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中班教案

时间:2024-01-20 10:21:31 教案 我要投稿

中班教案7篇【精华】

  在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的中班教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班教案7篇【精华】

中班教案 篇1

  一、设计思路:

  (教情学情也包含在内)本次活动是根据民间游戏"桃花朵朵开"与奥尔夫音乐教学法相结合的综合性游戏。奥尔夫教学法提出幼儿的动作发展先于语言,这也正切合中班幼儿的特点。本次游戏活动通过《孤独的牧羊人》这首两拍子节奏鲜明、轻快的轻音乐,培养幼儿的节奏感,通过律动来激发幼儿对音乐、游戏的兴趣;再通过桃花朵朵开的游戏,以抱抱的形式,培养幼儿之间相亲相爱的情感。

  二、活动目标:

  1.能安静地欣赏音乐,感受音乐的节拍,并做相应的动作;

  2.愿意积极地参与音乐游戏活动,并乐于懂得遵守游戏的规则;

  3.通过抱抱的游戏形式,培养幼儿相互之间的友爱之情。

  三、活动准备

  1.《孤独的牧羊人》轻音乐一首以及音响设备;

  2.铃铛一串。

  四、教学流程:

  (活动的重难点也将包含在内)

  1.第一部分:教师先将全体幼儿分成几个小组,再让幼儿以小组为单位,小手牵小手,并席地而坐。然后,播放第一遍歌曲《孤独的牧羊人》,让幼儿欣赏音乐、感受节奏,教师则在圈内根据节奏示范拍手动作(不要求幼儿做动作,仔细听,看着老师就可以)教师:

  ①宝贝儿们,想不想玩游戏啊?那就要听老师的话,仔听游戏规则,没有认真的小朋友就不能玩哦。现在老师先将你们分成几个小圈圈,然后,小朋友们要手拉着手,咱们再原地坐下,一起来玩游戏;

  ②小宝贝们,坐好了吗?现在要竖起小耳朵听仔细了,在游戏之前,老师会放一首好听的歌曲,你们要好好听音乐,不要说话,看看老师是怎么玩的。待会儿你们要自己做的。(幼儿听音乐,教师示范动作)

  2.第二部分:教师喊口号"1,2/3,4/1,2/3,4……",先教会幼儿按节奏拍手,再播放第二遍《孤独的牧羊人》,带领幼儿一起拍手,集体跟随音乐做拍手动作。

  教师:小朋友们刚才听了一遍音乐,好听吗?那我们再来听一遍,但是,老师先教大家拍拍小手,跟老师一起做。老师说1,2的时候就拍两下小手,说3,4的时候就拍两下小腿。小手举起来,小腿在哪里,开始了,1,2,;3,4;1,2;3,4……小朋友们真聪明。现在老师放音乐了,跟着老师一起来哦。拍小手,1,2;拍小腿,3,4;小朋友们非常棒,做得很好,笑起来,笑起来;1,2;3,4;1,2;3,4……3.第三部分:让幼儿站起来先活动活动全身,再给幼儿讲述桃花朵朵开的'游戏规则,让一组幼儿先来示范一遍,和着音乐节拍围着圈走起来,听老师的口号玩游戏。

  再一组一组接着来玩。

  教师:宝贝儿们,玩得开心吗?那现在慢慢地站起来,一起活动活动全身,跟老师一起抖抖手,甩甩腿,捏捏肉,扭扭腰。好了,现在我们要玩一个更有趣的游戏咯。这个游戏叫桃花朵朵开,在游戏之前先听老师口令,小脚这样踏起来,12,12,12,12,12。接下来,老师放音乐你们就要跟着老师的12,12,12一起围着圈走起来,走起来……教师:如果听到老师手里的铃铛摇响后,你们就要问老师:"桃花桃花开几朵?"老师就回答:"开1朵,或者2朵、3朵、4朵、5朵。"老师叫2朵的时候,小朋友就要有两个小朋友抱在一起,3朵就3个小朋友抱在一起,1朵的时候就站着不动。小朋友不能抱多一个,也不能抱少一个,没有抱到的小朋友就先出来等到下一轮再来玩,其他小朋友就继续。

  教师:现在重新播放《孤独的牧羊人》音乐,游戏开始,走起来,12,12,12,12,12,……

  五、活动反思:

  1.优点:通过音乐,能更好地启蒙幼儿对音乐的兴趣,初步感知音乐的节奏与韵律;再通过桃花朵朵开的游戏,能更加培养幼儿之间的友爱之情。从这次活动中开开心心地体验游戏的乐趣,快快乐乐地成长,有一段难忘的童年时光。

  2.缺点:游戏活动在组织的时候遇到了问题,可能我们大朋友在前两个环节欣赏音乐与拍手当中觉得很无聊,便跳过了。预计在幼儿园实行的时候,个别好动的幼儿可能也会这样,就要求教师在游戏的过程还得维持课堂纪律。

中班教案 篇2

  设计意图:

  语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏感期。同时,发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质,因此,我设计了这一节课。

  活动目的

  1, 对实物、图片的观察比较及尝试操作,使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇

  2, 发展幼儿的'观察力,想像力、口语表达能力,动作表现能力及思维的敏捷性

  3, 培养幼儿积极动脑,勇于探索,敢于尝试的精神。

  活动准备

  1活动的图片若干份

  2大、小皮球各1个

  3糖、苦茶、沙子、海绵、棉花、木块

  活动过程

  (一) 引起幼儿尝试的兴趣

  小朋友,今天,老师准备了很多东西,我要请你们用耳朵听听、嘴巴尝尝手捏捏、拎拎,还要仔细观察观察,你们就会发现很多的小秘密,好吗?

  (二)幼儿第一次尝试,利用实物,通过各种器官,让幼儿在尝试中理解什么是反义词

  1,(出示大小皮球)问:小朋友,这是什么?它们一样吗?(不一样,一个大,一个小)对,一个大,一个小。大和小是一对反义词。

  2请幼儿听教师两次拍手的速度。尝糖和茶的味道,捏木头和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,试着说出快和慢,甜和苦,软和硬,轻和重四对反义词

  (二) 幼儿

  观察利用图片引导幼儿观察尝试说出相反的语

  (三)

  1图片上有什么?

  2它们一样吗?

  幼儿观察尝试,并说出相反的词。(冷——热、厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、罴——白、哭——笑)

  (四)游戏,巩固掌握反义词,加深尝试印象

  介绍游戏的玩法,教师说出一个词,请小朋友说出它的反义词,并且要做出相应的动作。

  教师示范大和小动作

  (四) 启发幼儿说出一些新的反义词

  教师说出新的反义词,请幼儿试着说出来。(比如:好——坏、前——后、左——右、)

  (五) 游戏“找好朋友”

  幼儿手拿图片去找与自己相应的图片。并且说出图片上的相反词。

中班教案 篇3

活动目的:

  1、欣赏云的变化。

  2、发挥想象力。

  3、享受说儿歌的乐趣。

  4、锻炼大小肌肉的活动能力。

  活动准备:课件、魔术棒、纸笔、录音机、蓝卡纸、双面胶

  1、提问引起幼儿的兴趣:

  (1)出去玩时,下面是什么?上面是什么?

  (2)天空中有什么?

  2、利用课件观察云的'变化

  老师手拿魔术棒,说:“云儿变变变”,就会把天上的白云变成不同的物体,然后出示课件的云彩,请幼儿说说云儿变成了什么物体。

  3、与幼儿一起说儿歌《神奇魔术棒》

  神奇魔术棒

  挥动神奇魔术棒,

  天上云儿变小花,

  再挥神奇魔术棒,

  云儿又变小白马,

  猜猜再挥魔术棒,

  什么东西会变化。

  4、给儿歌创编动作并进行续编。如:再挥神奇魔术棒,天上云儿变成大老鹰……

  5、听音乐,请幼儿画出不同形状的云,然后撕下来,用双面胶贴在蓝卡纸上,变成蓝天白云图片。

  6、讨论:云彩还有什么变化?(快慢的变化:风大时云彩走得快。颜色的变化:阴天时白云会变成乌云。多少的变化:晴天的时候云彩少等。)

  7、听音乐变成长龙云彩到外面玩。

中班教案 篇4

  设计意图:

  有时孩子们的游戏简单而让人快乐,他们随手拿起身边的物品使之转动,便会开心不已。我们试图通过集体活动,将幼儿生活中的无意探索变为有意探索,并在科学探索和生活实际之间建立初步的联系,从而使幼儿体会到科学就在身边,探索无处不在。

  目标:

  1.通过游戏体验、感受、理解转动的意思,探索使各种物体转动的方法,体验活动的乐趣。

  2.感受转动给人们生活带来的影响,关注转动在生活中的运用。

  准备:

  1.幼儿第一次探索用的物品:生活中、活动室里常见的能转动起来的物品,包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等,物品数量多于幼儿人数。

  2.幼儿第二次探索用的物品分组摆放,包括:塑料齿轮玩具,当中有孔的积木、纽扣、光盘,绳子;牙签,不同形状的、中心用针戳洞的纸片;纸杯、筷子、勺子,两只小碗中各盛半碗水。

  过程:

  一、游戏:迷迷转

  1.引题并介绍游戏玩法。

  师:孩子们,我们一起玩一个“迷迷转”的游戏吧。游戏的玩法是这样的:大家张开双手,边念儿歌边自转,“迷迷转,迷迷转,转到天空我不动!”儿歌结束时就站在原地不动,并做一个与众不同的动作。然后我念数字1~10。如果我念到10,大家还能保持不动的话就算胜利。

  2.师幼一起游戏。

  (中班幼儿受知识经验所限,有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我们知道“转动”是围绕着一个轴运动,“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。)

  二、探索让各种物品转动起来

  1.交代任务。

  师:这些物品看见大家玩得那么开心,也想玩“迷迷转”的游戏。请大家帮帮忙,让这些物品转动起来吧!

  2.幼儿操作,教师观察并指导。

  观察要素包括以下几个方面:

  ●当幼儿已经想办法使物体转动起来时,教师宜用提问帮助幼儿提升经验:“你用的是什么方法?”如当幼儿把笔放在手心并搓动使笔转动时,教师可以问:“你用的是什么方法?这个动作叫……”

  ●当幼儿已经使一种材料转动起来时,教师可以鼓励全体幼儿尝试更多的材料:“请试一试不同的材料。”

  ●有些材料可有多种使之转动的方法,如,风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后,教师可以用提问拓展幼儿的思维:“除了这种方法,还有别的方法能使它转动吗?”

  3.交流与分享。

  师:你用什么方法把什么转动起来了?

  (这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路,完整表达自己的探索重点。)

  4.出示文字,师幼一起总结探索方法。

  (当幼儿说出教师估计到的方法时,教师就翻开已经打印好的文字;当幼儿说出教师没有估计到的方法时,教师就直接在空白纸上写出此方法。虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字,但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要,同时有利于梳理归纳探索方法。)

  师:你们用转、搓、拧、拍、跑……那么多方法使物品转动起来了,真了不起!

  5.引出转动和“力”有关。

  (教师可以演示并提问:“如何让风车转动?”幼儿可能会回答:“吹。”这时,教师故意不用力吹,使风车转动不起来,然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时,教师顺势出示文字“力”,并追问:“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后总结:“原来这些转动的方法都和‘力’有关。”)

  (在科学探索活动中,教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识。我们知道,转动需要两个要素:轴和力。对于中班幼儿来说,感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。)

  三、通过创造性地组合,探索让两种物品一起转动起来

  (这个环节是本次活动的难点,是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后,对幼儿运用方法解决问题提出的挑战。)

  1.交代任务。

  师:请你用一样物品帮助另一样物品转动起来。

  2.幼儿操作,教师观察并指导。观察要素包括以下几个方面:

  ●当幼儿出现初步的'组合意识时,教师要及时捕捉并鼓励。如:幼儿用绳子穿进光盘的中心时,教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿成功,另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素“力”。

  ●当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时,教师可以通过提问“你在哪里也看见过这种转动”,引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌,使水转动起来时,教师可以提出上述问题。

  3.小结转动与生活的关系。

  (选择一两位幼儿演示创造性地转动物品,由此自然引导到生活中的转动。比如,请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动,并提问:“光盘除了这样转动,还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时,教师追问:“光盘在播放器上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结:“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片,让我们的生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维,教师可以进一步追问:“家里除了播放器会转动,还有什么会转动?”引发幼儿联想生活中更多的转动现象,从而自然达成第二条目标。)

  师:原来转动可以给我们带来方便、快乐……那么,是不是所有的转动都是有好处的呢?让我们今后在生活中再去仔细观察和发现吧!

中班教案 篇5

  活动目标

  1、尝试利用纸的折叠变化创作不同的“拉拉”小人,感受人物比例变化带来的夸张效果。

  2、乐意体验在折痕内画画的乐趣。

  活动准备

  范例2张、人手粉蓝各色纸3张、勾线笔人手一支、展示板。

  活动过程

  一、谈话引入课题,理解“顶天立地”

  1、师:小朋友喜欢画画吗?你最喜欢画什么?

  2、师:今天老师让小朋友们画一个“顶天立地”的孩子,他叫“拉拉”。拉拉最喜欢用头顶着天,脚踩着地,因为他很想快快长大。

  3、出示范画,观察范例。

  师:给小朋友一点时间,观察一下拉拉的模样和大小,你要是观察好了就请举手。

  师:现在请小朋友在箩筐里拿一张白色的纸,一支记号笔,把“拉拉”画在白纸上,记住,他是一个顶天立地的人哦。

  4、幼儿作画,观察是否符合要求。

  师:检查一下你画得是不是一个顶天立地的“拉拉”?

  二、在教师折过的纸上画“拉拉”,发现画面造型与纸张折叠的关系

  1、出示粉色纸,请幼儿说说,跟刚才的那张纸有什么区别?

  2、请幼儿选择粉色纸,在有折痕的.纸上画“拉拉”。

  教师提出要求

  (1)不能打开有折痕的纸

  (2)画面饱满,“顶天立地”

  3、展示部分幼儿的作品

  师:你发现了什么?拉拉的哪个部位断开了?为什么会断开?

  想一想,断开的地方为何不一样?他们断开的地方都是画在哪里的?(答:折痕上的)

  有什么办法能把断开的部位链接起来?这一次你又发现了什么?

  4、引导幼儿打开自己的作品,连接断开部分,感受变形乐趣。

  小结:画在折线上的部位在打开后都会变长,所以如果想要把拉拉的哪个部位变长,就要把那个部位画在折线上。

  三、第三次的尝试自己折纸后作画

  1、师:如果让你再变一次,你会让拉拉的哪个部位变?

  2、教师交代要求

  (1)取蓝色纸每人一张

  (2)自己根据想要变形的部位进行折纸

  (3)打开连接后,能在折痕部位内添加有趣的画面效果。

  3、幼儿组内相互交流,发现。

  4、出示几张幼儿作品,进行赏析,从部位变化、变形效果、添加画面入手。

  5、全体幼儿相互欣赏同伴的作品后,最后一张作品进行展示。

  活动延伸

  1、出示一张横折2次的“拉拉”,让幼儿猜这一次“拉拉”的哪些部位会变?

  2、幼儿再次思考新的问题并延伸操作。

  幼儿园中班美术教案。学好美术课程可以很好的培养孩子的观察能力,让孩子变得更聪明,还可以强化孩子的创造想象能力,让孩子变得充满创造力,提高孩子的审美能力。

中班教案 篇6

  活动目标

  1.通过欣赏故事,懂得听故事的时候要安安静静的。

  2.理解新词汇:静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

  3.在活动中愿意大胆地讲述自己的`想法。

  活动准备

  1.音乐:月亮

  2.课件:照片-月亮,青蛙,小鱼儿。

  3.幼儿用书人手一册。

  趣味练习

  活动过程

  一、谈话,引出主题。

  教师:你喜欢听故事吗?最喜欢听什么故事呢?老师给你讲一个故事好吗?

  二、教师整体讲述,幼儿初步了解故事内容。

  1.教师配乐讲故事。

  2.提问:

  (1)故事里有谁?

  (月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)

  (2)月亮婆婆在讲故事给谁听?

  (小鱼儿、小青蛙)

  三、分段讲述

  1.小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的?我们再来听一听。

  2.幼儿倾听

  3.提问

  (1)小鱼儿是怎么听故事的?

  (安安静静)幼儿学一学.

  (2)小青蛙是怎么听故事的?

  (又蹦又跳)对话引出,幼儿学一学

  4.教师:想一想,我们平时应该怎样听故事?向谁学习?

  5.教师:哟!小青蛙又蹦又跳地听故事,谁生气啦?

  接下来发生了什么事,我们接着往下听。

  6.教师讲述,幼儿倾听。

  7.提问

  (1)后来,小青蛙是怎么听故事的?(一声不吭)

  (2)猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀?

  (3)月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?

  教师:小青蛙知道自己错了,连忙道歉,月亮婆婆继续讲故事给它们听。

  四、给故事起名字

  教师:这个好听的故事还没有名字呢,我们来想一想给它起个好听的名字吧!

  五、音乐活动:小星星。

  教师:小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事,小星星也来听月亮讲故事了。

  小星星要怎么听故事呢?

  鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱歌曲,表现歌曲的美好意境。

  故事《小青蛙听故事》

  夜,静悄悄的,月亮来到小河边,瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。小鱼儿看见月亮,可高兴了。一群小鱼儿围着月亮听故事,月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀听呀。

  忽然,从草丛里蹦出来一只小青蛙。小鱼儿叫到:“呱呱呱,我也要听故事。”小鱼儿对小青蛙说:“别吵。听故事要安安静静的” 小青蛙不理睬小鱼,还在“呱呱呱”地又蹦又叫。

  月亮生气了,皱起了眉头,躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。小青蛙知道自己错了,忙说:“对不起,我错了,我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!” 小青蛙蹲在荷叶上,睁着大眼睛,一声不吭。

  月亮钻出云朵,露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了.

中班教案 篇7

  设计意图:

  因为小孩子是不允许玩火的,所以小孩子对火还没有很好的认识,不能对火控制好,通过本次活动让孩子认识玩火的危险,火灾会使人民的财产安全受到威胁,初步学会简单的自我保护方法,从而培养幼儿的安全意识。

  活动目标:

  1、引导幼儿了解火的用途,知道用火不当给人们带来的灾难。

  2、使幼儿认识“严禁烟火”、“安全出口”、“火警 119” 等标志,知道它们的含义,学会简单的自我保护的方法。

  3、教育幼儿懂得最基本的安全防火知识,做到在日常生活中不玩火。

  活动准备:有关灭火的录像,蜡烛2根,打火机一个,水、沙子、湿布、扇子等,人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候,几个小朋友采取的不同的灭火方法);安全标志:“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”;玻璃杯。

  活动过程:

  一、游戏:灭蜡烛教师出示蜡烛,点燃。

  “请小朋友动脑筋想一想,用什么办法能把蜡烛熄灭呢?”

  幼儿想出办法后,教师提供备有的材料,请幼儿到前面试一下,教师小结。

  二、讨论,“出现了火情,该怎么办?”“现在天气干燥,如果出现火情,我们小朋友该怎么办呢?”

  引导幼儿说出各种灭火的办法。认识安全标志:“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”。

  小结;刚才小朋友想出的办法都不错,如果出现了火情,我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住,如果出现大火的时候,我们一定要先拨打119电话。

  三、请幼儿看录像。

  “前几天,有个地方着火了,我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?”

  看完录像,提问:“他们想到了哪些办法?”“哪些办法是我们没想到的?”(开窗,捂着嘴、鼻跑出烟火区)。

  小结:火小的情况下,我们可以采取开窗,用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火,火很大的时候,我们拨打119电话,消防叔叔还没到,我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出烟火区,学会保护自己。

  四、幼儿操作“请小朋友看操作图片,图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法,每幅图的左下方有一个圆圈,你认为办法好的就在圆圈内打上“”号。

  讨论:用扇子扇,是不是最好的办法?

  “小朋友想一想,爷爷、奶奶生炉子的时候,用扇子轻轻地扇,火就越扇越旺了。如果火很大,用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候,我们可以想别的办法五、火的小实验1、燃烧蜡烛点燃几支蜡烛,观察蜡烛燃烧的'过程。注意火焰的颜色、形态,感知火发出的光和热。将一张纸用烛火点燃,观察纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛附近烤一烤,并说说有什么感觉。

  教师提醒幼儿火能燃着许多东西,火会烫伤手指和皮肤。不能随便玩火。

  2、玻璃杯“灭火器”

  教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛,观察火焰熄灭的全过程。启发幼儿思考火被熄灭的原因(燃烧需要空气)。

  用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛,观察三个杯子里哪支蜡烛先熄灭。想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同(大小杯内空气的多少不同,影响燃烧的时间)。

  3、讨论火有哪些用途?(烧饭、取暖、照明等)。

  火对人有什么危害?(如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林)。

  怎样防止火带来的灾害?教师在幼儿讨论的基础上,介绍一些安全防火措施。

  (如不要随意玩火,不在火炉附近玩易燃物,不放鞭炮等。)

  六、延伸游戏活动:户外游戏“勇敢的消防队员”

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