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一年级看图写话教案

时间:2024-01-24 06:58:37 教案 我要投稿
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一年级看图写话教案

  作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的一年级看图写话教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级看图写话教案

一年级看图写话教案1

  知识目标:

  1、仔细观察图画,能够看懂图意。

  2、能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。

  能力目标:

  能够把图片的内容写下来。

  情感目标:

  培养孩子细心观察的能力,并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。

  教学重点:

  1、仔细观察图画,能够看懂图意。

  2、能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。

  教学难点:

  能够把图片的内容写下来。

  教具准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、激趣导入

  孩子们,今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩,(出示图片)瞧,这是哪儿?(板书:公园)

  从图上我们可以看出是什么时候的.公园?(板书:早晨)

  那么,我们就可以给这幅图起一个名字叫:《公园的早晨》(板书:公园的早晨)

  二、快乐大闯关

  1、孩子们,公园漂亮吗?想进去吗?要想进去玩啊需要闯过以下三关才能拿到入园券,你们有信心闯关成功吗?

  2、第一关:看图说短语(指生说,教师相机指导)(出示图片)

  ()的小山()的柳树()的湖水

  ()的亭子()的太阳

  孩子们真了不起,已经顺利地闯过第一关,接下来我们走进第二关,看图说句子。

  3、第二关:看图说句子。(出示图片,指生说,教师相机指导)

  (1)谁在干什么?

  (2)谁和谁在干什么?

  (3)谁在什么地方干什么?

  (4)谁和谁在什么地方干什么?

  4、第三关:看图说一段话。(出示图片)

  (1)同学们,把刚才我们说的连在一起就成了一段话,(什么时间谁在什么地方干什么?心情怎么样?)先自己试着说一说,待会来和大家交流你的答案。(教师相机指导)

  (2)指生说,教师指导。

  5、同学们已经顺利的通过了闯关,都拿到了入园券,你们真能干。

  三、变身小作家。

  1、孩子们,有一双会观察的眼睛,有一对会倾听的小耳朵,还有一张会说话的巧嘴巴,你们真的很棒,老师喜欢你们。

  2、把刚才我们说的写下来就是小作家了,那你知道在写的时候应该注意什么吗?(指生说)(出示图片)我们的学习小伙伴丁丁告诉我们写作时要:

  (1)标点准确(出示标点使用方法的图片)

  (2)格式正确(出示图片)

  (3)语句通顺

  3、这些要求你都记住了吗?接下来就让我们动手一起当小作家吧!请大家打开课本36页,看图来写一写,谁在什么地方干什么?结果怎么样?写的时候要看清要求哦!(出示写作要求)

  四、学生展示

  学生展示,教师相机指导。

  板书:

  公园的早晨

  要求:

  1、标点准确

  2、格式正确

  3、语句通顺

一年级看图写话教案2

  由浅而言,看图写话是每次考试必不可少的题目,也是必须攻克的一关;由深而言,看图写话是以后写作的基础,这个基础一定要夯实。一年级的写话要求虽不高,但对于刚刚接触这个新知识的孩子可不是小问题。在平时的`教学中,我就发现了如下问题:

  一、观察不够全面、仔细。也许是孩子们的年龄所致,也许是观察习惯培养得不好,孩子总是关注于画面的某一部分,不能照顾全面,更不能将画面的内容联系起来考虑。例如,期中考试的看图写话,画面是最常见的内容:一个小女孩摘花,老爷爷过去劝她要爱护花草。就这样简单的内容还是出了不少问题,有的写去看花,有的写浇花,有的写玩。可见,孩子们对画面没有进行认真、细致的观察,没有找对主题,再写多好也是无用。

  二、写话没有一定的顺序。孩子们对于先写什么,再写什么,最后写什么没有完整的概念,尽管也练习了一些句式,但效果不是很好。这与平时的说话有很大的关系,看来要在说话训练上多下功夫。

  三、用词不准确,方言严重。这是农村教学的障碍,因为孩子们接触的环境都是方言,所以纠正也很困难,这就更需要教师的悉心教育。

  总的说来,“看仔细,想明白,说清楚,写完整。”这就是低年级看图写话的要求。对于一年级的学生来说,刚接触字和词语,要写出完整的语句,困难比较大点,老师应该多些引导,反复练习,去练习把话说清楚就不会很难了。

一年级看图写话教案3

  一、教材内容:(第六单元——看图说话写句子)

  Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

  小 花 狗 帮 助 谁 过 桥?

  tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

  它 怎 样 帮 助 别 人 过 桥?

  二、教学目标:

  1、学会观察图画,抓住图画主要内容,把图画主要意思表达清楚,把句子写完整,写通顺。[重点]

  2、培养学生对写话的兴趣。[重点、难点]

  3、通过写话,培养学生关爱他人,乐于助人的思想品质。

  三、教学过程:

  (一)、导入。

  1、导入语:今天,老师带来了一个好孩子,它呀很喜欢帮助别人,朋友们都很喜欢它,你们想知道它是谁吗?不过,它有个条件,你们要见它,就要经过一座桥,这座桥是用词语卡片搭成的,你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了,你们有信心过吗?请同学们一起齐读:

  2、出示词语:(课件)

  小河 弯弯曲曲 一座 木板桥 对岸 帮助过桥抱着扶着 慢慢地 小花狗 小鸡 老山羊

  3、出示小花狗图。

  你们看,这个好孩子来了!在这好孩子的`家旁边有条弯弯曲曲的小河,河上有座木板桥呢。在这里发生了一件事,是什么事呢?请同学们看大屏幕。

  (二)、看图说话。

  1、出示小花狗抱小鸡过河图。(课件)

  问:“你从图上看到了什么?有谁啊?”

  指导看图并说说有什么,(如:弯弯的小河,小鸡,一座木板桥,小花狗都行。)

  “小花狗帮助谁过桥?”

  “它是怎样帮助小鸡过桥的?”(抱着小鸡过桥)

  请同学们用动作表示“抱”怎么做呀?生做动作。

  指名或举手回答问题:。

  老师这里有一句话,但是还没完整,请同学们根据图画内容给它补充完整!可以先和你的同桌说一说?说好了吗?谁来把这句话完整地说出来。

  出示补充句子:小花狗把 过桥。(小鸡弟弟抱)

  2、出示小花狗扶老山羊过河图。问:“你从图上看到了什么?小花狗帮助谁过桥?它是怎样帮助山羊爷爷过桥的?”

  指名回答。

  补充句子:小花狗把 过桥。

  学生在说小花狗帮助山羊爷爷过桥时用动词“扶”和“牵”都行)

  [鼓励学生自由表达,说自己想说的话。(用“扶”和“牵”均给予肯定)

  同学们小花狗一共帮助了几个小动物啊?谁最聪明,能够把上面两个句子的意思,用一段话说出来啊。

  张贴(小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥,它先把小鸡弟弟抱过桥,再把山羊爷爷扶过桥。)

  3、结合图意,适度想象。

  孩子们!小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥后,他们可能会说些什么?

  让孩子可以进行讨论或举手发言。

  (进行情感教育,别人有困难,要乐于帮助他人。)

  (三)演一演。

  (过渡语:刚才,同学们都说得很好,那同学们能不能把你们刚才说的表演给大家看呢!看那个小朋友演得最好。)

  1、选角色:

  表演:小花狗,老山羊,小鸡(道具也行)三人。

  2、同学们你们还记得小花狗是怎样帮助小鸡和老山羊的吗?他们怎样说的,请各个小朋友发挥你的聪明才智,把你的角色演好。

  3、游戏:学生上台表演,下面的学生根据表演的内容说出句子。

  4、游戏小结,谁表演得好,如:小花狗他有礼貌。小鸡弟弟说谢谢了。

一年级看图写话教案4

  教学目标:

  1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。

  2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。

  3、能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。

  教学重点:

  1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。

  2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。

  3、教学难点:能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。

  教学过程:

  一、导入:今天,我们来一起学习看图写话(板书)

  二、复习句式:(课件)

  1、①小牛吃草。

  问:谁在干什么?

  ②小牛在草地上吃草。

  问:和上一句比,多了什么?

  谁在哪干什么?

  ③牛在( )吃着( )的草。

  问:谁会填空?

  这是什么句子形式?

  2、①晚上,全家人都在看电视。

  问:什么时间?说的是谁?在干什么?

  这是什么句子形式?

  ②( ),( )在( )

  问:谁会填空,说一说。说说句式。

  3、我们说话时,要说完整的话,说清楚:时间、地点、任务、干什么。

  三、新授:

  1、出示图片:你看到什么了?

  2、我们观察图片应该要注意什么?(按顺序观察,抓重点、看全图)

  3、先看看这是什么季节?你是怎么知道的?

  板书:花草树木、河水、小鸟

  4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说,指名说。

  5、大家再看图,图上主要画的是什么?能给他们起个名字吗?

  6、谁来说一说,他俩在干什么?心情怎么样?互相说一说把。

  四、你能连起来说一说整幅图的意思?

  提示:先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;最后说他们的心情怎么样。

  要求:合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的.内容。

  五、写一写:

  1、先讲格式要求:开头空两格,下一行顶格写。正确使用标点符号。

  2、动笔写一写。

  3、指名读一读,评一评哪些的好?

  六、总结:

  师小结:看图写话要注意:能够看懂图意,知道图所表达的意思。展开合理的想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,说完整话。能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。

一年级看图写话教案5

  教学目标:

  1、 能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句话。

  2、 能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。

  3、 能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点符号。

  教学重、难点:

  重点:结合图画写一两句话。

  难点:展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  师:同学们,你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?

  学生交流。

  师:在家里帮助妈妈做家务,那么在学校我们除了学习之外,还做过什么事情呢?我们一起来看一看,写一写我们自己的故事好吗?(板书:看图写话)

  二、引导看图:

  1、阅读相关要求。

  师:同学们,你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?

  学生交流。

  师:对,写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面,我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗?

  学生自读写话要求。

  师:谁想把写话要求读给大家听一听?

  指名读要求(2个)师评价。

  师:下面,我们再一起来看一看写话要求,要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题?

  指名读问题1.

  师:读完第一个问题,你明白了什么?

  学生交流,师板书:谁

  师:那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?

  学生交流。

  师总结:也就是说,这个问题中包含两个小问题,那就是,我们要写明白什么地方,在干什么?板书:地方 干什么

  2、看图交流

  师:读明白了要求,我们再一起来看图。

  (1) 你在图上都看到了谁?

  (2) 主要人物我们非常轻松地就找到了,下面我们再来猜一猜,他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作)

  (3) 他们要去干什么呢?你是怎么知道的?

  (4) 你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书:时间)

  学生依次交流,师随机评价。

  三、想象交流:

  师:同学们观察得可真仔细,那么现在你能不能把大家交流的`这些答案连起来,用一两句话连贯地说一说呢?

  (1) 同桌间互相交流。(要求:1、同桌间互相说一说,看谁说得清楚、明白。2、听的时候要认真,同桌有说的不好的地方,可以帮帮他,说得好就表扬他。)

  (2) 指名交流。(3个)

  师总结。

  四、自主写话:

  师:相信同学们在听了大家的交流后,一定对图画有了更加全面的认识,下面就让我们拿起笔来,把自己想说的写下来吧。在写之前,老师还想给大家提几点写话的要求:

  1、 时间后面要加逗号,句子写完后要加上句号,如果句子长,中间需要停顿,我们要在适当的地方加上逗号隔开。

  2、 书写要认真,遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。

  学生独立写话,师巡视。

  3、 再次指名交流自己的作品

  师总结:在同学们的帮助和自己的努力下,同学们说话越来越完整,写话也越来越棒了。

  4、布置作业

  五、板书设计

  看图写话

  时间 谁 地方 干什么

  放学后 值日生 教室 打扫卫生

一年级看图写话教案6

  教学目标:

  1、培养、扶植,引导学生爱说乐说

  2、提高学生造句能力,培养学生会说完整的话。

  教学重点难点

  培养学生会说完整的话

  教学内容

  一、常见的句式练习

  1、练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。

  “三素句”——谁在哪儿干什么

  “四素句”,——什么时间谁在哪儿干什么

  “五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何)

  写作内容是学生的生活,这样为他们今后的写作打下坚实的基础。

  2、练写10种句式

  即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如:

  (1)山坡上有一片果树林。

  (2)同学们在操场上做游戏。

  (3)我听见了一阵敲门声。

  (4)我看见他把地上的纸捡了起来。

  (5)我是小学生。

  (6)老师把作业判完了。

  (7)陈乐乐没写完作业被老师批评了。

  (8)今天听写我全对,我感到很高兴。

  (9)我心想:我们班一定要的第一呀!

  (10)老师说:“咱们班的同学真棒!”

  二、 提供丰富资料,创设直观情景。

  一年级学生大都六七岁,直观形象思维占主导地位,为学生创设一个直观的情景,才能启动学生的思维,诱发学生说和写的愿望,才能使我们的'说话、写话训练收到实效。 由于图片能展示一定的生活场景,比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣,因此利用图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步,我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让他们进行说话写话训练。

  三、充分利用教材,适时进行写话训练。

  一年级的教学以识字为主,在识字的同时积累词汇,学生除了会读会写之外,还应该注意积累、运用,进行仿写训练,在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会,所以开始先由老师用出现的词说一句话,学生写的方法,让学生体会如何运用这些词语。同时,说的句子都与身边的人或事有关,让学生感受真实的话,写诚实的话。

  四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。

  优秀例子

  (1)今天,我们班有一个同学流鼻血了,我好怕呀!很替他担心。下课老师带她去医院了,回来后,他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来,快点儿回到学校和我们一起学习。

  (2)今天,老师说:“做好事的同学有一颗火热的心,做坏事的同学有一颗冰冷的心,火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话,做一个好学生!

  (3)今天是星期天,我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀!我闻闻这朵,问问那朵,觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花,她妈妈告诉她,这些花是给大家观赏的,不能随便摘。

  总之,一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成,日积月累,循序渐进,长期坚持。

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