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一年级数学上册《动物乐园》教案

时间:2024-01-24 18:27:34 教案 我要投稿

一年级数学上册《动物乐园》教案【集合11篇】

  作为一名人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的一年级数学上册《动物乐园》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级数学上册《动物乐园》教案【集合11篇】

一年级数学上册《动物乐园》教案1

  教学目标:

  1、在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。

  2、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。

  3、能正确比较10以内数的大小,能判断生活中具体物体之间的大小与多少。

  教学重点:

  1、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义;

  2、学会比较10以内数大小的方法。

  教学难点:

  能用“>”、“<”正确表示10以内数比较大小的结果。

  教学准备:

  课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各5个、0~10的数字卡片。

  学具准备:

  三角形5个、正方形7个、0~10的数字卡片。

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣

  师:同学们,你们去过动物园吗?你们在动物园看到过什么动物?你们最喜欢哪种动物?为什么?

  生1:我喜欢大象,大象鼻子长长的,可以举起很重的东西。

  生2:我喜欢小猴子,小猴子聪明、爱动脑。

  生3:我喜欢孔雀,孔雀开屏很美丽。

  师:你们还想看看这些可爱的小动物们吗?今天,动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了!我们也一起去看看。

  二、发现问题,自主探索

  1、数一数

  课件出示“动物乐园”情境图。

  师:你从图中都看到哪些动物?它们各有几只?先在自己心里数一数,一会儿再告诉大家。

  学生汇报,教师出示动物图片,并出示相应的数量。

  师:你们数的这么快,是怎么数的呢?

  生1:我用手指着一个一个数的。

  生2:我是数一个就在旁边做个记号。

  生3:我是按从左到右的`顺序数的。

  生4:我是按从上到下的顺序数的,树上一只小猴子,洞里一只小猴子,还有一只小猴子在地上跑。

  生5:我是先数跟前的小熊,再数远处的小熊。

  师:大家用不同的方法数出了每种动物的只数,真不错!学习数学就应该掌握方法,学会有序的观察。

  2、比一比

  ⑴、学习“谁与谁同样多”

  ①、情境导入

  师:小动物们忙活了半天,老师想送4朵小红花奖励它们,但是只能送给一种小动物,使这种小动物每只都能得到一朵,你认为送给哪种小动物最合适?

  生1:给小猴,它最机灵了。

  生2:4朵红花3只小猴,还多出了一朵花。应该给小鹿,小鹿正好有4只,一只一朵,不多也不少。

  生3:还可以给小熊,小熊也是4只,一只小熊一朵正好。

  师:为什么送给小鹿合适,送给小熊也合适?(或小熊有4只,小鹿也有4只,说明它们的只数怎样?)

  教师贴出4张小熊头像图,问:怎样贴小鹿图片才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢?

  生:一个对着一个贴。让学生上台演示贴法。

  师:这个方法不错,这就是一一对应的方法。第一只小熊对应第一只小鹿……后面再没有多余的小熊或小鹿时,我们就说小熊和小鹿的只数一样多。“一样多”还可以怎么说?

  生1:小熊和小鹿的只数同样多。

  生2:它们的只数不多也不少。

  ②、认识“=”

  师:4和4同样多,能用什么符号来表示呢?(或谁能创造一个符号来表示同样多?)

  师:同学们虽然没有想出来,但老师知道你们已经动了脑筋,科学家为我们发明了一个符号,它就是“=”。

  教师板书:4=4。

  师:这个符号叫“等号”,学生跟说1遍。这个式子读作“4等于4”,学生齐读2遍。

  师边示范边讲解:等号表示一样多,在田字格的中书写时要写在中间位置,两根横线要写的直直地,一样长。表扬看得认真的孩子:只有看得认真才能写得漂亮。

  师带领学生举起手来一起写,再让学生在P12田字格中书空。

  ③、举例

  师:我们学会了用等于号表示4=4,你还知道几等于几?根据汇报,教师板书。

  师:看黑板上这些式子,你发现了什么?(等号两边的数一样)

  师小结:两边相同用等号表示。

  ⑵、学习“谁比谁大”

  ①、尝试比较

  师:刚才我们比较了小熊和小鹿的只数,你还想比比哪两种动物的只数?

  生:小X和小Y比。

  师贴出小X和小Y头像各1张。

  师小结:无论是大于号还是小于号,符号开口总是对着大数,尖尖角总是对着小数。出示儿歌:“大口朝大数,尖角朝小数,大口朝左大于号,大口朝右小于号,两边相同用等号”带学生朗读,并教学生用手势表示大于号与小于号。

一年级数学上册《动物乐园》教案2

  一、教学目标:

  1、知识与技能:初步学会数10以内的物体的个数。初步体会数的广泛性。

  2、过程与方法:通过观察交流等探求活动,初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力。

  3、情感态度与价值观:体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识。形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。

  二、教学过程:

  (一)创设情境,激发兴趣

  师:小朋友们,今天动物乐园要举行盛大的庆典活动,它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去参加它们的活动呀?

  (二)引导操作,探究新知

  1.出示动物乐园图。

  师:小朋友们快看,动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物,它们各有几只,好吗?请小朋友们自己在心里数一数,一会儿我们来汇报一下。

  2.汇报交流。

  师:你看到了哪些动物?各有几只?(学生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鸟。)

  3.动手操作。

  (1)师:谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物呢?

  (2)师:请其他同学也在下面摆一摆,你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。

  (3)学生摆完,引导学生观察评价,摆出来的和看到的一样吗?

  4.设疑激趣。

  师:来了这么多的动物,你们想了解一下吗?到底哪一种动物比较多,我们把它们比一比好吗?(板书课题)

  (1)小组讨论:可以把谁和谁作比较?

  (2)汇报:我准备把……和……进行比较。

  5.探究方法。

  (1)认识同样多和“=”(熊和鹿比)。

  A.师:咱们先把熊和鹿作比较,那么这两种动物,谁多,谁少?你是怎么知道的?

  B.动手操作。

  比较两种动物谁多谁少,可以用摆的方法来比较,那么要怎么摆呢?让大家一眼看出谁多,谁少,或者同样多。请大家先想一想,再动手摆一摆。

  C.展示、交流。

  谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验,摆出了不同的图形。)

  D.大家评议:黑板上的每一种摆法,是怎样进行比较的呢?

  (学生观察到用排队的方法,小熊排一队,小鹿排一队,一个与一个对齐,这样就可以很快比较出来。)

  E.认识“=”。

  ①揭示同样多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的`只数一样,我们就说它们的只数……(“同样多”“一样多”)。

  ②认识“=”:熊有4只用数表示写几?鹿也有4只,用几表示?4和4同样多或者说相等,要用什么符号来表示它们的相等关系呢?谁知道?

  谁会写“=”?

  板书:4=4;读作:4等于4。

  ③指导书写“=”。

  (2)认识“>”“<”(兔和猴比、猴和鸟比……)。

  A.师:接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物怎么比较,比的结果是什么?可以先摆一摆,再说一说。

  B.独立思考。

  C.小组交流。

  D.全班交流。

  ①怎么比?

  ②比的结果?[引导学生表述:谁比谁多(少)。]

  (3)认识“>”“<”(5和3比)。

  A.师:5比3多,在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?

  谁会写“>”?

  这个式子5>3怎么读?(5大于3。)

  B.师:5比3多,用“>”表示,那么3比5少,还可以用“>”表示吗?

  那么应该用什么符号表示呢?(把大于符号调过方向。)

  “<”的名字叫小于号。

  这个式子3<5怎么读?(3小于5。)

  C.指导书写:“>”“<”。

  D.练习使用:“>”“<”。

  (练习中引导学生想办法分辨记忆“>”“<”。)

  E.引导发现:开口朝大数,尖角对小数。

  (有的孩子说:口子大的朝大数;有的孩子说:开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;还有的孩子说:想到把“箭头符号”的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住:相同数间用等于;开口大,朝大数;尖角小,对小数。)

  (三)练习与拓展

  1.师:在这么多的动物里面,哪种动物最多,哪种动物最少?(小鸟最少,小兔最多。)

  2.师:其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?同桌交流,说一说谁比谁多,谁比谁少;也可以用数字表示它们比的结果。

  3.在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?

  4.独立完成第13页练习题。

  小猴比小熊少3○4小鹿比小兔4○5

  小熊比小猴多4○3小兔比小鹿5○4

  最多最少

  5.填一填。

  :7○34○93○35○810○1

  :2>□6>□6=□□=8□<9

  (四)总结

  这一节课,你的收获是什么?

  三、 :

  我在教学的一开始,利用教材主题图创设情境,以孩子们喜欢的故事形式导入新课,旨在激发学生的学习兴趣。在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,是《标准》的一个基本理念,我在引导学生观察情境图后,让学生自己在心里数一数,在班级汇报时说一说,在自己的桌面上摆一摆,引导孩子动脑、动口、动手,全方位地参与数学的学习过程,体现了学生学习的主体性。记住“>”“<”对孩子来说不是件容易的事,我在教学过程中,用各种各样生动有趣的语言,帮助学生理解记忆,解决了学生记忆和使用符号的困难。

  整堂课的教学试图从日常生活入手,创设一个问题情境,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学,同时把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,体会数学与大自然及人类社会的密切关系,从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。

一年级数学上册《动物乐园》教案3

  教学目标:

  1、学会8个要求会写的字,认识14个要求会认的字,认识新的部首“鸟字旁”。

  2、了解“反犬旁”的字,初步学会用形声字的方法来记忆生字。

  3、提高学生热爱自然的意识,培养他们保护动物的美好品质。

  教学重点:

  “老”字的笔顺。

  教学难点:

  能用适合自己的方式识记生字。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入。

  大家知道动物乐园是什么地方吗?动物乐园里都有哪些动物,请大家跟老师一起去看一看吧!

  二、观察画面。

  1、说一说,你在动物乐园里都找到什么动物了?

  2、18页的动物与19页的动物在同一个乐园吗?为什么

  三、学习生字生词。

  图文对照认字

  1、自由识字。

  2、游戏:给动物发名片。将动物图片与字词卡片相搭配,并读一读。

  脱离图片,读一读卡片上动物的名字。

  学习要求会写的字

  1、比较法学习:“猫”“狗”“狐”、“狸”“猪”“狮”都带有“反犬旁”;猫——苗、狸——里、狮——师读音相似,是形声字。

  2、鸡:联想法学习,鸟长着大翅膀就是鸡。书写:注意左窄右宽,“又”要写得小一些。

  3、“蛇”:联想法学习,蛇像一条长长的虫子。

  4、“兔”:刀字头、书空笔顺。书写:不要将小兔的尾巴“点”丢掉。

  5、“老”:数笔画的方式来学习。重点指导“老”字的笔顺。除了“老虎”,还可以组成什么词?

  四、游戏。

  1、找朋友

  2、比一比,写一写。

  3、谁是动物专家:请一位同学到前面表演一种动物,其他同学猜。猜对后找到黑板上的生字卡片读一读。

  五、课后作业。

  1、写本课8个要求会写的字。

  2、找有关动物的成语及成语故事。

  第二课时

  一、复习生字。

  1、上节课我们在动物乐园认识了一些动物朋友,大家还能叫出它们的名字吗?

  2、说一说,你还知道动物乐园里居住着哪些动物?

  二、处理课后题。

  1、读一读

  对生字的巩固练习。可运用幻灯课件做帮动物找名片的游戏进行练习。成语部分:让学生说说自己知道的有关动物的成语,以及课外找到的'成语故事。

  2、看图连一连

  完成本课很容易。注意适当延伸出本课的动物或你喜欢的动物中哪些是食肉动物,哪些是食草动物。

  3、讨论

  发挥小组活动的作用,让学生把自己看到的、听到的愉快地表达出来,教师适时指导和补充。从中提高学生热爱自然的意识,培养他们保护动物的美好品质。

  三、布置“综合学习活动”作业。

一年级数学上册《动物乐园》教案4

  活动名称:动物游乐园

  一、活动目标

  1、训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想象力。

  2、通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。

  3、认识5种以上的小动物,并且叫出她的名字。

  4、初步的学会说5种小动物的全名,模仿小动物做动作。

  5、学会“早上好、再见”等礼貌用语。

  二、活动准备:

  (一)准备各种小动物的图片及各种动物名称字卡。

  (二)环境准备事先布置好动物园场地。

  三、活动方法想象法、激发法、重组法。

  四、活动过程

  (导入:宝贝们,真高兴今天又见到你们了,宝贝们早上好!你们和我问好的声音要是在大一点的话,我就带你们去参观动物园。(教案 )好不好?)

  1、参加游戏的`幼儿分别为动物园的游客,扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(小鸡的图片)。

  2、游客手拿动物入场券入园后,根据自己的喜好参观自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、猴子、鸭子、老虎、梅花鹿等)作为人场券。

  按顺序参观它们的居住处并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。

  3、玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。

  五:中间休息:(我们在游乐园里玩了一大圈,现在我们休息一下,一会我们再和身边的妈妈、爸爸,爷爷、奶奶一起在参观一次把手中的小动物送回家。)

  六、游戏:

  1、《玩小动物模仿秀》

  大象:伸出大象的鼻子,模仿大象走路。

  鸭子:伸出鸭子的翅膀,模仿鸭子。

  老虎:练习幼儿的手足爬。

  小鸟:模仿小鸟飞飞,翅膀张开、脚尖着地的做动作。

  2、参见《小动物的运动会》

  七、各领域渗透:

  了解各种动物吃什么和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

  八、家庭中渗透:

  动物、植物、人类活动的图片和字卡,进行随机教学。

一年级数学上册《动物乐园》教案5

  游戏目标:

  1、在“动物世博园”的建设和完工的游戏过程中,增强合作能力,享受成功的喜悦。

  2、根据设计主题选择材料进行创造性建构游戏。

  3、在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上,整体合理布局,发展美感。

  游戏材料:

  1、有关动物知识的书籍、各种建筑物的.书籍。

  2、白纸、油画棒、水彩笔。

  3、饮料瓶、固体胶、双面胶、剪刀、绿色A4纸。

  4、各种积塑玩具。

  5、安全帽、木头积木、各种积塑玩具、废旧物品(牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾纸盒)、动物馆的牌头。

  游戏过程

  1、创设情境,引出建构的主题。

  (1)导入激发创作的热情。

  教师:近阶段我们开展了“动物世博园的建构游戏”。那我们一共分成了几个部门开展的呢?

  (2)讨论建构的牢固性。

  教师:“昨天游戏时,王道小朋友搭建了小熊馆,他下面用薯片桶,然后垒高,到第三层时上面放了三个奶粉桶,不一会儿整个小熊馆就倒塌了,你们知道为什么?应该怎样解决呢?

  2、建构动物世博园,体验创作乐趣。

  (1)教师:你今天选择了哪个部门,准备搭建什么馆呢?

  (2)提出常规要求:昨天建构时噪音太大了,有扔玩具的声音,有小朋友大声说话的声音,今天建构时我们要学会轻轻拿玩具、轻轻放玩具、说话的声音不能超过音乐的声音。

  (3)幼儿分成“策划部”、“设计部”、“绿化部”、“工程部”、“施工部”等组,直接选择材料进行游戏。施工部使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构,继续练习垒高、围合、穿插等建构技能。

  (2)教师参与幼儿的游戏,提醒幼儿每个部门注意整体协调,施工部在分组建构的基础上并提醒幼儿注意相互之间的合作,注重色彩的搭配、整体效果等。

  3、游戏评价。

  幼儿参观“动物世博园”。你最喜欢哪个馆,为什么?你觉得还有哪个馆需要改进。

一年级数学上册《动物乐园》教案6

  教学目的:

  1、认知目标:雕塑动物由基本形体入手,要抓住动物特征,确定动态,用加、减法,采用粘结、切削、刻、划等多种手法进行创作。

  2、技能目标:参考相关资料,结合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等技法,临摹或创作泥塑动物形象。

  3、情感目标:贯彻可持续性发展的思想,培养学生热爱生活,保护珍稀动物,关注艺术,增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

  教学重点、难点:

  1、学习圆雕的基本知识,学习用基本形体塑造动物形象。

  2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

  教学准备:

  彩泥、剪刀、直尺等工具。

  教学过程:

  一、激趣导入。

  师:小朋友们,你们想去动物园吗?

  放映录像片段,引导学生进入动物世界,观察自然界中动物的种类及特征。带领学生进入真实的动物世界。

  二、赏析探究。

  1、板书课题。

  2、教师出示一件用泥捏成的动物作品。

  3、你们来比较一下,泥捏的动物与真正的动物有什么区别?

  生:分析艺术作品中大象与现实生活中的大象的区别;

  分析艺术作品中兔子、老鼠、长颈鹿等动物与现实生活中这些动物的区别。

  分析步骤:

  形状更夸张、更可爱;

  颜色更鲜艳;

  省略了动物的很多细节地方;

  抓住动物的主要形态特征。

  4、观察老师制作;

  1)可以把动物的身体分成两大部分或整体制作身体;

  2)添加眼睛、耳朵、鼻子等细节部分。

  3)添加花纹,整理完成。

  5、在我国民间早就有了各种动物的泥塑作品:惠山泥人中的蚕猫。蚕怕鼠害,在养蚕季节,农民称泥猫为“蚕花猫”,买回去以保障一年一度的.养蚕。从艺术上看,蚕花猫通体金黄并点缀着散笔绒毛,长长的胡子和大大的眼睛,生相给人一种机警敏锐之感,非常有特色。这件作品以有百年历史了。

  三、创作表现。

  1、首先来作个热身操,搓一搓、捏一捏,让泥又软又有韧性。

  2、分小组制作。

  3、介绍自己的作品并介绍制作方法。

  4、找找你还有哪些更好的表现花纹的方法?

  熟悉泥塑的基本方法。

  四、展示评价。

  1、全班同学收拾好桌面

  2、自由去参观同学们的作品。

  注意:用眼睛看、不用手摸。

  3、说说你最喜欢的作品。说出理由。

  4、小结:喜欢动物吗?动物是人类的好朋友,我们应该怎样保护、爱护它们?培养表达能力,锻炼交际能力,体验成功的快乐。渗透环保意识。

一年级数学上册《动物乐园》教案7

  教学内容:动物乐园

  教学目标:

  1、让学生在数一数,比一比,摆一摆的活动中,体验比较多少的方法。认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。

  2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。

  3、使学生感受数学与生活的密切联系,初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。

  教学重难点:

  1、掌握比较多少的方法。

  2、会用“〉”、“〈” 、“=”表示比较的结果。

  教学方法:自主、合作、探究。

  课前准备:课件

  教学过程:

  一、创设情景,激发兴趣

  师:小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比较,知道了高有高的好处,矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”,内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。

  二、引导操作,探究新知

  1、出示“动物乐园”图

  师:动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园帮忙,热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们自己在心里数一数,等汇报的时候再告诉老师和其他同学。m

  2、汇报交流

  师:你看到了哪些动物?各有几只?(学生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鸟。)

  3、动手操作

  (1)师:谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物?

  (2)师:请其他同学也在下面摆一摆:你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。

  (3)学生摆完,引导学生观察评价:摆出来的和看到的一样吗?

  4、设疑激趣

  师:来了这么多的动物,到底哪一种动物比较多,老师很想知道,你们想知道吗?那我们把它们比一比好吗?

  (1)、小组讨论:可以把谁和谁作比较?

  (2)汇报:我准备把……和……进行比较。

  5、探究方法

  (1)认识同样多和“=”(熊和鹿比)

  师:我们先把熊和鹿做比较,那么这两种动物,谁多?谁少?你是怎么知道的?(根据学生的'实际情况引导)

  动手操作:比较两种动物谁多谁少,可以直接根据数量多少来比较,还可用摆的方法来比较,那么要怎么摆呢?请大家先想一想,再动手摆一摆。

  展示、交流:谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验,摆出了不同的图形)

  猜一猜:黑板上的每一种摆法,是怎么进行比较的?(如果学生不懂得表述“一一对应”的比较方法,教师可以参与者的身份参与发表意见。)

  认识“=”

  揭示同样多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只数一样,我们就说:它们的只数?(“同样多”、“一样多”、……)熊有4只用数表示写几?鹿也有4只,用几表示?4和4同样多或者说相等,要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知道?谁会写“=”?板书:4 = 4读作:4等于4

  (2)认识“>”、“<”(兔和猴比、猴和鸟比……)

  师:接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物谁多?怎么比较?比的结果是什么?可以先摆一摆再说一说。

  ①独立思考②小组交流③全班交流

  怎么比?{引导学生表述:--比—多(少)}

  师:5比3多,在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?谁会写“>”?这个式子5>3怎么读?(5大于3);5比3多,用“>”表示,那么3比5少,可以用“>”表示吗?应用什么符号表示?这个式子怎么读?3<5(3小于5)。

  指导书写:“>”、“<”

  练习使用“>”、“<”(练习中引导学生想办法分辨记忆“>”、“<”)--”(练习中引导学生想办法分辨记忆“-->

  引导发现:开口对大数,尖角对小数。

  (有的孩子说:口子大的朝大数;有的孩子说:开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;还有的孩子说:想到把“箭号”的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住:开口朝大数,尖角对小数……)

  三、练习与拓展

  (1)师:在这么多的动物里面,哪种动物最多?哪种动物最少?(小鸟最少,小兔最多)其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流:说一说谁比谁多?谁比谁少?也可以用数字说一说它们比的结果。

  (2)在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?

  (3)独立完成第13页练习题

  小猴比小熊少3〇 4小鹿比小兔----- 4 〇 5

  小熊比小猴多4〇3小兔比小鹿----- 5 〇 4

  最多最少

  (4)填一填:

  7〇 3 4〇 9 3〇 3 5〇 8 10〇1

  2 〉□ 6 〉□ 6 = □ □= 8 □和□< 9(这几道题,发数字卡片给小朋友,认为合适的都可以到台上来。)

  板书设计:

  动物乐园

  小于<大于>等于=

  开口对大数尖尖对小数

一年级数学上册《动物乐园》教案8

  【教学目标】

  1、认识13个生字和一个部首“鸟”,会写8个字,掌握“老”字的笔顺,了解“鼠.鹿”的汉字演变过程。了解带有反犬旁和鸟字旁的字的特点,巩固形声字生字识记法。

  2、形声字识字法和字理识字等方法相结合,提高学生用多种方法识字的能力。

  3、初步了解有关动物的习性与特点,对动物产生珍爱与保护之情。提高学生热爱自然的意识.

  【教学重点】

  认识13个生字和一个部首“鸟”,会写8个字。

  【教学难点】

  提高学生用多种方法识字的综合能力。

  【教学准备】

  1.动物图片、生字卡片、课件。

  2.布置课前作业,收集相关动物的资料、带有动物的成语,以激发学生学习兴趣,为学习新知识奠定基础。

  【教学流程】

  (一)创设情境,引入新课

  (电脑播放本课中出现的动物的录像)让同学们喊出它们的名字。

  (教师相机贴动物图片)这些都来自热闹的动物乐园,(板书课题)齐读课题,今天老师就带大家到这个动物大家庭去看一看!

  (二)学习新知,提出生词

  1、认识“老虎”

  瞧,动物乐园到了,老虎出来迎接我们了,(指老虎图)谁来与它打声招呼,出示“老虎”字卡,你喜欢老虎吗?为什么?指名回答。(引导简介老虎)谁愿意拼读一下他们的名字?(板书“老虎”)请同学们注意“老”字的笔顺,书空。

  2、认识“狮、狐狸、猪、猫、狗”

  (1)在动物大家庭里,本领能和老虎相比的就数狮子了。(指狮子图)(板书“狮子”),“子”是轻声的。

  (2)老虎和狮子很威猛,狡猾狐狸常和它们斗,(板书“狐狸”)拼读,狸字在这里是轻声的,但拿出来是二声的。狐狸是两种动物,谁给“狐”和“狸”两个字扩词?

  (白狐、狐仙、银狐、火狐、狸猫、狸子、山狸、狸猫等)

  (3)同学们看这几个字哪儿一样?(都是反犬旁)

  在动物乐园里,有好多四条腿的动物朋友的名字带有反犬旁,你还知道哪些字还是反犬旁的?(猪、猫、狗、狼、狈等)

  (板书“猪、猫、狗”)

  (4)你知道这些字是什么字吗?(形声字)说说你的理由?(反犬旁表示字义,另一半表示字音)也有的形声字的声旁不能表示字音,比如“狗”。

  (5)请你在“猪、猫、狗”中选一个字组一个词。

  3、认识“鸡”

  有的四条腿的'动物名字带有反犬旁,带翅膀的动物名字多带有

  “鸟”字旁。不信你来说几个!(鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊)

  (板书鸡)

  4、认识“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”

  听说同学们到动物乐园来了,有好多动物朋友要跟大家见面呢!

  (出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼的图片)

  (1)用字理认识鼠、鹿两个字。

  (2)拼读“袋鼠”和“骆驼”,(板书袋鼠、骆驼)讲讲你收集到它们的资料。

  (3)出示“黑熊”拼读“熊”,熊是三拼连读音节。(板书“熊”)

  5、认识蛇和兔

  (1)小朋友,睁大眼睛,再仔细看看,你看到了什么?(出示“蛇”的图片)指名说。(板书“蛇”),指名拼读,说记法,找朋友,找虫字旁的字宝宝还有什么?(虾、蜻、蚂、蚁)

  (2)(板书兔)拼读。

  三、识记生字重视学法

  (1)这些可爱的新朋友,现在要离开黑板,回到大自然中了,我们要多关心它们,让我们一起送它们回去,好吗?教师揭去动物图片,同学读出生词。

  (2)(擦去不需认识的字和音节)再读一遍。想想你怎样记住这些字的?(引导一种方法带一串字)请你在小组内说一说再汇报。

  ①加一加:虎、袋、熊、兔、蛇、鸡

  ②形声字识记:狮、狐、狸、猪、猫、狗、骆、驼

  ③字理识字:鹿、鼠

  四、巩固生字多次复现

  (1)摆字卡,读一个摆一个。(摆在桌子上)

  (2)这些小动物可淘气啦,它们又跑到小朋友的桌子上,我们来跟它们做一个游戏。游戏的名字叫《你来演我来猜》,(教师背对学生出示生词卡片,要按组来出示:第一组是野生动物类,第二组是家禽家畜类。三名学生来表演,学生再举起相应的卡片。)

  (3)收字卡,收一个读一个。同桌当小老师监督。

  五、书写生字突出重点

  (1)“老”,范写,强调笔顺。生临帖,写两个。

  (2)“鸡”,指导鸟字旁的写法,生临帖,写两个。

  (3)其他生字学生独立临写,教师个别指导。

  (注意反犬旁的书写,强调三个一,重在养成良好的书写习惯。)

  六、作业布置重视积累

  本节课我们了解了这么多动物,动物是人类的朋友,我们要爱护动物,保护我们共同的家园。老师布置一个长作业,请学生把自己搜集到的资料整理成小报,也可以用你收集的词语充实你的词语手册,我们月末展览。

一年级数学上册《动物乐园》教案9

  活动目标:

  1.根据动物的特征及生活习性,想象它们能为人们做些什么事情,发展幼儿的想象力。

  2.能运用已有的经验围绕谈话,大胆地表达个人见解。

  3.感受乐于助人的快乐,增进喜爱动物的情感。

  活动准备:

  1.物质准备:

  故事《我想借什么动物》的图片一、二、三、四。

  玩具手机一只

  动物图片若干(如:大象、猴子、松鼠、长颈鹿、鸭子等)

  问题图片三张(图一:工地停电;图二:果园果子熟了;图三:帽子掉在水中)

  视频转换仪、电视机一台

  2、经验准备:

  通过谈话、故事、观看录象等使幼儿了解动物的特征及生活习性

  活动过程:

  1、导入课题,引起兴趣:

  (1)师:小朋友,你喜欢什么动物?

  (2)师:有家动物园真稀奇:这里的动物不仅让人看,还往外借呢?现在就请小朋友听故事《你想借什么动物》,请大家听一听、想一想、说一说、看一看故事里的人借了什么动物,他们为什么借动物?

  2、教师边讲述故事,边穿插提问,帮助幼儿运用已有的经验,较连贯的表达个人见解。

  (1)教师讲述故事的第一部(老爷爷看电视时知道借动物的消息后,打电话到动物园去借会挠痒痒的动物——猴子)

  师:动物园为什么要给老爷爷送来猴子?(要求幼儿动脑筋思考说出合理的理解,教师出示相应的图片一)

  (2)讲述故事的第二部分(小姐姐的'红纱巾被风吹到高树杈上,她从动物园借了个最高的动物——长颈鹿)

  师:小姐姐借了什么动物?为什么?请你用响亮的声音来回答。(出示图片二)

  (3)讲述故事的第三部分(叔叔刚下火车,就给动物园打电话借动物——黑猩猩)

  师:刚下火车的叔叔带了很多的东西,你猜他要借什么动物?为什么?大家大胆的猜,你夜可以和你旁边的小朋友讨论讨论。

  (4)讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店,觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠)

  师:动物园会给她送什么动物?为什么?

  3、通过解决问题,启发幼儿根据动物园的特征及生活习性,想象它们可以帮助人类的情景。

  “叮零零”——电话铃响了。

  (1)师:“是谁呀?”“是动物服务中心的小猪啊,想请小朋友帮忙解决几个问题啊?”

  “动物服务中心的小猪打电话给钱老师,想请小朋友帮忙解决几个问题。你们愿意吗?”

  出示图一:

  师:工地上突然停电了,许多木头没法运。“动物服务中心”该派谁去帮忙呢?

  (请幼儿讨论,提示:哪些动物力气大,能搬运木头?)

  出示图二:

  师:果园里的果子成熟了,得马上摘。“动物服务中心”该派谁去呢?

  (幼儿自由讨论,提示:哪些动物能摘果子?)

  出示图三:

  师:宝宝的帽子被风吹到池塘里了,宝宝正伤心地哭呢,派谁去帮忙呢?

  (2)老师给“动物服务中心”的小猪打电话。

  师:“小猪你好,我们小朋友帮你们想的办法好吗?”“奥!很好啊,你们已经按照小朋友们想出的办法去做了,都比较好的完成了任务,还要谢谢我们小朋友们啊!”

  师:其实我们小朋友应该小动物学习,他们帮助别人解决了许多困难。我们也应该做个爱帮助别人的好孩子,小朋友你们说对吗?

  幼:对

  4、引导幼儿创造性想象。

  师:小朋友,动物服务中心的许多动物们都出去帮忙了,如果我们这里的动物园也可以借动物,那么,你是最想借的是什么动物?为什么?

  师:我们回家后想一想,你想借什么动物,然后把它画下来,讲给大家听。

  活动结束:

  请幼儿想象动物为人类所做的事情,进行创造性绘画。请幼儿将自己借动物的内容,编成一个小故事。

一年级数学上册《动物乐园》教案10

  教学过程

  一、创设情境,激趣引入。

  1、师:老师给大家讲个故事。在遥远的大森林里,动物乐园要举行盛大的庆祝活动。小动物们都要来帮忙,可热闹了同学们相不相去帮忙呀?我们就去看看,到底来了哪些动物?(出示课件:场景1)

  2、师:从这幅图中,你发现了来了哪些小动物来帮忙?请你数一数、找一找。(反馈交流,请学生说说是用什么方法数的?)

  二、引导比较、学习方法

  1:大家用了不同的方法数出了来帮忙的小动物的个数。现在动物乐园的老师要点名了,他想看看到底哪些动物来得多,哪些动物来得少。于是小动物们就争论起来了。(课件出示争论的场面及声音)小熊和小鹿争论得最激烈,你们能不能帮助他们呢?

  2:我们先来数一数小熊吧!出示课件(小熊从场景中跳出来)学生边看边数。小熊有多少只?(生反馈,师板书)我们再来数小鹿有多少只?课件出示小鹿,学生齐数。(板书)

  3:小熊现在要找小鹿当朋友,一只小熊只能找一只小鹿,你发现了什么?(出示课件——对比)(小熊4只,小鹿4只,它们是同样多的)

  同样多我们用什么表示呢?(我们用等号表示。4和4中间就用等号连接起来。)

  出示课件(等号)这就读作4等于4。(指导学生读一读,再学习等号的写法。)

  4:现在我们来看看小白兔和小猴子吧。(出示课件)

  请学生摆小圆片当作小白兔、小三角当作小猴子。

  师:现在你为小白兔去找小猴子作朋友,1只小白兔只能找1只小猴子作朋友,你们找找看,你发现了什么?(学生观察、操作后交流。)

  小白兔5只,小猴子3只,所以小白兔比小猴子多,也就是5只比3只多。就是5比3大,5更大写在前面,3更小写在后面。

  那么5和3中间应该用一个符号表示,用什么呢?

  (出示课件)我们就用这个符号表示。 >这个叫大于号。这就读作5大于3。

  (请学生读一读。)

  5:小白兔5只,小猴子3只,小白兔比小猴子多,也就是5大于3,那么谁更少呢?

  (小猴子比小白兔少,小猴子的3只比小白兔的5只少,也就是3只比5只少,就是3比5小。)

  3更小写在前面,5更大写在后面。3和5中间也要用一个符号来表示,猜一猜,我们用什么符号表示?

  (我们用这个符号(出示课件),< 这个符号读作小于号。

  这个算式该怎么读?(请学生读一读。)

  6:师:刚才我们帮助小白兔和小猴子解决了谁多谁少的问题,学习了大于号和小于号,(指着板书)还知道了大的数在前,小的数在后,我们就在中间写大于号。

  小的数在前,大的'数在后就在中间写小于号。你们会写了吗?

  (学生在书上练习写大于号和小于号。)

  写后进行反馈交流,并说一说怎样分清这两个符号,你有什么好办法记住他们?

  (引导发现:一条大鱼和小鱼,一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼;口子大的朝大数;开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;开口朝大数,尖角对小数)

  三、合作交流、尝试比较

  1、师:刚才我们帮助了小鹿和小熊,小白兔和小猴子比较了谁多谁少的问题,同学们看看这幅图,你还能找到哪些小动物进行比较,小组的说说是谁多谁少?怎样表示?

  (学生独立观察、思考,试着用符号表示书本13页反馈练习,然后在小组内进行交流,最后进行全班反馈。)

  2、在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?

  四、实践练习,巩固拓展。

  学生独立完成13页的填一填,完成后进行交流反馈。

  (有的方框里能满足条件的数不是唯一的,不要求学生找出所有的答案,只要能写出一个正确的答案即可,对于学有余力的学生,教师应鼓励他们寻求其他的答案。)

  五、课堂总结。

  同学们,这节课你学到了什么知识,认识了哪些新朋友?又有些什么收获呢?(组织学生进行交流。)

  板书设计

  动物乐园

  4=4 4等于4

  5>3 5大于3

  3<5 3小于5

一年级数学上册《动物乐园》教案11

  设计意图:

  小班幼儿喜欢动物,他们经常与身边熟悉的小动物一起玩耍,抱抱它们,抚摸它们,跟它们说悄悄话,愿意亲近小动物。鉴于小班幼儿刚入园不久,我就选择幼儿熟悉的事物——动物为主题,让幼儿通过看一看、摸一摸、说一说、玩一玩、做一做等系列活动,让幼儿通过多种形式,大胆地表现自己对小动物的感受与认识。

  活动目标:

  1.愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物,逐步养成喜欢小动物的情感。

  2.尝试对小动物喜欢的食物进行简单分类。

  3.喜欢扮演各种小动物进行表演。

  4.尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。

  5.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  活动准备:

  1.材料准备:

  (1)萝卜、青菜、小虫、肉骨头、鱼、等小图片若干,实物米、油画棒若干。

  (2)动物娃娃图片若干;天线宝宝玩具一个。

  (3)观察角展示师生共同收集的常见动物玩具、图片若干。

  (4)电视机、DVD影碟机各一台;相关磁带、VCD光盘各一盒。

  (5)区域活动材料:表演区:各种动物头饰、道具若干。

  音乐区:提供相关音乐磁带、打击乐器、简易动物节奏图谱。

  美工区:提供手工纸、橡皮泥等。

  2.知识准备:幼儿已初步认识常见的小动物,了解小动物外形特征、生活习性。

  3.“班级动物乐园”活动环境的创设。

  活动过程:

  一.让幼儿运用多种感官,进一步了解小动物

  1.带幼儿参观动物园,观看天线宝宝介绍小动物的影碟片。刚才天线宝宝打电话给老师,邀请小朋友去参观动物园,让我们一起去看看,今天天线宝宝给我们带来了什么?

  2.让幼儿自由参观动物园,通过看一看、说一说、摸一摸的形式,与同伴谈谈:你看到了什么动物?它们长的.怎么样?(预设提供母ji、小鸭、小兔、小狗、小猫的图片;观察角提供相应的动物图片、动物玩具;自然角:饲养金鱼、小鸡、小鸭、小兔等)

  二、让幼儿在操作活动中尝试简单的分类

  1.涂色游戏:请幼儿自选油画棒,给小动物的食物卡片涂上相应的颜色。

  2.分类活动:喂养小动物。请幼儿将小动物喜欢吃的食物送到它的家。如:小鸡喜欢吃米,小鸭喜欢吃小虫,小猫喜欢吃小鱼等。

  3.幼儿活动,教师以饲养员的身份配合和检查幼儿的喂养情况。

  三、让幼儿在游戏中了解小动物的叫声,喜欢表演

  1.音乐游戏:小动物的叫声。游戏规则:幼儿带上头饰,手拉手成大圆圈蹲下,音乐响起,幼儿根据乐曲中小动物的叫声,相应地站起来进行表演。

  2.幼儿游戏,教师提醒幼儿注意倾听小动物的叫声,大胆地进行表演。

  3.随机教育:小朋友要爱护小动物,不要伤害它们。在家的时候,可以和大人一起喂养小动物。

  活动延伸:

  (1)亲子活动:让家长创造条件,与幼儿一起喂养小动物。

  (2)表演区:提供各种动物头饰、道具、打击乐器、录音带等材料,启发幼儿进行表演。教师通过对某一角色的扮演,参与幼儿活动,激发幼儿进行有创意的表演。

  (3)语言区:提供《三只小猪》、《森林联欢会》等有关动物的VCD光盘、磁带。

  (4)美工区:提供手工纸、橡皮泥等各种美工材料。让幼儿运用折、捏的形式大胆表现小动物。

  活动反思:

  整个活动,孩子们兴趣高、参与性强,但也有不足,表现在:由于小班孩子年龄小,在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性,有几个孩子没有参与到活动中,在以后的施教过程中我会努力、努力,再努力。

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