语文教案常用(5篇)
作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的语文教案5篇,希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
课时1
教学目标
1、训练按一定的目的从课文中筛选信息的能力。
2、理解文章辨证立论,突出重点,广征博引,层层深入的写法。
3、认识治学中占有材料与钻研理论的关系,树立实践第一的辨证唯物主义观点。
教学重难点
重点:文章辨证立论,突出重点,广征博引,层层深入的.写法。
难点:治学中占有材料与钻研理论的关系,树立实践第一的辨证唯物主义观点。
教、学具
预习要求预习课文,提炼作者的观点
教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注
一、作者简介:
吕叔湘(1904-1998.4)语言学家,语文教育家。曾任中国社会科学院语言研究所所长、名誉所长,哲学社会科学部委员。江苏丹阳人。1926年毕业于国立东南大学外国语文系,1936年考取江苏省公费赴英国留学,先后在牛津大学人类学系、伦敦大学图书馆学科学习。1938年回国后先后在云南大学、华西协和大学、金陵大学、中央大学等学校从事教学和研究。1950年至1952年任清华大学中文系教授。1952年起任中国科学院语言研究所(1977年起改属中国社会科学院)研究员、中国科学院哲学社会科学学部委员、语言研究所副所长、所长、名誉所长。1976年至1985年任《中国语文》杂志主编,1980年至1985年任中国语言学会会长。1980年当选为美国语言学会荣誉会员。1987年获得香港中文大学荣誉文学博士学位,同年荣获首次吴玉章奖特等奖。1991年当选为俄罗斯科学院外籍院士。主要著作有《中国文法要略》、《语法修辞讲话》、《现代汉语八百句》等。他治学严谨,著述材料丰富,引证充分,阐述详尽,见解精辟。
二、文章的出处:1980年吕叔湘先生在中国语言学会成立大会开幕式上作的《把我国语言科学推向前进》的学术报告中,提出要处理好中和外的关系、虚和实的关系、动和静的关系、通和专的关系,为我国语言学科的发展指明了方向。
三、阅读课文,整体感知课文内容:
(一)归纳文章的中心论点:理论从事例中来,事例从观察、实验中来。
(二)理清文章的脉络:文章围绕“虚”与“实”的关系,广征博引,层层深入。
全文可分为三个部分:第一部分(第1—2自然段):全文的总纲,提出论题并表明了观点:理论从事例中来,事例从观察、实验中来。第二部分(第3—6自然段):具体阐述理论和事实的辨证关系并提出了具体的处理方法。第三部分(第7—11自然段):着重论述观察和实验方面的有关问题
四、作业:预习课文,思考文章是怎样做到观点与材料的统一的。
语文教案 篇2
第一课时
教学目标:
1初步熟悉课文内容,能正确、流利、有感情地读课文,能回答课后题。
2理解课文内容,能给课文分段。
3养成良好的学习习惯。
教学重点:
初步熟悉课文内容,能正确、流利、有感情地读课文,能回答课后题。
教学难点:
理解课文内容,能给课文分段。
教学过程:
1导入。
2范读,思考,给课文分段。
3自读课文,读准,找出不理解的词,读准。思考:课文中的我们干了什么?
4同桌互读讨论问题,并互相纠正,读准。
5指名读课文,分段读,纠错,词语理解指导。
6再读课文
(1)找出课文中的童谣。
(2)捏泥巴捏了什么。
(3)给课文第二大段分两层。
7有感情地朗读课文指导与练习。
8读课文检查:
(1)指名读课文。
(2)填空组词:
三五()()活()活()开()破()狼()虎()
爽()舒)()无()无()。
(3)根据课文填空:
()的大肥猪()的长耳兔()的小绵羊()的老爷爷()的老奶奶()的新媳妇。
9小结:课文内容、写法、思想感情。同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。
10板书:
童年的.泥巴
一(1、2)总写:童年生活让人留恋
二(3、4、5)分写童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤
三(6)总写童年的日子像风一样
第二课时
教学目标:
1进一步熟悉课文内容,能正确、流利、有感情地读课文,能说说课文写了童年的什么事。
2掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意,掌握5个生字的音。
教学重点:
正确、流利、有感情地读课文,掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意。
教学过程:
1指名读课文。
2复习:
(1)给课文分段。
(2)给课文第2大段分层。
(3)说说课文写了童年的什么事。
3指导读课文练习。
4同桌互读课文练习,读准。
5生字生字学习检查与指导:
撒(多音字)
狼虑
狠虚
限
6感情朗读课文表演。
7找出课文中的童谣,并搜集你知道的童谣,同桌交流。
语文教案 篇3
一、教学目标:
1、 基础目标:
(1) 正确、流利、有感情地朗读课文。
(2) 理解课文内容。
(3) 培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
2、发展目标:
(1) 凭借课文的语言材料,培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。
(2) 使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文,培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。
课后查阅资料,扩展学生获取信息的途径,丰富有关知识,体验自主学习的快乐。
二、教学重点:
让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象,为什么会有这种变化,通过让学生演讲的方式,提高学生保护环境的责任感。
三、教学难点:
读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。
四、教学准备:
让学生查找大瀑布的.资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。
五、教学过程:
(一)激趣设疑,导入新课。
1、 同学们,你们看黑板上,画着的是什么呢?对,是一个花圈,今天,老师把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布,你们想知道这是为什么吗?
2、 板课题,读课题
3、 看题质疑。
(二)自主学习课文。
1、快速阅读课文,看看读懂了什么,还有哪些地方是不懂的?
2、学生读书,自学,教师巡视。
3、 学生汇报读懂的地方。
设想读懂的地方:
⑴5个生字,形近字:廷——延讯——汛——迅
⑵理清课文思路
⑶塞特凯达斯大瀑布以前的面貌(是怎样的呢?)
读——从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、从飞流直下,水形如“朵朵莲花”,水雾“飘飘洒洒”,水声“震耳欲聋”看出水流湍急——看学生的资料(图片)——看课件——看到这么雄伟壮观的大瀑布,你想说些什么呢?(三四个即可)——指导读——这么美的地方,去的人会怎样呢?
⑷巴西总统亲自投身到这一行动中,那天,他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服,主持了这个大瀑布。(从这里,你看出了些什么?看出对大瀑布的重视)
语文教案 篇4
教学要求
1、理解课文内容,初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切关系,激发学生学习自然科学的兴趣。
2、能根据课文内容填空,体会作者说明事物的多种方法。
3、学会本课生字词,会用“如果……就……造句”。
4、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。教学重点使学生初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切关系。教学难点体会作者说明事物的多种方法。教学时间3课时。教学准备训练用题板。教学过程
第一课时
一、加强预习指导,做好预习工作
(一)出示预习提纲:
1、借助汉语拼音和字典,读生字生词,对不理解的词语运用联系上下文和查字典的方法进行初步理解。
2、认真读课文,思考以下问题:
(1)从课文中可以看出太阳有哪些特点?
(2)课文在说明太阳与地球,与人类关系时,哪些地方是概括地写?哪些地方是具体地写?哪些地方是从正面叙述?哪些地方是从反面来说明?这样写有什么好处?
(3)太阳和地球有哪些关系?
(4)对本课的内容有什么不明白的问题。
(二)学生按预习提纲进行自学。
(三)质疑。让学生提出自己疑难的问题。
(目的是为了调动学生自学的积极性,激发学生学习兴趣。在质疑的时候,老师要加以引导,因为,学生在学习这类课文时,容易提出超出教材内容的一些问题。如“太阳为什么能发光、发热?”“太阳光为什么能够杀菌?”等。这些问题,既不是本课的教学任务,也不是小学生一下子所能接受的。因此,质疑时,要着重引导学生就课文内容来提问题。)
二、读课文,理清结构层次,练习分段,归纳段意
(一)按“一边读,一边想”的方法读懂每个自然段,概括出每个自然段的主要内容。
(二)提问:“课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识?哪几个自然段讲了太阳与地球的密切关系?
同学们带着以上两个问题进一步阅读课文,给课文分段。
(全文可分为两段:第一段1~3自然段;第二段4~8自然段。)
根据每个自然段段意,归纳出两段段意。
(第一段段意:太阳离我们很远,太阳很大,很热。第二段段意:太阳与地球和人类的关系非常密切。)
(三)引导学生认清段落间的内在联系。
(课文分两段,先讲太阳的特点,离我们很远,很大,很热。再讲太阳与我们的关系非常密切。看起来这两段之间没有什么必然的联系,实际上联系很密切。太阳和我们的关系为什么这样密切呢?这是由于太阳的特点决定的。第一段是原因,第二段是结果。因此,“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。”一句点出了它们之间的密切关系。)
第二课时
一、讲故事,激发兴趣
(课前让学生开展课外阅读,搜集《后羿射日》的故事,课上让学生把这个故事讲给大家听。以此来激发学生学习课文的积极性。)
二、认真读课文,进行语言文字训练,理解课文第一段的内容
(一)紧接着以上同学们讲的传说提出问题:“传说中的后羿真的能把太阳射下来吗?”“为什么不能,从哪里可以看出来?”联系上下文内容理解“其实”一词。
(通过以上训练,同学们很容易就明白了,“其实”一词就是“实际上”、“事实上”的意思。这时教师可围绕《后羿射日》的神话传说进行教育,所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论,这种记叙和评论因为是口头流传下来的,所以不免有虚构和夸张的因素。这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象,而幻想出来的。现在科学进步了,我们对太阳已经有了许多了解,“后羿射日”是不可能的事。)
(二)接下来提问:“谁能运用课文中介绍的'内容说说为什么这是不可能的事?”
(太阳离地球有一亿五千万公里远,日夜不停地步行要走三千五百年,坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的,这是第一;太阳有一百三十万个地球那么大,后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢?这是第二;太阳表面温度有六千度,钢铁都会变成汽,这箭该是用什么材料做成的,才能把太阳射下来呢?这是第三。)
(三)认真读课文第一段,先根据课文内容填空,再回答问题。
1、太阳离我们有( )……如果日夜不停地步行,差不多要走( );就是坐飞机也要飞( )。
要是把填上的数字换成“很”、“很多”好不好,为什么?
(第一个空填“一亿五千万公里远”,第二个空填“三千五百年”,第三个空填“二十几年”。在回答问题时,引导学生具体说一说把填上去的数字换成“很”“很多”不好,为什么不好。课文运用数字来说明太阳离我们远,使抽象的事物变得更具体了,通过这几个具体的数字,使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很”“很多”是很抽象的,读了之后只知道远,但到底有多远就不得而知了。)
2、我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,( )才抵得上一个太阳。
这里把太阳和什么作比较?这样比有什么好处?
(这个空填“一百三十万个地球”。这里把太阳和地球作比较,一百三十万个地球才抵得上一个太阳,采用比较的方法和数字相结合的方法。地球是我们比较熟悉的事物,作者又与数字结合起来叙述,使同学们不难看出太阳是很大很大的。而且到底有多大,在读者的头脑中也是比较具体形象了。)
3、太阳的温度很高,表面温度有( ),就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的( )。
这里为什么用钢铁作比较?
(本题第一个空填“六千度”,第二个空填“三千倍”。这里为什么用钢铁作比较呢?大家都知道,钢铁是比较坚硬的,到一千一百度才能熔化,钢铁碰到太阳,就要变成汽。这样比较和用数字说明,不但具体,通俗,而且有很强的说服力,给读者留下非常深刻的印象。)
(四)读课文,进行小结。
1、课文第一段讲了太阳的哪几个特点,运用自己的语言说一说。
(第一段讲了太阳的3个特点,即远、大、热。)
2、作者运用什么方法将太阳离地球远,太阳大,太阳很热这三个特点说具体的?
(作者采用一个事物与其他事物比较的方法,或用假想来介绍。运用数字具体说明,给读者留下深刻的印象。)
3、根据板书,口述太阳的特点。
(这一练习目的在于锻炼学生的口头表达能力。同时也是对课文内容的复习巩固、理解。说的形式可以多种多样,可自由说,小组互相说,指名说。)
三、理解课文第二段的内容
(一)读课文第二段,看看这一段开头一句话在这段中起什么作用。(这是一个承上启下的过渡句,也是这一段的总起句,概括地说太阳和我们的关系怎样密切。)
(二)进一步读第二段,看课文从哪几个方面具体地说明太阳和我们的关系密切。
第4自然段,太阳和我们的关系非常密切;
第5自然段,太阳和云、雨、雪的关系;
第6自然段,太阳和风的关系;
第7自然段,可以利用太阳光来预防和治疗疾病;
第8自然段,太阳给地球送来光明和温暖。
课文从五个方面讲述太阳和地球的关系,和人类的关系非常密切,进而说明“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”。
(三)进行词语训练,加深对内容的理解。
练习改变句式说话:
1、运用“有了……才……”及“如果没有……就……”这两个句式,结合这段的内容练习说话。
(运用这两个句式练习说话,从正反两个方面叙述太阳与动植物的关系。如:“有了太阳,地球上的庄稼和树木才能发芽,长叶,开花,结果。”“有了太阳,鸟、兽、虫、鱼才能生存,繁殖。”这是从正面介绍。“如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。”这是从反面介绍。在学习太阳和气候,太阳和疾病的关系时,还可以用这两个句式叙述。如:“有了太阳,人类才能利用它的杀菌能力预防治疗疾病。”“如果没有太阳,连人类也不会有,就更谈不上利用杀菌能力预防和治疗疾病了。”)
通过以上训练学生改变句式练习说话,目的是培养学生多角度表达的能力及加深对课文内容的理解。
2、继续利用以上两个句式,让学生自由练习说话。
(启发学生发散思维,可以运用课外知识内容进行说话练习。)
(四)在理解的基础上,练习背诵课文最后一个自然段。
1、读最后一个自然段。
2、用自己的话说一说这一自然段的意思。
3、练习背诵最后一个自然段。
(五)根据板书,口述太阳和人类的关系。
第三课时
一、朗读课文,自学本课生字词
(一)自己读课文,将生字词读准字音,认清字形,理解意思。
(二)检查朗读课文。
(三)指名分析生字的字形,解释字词义。
二、重点指导、学习生字词
读准字音:“蒸”zhēng是翘舌音。
认清字形:“菌”的下部不要写成“因”,里面是“禾”,不是“大”或“天”。
“疗”是病字旁,不是广字头。“炭”注意下半部分的写法。“亿”右半部分是一笔写成的。
区别:殖、值、植
三、读读写写
一亿 估计 繁殖 蔬菜 煤炭
蒸气杀菌治疗鸟兽虫鱼
四、巩固练习
(一)给下面的字组词:
亿( )殖( )蔬( )
估( )植( )疏( )
菌( )疗( )兽( )
蒸( )疾( )曾( )
五、作业
朗读课文。背诵最后一个自然段。
语文教案 篇5
教学目标
1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、认识17个生字,会写其中的7个生字。认识1个偏旁。
3、理解课文内容,从中受到要多亲身去感受,去体验的启发。
重点难点
识字写字,朗读课文,背诵课文。
课前准备
小黑板、挂图、录音、卡片
师生教学互动过程
第一课时
教学流程
教师活动
学生活动
一、激发兴趣,导入新课。
二、初读课文,整体感知
三、了解每自然段的大意。
四、指导写字。
五、学生描红、老师巡视、指导。
1、谁去过华山?想看看华山吗?
2、课件播放一小段表现华山高的录像。
3、今天我们要学的'课文叫《咏华山》。读到这个题目你有什么疑问?
3、出示17个带有拼音的生字、学生想读啊个就读哪个,读对了,其他同学跟读3遍。
5、出示本课生字组成的词。
6、用手势告诉教师课文有几个自然段。
1、提出自读要求:读准字音,读通句子,画出自然段。
2、认读带有拼音的生字。
4、认读没有拼音的生字。
自由读,指名读。
第二课时
教学流程
教师活动
学生活动
一、复习生字引入
二、读文感悟,巩固识字。
四、质疑
五、小结
形式:开火车
1、齐读第1自然段和最后一自然段。
2、学习第2、3自然段。
3、画出讲华山高的句子。
4、再读读,一边读一边想象华山的样子。
5、指名读。
6、站在高耸入云的华山上,七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗来。
8、诗中有没有不明白的地方?
7、吟诵诗句。
9、齐读第2、3自然段。
10、分角色朗读。
11、说说寇准为什么能作出好诗来?你受到什么启发?
12、记一记本自然段的生字。
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