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北师大版三年级数学下册《铺地面》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的北师大版三年级数学下册《铺地面》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标
知识目标
1、结合解决问题的具体情境，体会面积换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。
2、认识公顷、平方千米等面积单位。
3、能进行简单的面积换算，解决一些简单的实际问题。
能力目标
初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力。
情感目标
引导学生在活动中、游戏中去感知数学、体验数学，进一步发展空间观念。
教学重点
认识公顷、平方千米等面积单位。
教学难点
能进行简单的面积换算，解决一些简单的实际问题。
媒体内容与形式
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
时间
导入
（一）活动导入。
老师给每组学生准备1个面积为1平方分米的正方形和若干个面积为1平方厘米的正方形。
引导学生以小组为单位，共同思考：1平方分米里面有多少个1平方厘米。
学生小组合作，动手操作，得出结论。
5探究
（二）玩中学
1、估一估。教师先把问题进行特殊化，引导学生解决边长是1分米的正方形地面，要用几块面积是25平方厘米的方砖修补。
让学生估计1平方分米里面有多少个1平方厘米。
2、填一填。
通过操作，学生掌握了1平方分米＝100平方厘米的换算关系。引导学生求出1平方分米的正方形地面要用几块方砖。
3、想一想。
刚才我们推理出了1平方分米＝100平方厘米的换算关系。那么1平方米等于多少平方分米呢？请你先独立思考，然后在小组内交流自己的想法。
4、认一认。
（1）教师出示课件，学生认真观察。
（2）介绍面积单位公顷，使学生了解到边长是100米的正方形面积是1公顷。
（3）推算出1公顷等于多少平方米。
（4）通过刚才的学习，同学们认识了“公顷”这个面积单位。大家都能感觉到1公顷的确很大。但它并不是最大的。以我国的陆地国土面积来说，它大约是960万-平方千米。平方千米是比公顷还要大的面积单位。那1平方千米究竟有多大呢？
学生先估计1平方分米里面有多少个1平方厘米。
动手操作得出1平方分米=100平方厘米
小组交流1平方米=（）平方分米
学生合作探究，体会1平方千米＝100公顷。
巩固与拓展
（三）学中做
1、完成51页“练一练”第1题。
2、填空。
5平方分米＝（）平方厘米600平方厘米＝（）平方分米
7平方米＝（）平方分米800平方分米＝（）平方米
2平方千米＝（）公顷4公顷＝（）平方米
3、完成51页“练一练”第2题。
引导学生把面积换算结合在解决问题的过程中，使他们体会到面积换算是解决问题的必要手段。
4、教室后面的展板长40分米，宽2分米，这个展板的面积是多少平方米？
5、完成51页“练一练”第3题。
6、教室长11米，宽9米，用1000块面积是9平方分米的正方形地砖铺地，够不够？
（四）做中得
1、综合练习。
（1）一块长方形的土地，它的面积是18公顷，长是600米，宽是多少米？
（2）小芳绕着一块正方形的土地走了4圈，一共是1600米。这块地的面积是多少公顷？
（3）一个电视机外壳的一个面长44厘米，宽是34厘米。它的面积是多少平方厘米？
2、实践应用。
放学后，小红做完作业就下楼去玩。她看见邻居王爷爷正在浇花。小红是个爱劳动的好孩子，她主动上前支帮忙。她一边浇花一边问王爷爷，这块花园有多大？王爷爷把数据说给她。回到家之后，小红画了一个图。同学们，你能算出这个花园有多大吗？（课件出示图）
先说进率再进行换算，口答完成
先分析地中的数量关系，在解答。
灵活运用长方形的面积=长×宽
怎样求长方形的长和宽
同桌合作解决问题
总结
回顾整节课的内容，说出面积单位以及相邻单位之间的进率。
指名说收获，互相补充。
板书设计
铺地面
长方形的面积=长×宽
长方形的长=面积÷宽
长方形的宽=面积÷长
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