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中班全家福教案

时间:2024-01-22 07:23:59 教案 我要投稿
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中班全家福教案

  在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的中班全家福教案,希望能够帮助到大家。

中班全家福教案

中班全家福教案1

  教学目标:

  1.欣赏“全家福”照片,能简单描述照片中的人物面部特征。

  2.通过回忆、讲述,初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。

  3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  教学准备:

  全家福照片

  教学过程:

  (一)引出主题,引起幼儿兴趣今天老师带来了一张照片,看看有谁呢?

  一家人都在一起,这样的照片就叫全家福。

  (二)出示课件,引导幼儿观察

  1.请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿回答时,还可模仿一下。妈妈什么时候开心?"什么时候会生气?

  2.引导幼儿观察人物的.外表特征。

  提问:

  1)爷爷奶奶长得什么样?穿得什么衣服?什么颜色?

  2)爸爸妈妈什么样子?妈妈的卷头发像什么?

  3.引导幼儿观察每个人的位置。提问:照片上爷爷奶奶坐在什么位置?

  4.看了这张照片,心里感觉怎样?

  一家人在一起,什么时候最开心

   :

  本次开展的美术活动,不仅让幼儿观察人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼,还让幼儿感受家庭的亲情,初步培养他们爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。

中班全家福教案2

  活动目标:

  1.尝试画人物的半身像,能合理分布画面。

  2.通过说说画画,感受家庭中浓浓的亲情。

  3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  重点难点:

  重难点:能够利用线条绘画出全家福的半身像,能够合理分布画面。

  活动准备:

  ⒈投影仪、全家福照片。

  ⒉幼儿操作材料人手一份。

  活动过程:

  ⒈、导入——出示全家福。

  出示全家福,激发幼儿参与活动的兴趣。

  (班级幼儿的全家福照片一下子就吸引了幼儿的注意力。)

  ⒉、看看、说说我的家庭。

  师:这是谁家的全家福?

  师:他们拍照的位置是怎么样的?

  师:身高有什么不同?脸型有哪些区别?

  师:如果让你画你的全家福,你先画哪里?

  小结:我们先从头部开始画,然后画身体,先把整个身体大的部分画下来,再画小的部分。

  (根据照片的内容,幼儿进行观察讲述。主要是从站位、身高差距、一些表情出发。这个环节主要是让幼儿能够通过观察,为下个环节的绘画进行铺垫。

  ⒊、教师示范。

  教师进行示范:要求:先想好头部的位置应该怎么摆放再进行绘画。

  (美术活动不一定要进行示范,一旦示范之后幼儿就会模仿老师的绘画内容进行绘画。这个活动还有一个难点是绘画内容的布局,教师在进行示范的时候没有把每一个绘画细节都讲述的很清楚,而是重点示范在绘画时如何掌握布局。)

  ⒋、幼儿操作。

  幼儿绘画,教师巡回指导。

  鼓励不敢大胆绘画的幼儿,能够大胆的运用线条进行全家福的绘画。

  (因为前面几个环节的铺垫,幼儿在绘画的时候,教师可以看出幼儿能够大胆进行绘画,很少有孩子在绘画时犹豫或者是不愿意动手。)

  ⒌、欣赏作品。

  请部分幼儿进行介绍自己的作品,对于勇敢介绍的幼儿,教师进行鼓励。

  效果记录:

  这节活动开展的过程中,人物的`布局这一块我是作为活动的一个难点,也利用了全家福的照片。这个环节让幼儿观察讲述照片中人物头部高低和位置。在绘画时指导他们先从三个人物的头部画起,帮助了幼儿在整个画面的布局,我认为他们的绘画作品还是相当不错的。活动中还有一些小的细节,例如照片欣赏的时候,我们是一张一张进行,有一些细微的观察比较,可以几张图片一起展示,幼儿更能细致的观察比较。

中班全家福教案3

  【活动目标】

  1、引导幼儿观察课件中人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼。

  2、让幼儿感受家庭的亲情,初步培养孩子爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。

  3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的热闹气氛,学说简单的贺年用语。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  【活动准备】

  1、全家福的课件。

  2、录音机和录有《新年好》歌曲的磁带。

  【活动过程】

  (一)引出主题,引起幼儿兴趣。

  (二)出示课件,引导幼儿观察。

  1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿回答时,还可模仿一下。

  2、引导幼儿观察人物的外表特征,分辨人物的身份。后提问:

  (1)爷爷长得什么样?(白胡子、白头发、脸上有皱纹)

  (2)奶奶长得什么样?

  (3)这个叔叔是谁?是爷爷奶奶的什么人?

  (4)爸爸旁边的短发阿姨是谁?

  (5)这个长发阿姨是谁?

  (6)站在姑姑边上的是谁?

  (7)这个最小的'是谁?

  3、引导幼儿观察每个人的位置。提问:

  (1)照片上爷爷奶奶坐在什么位置?

  (2)爸爸、妈妈、姑姑站在哪里?

  (3)姐姐和宝宝在哪里?

  4、教师和小朋友一起小结。

  (三)游戏“拜年”。

  1、说简单的贺岁语句。

  2、让幼儿互相拜年,说贺岁语句。

  3、结束部分:大家一起唱歌曲《新年好》。

  

  这个活动的设计我认为还是比较成功的,体现在以下几点

  一、做幼儿学习活动的引导者,在创设情景中生成主题

  我通过倾听、观察、谈话,及时捕捉幼儿的爱好。新年给予了孩子们太多美好回忆,同时也激发了他们的探索兴趣。我尊重幼儿的自发生成活动,并充分调动他们的积极性和主动性,通过各种方式引导幼儿生成活动,而且给予极大鼓励,并为此创造了一种自由、轻松的氛围,让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流,分享活动带来的快乐,使活动成为幼儿生活的舞台,成为幼儿自我发展、展示自我的舞台,使幼儿的主体性和创造性得以发挥。

  二、做幼儿学习活动的支持者,促进活动的顺利开展

  师生戴一顶新年帽进教室,充满了喜庆的气氛,孩子们脸上洋溢着快乐,心里激荡着过年的喜悦,这次活动伴随幼儿求知欲环环相扣,步步深入,使幼儿在活动中,自始至终充满学习兴趣,共同体验到了过年的气氛。

  三、做幼儿学习活动的合作者,让幼儿在活动中成长

  在活动中教师是幼儿学习活动的合作者,我让每一个孩子都能积极参与,并获得成功的体验,同时也感受到了新年的喜庆气氛。

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