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三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案十

时间:2024-01-16 08:33:56 教案 我要投稿
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人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案十

  在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案十,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案十

  教学内容

  教材P41~42例1、例2。

  教学目标

  学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。(每位乘积不满十)

  教学重点

  体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

  教学难点

  能正确地进行口算。

  教学过程

  一、学前准备

  口算练习:

  30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4

  9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2

  让学生任选两题说说口算的方法。

  二、探究新知

  1.学习教材第41页例1。

  出示例1。观察,你知道了哪些信息?跟同伴说一说。

  师:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3个15是多少,怎样列式呢?

  生回答,教师板书:15×3

  教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

  方法一:将15分成10和5,口算10×3=30、5×3=15、30+15=45。

  方法二:根据竖式计算的方法,想5×3=15,个位上的数相乘满十,就向前一位进1,十位上的数1和3相乘得3个十,加上个位上进上来1个十,就是4个十,口算结果是45。

  教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书,在黑板上加以评价,方便全体学生了解不同方法的口算过程。

  教师:想一想,150×3=____

  学生分组讨论计算方法,教师板书。

  小结:两位数乘一位数的口算方法,可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加,就可以算出结果;还可以利用竖式计算的方法进行口算,几百几十数乘一位数的口算方法,即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘,再在后面添一个0。

  2.学习教材第42页例2。

  出示例2。

  师:观察图,你从中知道哪些信息?跟同伴说一说。

  学生回答,老师板书:6×10。

  教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

  学生总结口算方法,老师板书。

  口算10×6时,可以利用乘法口诀“六九五十四”求出9个6是多少,由于算式中要求的是10个6是多少,因此,还要再加上一个6。

  列式解答:6×10=60(个)

  答:10盒有60个。

  师:要求20盒有多少个苹果,怎样列式呢?

  生答,师板书:12×20

  教师:应该怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

  学生总结口算方法,老师板书。

  因为可以把20看作2×10,所以口算12×20时,可以先口算出12×2的积,然后再用12与2相乘的积乘10。

  列式解答:12×20=240(个)

  答:20盒有240个。

  三、巩固练习

  完成教材P41和P42的“做一做”。

  让学生先独立完成“做一做”,完成后集体订正,每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。

  四、课堂总结

  本节课你有什么收获?还有什么问题吗?

  口算整十、整百数乘整十数以及两位数乘整十、整百数,一般把整十数0前面的数相乘,再看这两个乘数一共有几个0,再在所得的积后面添上几个0。

  五、作业

  教学至此,敬请选用相关习题。

  

  本节课是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。根据学生已有经验,以及本课在本单元教学中的基础作用,我将教学目标预设为:尝试口算方法探究过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数;体验多种口算方法及能正确地进行计算为重、难点。我采用“高效课堂”的教学模式,积极组织学生以自主、合作和探究的学习方式进行学习,教师点拨、精讲的教学方法,运用多媒体进行教学。教学结束,对比预设与生成,我觉得有理想方面,也有不足之处。

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