小学二年级数学教案《有几块积木》

小学二年级数学教案《有几块积木》

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的小学二年级数学教案《有几块积木》，欢迎大家分享。

小学二年级数学教案《有几块积木》1

　　教学内容：

　　北师大版小学数学二年级上册第6页、第7页。

　　教学目标：

　　1、能根据具体情况呵呵加法算式列出乘法算式。

　　2、进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据情境图写出乘法算式。

　　3、熟记乘法算式中的各个部分的名称，正确读、写乘法算式。

　　4、引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移进一步理解乘法的含义。

　　教学重点：

　　会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。

　　教学难点：

　　初步学会用乘法解决实际问题。

　　教学准备：

　　教具：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　师：亲爱的同学们，你还记得吗？在上节课的学习中，我们一起走进了《儿童乐园》，认识了乘法，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。在今天的'学习中，我们将继续研究乘法，初步学会用乘法解决问题。

　　二、复习旧知

　　1、读一读。

　　（1）2×3= 6　　 3×2= 6

　　（2）5×4=20　　 4×5=20

　　（3）3×7=21　　 7×3=21

　　2、说出乘法算式。

　　（1）6个8相加：6×8或8×6

　　（2）9个2相加：9×2或2×9。

　　（3）3个5相加：3×5或5×3。

　　3、一共有多少个苹果？

　　加法：7+7+7+7+7=35（个）

　　乘法：7×5=35（个）或5×7=35（个）

　　三、学习新知

　　师：同学们，你玩过积木吗？玩积木是一种有趣的智力游戏，今天，老师就给大家带来了一些。把你看到的说一说。

　　生1：五颜六色的积木真漂亮！

　　生2：一排排的积木真整齐！

　　生3：我看到一共有5排积木，每一排都有7块。

　　师：你们观察得真仔细！这么多的积木，到底有多少块呢？

　　（老师听到有的同学已经开始数了：1、2、3、4、5……，一直数到了35。原来，这些积木有35块。可是，这样一块一块地数太慢了。你能想出一个好办法，让我们又快又对地数出积木的块数吗？咱们看看其他小朋友是怎么数的吧！有的小朋友在仔细观察后发现，这些积木并不是随意摆放的，它们的摆放是有规律的，横着看，每排积木的块数都是7，就可以7块7块地数，有这样的5排，数5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯，这样数快多了！也有小朋友发现，竖着看，积木的摆放也有规律，每列积木不仅颜色相同，块数也一样——都是5，就可以5块5块地数，有这样的7列，数7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯，这样数也很快！）

　　师：同学们能够从不同角度观察积木，发现积木摆放的规律，一排排、一列列地数出了积木的块数，可真了不起！

　　师：你怎样数出了积木的块数？我们用这两种好方法再数一数积木的块数吧！先横着一排排地数：7、14、21、28、35。再竖着一列列数：5、10、15、20、25、30、35。

　　师：积木数完了，一共有35块。你能根据数法，列出算式吗？拿出纸和笔，试着列一列。写好了吗？老师把大家写的记录了下来：

　　（1）横着看：每排7块，有5排。

　　7+7+7+7+7=35（块）

　　（2）横着看：每排7块，有5排。

　　7×5=35（块）或5×7=35（块）

　　（3）竖着看：每列5块，有7列。

　　5+5+5+5+5+5+5=35（块）

　　（4）竖着看：每列5块，有7列。

　　5×7=35（块）或7×5=35（块）

　　师：观察这四组算式，你想说些什么？

　　（对，第一组算式和第二组算式都是横着观察积木的，都是求5个7相加的和是多少。不同点是，第一组算式是用加法表示了5个7相加的和，第二组算式是用乘法表示了5个7相加的和。

　　第三组算式和第四组算式都是竖着观察积木的，都是求7个5相加的和是多少。不同点是，第三组算式是用加法表示7个5相加的和，第四组算式是用乘法表示7个5相加的和。

　　比较一下，乘法算式和加法算式，哪种方法比较简便？当然是乘法了。看来，大家已经知道了乘法的优点，但是在解决实际问题时，一些同学还是不太习惯用乘法。希望这些同学在今后的学习中，大胆尝试。

　　看着第二组算式，在这两个乘法算式中，7表示什么意思？5又表示什么意思？横着看，每排有7块积木，有这样的5排，7就表示了每排积木的块数，5表示了7的个数。求5个7相加的和是多少，我们用乘法7×5和5×7来表示。

　　看着第四组算式，在这两个乘法算式中，5表示什么意思？7又表示什么意思？竖着看，每列有5块积木，有这样的7列。5就表示了每列积木的块数，7表示了5的个数。求7个5相加的和是多少，我们用乘法5×7或7×5来表示。）

　　四、全课总结

　　今天你有哪些收获？（学生畅谈收获）

　　板书设计：

　　有几块积木

　　7×5=35（块）

　　5×7=35（块）

小学二年级数学教案《有几块积木》2

　　教学内容：

　　北师大版二年级上册第一单元P6~P7的教学内容

　　教学目标：

　　1、知识目标：让学生初步运用乘法解决简单问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深理解乘法的意义。

　　2、能力目标：能根据具体情境列出乘法算式，培养学生的推理能力。

　　3、情感态度目标：让学生在情境中意识到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。

　　教学目标：

　　1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。

　　2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。

　　3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。

　　教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。

　　教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。

　　教学课时：1课时

　　教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。

　　教学过程：

　　一、情境诱思

　　课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀？”（板书：有几块积木？）

　　二、解决问题

　　1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。

　　2、小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？

　　3、汇报情况。加法乘法

　　5+5+5+5+5+5+5=35（人）5×7=35（人）

　　7+7+7+7+7=35（人）7×5=35（人）

　　4、你喜欢那种计算方法？为什么？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算）

　　因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的.简便运算。

　　5、从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？

　　两个乘数前后调换位置，积不变。

　　三、巩固应用

　　完成“练一练”中的第1、2、3、4题。

　　要求：1、独立读题、列式计算；

　　2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；

　　3、汇报，订正答案。

　　四、小结：今天，我们学会了什么？

　　“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”

　　五、作业：教科书P11“练一练”1、2、3题。

　　附录；1义务教育课程标准实验教科书《数学教师教学用书》

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