现自我。
2、自学体验运动乐趣。
3、积极思考，勇于创新。
4、根据兴趣，发展个人爱好，学会合作往。
学习内容：
1、韵律操（蝴蝶舞②）
2、快乐的跳跃（找朋友④）
3、团结合作（搬新家⑥）
4、欢乐谷（⑧）
教学过程：
放松活动：小结：等省略
5.结论
前面已经讨论课时教学计划（即教案）中该包含的要素，体育教师可以运用这些要素来设计与制定教案，上面的几个例子只是做一个参考与借鉴作用。体育《新课标》提倡教案多种类型、多种表现形式共存，只要能让执教者易于操作，实用性高就可以了。
6.建议
作为新时代的体育教师面对改革的热潮，我们应该要大胆探索与尝试，在平时的教学中，应该多写教案，特别是多开展一些评课活动或教案评比活动，使我们的专业水平与业务水平能得到进一步和提高，我们今天讨论的还不是很详细，除了我们所讲的还不够，必须多参阅一些专家的书与教师的体验总结，才能完善我的教学水平，才能提高教学质量。
如何写体育教案2
为落实区教学常规管理方案，加强备课管理与指导，规范教学行为，特制定小学体育备课要求。小学体育学科备课常规包括制订学期教学 、单元教学计划和进行课时教学设计三部分内容。
基本要求
1．体育各类备课要求用钢笔规范书写。
2．使用普通教案本，提倡提前一周备课，认真写好教学方案。教学方案不论详略，必须包括以下几个方面：
①封面书写：学年度、学期、学校、班级、学科、姓名。
②每课设计：学习内容、重、难点、方式、组织教学、师生活动、课后小结等部分组成。
每学期要有一份优秀教案，优秀教案包设计理念、学情分析和重要环节的设计意图、 。
格式：可根据实际采用表格式、文字陈述式。
制订计划
1．制定学期教学计划
每位教师要依据《课标》，按水平领域（1-2年级为水平一、3-4年级为水平二、5-6年级为水平三）来划分。认真学习《课标》，教师通过全面考虑教学内容、教学条件（场地、器材）和学生情况，将课标规定的各类教材的内容和时数，科学的分配到两个学期中去，制定好学期教学计划。
①教学计划要保证教学的重点，先安排主要内容和定期测试项目的内容。
②教材内容安排要系统性、连贯性、由易到难、适当搭配。 学期教学计划要求在每学期开学初两周内上交学校备案。
2.制定单元教学计划
①根据项目内容，按课的顺序制定单元教学计划。
②钻研教材确定任务要求，明确重难点，结合学生实际，安排教学方法手段。
课时教学设计
教案的开头,写明课的任务。根据教材内容、课的`性质和学生的具体情况,明确地提出教学任务;发展什么身体素质;掌握或提高基本技术等。课的任务力求提得明确具体。
1.开始部分
应写明上课整队集合的队形（必须要有队列练习）;布置课的任务;提出本课的要求及注意事项等。
2.准备部分
为了提高学生的兴奋性,要写明采用什么方法和练习形式,及时间、要求。
为了使学生的内脏器官和运动器官做好充分的准备,要写明一般性准备活动的内容、要求、时间、次数。
要根据技术教学的主要内容,写明专项准备活动或专门练习的内容、要求、时间及次数。
3.基本部分（主教材和辅教材组成）
基本部分是技术教学、传授知识、发展身体素质和进行思想教育的主要环节。要写清楚各项教材进行教学的步骤、方法、手段、运动量、密度;练习的组织形式、次数;讲解、示范的时机与要求;易犯错误和纠正方法;思想教育的具体措施;安全措施等,并要作好时间分配。
4.结束部分:
小结本堂课完成各项任务的情况;指出存在的问题;布置作业。
：教师要及时总结教学的成败优劣和提出改进措施，如反思教学目标是否明确、切合实际，反思教学方法是否达到预期的目标。每学期 按项目（跑、跳、投、技巧、球类等）各写一篇。
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