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中班点点和多咪的信教案

时间:2024-01-26 07:17:08 教案 我要投稿
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中班点点和多咪的信教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的中班点点和多咪的信教案,希望对大家有所帮助。

中班点点和多咪的信教案

中班点点和多咪的信教案1

  活动目标:

  1、理解故事内容,并能大胆地猜测故事情节。

  2、了解信的基本格式。

  3、懂得朋友之间要互相关心,体验有朋友真好的情感。

  活动准备:

  1、ppt《点点和多咪的信》。

  2、图片:《点点和多咪的信》。

  活动组织:

  一、阅读点点和多咪写的信。

  1、师:“小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头,多咪住在山的那一头。他们常常一起玩,一起聊天。可是每当回到各自的家,他们总是很想念对方,于是他们互相写信了。我们来看看他们的信上都写了什么?”

  2、出示信一。“猜猜这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?”

  “现在请你们猜猜,多咪要告诉点点什么事情呢?”

  (先看看第一幅画,画了什么?表示太阳升到山顶上,第二幅图表示什么?依次类推,说出每一幅图的意思。接着,请一个小朋友把多咪要告诉点点的事情完整地说出来。)

  “原来,多咪将时间、地点、做的事情都画出来了,真是聪明!”

  3、依次出示信二,先请幼儿说说没一幅小图片的含义,然后说出完整的时间、地点和事情。

  4、再出示第三封信,猜猜点点要告诉多咪什么?

  二、讨论故事情节,复述故事。

  1、师:“小朋友都能猜了点点和多咪写的信的内容,接下来,我们来听听完整的'故事,看大家有没有猜对。”

  师边演示ppt,边完整地讲述故事。

  “点点看了第一封信后,点点知道了多咪告诉他什么?他们在一起玩了什么?”

  “多咪看了第二封信后,他知道了什么?他们又干什么了?”

  “多咪收到第三封信后,发生了什么事情?多咪以为点点怎么了?可原来点点去干什么了?最后,点点和多咪干什么了?”

  2、师:“大家想不想再听一遍故事?”

  老师边播放课件边讲述故事。

  4、师:“我们一起来把这个好听的故事讲一讲吧。”

  三、体验有朋友真好的情感。

  1、师:为什么说点点和多咪是好朋友?你从哪里看出来的?

  2、请幼儿说说如果你给你的好朋友写一封信,你想写些什么?

  3、师总结:如果有了好朋友,那我们可以一起做游戏,一起搭积木,一起玩玩具。有开心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困难,可以请好朋友来帮帮忙,有朋友真好!

  4、师:现在,请你去邀请你的好朋友一起去做做游戏,玩一玩吧!

中班点点和多咪的信教案2

  活动目标:

  1.观察分析画面,理解故事内容,感受人物间的情感。

  2.产生用图画、符号等方式写信的兴趣,并初步进行尝试。

  3.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动准备:

  电脑、电视机、课件、信封两个、信纸三张、幼儿每人一张信纸、一支记号笔。

  活动过程:

  1.观察分析封面,激发阅读兴趣。

  (1)今天,张老师带来一个有趣的故事,想听吗?看看,故事里有谁?它们怎么了?

  (2)小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友,他们在一起玩得很开心,可是回到家,都很想念对方。你们有好朋友吗?你想念好朋友的时候,会怎么做呢?

  (3)看看故事里的两个好朋友是怎么做的。

  【评析:联系自己感受,激发幼儿学习的兴趣。】

  2.观察分析第一封信。

  (1)出示第一个信封。你知道这封信是谁写的?写给谁的?你是怎么看出来的?

  (2)多咪给点点的信上写了些什么呢?我们一起来看看。出示第一封信。

  (3)多咪对点点说,说什么呢?谁知道?

  (4)逐一分析每幅图画的意思及冒号和箭头的意思。注意归纳出时间、地点和事情。

  (5)到底多咪是这个意思吗?我们一起来看看。

  (6)好朋友在一起玩,真开心啊,他们一起度过了一个快乐的下午。回到家后,他们又会怎么做呢?

  【评析:在宽松的氛围中,充分给予幼儿想象、表达的机会。】

  3.观察分析第二封信。

  (1)这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?信上说了些什么?

  (2)点点对多咪说些什么?你是从哪里看出来的?

  (3)看看故事里是这个意思吗?

  (4)两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚,真快乐啊。

  4.观察分析第三封信。

  (1)一天早上,多咪收到点点的一封信,看看信上点点要告诉多咪什么?你是怎么看出来的?

  (2)多咪看了信,也以为点点病了。它急急忙忙赶到点点家,奇怪,家里一个人也没有,床上也是空空的。多咪紧张地到处找,边找边喊:“点点,你在哪里?我来了!”你们猜,点点在哪里?

  (3)一起看课件。原来点点在干什么?

  (4)多咪问点点:“你到哪儿去了?不是病了吗?”点点说:“我去钓鱼了。”多咪又问:“你信上画了你躺在床上,不是病了吗?”点点恍然大悟地说:“我是说我睡觉的时候梦到你了。”两个好朋友你看看我,我看看你,忍不住笑了起来。

  【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣,活动气氛活跃,幼儿学习积极性高。】

  (5)点点的这封信多咪没有看明白,闹了这么大个误会,白担心了一场,为什么会这样呢?

  (6)我们来把这两封信比一比,你们有没有什么发现?

  (7)一般我们写信的时候,要说清楚时间、地点和要做的.事情,这样别人就容易明白,否则就要闹出误会。等你们以后会写字了,就能把信写得更明白了。

  5.完整欣赏故事。

  (1)看课件,完整欣赏故事。

  (2)你们喜欢故事里的两个好朋友吗?为什么?

  6.给好朋友写信。

  (1)故事里的两个好朋友真让人羡慕。你们有没有好朋友?想不想给你的好朋友写信。写信的时候要注意什么?

  (2)幼儿分散自由给好朋友写信,提醒注意信的格式。

  【最后一个环节是幼儿已有经验的迁移和拓展,体现了一定的延伸性。】

  活动反思:

  在整个活动的结束部分,可以考虑增添一个律动环节,让整个活动更轻松愉悦。

  通过这次活动,我们可以再日常生活中或区域活动中渗透相关内容,帮助孩子丰富这方面的经验,不断发展孩子的思维。

  小百科:信封,一般是指人们用于邮递信件、保守信件内容的一种交流文件信息的袋状包装,信封一般做成长方形的纸袋。

中班点点和多咪的信教案3

  【活动目标】:

  1、在听故事的过程中体会好朋友之间互相帮助的情感。

  2、尝试给自己的好朋友写信,表达对朋友的'关心。

  3、复习某一段写信、收信的过程

  第一课时:

  一、活动准备:字卡(点点、多咪、信、朋友、太阳、月亮、梦、关心)。

  二、活动过程:

  (一)问题导入:

  1、当我们想念远方的亲人或朋友该怎么办呢?

  2、我们来看一看故事中的好朋友是怎么来表达自己的思念的?

  (二)、运用字卡讲述故事,边讲边提问。

  1、多咪想约点点做什么?多咪用什么方式告诉点点的?

  2、点点想约多咪做什么?它用什么方式告诉多咪的?

  3、有一天,多咪收到了点点的信,信上说的什么?多咪跑到点点家,看到什么?

  4、点点请多咪吃什么?

  5、你从这个故事中学到了什么?

  (三)、运用字卡复述故事。

  (四)、识字游戏

  三、活动结束:

  1、今天你学会了什么?

  2、你哪里又有进步了?

中班点点和多咪的信教案4

  中班语言:点点和多咪的信

  活动目标:

  1、读懂点点和多咪的信,能大胆地猜测故事情节。

  2、学习用图画、符号等方式写信。

  3、懂得朋友之间要互相关心,体验有朋友真好的情感。

  活动准备:

  1、放大的点点和多咪的信

  2、ppt《点点和多咪信》。

  活动过程:

  一、提问,导入故事。

  1、当我们想念远方的亲人或朋友该怎么办呢?

  2、我们来看一看故事中的好朋友是怎么来表达自己的思念的?

  二. 封面阅读。

  1. 出示故事大书, 介绍故事主人公点点和多咪。

  请幼儿回答:点点收到的是谁写给他的信?

  2.仔细观察点点和多咪的表情和他们走的方向,请幼儿猜测他们这样的原因。(促使幼儿思考,并用语言表达自己的想法。)

  师:小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头,多咪住在山的那一头。他们常常一起玩,一起聊天。可是,每当回到各自的家,他们总是很想念对方。

  小结:原来,点点和多咪很难过,是因为不想离开朋友,想念对方。他们真是一对好朋友。

  三.师幼共读大书。

  1.师幼共读大书时,重点引导幼儿观察点点和多咪的'信,说一说信的内容(时间地点事情)。然后将故事继续讲下去。

  (1)第一封信------多咪给点点的信

  引导幼儿观察信的内容。

  ------什么时间?

  幼:白天,因为有太阳。

  师:对,太阳站在山顶上,是中午。

  ------什么地点见面?

  幼:在大树下见面。

  ------见面后要做什么事情?

  幼:放风筝,打羽毛球,吃冰淇淋。

  师:你怎么知道的?

  幼:因为信上画了风筝,羽毛球和冰淇淋。

  请幼儿把这封信连起来完整的读一遍。

  (2)第二封信-----点点给多咪的信。

  引导幼儿观察信的内容。

  -------什么时间?

  幼:晚上,因为天上有月亮和星星。

  --------在什么地方见面?

  幼:在点点的家里。

  师:你怎么知道是点点的家?

  幼:因为那个房子上画的有点点的头像。

  ---------见面以后做什么事情呢?

  幼:吃东西,喝果汁。还有跳舞。

  师:信上画的像豆芽一样的东西是什么?

  幼:是音符,表示在放音乐。跳舞的时候要放音乐。

  请幼儿完整的读一读这封信。

  (3)第三封信-----点点给多咪的信。

  请幼儿观察信的内容,猜测点点发生了什么事?

  幼:点点躺在床上生病了,他看起来很难受,眼睛闭着。

  幼:点点在睡觉,还在吹泡泡。

  幼:点点在做梦,梦里有多咪。

  师:哪究竟你们谁说的对呢?我们来看看书上是怎么说的。

  老师讲述故事的结局。

  2. 根据故事内容 给这个故事取名字。(考察幼儿对这个故事的主题是否掌握。)

  四. 讨论故事情节。

  幼儿分组讨论,讨论前提问:

  1. 点点和多咪为什么会写信?

  2. 点点和多咪是怎么写信的?

  3. 点点和多咪怎样想办法让对方知道见面的时间,地点和要做的事情?

  (再次梳理故事情节,明确信件传达事件的三要素:时间,地点,事情)

  五.完整欣赏故事。

  老师配乐朗诵故事,幼儿倾听,完整感受故事,体会点点和多咪之间的深厚友谊。

  提问:如果你是点点或多咪,你想给谁写信?你会写什么内容呢?(联系实际,迁移经验。)

  延伸活动:

  1.幼儿自主阅读小书。

  2.请幼儿像点点和多咪一样,用图画,符号的方式写信给好朋友或爸爸妈妈。

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