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苏教版二年级上册数学《有趣的七巧板》教案
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的苏教版二年级上册数学《有趣的七巧板》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学重点：
感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
教学难点：
创造性地拼图。
教学准备：
课件、七巧板每人一副。
教学过程：
一、 动画演示，引入课题
1、今天我们的课堂里来了一位熟悉的朋友是谁呀?
2、多啦A梦给大家变魔术了? 像什么?
3、 (揭示课题)多啦A梦的魔术宝贝是什么?
4、知道七巧板是哪国人发明的吗?
二、 初步感知，建立表象
1、 多啦A梦介绍七巧板的来历：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢! 18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方魔板”。
设计意图：教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。所以，这里安排“多啦A梦吧变魔术”来激发学生的拼图兴趣，又在介绍来历时适时进行思想教育，增强学生的民族自豪感，使学生产生迫切想玩“东方魔板”的愿望，为下一层次的学习作好心理和知识上的准备。
2、 认识七巧板。
谈话：学到这里，你知道这么有趣的拼图为什么叫“七巧板”了吗?“七”表示什么?
(1)分一分，一副七巧板有几种不同的图形?
(2)数一数，每种图形有几个?
(3)比一比，哪些图形是大小完全一样的?
三、动手操作，深入探究
谈话：“巧”又巧在哪儿呢，请小朋友们拿出你们的七巧板，我们一起去探寻“七巧板”的“巧妙” 之处。
1、 用两块拼。
(1)谈话：先来简单一点的，用七巧板中的两块拼出我们认识的图形。
(2)集体操作。
(3)指名在实物投影仪上演示。
(4)小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以品成我们认识的正方形，三角形，平形四边形这三种不同的图形。
(5)我们还学过哪些平面图形呢?
2、用三块拼。
(1)集体操作。
(2)指名在实物投影仪上演示交流，要求说出用哪几块板拼出了什么图形。
3、用四、五、六块拼。
(1)谈话：这一次我们要来难一点的，大家可以小组合作，共同完成。要求用七巧板的四块、五块或六块来拼出我们认识的图形。
(2)小组合作拼图。
(3)小组长介绍本组用了哪几块板拼出了什么图形?
设计意图：凡是学生能动手操作的，教师不应示范，不应包办，充分放手让学生操作，引导学生在操作中发现、思索、领悟，体会图形的变换，促进思维的发展。
4、用七块拼。
(1)谈话：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。(欣赏课件)
(2)你们看看，除了这些，你还能拼出什么，和小伙伴说说。
(3)用七块图形拼出你喜欢的图形，然后全班一起开个展览会。
(4)把作品贴到黑板上。
(5)参观、点评作品。
设计意图：让学生参观、评点作品，使学生展开丰富的想像，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。
四、拼图故事，思想教育
1、欣赏七巧板拼成的图形：兔子、树、人。
2、说说你想到了哪个故事。
3、听故事：守株待兔。
4、思想教育。
设计意图：课后延伸，给学生留有思维空间，更好地发挥了学生的创造力和想象力。
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