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人教新课标版四年级下册《桂林山水》语文教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的人教新课标版四年级下册《桂林山水》语文教案，欢迎大家分享。
教材分析：
“本文第一特点：脉络清晰，语言优美流畅。其中描写桂林山水的特点部分，结构相似，运用对比排比比喻等修辞手法。适合学生朗读背诵。第二特点：词藻华丽，四字词语甚多，教学时，教师可以将一些四字词语归于，如：“波澜壮阔”、“水平如镜”、“峰峦雄伟”、“红叶似火”、“拔地而起”、“奇峰罗列”，认读，发现词语规律，进行语言训练和积累。其次，可重点指导学生理解有困难的词，如“嶙峋”、“兀立”、“无瑕”。而在阅读教学时应重点放在语言的品味与积累上，可以让学生通过梳理文章脉络，圈画重点词语，编写背诵提纲的方法积累语言，通过仿写的方法让学生学习运用有关句式。
教学要求：
1.认识8个生字，会写11个生字，理解并积累词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.学习“从中心句入手”学课文的方法；模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
4.感受桂林山水的秀丽，陶冶爱美情趣，激发热爱祖国山河的情感。
教学重点难点：
1.了解桂林山水的特点，想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法。
3.理解句子“舟行碧波上，人在画中游”。
教学课时：二课时
学情分析
教学基本程序
第一课时
一、导入激情
1.谈话：同学们，你们去过桂林吗？那可是个景色秀丽的地方。
今天老师想带同学们一起去游一游。揭题：桂林山水甲天下。
2.让我们一起来欣赏一下桂林山水，听录音或教师在读课文，留给你印象最深的是什么？
二、初读入情
1.大声读课文，找出课文的中心句。
2.交流。桂林山水甲天下。（用抓关键词的方
法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”）
三、精读融情
桂林山水何以被称天下第一呢？让我们走进桂林，细细观赏哪里的水、那里的山。
（一）学习课文第二小节
1.读第二小节。找出文中写漓江水特点的几个词？（静、清、绿）
2.作者用了什么方法把这三个特点写具体的？讨论交流：
写“静”，是通过人的“感觉”来写的--静得让你感觉不到它在流动。
写“清”是从“视觉”的角度写的--清得可以看见江底的沙石。
写“绿”是用“比喻”把内容写具体的--绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（理解“无瑕的翡翠”，学习比喻句，知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。）
3.此时此刻，假如你坐在船头，你最想做什么？
用“漓江的水真（）啊！我真想（）”说话。
4.指导朗读：个别读，引读，要读出感情。
漓江的水真静啊，--（生）静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，--（生）清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，--（生）绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（特别注意三个“啊”的变调）
5.总结学法：
（1）读课文；
（2）找出关键词体会；
（3）融情入境，展开想象。
（4）指点朗读。
（二）学习课文第三小节
用同样的方法，分小组协作学习。
重点讨论：
1.用生动的比喻描写出桂林的山“奇”。
（1）看图理解“像老人，像巨象，像骆驼，”并理解“奇峰
罗列，形态万千”的词意。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，还像什么？
（2）练习说话，看图展开想象：桂林的山还像_________________。
2.同样用生动形象的比喻描写桂林的山“秀”。（结合看图解释：翠绿的屏障。）
3.桂林的山很“险”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等词语，领会山势之险。
4.结合学习比喻句，分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么？
5.反复诵读课文，特别强调三个“啊”的变调：真奇啊（ya），真秀啊（wa），真险啊（na），读出韵味。
第二课时
一、复读入情
诵读直接描写桂林山水的语句，把自己喜欢的句子读给大家听。
二、研读蕴情
(一)学习课文二、三小节
1.读课文二、三小节，你发现这两个段落有什么共同点？
2.作者写的是桂林的山水，为什么拿“西湖、大海、泰山和香山”
来比较呢？
（作者用“比较”的方法写出桂林的山胜过泰山和香山，桂林的水胜过西湖和大海，说明桂林的山水“甲天下”。大海的水“波澜壮阔”，很美；西湖“水平如镜”，也很美。可作者说“从没见过漓江这样的水”，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。同样，泰山是“峰峦雄伟”，很美；香山“红叶似火”，也很美，说明桂林的山更独特，更美！）
（二）学习课文第四小节
1.读第四小节。
2.桂林的山是奇、秀、险，桂林的水是静、清、绿，这么美丽的山水融合在一起，又是一幅怎样的景象呢？
学习重点词、句：“画卷”、“连绵不断”、“舟行碧波上，人在画中游”。
（“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程８３公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”，十分贴切。“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。）
3.“舟行碧波上，人在画中游”在全文中的作用是什么？
（开头“桂林山水甲天下”一句照应，并有总括全文的作用。）
三、品读抒情
1.“百里漓江，百里画廊”，请你用一句话赞美桂林的山水。
2.指导学生背诵课文
（1）在了解句与句关系的基础上，抓住关键词，一个自然段一个自然段地练习背诵。
（2）在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。
四、作业
1.片断练习。
①读文中写桂林山或水的语段，体会抓特点写具体的方法；
②学生仿写（可另选内容，也可写桂林山水风光片中的内容）。
2.背诵课文。
3.抄写积累词语。
板书设计：
桂林山水甲天下
水--静、清、绿舟行碧波上
山--奇、秀、险人在画中游
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