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《安徒生公园》语文教案

时间:2024-01-25 07:21:17 教案 我要投稿
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《安徒生公园》语文教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的《安徒生公园》语文教案,希望对大家有所帮助。

《安徒生公园》语文教案

《安徒生公园》语文教案1

  教材分析:

  这篇课文主要向人们介绍了坐落在奥登赛的安徒生公园的情况,向人们介绍了童话之外的相关知识。内容的安排,意在引导学生在大量的阅读安徒生的童话作品之后,搜集资料,进一步全面了解安徒生,认识安徒生。

  知识与技能目标:

  1.认识本课9个生字,会正确书写10个生字。

  2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

  过程与方法目标:

  1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

  2.通过阅读,搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。

  情感态度与价值观目标:

  通过学习,查找资料使学生深入了解安徒生这个人。

  策略与方法:

  合作交流,读中感悟。

  教学准备:

  学生准备:查找的资料,自学生字遇到不懂的记下来。

  教师准备:生字卡片。

  教学过程:

  一、激发兴趣导入新课

  师:同学们,我们前面学习里几篇安徒生童话大师的作品,我们都由衷的敬仰他,他为世界人民留下了不朽的精神财富。为了纪念他,人们在他的故乡欧登塞,建了一个美丽的公园《安徒生公园》同学们想不想知道小公园到底是什么样的?

  请同学们打开书第30课。

  二、初读课文,自学生字。

  1.学生自由读文,遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。

  2.出示文中的生词,指明读,开火车读。

  3.用各种形式理解文中词语。

  如:“白桦”、“毛茸茸”、“铜雕”等词语可以利用图片进行理解。

  如:“疏疏落落”、“幻想”、“描绘”、“请悠”、等词语可以结合诗中的'具体语境来理解。

  对于其他词语可以师生共同解决。

  4.检查读文情况:教师指名学生按自然段读课文。

  三、品读文本,感悟文本

  1.教师引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,你知道了什么?

  2.引导学生交流读后的感受、印象或看法。

  3.引导学生抓住文中的语言文字来理解课文。

  A:你认为欧登塞美吗?从文中的语句中找出来?

  (引导学生用美的感情读出来)

  B:小公园里有那些事物与安徒生有联系?从文中的语句去找,你从中体会到了什么?小组交流指导学生进行感情朗读。

  C:读完文本的最后一段谈谈你的感想?学生交流。

  4.整体回顾全文,美读中品位所蕴涵的情感。

  四、拓展延伸

  同学们通过这一课的学习,我们又了解了安徒生作品之外的很多知识,有关这位大师的资料很多,出示安徒生的剪纸《丰富人生》的画面。引导学生根据每幅剪纸画面,进行童话想象或命题。最后谈谈写一写《我心中的安徒生》。

  回家以后给父母讲一讲安徒生的故事。

  五、记忆字形,指导书写

  1.认读本课生字卡片,组词,并说句子。

  2.小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

  3.指导重点字的书写。

  4.学生独立描红书写。

  板书设计:

  安徒生公园:古老美丽

  清悠的小河、红叶的丹枫、疏疏落落的白桦、长条拂水的垂柳、

  洁白的天鹅,马头鱼身的铜雕,构成童话世界、竖立一座安徒生铜像

《安徒生公园》语文教案2

  文本细读:

  这是一篇略读课文,主要向人们介绍了坐落在奥登赛的安徒生公园的情况。向人们介绍了童话之外的相关知识。内容的安排,意在引导学生在大量的阅读安徒生的童话作品之后,借助网络、书籍等查找、搜集资料,进一步全面了解安徒生,认识安徒生。教材的文本只是提供的一方面或几方面的点,教学时应大量的补充。

  知识与技能目标:

  1、认识本课9个生字,会正确书写10个生字。

  2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

  过程与方法目标:

  1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

  2、通过阅读,搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。

  情感态度与价值观目标:

  通过学习,查找资料使学生深入了解安徒生这个人。

  策略与方法:

  合作交流,读中感悟。

  教学准备:

  学生准备:查找的资料,自学生字遇到不懂的记下来。

  教师准备:多媒体课件、生字卡片。

  设计意图:

  激发学生的学习兴趣,为后面的学习作好铺垫。

  通过多种形式理解文中的词语,既形象生动,学生们欢迎;又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔”。

  学生课下搜集资料是一种很好的学习方法,使学生在了解课本知识的基础上,拓展了学生的知识面,通过课上的归纳总结使学生知识掌握的更丰富。

  再设计及随笔

  教学过程:

  一、激发兴趣导入新课

  师:同学们,我们前面学习里几篇安徒生童话大师的作品,我们都由衷的.敬仰他,他为世界人民留下了不朽的精神财富。为了纪念他,人们在他的故乡欧登塞,建了一个美丽的公园《安徒生公园》同学们想不想知道小公园到底是什么样的?

  请同学们打开书142页

  二、初读课文,自学生字。

  1、学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

  2、用课件出示文中的生词,指明读,开火车读。

  3、用各种形式理解文中词语。

  如:“白桦”、“毛茸茸”、“铜雕”等词语可以利用图片进行理解。

  如:“疏疏落落”、“幻想”、“描绘”、“请悠”、等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

  对于其他词语可以师生共同解决。

  4、检查读文情况:

  教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。

  三、品读文本,感悟文本

  1、教师引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,你知道了什么?

  2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。

  3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。

  A:你认为欧登塞美吗?从文中的语句中找出来?

  (引导学生用美的感情读出来)

  B:小公园里有那些事物与安徒生有联系?从文中的语句去找,你从中体会到了什么?小组交流指导学生进行感情朗读。

  C:读完文本的最后一段谈谈你的感想?学生交流。

  4、整体回顾全文,美读中品位始终所蕴涵的情感。

  四、拓展延伸,资料整理

  同学们通过这一课的学习,我们又了解了安徒生作品之外的很多知识,有关这位大师的资料很多,同学们课下搜集了许多资料,下面我们分组进行一下整理、展示、讲解好不好?

  板块一

  安徒生的剪纸:出示《丰富人生》的剪纸画面。引导学生根据每幅剪纸画面,进行童话想象或命题,让学生根据搜集的资料进行补充,并进行讨论研究。

  板块二

  学生根据资料,总结、展示安徒生的长篇小说、诗歌。

  板块三

  学生根据资料,总结、展示安徒生的长篇游记。

  最后谈谈写一写《我心中的安徒生》《我最崇敬的人》

  回家以后给父母讲一讲安徒生的故事。

  五、记忆字形,指导书写

  1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

  2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

  3、指导重点字的书写。

  4、学生独立描红书写。

《安徒生公园》语文教案3

  教材分析:

  《安徒生公园》主要向人们介绍了座落在欧登赛的安徒生公园的情况。意在引导学生在大量的阅读安徒生的童话作品后,借助网络或书籍等查找、搜集资料,进一步全面了解安徒生,认识安徒生。

  教师学生分析:

  对于安徒生的故乡,教师不是很熟悉。只能通过上网等方式了解,而学生对于欧登赛这个地方更为陌生,只能通过课文的介绍了解。

  教学目标:

  知识与能力目标

  (1) 学会本课生字,积累优美词句。

  (2)了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响,感受故乡人们对他的怀念。

  (3)有感情的`朗读课文。

  过程与方法目标

  (1)继续自主识字。

  (2)通过阅读、搜集整理材料使学生进一步了解安徒生。

  情感态度与价值观

  了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响,感受故乡人民对他的怀念。

  教学重点:

  教学重点是了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响,感受故乡人民对他的怀念。可以通过读课文的方式解决。

  教学难点:

  教学难点是全面了解安徒生,认识安徒生。需要学生搜集大量的材料,必要时教师要补充。

  教具使用:

  小黑板、图片

  教学过程:

  第一课时

  (一)、激发兴趣,导入新课

  1、说一说学过的安徒生童话故事。(学生自由说)

  2、你还知道哪些安徒生的童话故事。(指名说)

  3、教师:你们知道安徒生的故乡在哪里吗?是什么样子吗?今天老师就带领你们去安徒生的故乡看一看。

  (二)、初读课文,自学生字。

  1、自由朗读课文,拼读生字词

  2、小组合作,记忆生字词

  3、检测:(出示小黑板)

  (1)、指名读生词

  (2)、看拼音写生字

  (三)、再读课文,整体感知

  1、 齐读课文

  2、指名分段读课文

  3、默读课文,回答问题:读完后,你知道了什么?

  4、学生交流感受、印象或看法。

  (四)、作业

  1、写生字

  2、读课文

《安徒生公园》语文教案4

  教材分析:

  《安徒生公园》主要向人们介绍了座落在欧登赛的安徒生公园的情况。意在引导学生在大量的阅读安徒生的童话作品后,借助网络或书籍等查找、搜集资料,进一步全面了解安徒生,认识安徒生。

  教师学生分析:

  对于安徒生的故乡,教师不是很熟悉。只能通过上网等方式了解,而学生对于欧登赛这个地方更为陌生,只能通过课文的介绍了解。

  教学目标:

  知识与能力目标

  (1) 学会本课生字,积累优美词句。

  (2)了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响,感受故乡人们对他的怀念。

  (3)有感情的朗读课文。

  过程与方法目标

  (1)继续自主识字。

  (2)通过阅读、搜集整理材料使学生进一步了解安徒生。

  情感态度与价值观

  了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响,感受故乡人民对他的怀念。

  教学重点:

  教学重点是了解安徒生故乡的一草一木对他创作的`影响,感受故乡人民对他的怀念。可以通过读课文的方式解决。

  教学难点:

  教学难点是全面了解安徒生,认识安徒生。需要学生搜集大量的材料,必要时教师要补充。

  教具使用:

  小黑板、图片

  教学过程:

  (一)、复习导入

  1、听写生字

  2、分组分段读课文

  (二)、三读课文,品味感悟

  1、带问题读课文

  (1)、你认为欧登赛美吗?从哪里看出来的,标出来。

  (2)、小公园有哪些事物与安徒生有联系?找到体会。

  2、学生自由交流

  3、读了最后一段,你有什么感想?

  4、自由阐述

  (三)、拓展延伸,交流资料

  1、小组交流搜集的资料

  2、整理资料

  3、代表反馈

  (四)、总结

  安徒生创作的不朽童话,为他的祖国赢得了荣誉,世界各国有一百多种不同的语言都有它的译本,并且做成各种不同的图画书出版,他是丹麦人的骄傲。为了纪念安徒生,丹麦的人民和政府,在安徒生七十岁生日时,在丹麦首都哥本哈根市政厅前,为他塑造了一尊雕像,而在他一百岁诞辰的时候,在他的家乡欧登赛,对他的故居进行改造,成立了一座安徒生博物馆和安徒生公园。1954年,国际儿童读书联盟设立了以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖……国际安徒生奖,这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。

  (五)、作业

  整理有关安徒生的资料

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